英語歌曲提升聽說教學(xué)的策略研究

英語歌曲提升聽說教學(xué)的策略研究目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1英語歌曲的選擇與分析1.2歌曲教學(xué)目標(biāo)的確立1.3歌曲教學(xué)內(nèi)容的安排二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽說能力的提升2.2學(xué)生對英語歌曲的興趣培養(yǎng)2.3學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1英語歌曲資源的選擇與整理4.2音頻、視頻資源的利用4.3網(wǎng)絡(luò)資源的整合五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1語音、語調(diào)的掌握5.2歌詞的理解與記憶5.3聽說能力的綜合運(yùn)用六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)PPT的制作6.2音頻、視頻播放設(shè)備6.3歌譜、歌詞卡片等輔助材料七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入與激發(fā)興趣7.2新歌教學(xué)與練習(xí)7.3聽說實(shí)踐與互動八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)與探究8.2小組合作與討論8.3個(gè)人展示與評價(jià)九、板書設(shè)計(jì)9.1歌詞板書9.2重點(diǎn)詞匯與短語板書9.3教學(xué)流程與活動安排板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)10.2口語模仿與表達(dá)10.3歌曲欣賞與評論十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件整體風(fēng)格與布局11.2教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與過渡11.3互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)十二、課后反思12.1教學(xué)效果的評價(jià)與反思12.2教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化十三、拓展及延伸13.1相關(guān)英語歌曲的推薦與引導(dǎo)13.2音樂活動與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合13.3校內(nèi)外英語歌曲比賽的組織與參與十四、附錄14.1教學(xué)歌譜與歌詞14.2教學(xué)課件與資源14.3學(xué)生作業(yè)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1英語歌曲的選擇與分析選擇具有教育意義、旋律優(yōu)美的英語歌曲分析歌曲的詞匯、語法、文化背景等1.2歌曲教學(xué)目標(biāo)的確立確立聽說能力的提升目標(biāo)確立學(xué)生對英語歌曲的興趣培養(yǎng)目標(biāo)確立學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升目標(biāo)1.3歌曲教學(xué)內(nèi)容的安排根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣安排教學(xué)內(nèi)容安排適合不同教學(xué)場景的英語歌曲二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽說能力的提升通過英語歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的聽力水平通過英語歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力2.2學(xué)生對英語歌曲的興趣培養(yǎng)通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對英語歌曲的興趣通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的了解2.3學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升通過英語歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力通過英語歌曲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法通過完成歌曲相關(guān)的任務(wù)，提高學(xué)生的聽說能力3.2交際式教學(xué)法通過歌曲討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流3.3情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)歌曲相關(guān)的情境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力四、教學(xué)資源4.1英語歌曲資源的選擇與整理選擇適合教學(xué)的英語歌曲，并進(jìn)行分類整理4.2音頻、視頻資源的利用利用音頻、視頻資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料4.3網(wǎng)絡(luò)資源的整合整合網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多教學(xué)信息和歌曲資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1語音、語調(diào)的掌握重點(diǎn)講解歌曲中的語音、語調(diào)特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握5.2歌詞的理解與記憶通過歌詞解讀、填空練習(xí)等活動，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞5.3聽說能力的綜合運(yùn)用通過歌曲討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)PPT的制作制作包含歌曲、歌詞、圖片等元素的PPT6.2音頻、視頻播放設(shè)備準(zhǔn)備音頻、視頻播放設(shè)備，以便教學(xué)使用6.3歌譜、歌詞卡片等輔助材料制作歌譜、歌詞卡片等輔助材料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入與激發(fā)興趣通過問題、情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)7.2新歌教學(xué)與練習(xí)教授新歌，引導(dǎo)學(xué)生跟唱、模仿7.3聽說實(shí)踐與互動通過歌曲討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)生自主選擇英語歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索歌曲相關(guān)信息8.2小組合作與討論學(xué)生分組討論歌曲主題、歌詞含義等學(xué)生共同完成歌曲相關(guān)的任務(wù)和活動8.3個(gè)人展示與評價(jià)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、歌詞講解等個(gè)人展示學(xué)生互相評價(jià)，給出建設(shè)性意見九、板書設(shè)計(jì)9.1歌詞板書在黑板上書寫歌曲的歌詞標(biāo)注重點(diǎn)詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)9.2重點(diǎn)詞匯與短語板書板書歌曲中的重點(diǎn)詞匯和短語解釋詞匯的含義和用法9.3教學(xué)流程與活動安排板書板書教學(xué)流程和活動安排幫助學(xué)生清晰了解課程結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