2021年江蘇南京中考滿分作文《鄧稼先故事講稿》

2021年江蘇南京中考滿分作文【真題回放】根據(jù)要求寫作文。(50分）題A：畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)2班開展聯(lián)誼活動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽。為了講好故事，你寫了一篇講稿。題B：商量給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送什么禮物時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西（正方），還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），雙方各執(zhí)己見。班長(zhǎng)說，我們來個(gè)小辯論吧。你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中任選一題寫作，選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑，“題目”處填寫“（所選人物）故事講稿”；選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑，“題目”處填寫“(‘正’或‘反＇)方一辯辯詞”;②不少于600字；③不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。鄧稼先故事講稿同學(xué)們好！今天，我來給大家講講“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者鄧稼先院士的故事。首先，我來說說什么是“兩彈一星”?！皟蓮棥弊铋_始是指原子彈和導(dǎo)彈，“一星”就是指人造衛(wèi)星。鄧稼先院士在中國(guó)這些領(lǐng)域的研究中都發(fā)揮了重要作用。鄧稼先出生在安徽省懷寧縣，21歲時(shí)從西南聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)，后來到美國(guó)留學(xué)。由于他學(xué)習(xí)刻苦，26歲就通過了博士學(xué)位論文答辯，大家都開玩笑地叫他“娃娃博士”。他謝絕了恩師與校友的挽留，毅然回到祖國(guó)。1958年秋天，在妻子的支持下，鄧稼先義無反顧地投身到我國(guó)第一顆原子彈的研制工作中。那時(shí)正是國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，在無比艱苦的條件下，為了讓中國(guó)早日擁有自己的“大炮仗”，鄧稼先和他的同伴們?nèi)找辜影?，馬不停蹄地連續(xù)奮戰(zhàn)……第二年，蘇聯(lián)突然單方面撕毀了和我國(guó)簽訂的協(xié)議，撤走了所有專家，帶走了關(guān)鍵技術(shù)資料。變故突如其來，但中國(guó)人沒有被嚇倒，科研人員在鄧稼先的帶領(lǐng)下，在中央和全國(guó)人民的支持下，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。缺少相關(guān)資料，實(shí)驗(yàn)條件更是無從談起，鄧稼先帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)白手起家，從零開始，一日三班倒，用算盤來反復(fù)演算極其繁雜的種種數(shù)據(jù)。經(jīng)過十多次的試驗(yàn)，鄧稼先他們掌握了大量的第一手材料。每次試驗(yàn)，鄧稼先都會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與指揮。在一次航投試驗(yàn)中，出現(xiàn)了降落傘事故，原子彈掉到地上被摔裂。鄧稼先冒著危險(xiǎn)立即搶上前去，把原子彈的碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。后來還有一次，他堅(jiān)持自己去裝雷管，第一次用院長(zhǎng)的權(quán)威給其他人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”正是在如此以身作則的鄧稼先的率領(lǐng)下，只用了幾年時(shí)間，科研人員們就奇跡般地完成了重任。1964年10月，40歲的鄧稼先簽字確定了設(shè)計(jì)方案，我國(guó)第一顆原子彈成功爆炸。后來，他又和于敏院士等人主攻氫彈研究，實(shí)施“鄧一于方案”，讓中國(guó)第一顆氫彈在原子彈爆炸后的兩年零八個(gè)月成功爆炸，創(chuàng)造了世界上最快的速度。【得分點(diǎn)提示】1．善于剪裁，主題明確。鄧稼先為人熟知的故事很多，值得謳歌的精神品質(zhì)也很多。然而本文僅僅選取了他參與原子彈與氫彈研究相關(guān)的故事來敘述，詳寫研制原子彈的過程，略寫研制氫彈的過程，詳略有致。選材集中表現(xiàn)了人物獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)、以身作則的精神品質(zhì)，剪裁恰當(dāng)，立意高度聚焦，令人印象深刻。2．語言通俗，多用口語。為符合故事講稿的特點(diǎn)，本文全文使用通俗樸實(shí)的語言，常用日常口語。如文中開頭的“我來給大家講講……”“我來說說什么是……”等，很適合用于與小學(xué)生進(jìn)行交流、溝通?！