幼兒園小班走教案

幼兒園小班走教案幼兒園小班走教案1設(shè)計(jì)意圖在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；蚴莵y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書(shū)第24—26頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1、開(kāi)始部分。出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、基本部分。（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。（3）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？（4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的'右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。（5）幼兒閱讀幼兒用書(shū)，區(qū)分圖片中做法的正誤。引導(dǎo)幼兒閱讀《誰(shuí)做得對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)；小朋友們正在做什么？誰(shuí)做得對(duì)？為什么？（6）游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠。3、結(jié)束部分。提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。教學(xué)反思游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。幼兒園小班走教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的.品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張活動(dòng)準(zhǔn)備1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)2.將幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)過(guò)程一．感知了解.接示課題。引發(fā)興趣.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮3．老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確，分組操作1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組二．交流歸納1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。3．集體討論修正三．討論歸納走迷宮的方法幼兒園小班走教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。2.嘗試邊說(shuō)邊做“一步一步___”，感受舞會(huì)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。師：看，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€(gè)舞會(huì)。以去森林參加舞會(huì)來(lái)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。2.欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。（1）觀察畫(huà)面，進(jìn)入故事情節(jié)。出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。（2）模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。出示烏龜?shù)?圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞?。模仿烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。（3）出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。師：大白鴨是怎么走路的？大白鴨是一步一步搖啊搖。（4）師：小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過(guò)去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢？小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過(guò)來(lái)的？大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。（5）師：他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦？鴕鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？怎么走路的？3.老虎出現(xiàn)。師：他們一步一步跨啊跨，真開(kāi)心。突然，他們的表情變得怎么樣了？為什么會(huì)害怕呀？聽(tīng)一聽(tīng)聲音，是誰(shuí)來(lái)了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。師：最后怎么樣了？4.完整傾聽(tīng)與欣賞繪本。5.參加森林舞會(huì)。師：大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì)也要開(kāi)始了。小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè)開(kāi)始后，扮演動(dòng)物走向舞臺(tái)，開(kāi)始舞會(huì)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我以去森林參加舞會(huì)這一情境，將繪本的故事內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)?；顒?dòng)中，幼兒的興趣的非常高，樂(lè)意參與模仿，特別是在表演時(shí)，幼兒主動(dòng)參與的積極性很高，始終保持活潑、愉快的情緒。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢、層次清晰，活動(dòng)目標(biāo)完成較好。幼兒園小班走教案4一、活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒不輕信陌生人的話，不跟陌生人走。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．兒童英語(yǔ)故事40“白胡子魔術(shù)師”的動(dòng)畫(huà)片光盤(pán)。2．玩具、果凍、巧克力。三、活動(dòng)實(shí)施1．導(dǎo)入：播放兒童英語(yǔ)故事40“白胡子魔術(shù)師”的動(dòng)畫(huà)片。2．老師講解：胖胖貓和咪咪鼠想出了一個(gè)鬼主意，他們搖身一變，化妝成了有著白胡子的`魔術(shù)師。來(lái)到樂(lè)樂(lè)他們的面前。魔術(shù)師要表演魔術(shù)啦，樂(lè)樂(lè)他們看的目瞪口呆，魔術(shù)很好玩哦！樂(lè)樂(lè)、豆豆、可可桌上的食品變來(lái)變?nèi)サ?，他們看的直鼓掌?？墒堑饶g(shù)師表演完魔術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)而去之后，樂(lè)樂(lè)他們的食物都跑到哪里去了呢？3、討論：○樂(lè)樂(lè)他們?yōu)槭裁词茯_？○樂(lè)樂(lè)他們認(rèn)識(shí)魔術(shù)師嗎？○如果你是樂(lè)樂(lè)，你怎么辦？4．應(yīng)對(duì)辦法：○陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不去?！鹉吧私o你禮物或好吃的東西時(shí)，你不要?！鹉吧擞怖愀邥r(shí)，你要大聲呼救。5、情境模擬練習(xí)○情境一：老師裝扮成一個(gè)陌生人，對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?