小烏龜?shù)臉蚪贪?篇

第第頁小烏龜?shù)臉蚪贪?篇小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動目標：1、理解小烏龜克服疲乏，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自身的移情體驗?；顒訙蕚洌荷狡碌谋尘?、小烏龜、音樂磁帶、錄音機開始部分：1、小伙伴，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？師：對呀，爬山坡的時候會特別累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動?；静糠郑?、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，驀地一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺特別寒冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌?。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈儛酆眯觚攩幔繛槭裁矗?、小烏龜爬到山上特別愉快，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。）結(jié)束部分：我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）附歌曲：1=43212|345|4320|3210|小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲3212|345|4323|1——║爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠整合活動《小小桂冠詩人》整合活動《小小桂冠詩人》活動目標：1、激發(fā)幼兒對葉子外形的聯(lián)想。2、感受制作、佩帶桂冠的.樂趣?；顒訙蕚洌豪蠋熡迷姼璨僮髁献印挆l紙、葉子各種顏料、膠水、幼兒操作料子活動過程：1、通過上次活動的學習，幼兒已經(jīng)對葉子的形狀等特點有所了解。2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什么？葉子圓圓可以當什么？3、幼兒一邊回憶，老師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。4、老師將操作料子發(fā)放給幼兒，請幼兒將自身的想法記錄在操作料子上。5、老師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。6、請幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩》。7、告知幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子制作的桂冠，請幼兒自身動手制作一頂桂冠送給自身。8、老師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，老師引導。9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結(jié)束。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?【活動目標】1、理解詩歌中烏龜不樂意說話，給它造成的窘境。2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌?！净顒又仉y點】理解詩歌中烏龜由于不樂意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、樂意說的愿望。【活動準備】1、掛圖三幅。2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。【活動過程】一、引題，烏龜不理我。1、猜謎語。師：今日我們班來了一位小客人，是誰呢，別焦慮焦急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆?。師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）可能沒聽見，再請一個小伙伴來高聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。二、烏龜怪脾氣。1、老師出示圖片幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容。師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。師：烏龜遇到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？始終往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又遇到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路相像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小伙伴的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。烏龜摔到山谷底，有沒有伙伴來救他？為什么？（沒有人來救他，由于烏龜還是不說話）。對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？2、學念兒歌。（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小伙伴們一起來說一說，名字叫、、請認真聽一聽？（老師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。（老師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。（4）小伙伴們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小伙伴當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認真聽，認真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認真聽，認真看，看看女孩子玩的怎么樣？師：小伙伴們說的都很棒，老師為你們拍拍手。師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小伙伴都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？小烏龜?shù)臉蚪贪钙?目標：1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達本領。4、依據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自身的想法。5、學習有序、認真的察查看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。準備：1、《烏龜橋》人手一本（利用20xx年第三期《咪咪畫報》制作）。2、多媒體課件。3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板過程：（一）游戲引題，遇到困難師：今日我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）老師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河?！鞍?，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”幼兒思考，回答。（二）難點前置，體驗動詞1、幼兒自由探究師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才略過河?！庇變涸囼炦^程中，老師進行引導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。2、幼兒過河師：“小伙伴們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過河（三）自由閱讀，感受內(nèi)容1、語言引入師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書，我們一起來看閱讀上畫了誰？它們在做什么？”2、幼兒自由閱讀，老師引導3、幼兒說說自身看到的內(nèi)容老師引導幼兒盡量用完整的語言敘述。（四）欣賞課件，逐圖察看1、老師引導幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰？它們想去做什么？（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫﹫D二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的神色是很驚詫的。）圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？（它們在想方法，小猴子想到方法了，由于它的頭上亮起了燈，說明它想到了方法。）