《尋找秋天》教學設計

《尋找秋天》教學設計《尋找秋天》教學設計1

教學要求：

能力：

1．學生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)造機會充分練說。

2．培養(yǎng)學生換位想象的能力。

知識：

1．理解課文內容。有感情地朗讀課文。

2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

3．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

情感態(tài)度：

通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學重點：

1．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學難點：

1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、導入

同學們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。，齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

二、新授課

引導學生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。

1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看！秋姑娘給我?guī)淼摹?/p>

你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

2、小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？

3、指名說一說

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？

他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

理解課文內容，學習課文的寫作方法。

1、范讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？

原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？

2、練習朗讀

那么趕快跟你的小伙伴練一練

誰想給大家讀一讀

你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

3、積累詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4、換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？

快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

5、一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，

要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

全班交流

下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。

三、總結

感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

板書設計：

尋找秋天

小文藍色

小方黃色

小力紅色

《尋找秋天》教學設計2

教學目標：

1、引導學生在活動中體會秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學生的閱讀能力、想象力、語言表達能力。

2、通過本課活動，激發(fā)閱讀興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪。

閱讀重點：

學習課外閱讀的方法。

課前準備：

1、課件、圖片。

2、課余細心觀察秋天的景色。

3、布置學生課前對秋天進行課外查找書籍。

活動準備：

一、感知秋色，激趣導入

秋姑娘帶著她七彩的小籃，邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。秋天是個收獲的季節(jié)，也是一個美麗浪漫的季節(jié)，今天我們一起來尋找秋天的美麗，好不好？

板書：尋找秋天

二、感受秋天，積累詞匯

1、同學們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？

2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認為它美在哪里？

老師相機板書。

3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時要注意積累詞語。下面，我們來進行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

同學們開火車積累詞句。

4、同學們課余找到了很多關于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。

提出要求，分小組交流閱讀。

要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

老師巡視指導，了解學生閱讀的情況。

5、老師這里也有很多關于秋天的詞句，同學們來欣賞一下。

課件出示準備好的關于秋天的文章配樂集體賞讀。

秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在

鼓掌歡迎秋天的到來。

秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著旋轉著，輕舞飛揚著，翩然落下。

秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實，向臺下拋去，那只袋里像有無窮無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛

向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

6、思考：你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？

小結：同學們在日常閱讀中，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財富，為今后寫作打下基礎。

三、欣賞秋天，體會秋之美

1、展示圖片，欣賞美圖

指導觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。

2、通過剛才的圖畫你看到了什么？

蔚藍的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動物都告訴我們秋天來了，秋天的.影子真是無處不在。

3、現(xiàn)在你認為秋天是怎樣的？用自己的話說一說。

引導學生說出自己心里的感受。

秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

秋天真是一幅多彩的圖畫。

秋天是一道亮麗的風景線。

4、小結：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風光的重點是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。

四、課后延伸，情感升華

從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識，同學們課余時可以多讀書，暢游這知識的海洋。

第二課時

教學目標：

1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。

2、能把自己所見所思所想的關于秋天的景色描寫下來。

3、了解習作的一些技巧與方法。

教學重、難點：

把句子寫的通順、生動、形象。

教學準備：

課件、投影

教學過程：

一、引趣導入

1、調動學生的情緒，激發(fā)習作的興趣

上節(jié)課我們去尋找了秋天，小朋友們都找到了嗎？那你找到的秋天在哪里呢？

2、小朋友說的非常好，可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫下來呢？

二、創(chuàng)設情景，練筆

1、出示課件，直觀感受秋天。

師引說：秋姑娘來了，她給我們帶來了怎樣一個風清云淡的天空啊，小朋友請看：

課件：秋天在一碧如洗的天空中。

誰能把這美麗的天空描繪一下？

2、小練筆

老師想請幾位同學把剛才你們看到的秋天的天空寫下來，一會讀給大家聽。

找學生寫片段，寫完投影顯示集體評議。

同學們寫的真棒，我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來才最真實最美。

三、當小作家，習作

1、大作家在寫作之前啊都會理清自己的思路，先想好怎樣寫。我們班的小朋友今天也來當一回小作家，你準備怎樣進行今天的習作呢？

小組交流：你準備怎樣寫？寫哪方面？

2、指名說自己的習作思路。

師：習作時并非是要我們把所有的景色都寫下來或寫的都很詳細，要注意祥略得當，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細的詳細具體的寫，其他可以一帶而過。

3、習作練習。

4、評議習作。

集體交流：改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

《尋找秋天》教學設計3教學要求：

1、學會43個生字，認識6個字。

2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

3、背誦課文。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。

教學準備：

圖、生字卡片。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、引入新課

拼讀音節(jié)，齊讀課題：5尋找秋天。今天，王老師要帶領我們去尋找秋天。學習“王”