究碱}分析】今年南京中考題目有很大特色。一是兩個(gè)題目二選一，更重要的是兩個(gè)作文都非常接地氣，選任何一個(gè)話題，考生都能有話說，而且能很感興趣地表達(dá)出來，能極大地調(diào)動(dòng)考生的寫作興趣。二是寫作文體較往年有更大突破，要求考生以辯論詞或演講稿的方式呈現(xiàn)，令人耳目一新?！久麕熃忸}】2021年江蘇南京的中考作文題沿襲2020年二選一”的形式，讓廣大考生可以依據(jù)自己所長(zhǎng)與素材積累的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。題目設(shè)置富有生活氣息，緊貼學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)考生有話可說。彰顯了以人為本的人文精神。不管是寫故事講稿，還是寫辯論詞，都涉及口語表達(dá)，寫作要求類似于廣播稿，因此，語言表達(dá)應(yīng)盡量口語化，避免使用冷僻字詞或音同、音近的字詞。題A給三年級(jí)學(xué)生講名人故事題目引導(dǎo)語是畢業(yè)前去和小學(xué)三年級(jí)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，給他們講給定的四個(gè)人物中的一個(gè)英雄人物的故事；寫作任務(wù)是寫一篇講稿。換句話說，這道題目的要求是寫一篇寫人的記敘文，所寫對(duì)象是題目指定的四個(gè)人中的一個(gè)。同時(shí)，題目指定的四個(gè)人都是共和國(guó)英雄，他們的故事很多，一篇作文肯定不能面面俱到，因此考生寫作時(shí)應(yīng)先根據(jù)自己所掌握的這幾個(gè)人物的素材以及自身寫作能力，選擇一個(gè)人物，明確一個(gè)主題，然后根據(jù)確定的主題選擇相應(yīng)的故事。由于要寫成記敘文，在結(jié)構(gòu)安排上需考慮故事的順序，可靈活使用插敘、倒敘等手法，還要綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論和抒情等多種表達(dá)方式。【命題透視】2021年南京中考作文題在寫作文體和寫作導(dǎo)向上均有所突破，突出的特點(diǎn)是，指向日常生活，指向?qū)嶋H生活運(yùn)用性寫作。作文題提出因?yàn)槁?lián)誼活動(dòng)給某小學(xué)三年級(jí)2班準(zhǔn)備禮物，要求考生結(jié)合實(shí)際思考是送自己喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。中考作文指向真正應(yīng)用的寫作，無疑是江蘇中考作文的一大轉(zhuǎn)向，一大飛躍，一大跨越。日常生活中考生之間的辯論經(jīng)常存在，如何以正方或者反方的方式寫一段辯詞，是一件非常有趣的事情。這樣的作文題引導(dǎo)考生寫作，考生當(dāng)然有話可說，有意思可以表達(dá)。從文體上說，以往中考題以寫散文、記敘文居多，而2021年要求寫辯詞、講稿，實(shí)際上是考查考生議論文的寫作能力。比如“送禮物寫辯詞”這道題，正方、反方各有其觀點(diǎn)，考的是考生的邏輯思維水平和自圓其說的水平，題目非常契合語文學(xué)科要求的“培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)”這一核心素養(yǎng)。在寫作導(dǎo)向上，2021年南京作文題引導(dǎo)考生從空泛抒情轉(zhuǎn)向辯證思考，由關(guān)注“小情感”轉(zhuǎn)向思考“大社會(huì)”，引導(dǎo)考生增強(qiáng)公民意識(shí)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個(gè)角度說，寫講稿這一道題目體現(xiàn)得很明顯。講稿要求考生圍繞鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄人物進(jìn)行素材應(yīng)用、挖掘提煉，形成一篇有自己觀點(diǎn)和邏輯的稿件，其中包含對(duì)材料的處理、駕馭、關(guān)聯(lián)、剪裁，對(duì)考生的能力要求比較高。如果考生經(jīng)?？葱侣劸秃苋菀卓偨Y(jié)出四位英雄的特點(diǎn)，鄧稼先是“兩彈一星”元?jiǎng)?，袁隆平有個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”，鐘南山有著“國(guó)士的擔(dān)當(dāng)”，郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排則是“拼搏精神”的典型代表，他們身上的良知、本色、崇高、拼搏等精神熠熠閃光，這些精神串聯(lián)起來體現(xiàn)為愛國(guó)主義和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，考生抓住這些特點(diǎn)，寫出來的演講稿就容易飽滿、出彩。辯詞一般分標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾等幾部分。標(biāo)題可點(diǎn)明辯詞的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容。