圖四：小猴子想到了什么方法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？（它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們特別愉快，臉上是笑瞇瞇的）圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？（水把木頭沖走了，它們心里很焦慮焦急，嘴都張大了。）圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫忙小動物呢？（烏龜來了，它們來幫忙小動物了）圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時神色是怎樣的？（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們特別驚詫地看著烏龜橋）圖八：小動物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从煮@詫，又掛念？你從哪里可以看出它們的掛念？重點引導孩子感受“又驚詫又掛念”。（它們踩在烏龜?shù)谋成?，掛念烏龜會疼，掛念會踩傷小烏龜，所以很掛念。）圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？（小動物們過了河，它們特別愉快，它們對小烏龜?shù)膸兔μ貏e感動，它們會對小烏龜說“感謝”）圖十：小動物們在做什么？（它們采了很多鮮花送給小烏龜）2、幼兒敘述圖書內(nèi)容老師請幼兒將圖書內(nèi)容完整敘述。（五）幼兒討論，情感教育你們愛好小烏龜嗎？為什么？引導幼兒說出小烏龜用自身的身體幫忙小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小伙伴學習的模范。（六）閱讀游戲，興趣延長利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。（七）情感遷徙你還幫過誰，做過什么事？（八）結(jié)束小伙伴們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給父親媽媽看吧。教學反思：幼兒特別愛好聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自身對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自身內(nèi)心的感受及自身的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動名稱：運動《烏龜爬爬》活動目標：1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探究爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。4、學會與同伴協(xié)商合作游戲?；顒訙蕚洌捍笮屯婢邎龊?，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊活動重難點：探究爬的不同方法。活動流程：熱身運動，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運動活動過程：一、熱身運動，激發(fā)興趣。師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操?！倍?、探究不同的爬行的方法。1、幼兒自由探究爬的不同方法。師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今日我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好?！?、集體練習個別幼兒示范，全體練習。3、老師小結(jié)幼兒練習情況。4、再次練習。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進行龜兔賽跑。教學反思通過本活動讓幼兒探究爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗游戲的歡快，加強不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗游戲的歡快，加強不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。老師知道3—4歲孩子的跑、跳動作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和快捷性、敏感性較弱，在今后活動中有待提高。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?一、教學活動目標1.了解故事內(nèi)容。2.能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自身幫忙過別人什么。3.樂意將故事講給他人聽。4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。二、教學活動準備1.物質(zhì)準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊2.知識經(jīng)驗準備：認得圖中的事物三、教學活動過程（一）導入環(huán)節(jié)：小伙伴們，快看看，老師今日給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今日給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。（二）主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：（1）.依據(jù)照片完整的敘述故事內(nèi)容“小伙伴們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”（2）.依據(jù)圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小伙伴知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”2.遷移環(huán)節(jié)：小伙伴們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫忙，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小伙伴們，當我們身邊的.人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？那么，小伙伴們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫忙過別人嗎，是怎么幫忙的呢？3.結(jié)束環(huán)節(jié)：在家里父親媽媽辛下班回家后，小伙伴們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴相互幫忙呢？（三）.延長活動小伙伴們，今日我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給父親媽媽聽聽好嗎？附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到很多蟲子，吃得特別愉快。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞瞧到了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，驀地，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自身的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，感謝你。教學反思：在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自身的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動目標：1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)懷爺爺。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。4、讓幼兒大膽表達自身對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙蕚洌汗适抡n件、故事圖片若干活動過程：一、出示小烏龜，認得故事角色（設計意圖：通過認得小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜步行的樣子，了解小烏龜步行緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）1、出示小烏龜師：今日有一個伙伴來做客，我們看看誰來啦？（烏龜）師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個大大的什么呀？（龜殼）走起路來怎么樣的呢？（漸漸的）小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。