山東省某中學(xué)2024-2025學(xué)年高三年級上冊開學(xué)摸底考試語文試卷（原卷版）

山東省濰坊中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試卷

語文

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡

±o寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

如果要濃縮河流和人類漫長的歷史，把它們編成一篇短小精悍的故事，講給我的孩子聽。

在很久很久以前，一滴滴雨水凝聚在一起，降落在地上，流水雕刻出了山巒，搬運(yùn)著泥土。河流從陸

地發(fā)源，那里充滿了肥沃的沖積土壤。游牧民族先發(fā)現(xiàn)了這些河谷，開始學(xué)著耕種，在同一個(gè)地方定居。

河流就成了維系他們生活方式的根本。有了河流，食物的盈余變多了，層級愈加分明。人們開始支持并鼓

勵(lì)那些愿意探尋自然世界的思想者。哲學(xué)、法律、工程和科學(xué)的最初嘗試因而出現(xiàn)。人們學(xué)知識，做買

賣，人口數(shù)量也越來越龐大。

我們利用河流的方式，也越來越多樣化了。河流變成了我們通行的管道和重新探索大陸的方式。我們

建立了新的殖民地，文化和語言也因而變得越來越豐富。隨著人口擴(kuò)大，因?yàn)楹樗畷r(shí)不時(shí)會(huì)奪走生命，并

以難以預(yù)料的方式震蕩著我們的政治體系。在競爭日益激烈的世界里，也是判定領(lǐng)土邊界的仲裁標(biāo)準(zhǔn)。

我們的技術(shù)進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了如何利用河流，滿足工業(yè)所需，沖走了污水，協(xié)助我們的經(jīng)濟(jì)邁入工業(yè)

化，它們運(yùn)輸集裝箱和交易船只。

后來，我們的技術(shù)力量有了巨大提升。我們學(xué)著大范圍地馴服河水，不惜拉遠(yuǎn)與河水之間的距離。我

們通過建造巨大的水庫來吸納河水，給我們帶來了水源、電力和城鎮(zhèn)。大壩的水源非常寶貴，這促使不同

地區(qū)達(dá)成新的合作協(xié)定。

隨著我們越來越富裕，對污染的容忍度也減弱了。那些被污染了的水路，原本被視為經(jīng)濟(jì)增長的必然

結(jié)果，遏制污水排放，這些河流隨之也被重新修復(fù)了，我們發(fā)現(xiàn)河流很靈活。

河流的故事講到了現(xiàn)在。我們?nèi)缬猩裰梢园徇\(yùn)土壤，也有了充足的工程知識，面臨著嚴(yán)重的水源

供應(yīng)危機(jī)，正在推進(jìn)有史以來最大的跨流域調(diào)水工程。雖然河流的健康是我們優(yōu)先考慮的事，以便更好地

了解河流，監(jiān)控它們的狀態(tài)。新的技術(shù)或許可以減少對環(huán)境的損害，有效利用河流的能量。

與此同時(shí)，我們也在向大城市遷徙，日益沉浸在數(shù)字世界當(dāng)中，接觸自然依然有益于人體健康。我們

再一次意識到，那些河流環(huán)繞在日益堅(jiān)固的城市周圍。

它們總是在那里，滿足生活生產(chǎn)的需求，不斷變換著樣貌，所求所需會(huì)隨著時(shí)間而變化，河流的饋贈(zèng)

也在跟著改變。我們索求的東西變了，已經(jīng)歷經(jīng)了幾百個(gè)世代。和希爾弗斯坦筆下最終因被過度索求而枯

萎的蘋果樹樁不同，只要我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，永不衰朽的。尼羅河丈量儀是古代河流知識的來源，被法老們用

來征稅、維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，先是泥土肥沃的農(nóng)田和灌溉水源，繼而是阿斯旺大壩的能源。

從城邦的創(chuàng)立到整個(gè)星球的探索，從領(lǐng)土的紛爭到城市的出現(xiàn)，從能源的獲取到經(jīng)濟(jì)體的工業(yè)化進(jìn)

程，再到為數(shù)十億人營造自然空間，河流始終在那里。

（摘編自勞倫斯?C.史密斯《河流是部文明史》）

材料二：

從最早的人開始，要生存就需要有基本的水量。在尚未具備生產(chǎn)能力時(shí)，人只能通過采集或狩獵獲得

植物、動(dòng)物或某些天然物質(zhì)為自己提供食物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們自己的飲水量，因?yàn)檫@些動(dòng)物、植物需要更多

