縣待補(bǔ)中學(xué)尖子生培養(yǎng)方案

第第頁縣待補(bǔ)中學(xué)尖子生培養(yǎng)方案會(huì)澤縣待補(bǔ)中學(xué)尖子生培養(yǎng)方案一、引導(dǎo)思想尖子生，是學(xué)生心中的學(xué)習(xí)英雄，也是學(xué)校、老師心中的“寵兒”。尖子生的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校的良性發(fā)展，是學(xué)校教育教學(xué)中極為緊要的構(gòu)成部分。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，我們認(rèn)為，初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是重點(diǎn)。只有盡早介入，縝密規(guī)劃、科學(xué)布置，并在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)才略實(shí)現(xiàn)尖子生培養(yǎng)群體性突破，為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)科模范和楷模，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高我校學(xué)生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”的思想，著眼于提升學(xué)校的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長期可連續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成學(xué)校整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。依據(jù)我校實(shí)際情況，特訂立本方案。二、成立尖子生管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：查立副組長：袁金成員：各班主任各科任老師三、培養(yǎng)尖子生實(shí)在措施和管理方法（一）學(xué)校的宏觀調(diào)控1.學(xué)校從宏觀上考慮，在培養(yǎng)尖子生上予以最大程度地支持，學(xué)校緊要領(lǐng)導(dǎo)要親自參入和親自過問此項(xiàng)工作。2.學(xué)校教研室每年舉辦一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為主題的論文評(píng)比或優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)料子宣講論壇活動(dòng)，激勵(lì)老師樂觀參加。3.教務(wù)部門督促此項(xiàng)工作從初一開始，要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃有步驟的開展培優(yōu)工作，要有計(jì)劃方案和實(shí)在措施，并建立尖子生跟蹤檔案。4.進(jìn)一步加大對(duì)尖子生培養(yǎng)的嘉獎(jiǎng)力度，在重結(jié)果的同時(shí)也應(yīng)重過程，對(duì)在會(huì)澤縣緊要?？己推谀┛贾?，尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績和競賽輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)的老師，要予以嘉獎(jiǎng)，同時(shí)在晉升、評(píng)優(yōu)中都應(yīng)體現(xiàn)，充分確定老師們的勞動(dòng)，充分鼓舞老師的合作精神。5.每年學(xué)校組織召開各班級(jí)的尖子生培養(yǎng)專題會(huì)，從政策上引導(dǎo)和鼓舞班級(jí)組和老師最大程度開展尖子生的輔導(dǎo)工作，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)，在多做貢獻(xiàn)的同時(shí)老師也得到各方面的提高。（二）班級(jí)的科學(xué)操作1.競賽輔導(dǎo)：在現(xiàn)有平行分班的條件下，適本地組織學(xué)科輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。首先，成立臨時(shí)性的奧賽學(xué)科輔導(dǎo)班，形成新的競爭機(jī)制，使尖子生在保持優(yōu)勢的同時(shí)重新審視自我，激發(fā)新的進(jìn)取動(dòng)力?！疤焱庥刑?，人外有人”的感覺是發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力源。其次，通過輔導(dǎo)，不但使學(xué)生接受新的知識(shí)整合方法，更緊要的是提高了學(xué)生自主研究的興趣和本領(lǐng)。另外，我校有良好的師資隊(duì)伍，而且有優(yōu)勢學(xué)科，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀老師講課。2.定期為尖子生舉辦相互溝通的論壇會(huì)，為班級(jí)的尖子們供應(yīng)認(rèn)得其它班級(jí)尖子生并與之溝通的平臺(tái)，通過學(xué)生溝通，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動(dòng)力。3.班級(jí)應(yīng)布置或邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀任課老師定期為這些同學(xué)講課，講課的目的在于讓這些同學(xué)感受不同的教學(xué)方法和思想，經(jīng)過多元文化的碰撞，吸納不同的“文化”營養(yǎng)，從而進(jìn)一步豐富自已，拓寬思路，使他們綜合素養(yǎng)得到提高，從每一個(gè)方面都成為尖子生。4.班級(jí)為每位尖子生建立成長檔案，對(duì)每位尖子生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和老師輔導(dǎo)情況有清楚的了解和分析。采取“磨尖”“治拐”的方式加大管理力度，通過“磨尖”使他們各科成績拔尖；通過“治拐”緊要針對(duì)有偏科現(xiàn)象的學(xué)生采取強(qiáng)制性的學(xué)科跟蹤管理。5.班級(jí)要為尖子生實(shí)行導(dǎo)師制，明確導(dǎo)師的責(zé)任、權(quán)利、獎(jiǎng)懲，導(dǎo)師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，班級(jí)要全程跟蹤，緊密監(jiān)控。（三）學(xué)科老師的管理策略1.幫忙尖子生訂立學(xué)科目標(biāo)，提倡目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起。尖子生的培養(yǎng)重在平常，重在細(xì)節(jié)，重在積累。假如要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對(duì)一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。很多學(xué)生意識(shí)不到“1分”的緊要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步。如何才略多拿一分、多對(duì)一題呢？經(jīng)過多方討論和跟蹤調(diào)查，我們認(rèn)為要做到如下十點(diǎn)：①要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；②要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??