○情境二：老師裝扮成一個(gè)陌生的阿姨敲門，進(jìn)入教室，對(duì)一位小朋友說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。”教師提醒：○你認(rèn)識(shí)她嗎?○如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話?○那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?6、教師小結(jié)：○不能輕信陌生人的話，尤其是不能跟陌生人走?！鹩變和獬鰰r(shí)不要離開(kāi)集體和成人。幼兒園小班走教案5一、教學(xué)目標(biāo)：1、教育幼兒對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離。2、同時(shí)不要相信不認(rèn)識(shí)的人，更不要相信對(duì)方所說(shuō)的事。3、要懂得如何保護(hù)自己的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、案例1"2個(gè)三、教學(xué)過(guò)程：（一）、講述案例，供幼兒仔細(xì)聽(tīng)取。（二）、案例中講述的是什么內(nèi)容？提問(wèn)：1、你在故事中聽(tīng)到了一些什么？2、你遇到過(guò)你不認(rèn)識(shí)的人與你打招呼嗎？3、如果你遇到陌生人的.話你會(huì)怎樣呢？（三）、老師總結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟著陌生人走的，會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)更會(huì)傷害到自己與家人，同時(shí)更要去保護(hù)好自己。提問(wèn)1、怎樣去保護(hù)好自己呢？2、怎樣去拒絕陌生人？幼兒園小班走教案6活動(dòng)準(zhǔn)備：有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線路圖。2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。3、能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)熱階段：游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）師：小朋友，你們玩過(guò)迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。提問(wèn)：剛才我們走的迷宮是怎樣的`？小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去真好玩。二、圖形刺激：1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫(huà)）——玩迷宮（轉(zhuǎn)?。?。造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。2、幼兒體驗(yàn)：徒手畫(huà)迷宮。出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫(huà)迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、提出作畫(huà)要求：先刷再用手指畫(huà)最后轉(zhuǎn)??；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。四、作品賞析：展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。幼兒園小班走教案7有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、聽(tīng)懂故事。2、知道什么叫粗心。3、有幽默感?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L(zhǎng)相特征。它做偵探了，――引出故事（會(huì)走的手套）。提問(wèn)手套怎么會(huì)走呢？2、講故事。邊講邊依次請(qǐng)幼兒看相應(yīng)的圖，以幫助理解。3、提問(wèn)：誰(shuí)是耳朵偵探？誰(shuí)丟了手套？手套是什么顏色的？耳朵偵探撞著誰(shuí)了？他在雪地里扒出來(lái)什么了？他為什么要揪公雞的冠子？手套為什么會(huì)走呢？4、為什么說(shuō)耳朵偵探是個(gè)粗心的偵探呢？告訴幼兒做事要細(xì)心，不然就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講故事。附：會(huì)走的手套有個(gè)兔子偵探。他是長(zhǎng)耳朵的耳朵偵探，是個(gè)粗心的耳朵偵探。今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開(kāi)始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門了?！罢l(shuí)呀？請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！薄岸鋫商?，早上好！”“早上好！小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來(lái)了？”小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套?！芭?，這可是大事件！請(qǐng)放心，我是有名的大偵探，馬上就會(huì)給你找到的?！倍鋫商椒畔旅姘统鋈チ??！鞍舌舌?、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒(méi)想到，“咕咚”一聲撞上了誰(shuí)的胖身子?！拔掖鬀](méi)禮貌了，對(duì)不起。你能不能不擋路，讓我過(guò)去呢？”不管耳朵偵探怎么請(qǐng)求，對(duì)方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細(xì)看，原來(lái)站著的'是個(gè)大眼睛的雪人?！班?，白道歉了！”耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見(jiàn)那里面有一塊紅顏色的東西。“啊，發(fā)現(xiàn)了！真棒，真棒，是手套??！”耳朵偵探扒開(kāi)雪，拽著紅色的東西說(shuō)：“天冷，凍上了，真硬??！”等扒出來(lái)一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟?！鞍パ桨パ?，這當(dāng)然硬啦！再到別處去找吧。”“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家?；h笆上露出紅顏色?！把剑昧?！是誰(shuí)撿到了手套，好心好意地掛在這兒?！倍鋫商阶プ∈痔拙妥АＦ婀?，不管他怎么拽，也拽不下來(lái)。他又盡力一拽?！翱┄D―咯――咯――多疼啊！”紅色的東西叫了起來(lái)“耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子？你這淘氣包！”“啊，是公雞先生啊，我……我以為您是手套……”“說(shuō)傻話，我是公雞！”“對(duì)……對(duì)不起?！倍鋫商骄狭艘粋€(gè)躬，逃走了。再到別處找吧?！鞍舌舌舌舌彼苌狭诵∩?。在山上，他遇見(jiàn)一個(gè)小怪物。那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快?！斑?？倒很像手套，可是手套不會(huì)走啊?！笔×藘纱危@次他小心了，沒(méi)有伸手。再說(shuō)，要是被咬了，那是很疼的。他一步一步在后面跟著，忽然，這個(gè)手套怪物“唧唧”地叫開(kāi)了?！鞍パ剑　薄澳愀蓡岢泽@呀，耳朵偵探？”“啊，什――什么呀，這不是小雞嗎？”那是小雞蒙著手套在走。“這不是手套嗎？”“是呀，是誰(shuí)丟的手套，我把它當(dāng)成大衣了?！薄澳鞘秦埖氖痔祝埱笪襾?lái)找的。請(qǐng)你給我吧?！倍鋫商桨沿埖氖痔状髟谧约旱拈L(zhǎng)耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的?！鞍舌舌舌舌?，他急忙往家里趕。找到了心愛(ài)的手套，貓高興極了：“耳朵偵探謝謝你，你真是個(gè)好偵探。”