二、學習新課

初讀課文

1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準字音。

2、抽卡片讀生字，拼讀生字。

3、學生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。

認讀字詞

尋找王老師秋天小文小力野外藍色黃色小方紅色顏色

朗讀句子

王老師帶我們到野外去尋找秋天。

秋天到底是什么顏色的呢？

再讀課文

1、學生互相讀課文。

2、指名讀課文，學生評價

3、自己讀課文，標出課文有幾句話。

4、認識標點符號：冒號、引號、問號，教師簡單描述它們的用法。

5、指導學生標句子，小組檢查。

學習生字

“王”你怎樣記住這個字

指導書寫

組詞

三、總結

這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學們也可以去野外尋找秋天。

教學反思：學生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實際，體會秋天的顏色是五顏六色的，課堂中注意學生的語言積累，積累一些有關秋天的詞語，學生很感興趣。

第二課時

教學過程：

一、引入新課

今天，我們一起來學習第五課的生字。

二、學習新課

1、指名讀第一句話

說說這句話告訴你了什么？困

結合生活實際理解“野外”的意思。

教師指導朗讀第一句話，重點指導停頓。

學生自由練讀、指名讀。

2、指名讀第二、三、四句話

思考：小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說？

想像山坡上會有什么樣的野花，清清的河水里會有些什么。

說說你覺得秋天還有哪些顏色，為什么？

學生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。

3、齊讀第五句話

說說用什么樣的語氣來讀這句話。

學生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。

小組討論：秋天是什么顏色的？

小組匯報。

4、提自學要求

借助拼音讀準字音。

根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。

結合生活實際和課文了解字義，組詞或者說句子。

5、檢查自學效果，教師重點指導。

文：比較“六”和“文”。

方：筆順是

力：第二筆“撇”出頭。

三、鞏固練習

1、抽卡片開火車讀生字。

2、識字游戲。

四、指導書寫

1、學生觀察范字，說說怎樣寫。

2、教師范寫。

3、學生描紅、仿寫。

五、總結

這節(jié)課我們學會了第五課的4個生字。

教學反思：

本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

《尋找秋天》教學設計4

教學目標：

1、學會4個生字，認識6個字。

2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

3、背誦課文。

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。

教學難點：識字寫字。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會1個生字，認識9個字。

2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。

教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入：

1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

3、齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。

2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。

3、出示生字卡片，開火車認讀。

4、電腦出示詞語，認讀理解。

尋找野外藍色的黃色的紅色的到底

5、再讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？

6、認識：“”？

7、你能說一句話用上“？”號嗎？

8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。

三、朗讀課文，理解內容。

1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

2、指名讀。學生回答。

3、第一句。

你從哪知道的，給大家讀一讀。

“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？

在讀這一句話時應該讀的怎么樣？誰來讀一讀。

4、第二、三、四句。

你從哪兒知道的？讀一讀。

電腦出示三句話，指名讀。

為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的？

電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的

學生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為？填空并讀一讀。

你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由

5、討論：秋天到底是什么顏色的？

四、小結：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？

五、指導朗讀、背誦。

1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。

3、指名讀。

4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。

5、指名背誦。

六、指導書寫生字。

1、認讀生字。學習生字“王”。

2、筆順跟隨。

3、師范寫，生自己寫。

流程圖：

七、教學反思：學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。

第二課時

教學目標：

1、學生在自主識字的基礎上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。

2、學會背誦課文。

3、能夠有感情的朗讀課文。

教學重點：培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力。

教學難點：識字寫字。

教學過程：

一、復習導入：

1、讀詞語：

王老師小文是小方小力尋找野外

藍色黃色到底什么顏色呢說

2、指名讀，開火車讀。

3、抽讀生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。

2、指導書寫生字。

觀察仿寫。

指導，評價書寫。

完成書寫練習。

3、練習。

說說，還可以填上哪些詞？

藍色的黃色的綠色的

你還可以說一說別的顏色嗎？

三、作業(yè)：書寫本課生字。

板書5、尋找秋天

藍色

黃色五顏六色美麗

紅色色彩繽紛

………

四、教學反思：對于生字“方”的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。

《尋找秋天》教學設計5

教學目標

★體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。

★了解秋天的季節(jié)特點，學會用自己的語言來描繪秋天。

★引導學生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協(xié)調能力。養(yǎng)成觀察大自然的習慣。

學生學情

從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天、對大自然的熱愛。

教學重難點

★讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。

★讓低年級學生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。

★用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。

教學過程

一、找秋天

1．導入新課：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2．創(chuàng)設情境、感受秋天的美麗。

小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學吧！引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。

全班交流匯報。

分組匯報可采用如下方式。

“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景；

“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲；

“文學創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；

“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受；

“農作物組”：結合實物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；

“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。

談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！

3．創(chuàng)設情境，用歌曲贊美秋天。

師：我們經常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？

師：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？

小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。

二、秋天的收獲

1．提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？

你看到了哪些秋天的果實？

師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實？講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

師：同學們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。你能分別說一說嗎？

學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。

三、留住秋天

1．提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？根據(jù)學生的提議，老師再補充。

2．學生動手制作：留住秋天

樹葉印畫樹葉貼畫種子貼畫制作項鏈制作小烏龜制作小橘燈花生耳環(huán)

3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。

4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。

5、交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現(xiàn)在小組內展示，評價。推出一個或兩個最好的在全班展示。學生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？

6．總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

教學反思

我的這篇教案是根據(jù)語文園地二的口語交際來設計的，所以在設計的過程中不免受到口語交際的模式的影響。但是從效果及反應來