開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯詞的主要內(nèi)容，使聽眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點(diǎn)技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯詞的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點(diǎn)頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。講稿其實(shí)是故事的講稿，故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件過程的描述。它強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。首先要確定故事主題。一個(gè)事件可以有多個(gè)主題，要選定一個(gè)最想表現(xiàn)的進(jìn)行講述，這樣能讓情節(jié)和人物圍繞這個(gè)主題展開。然后建構(gòu)故事框架。寫故事講稿前，要構(gòu)思好故事的情節(jié)、人物、環(huán)境。這是故事的三要素，三者不可或缺。如何展現(xiàn)情節(jié)，如何描寫人物，如何渲染環(huán)境，都要提前構(gòu)思好。注意適當(dāng)設(shè)置趣味。要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等，讓故事顯得趣味橫生。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事要有頭有尾，但開頭切忌拉雜，應(yīng)簡(jiǎn)練快速地進(jìn)入情節(jié)；對(duì)人物或情節(jié)要詳細(xì)描述，可運(yùn)用多種描寫方法，語言要生動(dòng)形象；適當(dāng)借助環(huán)境表現(xiàn)人物情緒，表現(xiàn)情節(jié)氛圍?！緲?gòu)思角度提示】1、獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的鄧稼先。在國(guó)家最為困難的時(shí)候，他告別妻兒，隱姓埋名投身國(guó)防事業(yè)，參與“兩彈一星”的研制工作。他不僅焚膏繼晷拼命研究，而且經(jīng)常深人試驗(yàn)場(chǎng)，與一線工作人員同甘共苦，常常在關(guān)鍵時(shí)刻不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，彰顯了崇高無私的奉獻(xiàn)精神。2、始終沖在一線的鐘南山。在新冠肺炎疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，一位84歲的醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)在了最危險(xiǎn)的地方，他的到來，給疫區(qū)人民也給全國(guó)人民吃了一顆“定心丸”。【思路導(dǎo)航】題目二：給同學(xué)講故事，考生在作文時(shí)，應(yīng)審清作文要求，只能在這四個(gè)人中選一個(gè)，千萬不能另選他人。在寫作時(shí)，要注意演講稿的幾大要素，同時(shí)，在演講所闡述的思想觀點(diǎn)，要在人們現(xiàn)有的知識(shí)、認(rèn)識(shí)水平上有所突破，或新穎，或深刻，或獨(dú)到別致，切忌沒有個(gè)人意見?！久麕煂?chǎng)】在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)寫文章往往主旨不突出，中心表述不明確，而閱卷老師受種種閱卷要求的限制，就會(huì)以中心不明確或不清晰之類的原因判低分?jǐn)?shù)?？紙?chǎng)寫作讓中心突出，不僅是提高應(yīng)試作文分?jǐn)?shù)的手段，也是全面提高作文水準(zhǔn)的需要。歷覽成功的考場(chǎng)作文，突出中心的方法各有其妙。筆者以為，以下幾種方法值得一試。開門見山法，也稱開宗明義法。人們常說第一印象是最深刻、最重要的，閱卷老師讀作文時(shí)也是如此，因此我們必須重視寫好文章的第一句、第一段。為了讓中心突出，要把主旨句放在開篇第一段甚至第一句，這既為后面的行文樹起了旗幟，也為閱卷老師了解文章主旨提供了便利。如上文中的辯論詞，開篇即“我們反方的觀點(diǎn)是，送小學(xué)生禮物，就送他們喜歡的東西”,讀后讓人想忘記都困難。設(shè)問引出法。運(yùn)用自問自答的設(shè)問方法，在回答中明確亮出全文主旨。問句容易引起人們的注意，引發(fā)思考，因而通過設(shè)問能夠使中心更加突出。如一篇優(yōu)秀考場(chǎng)作文《反方一辯辯詞》就是運(yùn)用設(shè)問手法突出中心論點(diǎn)的：“不妨想一下，自己收到禮物時(shí)，什么樣的禮物會(huì)讓自己心花怒放呢？送別人禮物時(shí)，什么樣的禮物才稱得上有意義呢？我的答案是：收禮物的人喜歡，禮物才有意義、有價(jià)值?！遍_篇先提出兩個(gè)問題，引而不發(fā)，讓人在讀的過程中進(jìn)行思考，最后讀到論點(diǎn)，這論點(diǎn)自然就能在人心中留下深刻的印象。單獨(dú)成段法。讓文章表明主旨的句子單獨(dú)成為個(gè)自然段，以實(shí)現(xiàn)突出、醒目的效果。如一篇中考優(yōu)秀作文《袁隆平故事講稿》的中心句“讓全國(guó)人民端牢飯碗，這種樸素的愛國(guó)、愛民情懷，是袁隆平爺爺最令人感動(dòng)的地方”，雖然在全文第三段，但因?yàn)?/p>