；③克服答題不規(guī)范的弊病；④改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；⑤留意馬虎大意出過錯(cuò)的地方；⑥加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；⑦訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；⑧提高書寫質(zhì)量；⑨注意答題步驟的清楚性和縝密性；⑩嚴(yán)格遵守題目的要求。2.培養(yǎng)尖子生反思意識(shí)，建立各學(xué)科錯(cuò)題本或糾錯(cuò)本。有些學(xué)生作過的題目對(duì)自身孱弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)特別關(guān)鍵，這類題目就有必需多次重復(fù)去做。另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是特別緊要的提高成績的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、躲避重復(fù)犯錯(cuò)特別有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。3.強(qiáng)化尖子生“學(xué)了、知了、做了還要“拿了””的意識(shí)?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，老師要擅長解決學(xué)生付出卻無回報(bào)的問題，要求學(xué)生找出自身拿不到分的實(shí)在原因，存在這樣問題的學(xué)生都有確定的基礎(chǔ)知識(shí)孱弱處，只要突破運(yùn)用這個(gè)瓶頸，成績就會(huì)提高一個(gè)檔次。4.重視知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。對(duì)于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為緊要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)?？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，判別、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)的抽象知識(shí)變成題型知識(shí)。最終把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。5.輔導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集工作，捉住增值的關(guān)鍵點(diǎn)。平常教學(xué)中，老師要擅長結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫忙、引導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互溝通所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。6.布置學(xué)生吃好“正餐”，恰當(dāng)選擇資料。這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)依照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自身找的其他題目更有價(jià)值。7.有計(jì)劃有目的地找尖子生談話，正確引導(dǎo)，要培養(yǎng)尖子生抗挫本領(lǐng)。找尖子生談話，不絕給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取稱心想不到的收獲。8.放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。尖子生學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生自動(dòng)找食吃、找好食吃的本領(lǐng)是做老師的緊要任務(wù)，老師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習(xí)題試卷，并及時(shí)檢查和總結(jié)。（四）班主任培養(yǎng)尖子生的強(qiáng)化作用。1.班主任老師要樂觀了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（約莫1015人），按成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫忙，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一、五位科任老師任小組輔導(dǎo)員，幫忙班主任搞好小組間的競賽或競賽工作?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長率領(lǐng)大家自動(dòng)學(xué)習(xí)，樂觀提倡學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這是一項(xiàng)長期的緊要的工作。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的緊要工作之一、3.班主任老師要樂觀協(xié)調(diào)任課老師除去尖子生的弱勢學(xué)科，樂觀發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一、科任老師要樂觀采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫忙，必需確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試本領(lǐng)的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡單重復(fù)和敘述，由于學(xué)生都有較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)本領(lǐng)。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績的關(guān)鍵。4.樹立宏大理想。高爾基說過：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才略就發(fā)展的越快”。讓學(xué)生在高一開始就有遠(yuǎn)景目標(biāo)，每一學(xué)期確定多個(gè)近景目標(biāo)。5.培養(yǎng)良好心態(tài)。調(diào)整心態(tài)，要求他們以平常心對(duì)待考試，把平?？荚嚠?dāng)高考，把高考認(rèn)作平?？荚嚕罹o要的是要自信，輕裝上陣，進(jìn)入最佳考試狀態(tài)。在考前，我們還爭取家長的搭配，要求家長在高考前不要對(duì)子女施壓，更不要讓親朋好友過多關(guān)懷他們的成績。對(duì)于學(xué)生的成績，每次考試后，各任課老師都認(rèn)真分析情況，對(duì)于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決方法。6.重視磨練尖子生的意志。班主任在教育教學(xué)過程中要磨練重視磨練尖子生的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造本領(lǐng)，規(guī)范他們的行為意識(shí)，培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。6.班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用。尖子生對(duì)班級(jí)和班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，模范的氣力是無窮的。尖子生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加強(qiáng)對(duì)尖子生的情商的培養(yǎng)，針對(duì)性地解決他們突出的問題，并要求他們相互溝通，提出問題，找尋解決方法，相互取長補(bǔ)短，形成一個(gè)融洽、互動(dòng)、上進(jìn)的氛圍，化解尖子生的心理壓力，激活思維，提高效率?？