的水量。正因?yàn)槿绱耍叱鰱|非大裂谷這個(gè)人類最主要的發(fā)祥地。如果人類還有其他起源，那么那里形成

的人與水的關(guān)系也并無二致。

人類獲得水的途徑很多，但利用天然水體的水是最普遍、最有效、最便利的辦法，其中河流具有最大

的優(yōu)勢。一條水量充足、徑流較長、流域面積較大的河流，一個(gè)同等水量的湖泊也可滿足同樣數(shù)量人口對

水的需求，但其他方面的作用卻無法與河流相比。

但人類的生存和發(fā)展不能僅僅依靠水，即使是簡單的吃、喝、住、穿，也還得依賴其他條件，也不會(huì)

僅僅看其水量，還有其他一些影響因素。

（摘編自葛劍雄《河流與人類文明》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.河流在流入大海過程中塑造出土壤肥沃的寬闊的河谷平原，游牧民族發(fā)現(xiàn)后在此耕種并定居。

B.修建大壩能帶來水源、電力和城鎮(zhèn)，有利于促使不同地區(qū)達(dá)成合作協(xié)定，共同管治跨境河流。

C.利用現(xiàn)代新技術(shù)來了解、監(jiān)控河流，有助于減少對環(huán)境的損害，更加有效地利用河流的能量。

D.利用河、湖、瀑、泉等天然水體的水是人類獲得水的最佳途徑，其中利用河流的水優(yōu)勢最大。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是（）

A.哲學(xué)、法律、工程和科學(xué)看似與河流毫不相干，但實(shí)際上它們的出現(xiàn)與河流有關(guān)。

B.我國正在實(shí)施的“南水北調(diào)工程”屬跨流域調(diào)水；旨在解決當(dāng)前面臨的水源供應(yīng)危機(jī)。

C.材料一將河流與希爾弗斯坦筆下的蘋果樹樁作對比，說明河流可以永不停歇、衰朽。

D.人類生存和發(fā)展離不開水，故人們對河流的要求或選擇不僅看水量，還看其他因素。

（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.很多河流被用來界定領(lǐng)土范圍，充當(dāng)著國家之間或國家內(nèi)部的領(lǐng)地邊界。

B.處于寒帶和熱帶的河流對人類的早期起不了什么作用，更不可能孕育文明。

C.臺伯河有限的水量滿足不了古羅馬人的需求，他們持續(xù)地遷往他鄉(xiāng)，擴(kuò)散到環(huán)地中海地區(qū)。

D.長江及其支流更加優(yōu)越的水運(yùn)條件，也是長江流域的經(jīng)濟(jì)逐漸超過黃河流域的重要原因之一。

（4）根據(jù)材料一內(nèi)容，下列對河流和人類的關(guān)系解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.河流的利用使得人類食物開始盈余，社會(huì)分工更加復(fù)雜，創(chuàng)造力也更加強(qiáng)大。

B.隨著技術(shù)的進(jìn)步，人類開始利用河流來滿足工業(yè)所需，逐步邁入工業(yè)化時(shí)代。

C.人類曾一度認(rèn)為河流污染是經(jīng)濟(jì)增長的必然結(jié)果，后來立新法遏制污水排放。

D.不管時(shí)間如何變化，人類與河流的依存關(guān)系不變，人類生活生產(chǎn)離不開河流。

（5）有評論家認(rèn)為，《河流是部文明史》“熔科學(xué)性和故事性于一爐”。請結(jié)合材料一，談?wù)勀銓@一觀

點(diǎn)的理解。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

聽水

李拓之

“君王，這是什么呀？”音樂家?guī)熶缚匆娗懊姘酌Ｃ５囊黄?/p>

“那是江水啊?！毙l(wèi)靈公道，“這里是濮水了?！?/p>

馬在吃草，幾個(gè)侍臣也揀了一塊大石頭坐下，衛(wèi)靈公走近水邊去細(xì)看，師涓不由跟過去。

月照于浩渺之川，左旁是矗立的巖谷，岸側(cè)的蘆荻搖散白色的花穗，川上一座斷橋，石梁傾圮，沒入

水中，橋下流波瀉溢。天空有幾塊灰凍的云彩，舒卷而又飛奔。

柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，拉起了蔓草中的露蟲，蟋蜂和金鐘兒也啾唧啾唧的相撞。加以巖穴中

