2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第4部分語(yǔ)言文字運(yùn)用任務(wù)2考點(diǎn)突破考點(diǎn)3辨析并修改蹭第3講開(kāi)方動(dòng)手術(shù)治好句中病-準(zhǔn)確修改蹭教師用書(shū)

PAGEPAGE1第3講開(kāi)方動(dòng)手術(shù)，治好句中病——精確修改病句基本原則不能變更原句的基本意思，盡量保留原句的詞語(yǔ)和基本結(jié)構(gòu)；明確試題的修改要求，切忌盲目修改；修改后的語(yǔ)句不須要潤(rùn)色解題技法嚴(yán)格審明要求做題時(shí)，要扣準(zhǔn)題目要求(修改運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，修改語(yǔ)法上有錯(cuò)誤的句子，刪除句子中多余的詞語(yǔ)，等等)，留意聯(lián)系上下句或全段快速辨明類(lèi)型快速辨明類(lèi)型的方法是“提取主干法”，假如主干沒(méi)有語(yǔ)病，則檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)病，再看邏輯上是否有問(wèn)題妥當(dāng)弄明方法修改病句的基本方法有增(成分殘缺的)、刪(多余的)、換(用詞不當(dāng)?shù)?、調(diào)(語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?、分(結(jié)構(gòu)混亂的)等修改病句五個(gè)方法修改方法典型例題診斷修改增：對(duì)于成分殘缺的，要增加相應(yīng)的詞匯和內(nèi)容；對(duì)于偷換主語(yǔ)的，可以給后一個(gè)句子添加主語(yǔ)新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，嚴(yán)峻威逼全人類(lèi)的健康與福祉，也推動(dòng)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性“推動(dòng)……必要性”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“推動(dòng)”前添加“凸顯了”刪：對(duì)于成分贅余的，要?jiǎng)h除；對(duì)于由濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺的，可以刪除介詞今年氣候變更多端，緣由之一，是緣于今夏席卷西歐地區(qū)的暴雨和洪水“緣由”與“緣于”從語(yǔ)義上重復(fù)，可以刪去“緣由之一”換：對(duì)于搭配不當(dāng)?shù)?，可以通過(guò)換另一個(gè)詞的方法解決探究浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，中國(guó)的航天事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“開(kāi)創(chuàng)”換為“取得”調(diào)：對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整語(yǔ)序解決要不斷增加深圳在粵港澳大灣區(qū)中的核心引擎功能，高品質(zhì)推動(dòng)前海深港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)，高水平建設(shè)、規(guī)劃深港口岸經(jīng)濟(jì)帶“建設(shè)、規(guī)劃”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是先“規(guī)劃”，后“建設(shè)”分：對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂的，可以把雜糅在一起的句子分開(kāi)，保留其中一個(gè)；對(duì)于一個(gè)動(dòng)詞支配兩個(gè)賓語(yǔ)，而且其中一個(gè)搭配不當(dāng)?shù)模部梢韵确珠_(kāi)，再替換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)據(jù)在14個(gè)國(guó)家開(kāi)展的抽樣調(diào)查顯示，民眾對(duì)新冠疫苗的接受度在一半以上國(guó)家都呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)“據(jù)在14個(gè)國(guó)家開(kāi)展的抽樣調(diào)查顯示”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“據(jù)在14個(gè)國(guó)家開(kāi)展的抽樣調(diào)查”或“在14個(gè)國(guó)家開(kāi)展的抽樣調(diào)查顯示”【邊練邊悟】1．(2024·全國(guó)Ⅱ卷改編)下面的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。A．就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。B．對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。C．對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。D．就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。[技法演示]先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤的句子；然后提取主謂賓壓縮句子，視察是否存在搭配不當(dāng)、成分缺殘等問(wèn)題，再分析修飾成分。原句語(yǔ)病有：“對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)”句式雜糅，應(yīng)當(dāng)改成“對(duì)于文字本身”或“就文字本身來(lái)說(shuō)”。“在甲骨文”一句成分殘缺，應(yīng)在后面加上“中”。“已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字”中“已經(jīng)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放到“它”后面。2．下面的文字有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)并加以修改。①某科學(xué)探討所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀(jì)念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)探討而獻(xiàn)身的試驗(yàn)動(dòng)物”的銘文。④善待試驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。(1)有語(yǔ)病的一處的序號(hào)：④(2)修改：把“善待”改為“維護(hù)”或刪去“的尊嚴(yán)”。[技法演示]eq\x(\s\up(第一步：細(xì)致閱讀所給語(yǔ)段，依據(jù)語(yǔ)感推斷出病句應(yīng)當(dāng)是第,④句的前半句))↓eq\x(\s\up(其次步：提取第④句前半句的主干，即“善待尊嚴(yán)”，可知?jiǎng)釉~,“善待”和賓語(yǔ)“尊嚴(yán)”搭配不當(dāng)))↓eq\x(\s\up(第三步：依據(jù)