傊桨甘敲利惖?，但假如落實(shí)不足徹底或不落實(shí)，這均是紙上談兵，毫無用處的。這些工作的落實(shí)無法較好量化，也無法特別好對(duì)老師們監(jiān)督，只能靠老師們的責(zé)任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實(shí)?！捌匠５氖伦龊镁褪遣黄匠?，簡單的事做好就是不簡單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡單的、平常的工作做好，那么你就是一位負(fù)責(zé)任的老師，你就是一位優(yōu)秀的富有進(jìn)取心的老師，你就是一位成功的老師，你就是一位受到同行和學(xué)生敬重的老師。那么我們的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃才略落到實(shí)處，才略取得預(yù)想的成績，才略使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，才略使我們的“二次創(chuàng)業(yè)”取的輝煌成績。篇2:某學(xué)校尖子生培養(yǎng)方案班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，老師、家庭以及社會(huì)共同努力的結(jié)果。對(duì)于尖子生，老師應(yīng)當(dāng)有所針對(duì)有所偏重地進(jìn)行引導(dǎo)，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進(jìn)一步。重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不但可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)模范，而且能夠提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自負(fù)感和自信心。對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個(gè)方面進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。一、幫忙學(xué)生樹立宏大理想，確定人生目標(biāo)沒有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會(huì)感到迷茫，不知所從，從而走很多不必需的彎路。有時(shí)甚至?xí)谷嗣允нB續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫忙他們樹立宏大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自身在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性和自動(dòng)性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會(huì)顯現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、常常找尖子生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)；（二）、召開主題班會(huì)，老師要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)幫忙同學(xué)分析和矯正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同想法的好壞利弊；（三）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在老師的引導(dǎo)下幫忙他們形成正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生從要我學(xué)變動(dòng)成我要學(xué)的狀態(tài)；（四）、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生建立自身理想和目標(biāo)的方向感和自信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力有了理想和目標(biāo)，下一步就是怎么實(shí)在去實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)自身是一件很枯燥的事情，在不絕的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不足，造成學(xué)習(xí)過程的停止和停頓，不能堅(jiān)持下去，這也是部分尖子生成績下滑的緊要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅(jiān)持。有了堅(jiān)韌的意志力，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中克服這些缺點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持不懈，形成學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，做到對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，掌握得堅(jiān)固。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、常常給學(xué)生講一些勵(lì)志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅(jiān)持不懈地本領(lǐng)；（二）、從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格；（三）、幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn)；鼓舞學(xué)生形成堅(jiān)持到底的信心和決心。總之，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不行缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不足的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會(huì)事倍功半。所以在教學(xué)過程中，老師要提倡學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)和找尋到適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這樣，學(xué)生在不絕試驗(yàn)和探究的過程中就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，大大提高學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、常常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程；（二）、在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的知識(shí)，老師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考；（三）、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)不同知識(shí)應(yīng)當(dāng)采取的方法各抒己見，讓學(xué)生在討論過程中各顯所長，取長補(bǔ)短。