二、看看講講，理解故事內(nèi)容（設計意圖：引導幼兒說說自身察看到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的更改過程）1、過渡語：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自身的爺爺，今日它想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢？幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……（幼兒討論，老師共享溝通）小結(jié)：寶貝們你們想的真詳細，爺爺見了確定特別愉快，你們都知道關(guān)懷爺爺，都是懂事的好孩子。2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇蕚浣o爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）幼：樹。師：這是什么樹呢？幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢？3、師：小烏龜背上小樹啟程了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）幼：開花了。小結(jié)：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，師：看誰飛來啦？幼：蜜蜂、蝴蝶。師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。4、師：小烏龜連續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么更改了？幼：蘋果。師：快來告知老師發(fā)生什么事啦？幼：小樹長出蘋果了。（引導幼兒說完整語句）師：樹上長出多少蘋果呢？（很多蘋果）幼：5個、7個、8個……師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了很多蘋果。師：這下誰飛來了？（小鳥、大鳥）師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)?家也到了。爺爺見了小烏龜真愉快。今日發(fā)生的有趣味味的事就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來聽一聽故事好嗎？三、完整欣賞故事（設計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最終讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對故事的了解）1、（播放背景音樂），聽完整敘述故事，幼兒傾聽。2、師：寶貝們，今日的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣味味嗎？假如你是小烏龜?shù)臓敔敚觚斔湍阋活w蘋果樹你愉快嗎？小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它特別關(guān)懷自身的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學習哦！教學反思：活動一開始，老師從小烏龜背偏重重的禮物去看爺爺導入，引導幼兒理解小烏龜之所以樂意背偏重重的蘋果樹，是由于它愛自身的爺爺，從而突出主線，幫忙幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以找尋蘋果樹的秘密為線索，引導幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果特別漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是由于小烏龜愛好爺爺。進一步突出目標，體驗親情。最終，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小伙伴的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小伙伴對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進一步的提升。小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動目標1.幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。2.鼓舞幼兒樂意表達自身的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達本領?；顒訙蕚?.物質(zhì)準備：《烏龜怪脾氣》課件、烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份、大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜2.經(jīng)驗準備：活動過程（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣1.猜謎語師：小伙伴，今日我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳？（烏龜）師：看，它來了。2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜（大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜顯現(xiàn)，老師向烏龜問好）師：“烏龜您好！”（烏龜不理睬）（老師再次向烏龜問好）師：“上午好，烏龜！”（烏龜還是不理睬）師：咦！烏龜怎么不理我呢？（老師鼓舞幼兒向烏龜問好）師：原來這只烏龜有個不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜您好！”小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，見誰都不理。師：我們一起來學學烏龜?shù)墓制?。幼兒學說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理（引導幼兒學做動作）（評析：小伙伴瞧到了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的`過程中，很自然的知道烏龜有個不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個怪脾氣的愿望。）（二）欣賞動畫，理解詩歌師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢？怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢？我們一起來看看。1.播放課件，幼兒完整欣賞師：烏龜它不理誰了？（烏龜不理蝸牛和烏龜）師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢？（烏龜從山上掉下來）師：有人來救它嗎？（沒有人來救它）小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它？我們再來看看。2.分段欣賞，啟發(fā)式提問a.烏龜去爬山（１—２句）師：瞧！天氣這么好，烏龜去干什么？（烏龜去爬山）我們一起來學學烏龜。（學念12句）b.烏龜不理蝸牛、青蛙（３—４句）師：烏龜爬山的時候首先遇到了什么小動物？蝸牛對烏龜說了什么？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學念第3句）師：接著烏龜又遇到了誰？青蛙又對烏龜說了什么？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學念第4句）師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸告？（沒有）這樣做對嗎？為什么？假如你是烏龜你會怎么做？烏龜聽了伙伴的話它還會連續(xù)往上爬嗎？假如它是一只勇敢的烏龜呢？小結(jié)：你們說的對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。c.不理別人的烏龜摔倒了，沒有伙伴來救它（５—8句）師：烏龜不聽伙伴的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事？（四腳一滑）師：山路相像大滑梯，一滑滑到了那里？（山谷底）師：烏龜摔得怎么樣？（頭昏眼又花）（讀出語氣）師：烏龜為什么會摔跤？它有什么怪脾氣？師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣？師：烏龜不說話，有沒有人來救它？為什么？（沒有人來救他，由于烏龜還是不說話，大家不知道他發(fā)生什么事情。）師：不說話對嗎？假如你是烏龜摔跤了，你會怎么做？（學念58句）幼：我來救它。大象來救它？（對孩子的想法做出確定，引導）師：烏龜不說話，你不知道他失事了，你怎么來救他呢？假如你知道烏龜?shù)舻缴焦攘耍墒巧焦饶敲创?，烏龜不說話，你又怎樣才略找到他呢？小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，伙伴們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結(jié)果沒有伙伴來救它。（三）