水波激蕩，川谷的周圍萬響齊發(fā)。于是，蘆葦中閃閃流動(dòng)的螢火，也縱橫交錯(cuò)的起飛，仿佛和著蟲吟水涌

的節(jié)拍。

師涓傾耳去諦聽：水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉磨擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音

律之旋濤中，舉起首，看見天宇澄澈，銀河化一條蕭森的白練，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響。

“君王，萬有的一切在已死、將生和未生，這是夜之哀曲??！”師涓說，他沉吟并且恬靜。

“師涓！琴拿出來彈吧?！毙l(wèi)靈公凄惻地。

“君王，彈不出呀，宇宙的聲音要壓倒琴上的聲音哩。”

“師涓，你聽！……誰在唱歌啊。"衛(wèi)靈公臉色突而更慘白了。

“哦……”師涓驚駭?shù)厣扉L了耳朵。

真的，誰在唱歌。那聲音非常悠遠(yuǎn)，不是來自幽膀的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠(yuǎn)

悠遠(yuǎn)、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音。

侍臣們都肅然正襟危坐了。師涓走近沙瑜，一只手按在額際，竭著目為向水面眺望?？匆姾泼Э昭?/p>

月之川上，有一礁石，浮露波心，那里黑點(diǎn)閃動(dòng)，恍惚是人影。這時(shí)歌聲很清晰，追逐著風(fēng)濤飄送過來：

爰采唐矣，沫之鄉(xiāng)矣。

云誰之思？美孟姜矣。

期我乎桑中，要我乎上宮。

送我乎淇之上矣！

“哦。師涓！這聲音太悲哀了，太美麗了?！毙l(wèi)靈公淤塞著鼻子說。

“君王，這樣?；蟮穆曇?，中間有多少青春和生命呀?！?/p>

“師涓！你趕快把這聲音記錄下來?！?/p>

“君王，手指抖顫了呀?！?/p>

“坐下坐下。你聽！你記錄啊?！毙l(wèi)靈公一把拉師涓坐下了，侍臣遞過十張細(xì)致的竹簡。

師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動(dòng)的音波，回旋起伏，無數(shù)短短長長的標(biāo)符線號。

水波洶涌，夜潮是漲了。師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面灌頁邊。

奔涌的浪濤中，魚蝦在跳躍，蘆葦中的宿雁也被歌聲驚起。

師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當(dāng)他奮力記錄完畢這歌聲時(shí)，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上。

侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動(dòng)如墓前的石人。

“師涓！這偉大的音樂呀！”衛(wèi)靈公流淚扶起師涓。

“這是不朽的著作，宇宙最真摯的律韻啊！”師涓坐起來。

月已傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山村中荒雞唱曉，天快亮了。當(dāng)他們跨上馬和車駕時(shí)，東方已透出魚肚白色了。

在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，震人耳朵昏聾。

盲音樂家?guī)煏纾谝欢褬菲鳟?dāng)中。這時(shí)他的長手指的甲，正滴落在一張桐琴上。

“晉國的音樂可以入耳嗎？”晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公。

“師涓！你把那天晚上在濮水邊記錄下來的歌，來彈奏一下吧。"衛(wèi)靈公低低地對師涓說。

“好的好的?！睅熶敢布庇陲@出自己的本領(lǐng)。他取過琴囊，整理出那十張竹簡來。

師涓開始彈琴了。他用尖指甲向當(dāng)中弦索只一撥，當(dāng)郎一聲，銅瓶上的花枝隨著搖晃一下……

盲音樂家?guī)煏纾x開座次了。他態(tài)度嚴(yán)肅，用手掩在耳后，屏息地去辨聽。他突出的前額更顯得突出

了，終于鎖緊了憂苦的眉峰：

“奇怪。這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨?。師延制作這歌曲給商紂在酒池肉林上聽

的，妲己露出白牙齒……這聲音距離現(xiàn)在快一千年了。武王伐商，火焚鹿臺，師延?xùn)|走，投下濮水而

死！...”