四、要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更改，注意加強(qiáng)學(xué)生的自信心，這就要求對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行有效的適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，適當(dāng)性，要充分考慮到學(xué)生的敬重本身心和心理經(jīng)受本領(lǐng)。好的方面應(yīng)當(dāng)提倡和鼓舞學(xué)生保持下去，不合適的或者學(xué)習(xí)方法方面存在問題的，老師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ńo學(xué)生指明，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂意接受，真正接受并改正。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、對(duì)學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適當(dāng)?shù)姆Q贊，以加強(qiáng)學(xué)生的自信心；（二）、通過與尖子生談心，在思想上進(jìn)行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛??；（三）、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫忙尖子生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓舞尖子生勇于改正自身的缺點(diǎn)，使得他們從知識(shí)結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進(jìn)取本領(lǐng)經(jīng)受打擊的本領(lǐng)差，是現(xiàn)在一些尖子生成績下滑的另一個(gè)原因。尖子生一般具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：成績好，智商高，精力充分。由于他們常常有好成績，受到好評(píng)，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的本領(lǐng)）卻沒有得到特別好的培養(yǎng)，由于他們?nèi)鄙俚恼谴鞌?。所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，提高學(xué)生抗曲折的本領(lǐng)不但在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中特別緊要，就是在學(xué)生將來步入社會(huì)也是特別有價(jià)值的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、老師可以在課堂上結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)過的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不但予以了學(xué)生抗挫的意識(shí)，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)；（二）、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生設(shè)身處地的感受一下曲折的味道，并引導(dǎo)他們從曲折的陰影里走出來；（三）拿他們和別的班或者兄弟學(xué)校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。六、注意培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)現(xiàn)在有些尖子生在班級(jí)里很有優(yōu)越感，這樣就會(huì)使一些尖子生妄敬重本身大，目空一切，不樂意幫忙別的同學(xué)學(xué)習(xí)，更以向別人請(qǐng)教為恥。有這種傾向的尖子生是很不安全的，不但可能導(dǎo)致自身挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會(huì)使整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)不正，好的學(xué)習(xí)方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不行能形成同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們明白一個(gè)人再聰穎，氣力也是渺小的。在社會(huì)中，只有和別人團(tuán)結(jié)起來，形成“我們”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的氣力，才會(huì)有更大的作為。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、老師可以舉辦各種集體活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生樂觀參加，而且要讓學(xué)生明白每次活動(dòng)的意義和要實(shí)現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)；（二）、樹立一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。譬如，提高班級(jí)成績?cè)趯W(xué)校的名次和搞好班級(jí)衛(wèi)生大比評(píng)等等，以此來磨練同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作本領(lǐng)；（三）、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓尖子生幫忙后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者尖子生之間的相互幫忙，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到成就的歡快。七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突出創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和生活中的緊要性社會(huì)的發(fā)展日新月異，什么都在不絕的更新?lián)Q代，假如思想上跟不上時(shí)代的前進(jìn)步調(diào)，肯定導(dǎo)致自我封閉和落后。時(shí)代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會(huì)有突破性和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。同時(shí)，在創(chuàng)新過程中學(xué)生可以體會(huì)到獨(dú)創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生創(chuàng)新偏重從以下幾個(gè)方面動(dòng)手：鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同角度思考問題的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生在思考的時(shí)候注意思維的邏輯性和全面性?？傊?，尖子生的培養(yǎng)，老師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，而且耐性細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的勸服教育。同時(shí)要不絕加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會(huì)的幫忙，尖子生培養(yǎng)工作就確定能夠做好。篇3:尖子生培訓(xùn)班老師管理制度尖子生培訓(xùn)班老師管理制度為了保證