耳朵偵探嚼著烤面包：“嗯哼……沒(méi)什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚?！庇變簣@小班走教案8【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫(huà)短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。3、初步了解預(yù)防疾病的方法。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感?！净顒?dòng)資源】牙刷一把、畫(huà)紙、蠟筆。【活動(dòng)流程】一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）二、講解示范。1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。（1）“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭??？”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。（2）討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧！誰(shuí)有好辦法？”（請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái)）（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”（4）再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà)，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)。三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。1、教師：劉老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧！2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1、互相欣賞作品2、教師：哎呀小朋友真能干，畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。早上刷，晚上刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。教學(xué)反思：本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫(huà)短線，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。牙刷，本就是生活中最常見(jiàn)物品，可以引起幼兒創(chuàng)作的.欲望。很多孩子在活動(dòng)過(guò)程中都樂(lè)在其中，創(chuàng)造出了很多種“畫(huà)牙刷毛”的好方法，很主動(dòng)的去思考，動(dòng)手完成自己的作品。最后加上一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，更是把孩子的情緒提高了很多，讓美術(shù)活動(dòng)增加了很多的樂(lè)趣。小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)?，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑，維護(hù)口腔健康或延長(zhǎng)修復(fù)體的使用壽命。如果刷牙方法不適當(dāng)，不但達(dá)不到刷牙的目的，反會(huì)引起各種不良后果，最常見(jiàn)的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。幼兒園小班走教案9活動(dòng)目標(biāo)1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。活動(dòng)過(guò)程一、幼兒自主練習(xí)1.每人拿一件自己喜歡的玩具。2.幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。3.幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。4.幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的`幼兒不要踩著前面的玩具。二、聽(tīng)信號(hào)走1.聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。(走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)2.分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。3.交流走的方法。三、游戲鞏固幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。小百科：玩具適合兒童，更適合青年和中老年人。它是打開(kāi)智慧天窗的工具，讓人們機(jī)智聰明。幼兒園小班走教案10【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒。3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒頭飾若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序?qū)W說(shuō)：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚(yú)兒能游……”教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示，幫助幼兒學(xué)說(shuō)“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動(dòng)作）；小魚(yú)兒能游……”二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？教師表演詩(shī)歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒借助教師的`語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌。在朗誦過(guò)程中，教師注意逐步退出。三、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動(dòng)物那樣自己走，你們?cè)趺凑f(shuō)呢？——教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)。四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進(jìn)行仿編。師：燕子能飛，還有誰(shuí)能飛？小兔能跳，還有誰(shuí)能跳？小狗能跑，還有誰(shuí)能跑？小魚(yú)能游，還有誰(shuí)能游？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。五、鼓勵(lì)幼兒扮角色表演兒歌，可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。附《我要自己走》媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走你看小鳥(niǎo)自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，我為什么不能自己走，媽媽，媽媽，你快撒手。幼兒園小班走教案11一、設(shè)計(jì)理念通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)———實(shí)踐驗(yàn)證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以幼兒學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓幼兒學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴幼兒學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起幼兒學(xué)生的好奇心，幼兒學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了幼兒學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如幼兒學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的'作品。