“哦”四座不約而同地叫著。

“這是亡國之音，奏不得的?！睅煏缋^續(xù)著說：“現(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時(shí)候了，桑間濮上的歌

唱，華情綺怨，如水如煙！……”

“哦...”大家又叫了一聲。

“華夏的音樂應(yīng)該走向另外一條路，應(yīng)該去抒寫人世的不平與疾痛，黎民的冤抑與悲鳴……”

“哦……”師涓不覺也哦了起來，但他的手指太奔放了，還不能休止。

“華夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然

的律韻，擷取宇宙的真實(shí)之音：那日月的運(yùn)行，山川的流動(dòng)，花草的欣悅以及魚蟲的活潑，到處都是偉大

的題材，不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：“我老了。但是，我的

眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明?。　?/p>

師涓站起了，他聽到音樂先進(jìn)師曠的一番話，他感動(dòng)了，不由把手中的竹簡投擲向地上。取過案前一

杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著

琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！我的琴呀，我要背著你走向天涯海角，走向

寒冷的邊緣與黑暗的縫隙，彈出溫暖與明朗的節(jié)拍，教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！”

師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來。

一九四六年十月

（有刪改）

2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文標(biāo)題“聽水”用語典雅，既體現(xiàn)了作者歷史小說創(chuàng)作的審美趣向，也激發(fā)了讀者的閱讀期待。

B.月夜、巖谷、蘆荻、斷橋等意象渲染了恬靜疏闊的氛圍，自然引出下文“宇宙的大音樂”的描寫。

C.夜宴上，兩位國君的談話暗藏機(jī)鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣。

D.本文描寫夜宴中的三次“哦……”，不僅寫出眾人對師曠話語的反應(yīng)，還暗含了師涓的心理變化。

3.關(guān)于文中師涓在濮水邊聽歌的部分，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.歌聲從浩渺的水上遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，歌者似是水中礁石上的“人影”，氣氛詭秘。

B.歌聲清晰可聞，歌詞內(nèi)容描述的是商紂兵敗后，師延投濮水時(shí)的哀婉心境。

C.師涓聽到歌聲，“手指抖顫”到幾乎無法記錄，暗示了這首歌是靡靡之音。

D.師涓“流下晶淚”，侍臣則如“石人”，對比強(qiáng)烈，表現(xiàn)了歌聲的感染力。

4.師涓對音樂的認(rèn)識有一個(gè)不斷變化的過程，請結(jié)合文本簡要分析。

5.本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本,：

貞觀四年，太宗謂侍臣日：“比聞京城士庶居父母喪者，乃有信巫書之言，辰日不哭，以此辭于吊

問，拘忌輟哀，敗俗傷風(fēng)，極乖人理。宜令州縣教導(dǎo)，學(xué)之以禮典?！?/p>

貞觀六年，投左光祿大夫陳叔達(dá)禮部尚書，因謂日：“武德中，公曾進(jìn)直言于太上皇，明朕有克定大

功，不可釉退云。朕:本性則熬若有抑控恐丕勝憂憤以致疾匏Z■危。今賞公忠騫，有此遷投?！笔暹_(dá)對日：

“臣以隋氏父子自相誅戮，以致滅亡，豈容目睹覆車，不改前轍？臣所以竭誠進(jìn)諫。”太宗日：“朕知公

非獨(dú)為朕一人，實(shí)為社稷之計(jì)!"

貞觀十五年，詔日：“朕聽朝之取，觀前史，每覽前賢佐時(shí)，忠臣徇國，何嘗不想見其人，厘書欽

嘆！至于近代以來，年歲非遠(yuǎn)，然其胤緒，或當(dāng)見存，縱未能顯加旌表，無容棄之遐裔久其周、隋二代

名臣及忠節(jié)子孫，有貞觀已來犯罪配流者，宜令所司具錄奏聞。”于是多從矜宥。

十八年，（馬周）歷遷中書令，兼太子左庶子。周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時(shí)之譽(yù)。又以本官

逑吏部尚書。太宗嘗謂侍臣日：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱

朕意。既竭忠誠，親附于朕，實(shí)藉此人，共康時(shí)政也?！?/p>

（選自《貞觀政要》，有刪改）

文本二：

由此觀之，有賢而用之者，國之福也；有之而不用，猶無有也，可不慎歟?今猶古也，今之天下亦古

之天下，今之士民亦古之士民。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈日無之？在君上用之而

已。懵詢眾庶，則才能者進(jìn)矣；不有忌諱，則說直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣。茍行此道，則