)布置英語歌曲聽力練習(xí)要求學(xué)生聽寫歌詞、回答問題等10.2口語模仿與表達(dá)要求學(xué)生模仿歌曲中的語音、語調(diào)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景對話等口語表達(dá)練習(xí)10.3歌曲欣賞與評論要求學(xué)生欣賞英語歌曲十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件整體風(fēng)格與布局確定課件的整體風(fēng)格和布局設(shè)計(jì)簡潔、美觀的課件界面11.2教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與過渡合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序使用過渡動畫和圖片，使課件更具吸引力11.3互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如問答、填空等利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的參與度十二、課后反思12.1教學(xué)效果的評價(jià)與反思對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，找出不足之處12.2教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)效果十三、拓展及延伸13.1相關(guān)英語歌曲的推薦與引導(dǎo)推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)13.2音樂活動與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合組織英語歌曲比賽、音樂會等活動讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣13.3校內(nèi)外英語歌曲比賽的組織與參與組織校內(nèi)英語歌曲比賽，選拔優(yōu)秀選手參與校外英語歌曲比賽，展示學(xué)校風(fēng)貌十四、附錄14.1教學(xué)歌譜與歌詞提供教學(xué)所用的英語歌曲歌譜和歌詞方便學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)14.2教學(xué)課件與資源提供教學(xué)所用的課件和教學(xué)資源方便學(xué)生復(fù)習(xí)和教師備課14.3學(xué)生作業(yè)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供學(xué)生的作業(yè)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析在選擇英語歌曲時(shí)，應(yīng)注重歌曲的難易程度與學(xué)生的實(shí)際英語水平相匹配，以保證學(xué)生能夠在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽說練習(xí)。同時(shí)，歌曲的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，富有教育意義，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分析歌曲時(shí)，要關(guān)注歌詞中的語法結(jié)構(gòu)、詞匯用法以及文化背景，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用英語。二、歌曲教學(xué)目標(biāo)的確立在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重三維教學(xué)目標(biāo)的整合，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過英語歌曲教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的聽說能力，還要培養(yǎng)他們對英語文化的認(rèn)識和音樂素養(yǎng)。三、教學(xué)方法的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用，需要教師在教學(xué)過程中靈活掌握。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)英語，交際式教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。四、教學(xué)資源的整合與利用教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如音頻、視頻資源，以及網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，教師還需要對資源進(jìn)行整合，使之與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在處理教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生克服困難，掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。對于語音、語調(diào)的掌握，可以通過模仿、跟唱等方式來進(jìn)行專門訓(xùn)練；對于歌詞的理解與記憶，可以通過解讀、填空等方式來加深理解；對于聽說能力的綜合運(yùn)用，可以通過討論、角色扮演等方式來實(shí)踐。六、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具與學(xué)具。如教學(xué)PPT、音頻、視頻播放設(shè)備、歌譜、歌詞卡片等。這些教具與學(xué)具能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過導(dǎo)入、新歌教學(xué)、聽說實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生活動，如自主學(xué)習(xí)、小組合作、個(gè)人展示等，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。八、學(xué)生活動的組織與引導(dǎo)在組織學(xué)生活動時(shí)，教師應(yīng)確?；顒拥哪繕?biāo)明確，任務(wù)具體，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的參與度，使每個(gè)學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提高。如在小組合作與討論中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流和互動。九、板書設(shè)計(jì)的使用板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地了解教學(xué)內(nèi)容和流程。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意信息的條理性和突出重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)要點(diǎn)。十、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，同時(shí)也要具有可操作性和針對性。如聽力練習(xí)能夠提高學(xué)生的聽力水平，口語模仿與表達(dá)能夠鍛煉學(xué)生的口語能力，歌曲欣賞與評論能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重語言語調(diào)的運(yùn)用，通過變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感，使學(xué)生在聽講過程中更加投入。同時(shí)，語調(diào)的變化也能夠幫助學(xué)生更好地理解歌詞的意義。二、時(shí)間分配的技巧在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間