三、教學(xué)重點(diǎn)幼兒學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。四、教學(xué)難點(diǎn)幼兒學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、幼兒學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。2、教師除需要準(zhǔn)備與幼兒學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。六、教學(xué)時(shí)間40分鐘七、教學(xué)過(guò)程1、引導(dǎo)階段：欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓幼兒學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。2、發(fā)展階段：（1）教師根據(jù)幼兒學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫(huà)，讓幼兒學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。（2）幼兒學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴幼兒學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫(huà)。3、探索階段：（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助幼兒學(xué)生一起總結(jié)。（2）其思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。（3）除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。4、收拾與整理：幼兒學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。幼兒園小班走教案12一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。三、活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)：《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的`什么？小朋友誰(shuí)的媽媽最好？好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái)，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子？你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么辦？3、（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩）教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎？請(qǐng)看大屏幕！4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛(ài)，寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi)。（讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演）5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。幼兒園小班走教案13本次防騙、防拐演習(xí)覆蓋全園，每個(gè)班級(jí)挑選一位幼兒家長(zhǎng)扮演“陌生人”，演練前家長(zhǎng)們認(rèn)真斟酌著設(shè)計(jì)的拐騙問(wèn)題及拐騙幼兒班級(jí)和名單，在正常的晨間鍛煉情況下，各班拉開(kāi)了真實(shí)演練的帷幕。“陌生人”運(yùn)用的“騙術(shù)”也是多種多樣的，有的用“物資利誘”，如“小朋友，我這里有很多好吃的，誰(shuí)要吃呀！我的店里還有很多好吃的美食，想要吃的跟我去店里拿吧！”；有的用“間接誘惑”，即叫出孩子的名字，然后告訴孩子說(shuō)，受爸爸或媽媽委托，去外面玩，騙得孩子信任，帶孩子離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地……不少孩子還是被誘人食品及“陌生人”的花言巧語(yǔ)騙了，跟著“陌生人”高高興興地走去了幼兒園大門口，直到被保安人員攔住才明白被騙了?；顒?dòng)結(jié)束后，各班老師利用現(xiàn)場(chǎng)拍攝的視頻，對(duì)全體孩子再次進(jìn)行了防拐騙安全教育，讓幼兒知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)，明白不跟陌生人走、不吃陌生人的東西的道理，加強(qiáng)幼兒的分辨能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。還利用各種網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)及時(shí)傳授孩子防騙小知識(shí)，家園配合，共同做好幼兒的安全防范工作活動(dòng)目標(biāo)1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)的。圖片四張。2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。3、玩具、果凍、巧克力?；顒?dòng)過(guò)程一、故事《沙沙和陌生人》1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)！不過(guò)還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢？”2、集體討論：（1）媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)？（2）我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情？3、出示圖片：圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)。我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)？情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧?！苯處熖嵝眩海?）你認(rèn)識(shí)她嗎？（2）如果你不認(rèn)識(shí)她。能不能輕信她的話？（3）那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)？教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。三、選擇游戲（每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊）1、陌生人就是壞人嗎？A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。2、能不能跟陌生人走？A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車送你回家。A.先說(shuō)謝謝再上車。B.不能上車。6、陌生人問(wèn)你的名字。家里有誰(shuí)。能不能告訴他？A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。B.什么都不能告訴他。四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信?；顒?dòng)反思在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的.一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些