何慮不跨兩漢，軼三代，然后踐五帝三皇之涂哉！

（選自王安石《興賢》，有刪減）

【注】①遐裔：遠(yuǎn)方、邊遠(yuǎn)之地。

6.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

朕A本B性C剛D烈E若F有G抑H控I恐J不K勝L憂M憤N以O(shè)致P疾Q斃R之S危

7.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齊，指管理、治理，與《大學(xué)之道》中“先齊其家”的“齊”意思相同。

B.廢，指放下，與《過秦論》中“于是廢先王之道”的“廢”意思不相同。

C.攝，指代理，與《論語?侍坐》中“攝乎大國之間”的“攝”意思不相同。

D.博，指廣泛地，與《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”的“博”意思相同。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.聽說京城有百姓為父母服喪期間，因相信巫書上辰日不哭的話，竟謝絕別人的哀悼慰問，太宗下令州

縣按相關(guān)禮儀法典規(guī)定去做。

B.太宗授任左光祿大夫陳叔達(dá)為禮部尚書，因?yàn)樗?dāng)年曾向太上皇直言進(jìn)諫不可以罷免太宗，而陳叔達(dá)

吐露了當(dāng)年進(jìn)諫真實(shí)原因。

C.太宗閱讀前朝史書，欽佩前賢、忠臣，認(rèn)為應(yīng)該善待他們的后代，對于貞觀以來犯了罪被流放發(fā)配

的，后來大多采取了寬大處理。

D.王安石認(rèn)為，有賢能之人并加以任用是國家的福氣，如果能任用，就不怕不會(huì)超越兩漢、勝過三代，

然后達(dá)到五帝三皇那樣的盛世。

9.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）朕知公非獨(dú)為朕一人，實(shí)為社稷之計(jì)！

（2）有之而不用，猶無有也，可不慎歟？

10.文本一中，唐太宗稱贊了馬周的哪些品格？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春望梁石頭城

羅鄴

柳碧桑黃破國春，殘陽微雨望歸人。

江山不改興亡地，冠蓋自為前后塵。

帆勢掛風(fēng)輕若翅，浪聲吹岸疊如鱗。

六朝無限悲愁事，欲下荒城回首頻。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊承題意，寫詩人春天眺望古城金陵，于殘陽微雨中見柳碧桑黃，荒城殘跡。

B.頷聯(lián)兩句中“江山不改”與“冠蓋前后”對舉，引發(fā)對朝代更迭，盛衰無常喟嘆。

C.“浪聲吹岸”與“驚濤拍岸”，都運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，繪就急浪翻涌的壯闊景象。

D.吊古之作多借景、事抒發(fā)感慨。本詩寫景時(shí)感情色彩濃郁，抒情時(shí)筆調(diào)深沉悲涼。

12.本詩與《桂枝香?金陵懷古》都屬懷古之作，但詩中尾聯(lián)與詞中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝

綠”運(yùn)用的抒情方式不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子闡述自己的治國主張并對子路的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評的兩句是

（2）《諫太宗十思疏》中，魏征告誡君王要不受蒙蔽就要想到虛心采納臣下的意見，要遠(yuǎn)離讒佞奸邪就要

想到使自身端正的兩句是“，"。

（3）“花”和“月”古人詩詞中常用意象，許多作者常將這兩個(gè)意象合在一起來表情達(dá)意。如

“,”兩句。

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人們談?wù)摻】?、養(yǎng)生、消費(fèi)等話題時(shí)，難免涉及食品內(nèi)容。尤其是提到“過期食品”，準(zhǔn)有人

A,認(rèn)為“過期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反駁：你這也太偏激、太片面、太武斷了吧。

市場、超市和家里都有過這樣的場景：有人手拿包裝食品，B地翻看.從上到下、從前到

后、從左到右地尋找……尋找什么呢？尋找包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。逑個(gè)，“生產(chǎn)月期”和“侏質(zhì)

期”盡管有的就叢提示,…又直時(shí)還夏饗人…“躲.殖猗，的感覺.。方的標(biāo)運(yùn)在一“班圓背兒”里,.位曩丕生

抵;一有的老年人戴上老花鏡,.還是看得一“兩眼一抹黑”；有的標(biāo)注易蹭掉，易脫落，易涂抹。凡此種種，

不僅給消費(fèi)者造成不便和困惑，