縣待補中學尖子生培養(yǎng)方案

第第頁縣待補中學尖子生培養(yǎng)方案會澤縣待補中學尖子生培養(yǎng)方案一、引導思想尖子生，是學生心中的學習英雄，也是學校、老師心中的“寵兒”。尖子生的培養(yǎng)直接關系到學校的良性發(fā)展，是學校教育教學中極為緊要的構成部分。對于尖子生的培養(yǎng)，我們認為，初一是基礎，初二是關鍵，初三是重點。只有盡早介入，縝密規(guī)劃、科學布置，并在教學實踐中堅固結實推動才略實現(xiàn)尖子生培養(yǎng)群體性突破，為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實處，培養(yǎng)學科模范和楷模，充分體現(xiàn)我校的辦學水平，進一步提高教育教學質(zhì)量，全面提高我校學生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”的思想，著眼于提升學校的品牌質(zhì)量和學生的長期可連續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成學校整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。依據(jù)我校實際情況，特訂立本方案。二、成立尖子生管理領導小組組長：查立副組長：袁金成員：各班主任各科任老師三、培養(yǎng)尖子生實在措施和管理方法（一）學校的宏觀調(diào)控1.學校從宏觀上考慮，在培養(yǎng)尖子生上予以最大程度地支持，學校緊要領導要親自參入和親自過問此項工作。2.學校教研室每年舉辦一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為主題的論文評比或優(yōu)秀論文、經(jīng)驗料子宣講論壇活動，激勵老師樂觀參加。3.教務部門督促此項工作從初一開始，要針對班級的實際，有計劃有步驟的開展培優(yōu)工作，要有計劃方案和實在措施，并建立尖子生跟蹤檔案。4.進一步加大對尖子生培養(yǎng)的嘉獎力度，在重結果的同時也應重過程，對在會澤縣緊要模考和期末考中，尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績和競賽輔導獲獎的老師，要予以嘉獎，同時在晉升、評優(yōu)中都應體現(xiàn)，充分確定老師們的勞動，充分鼓舞老師的合作精神。5.每年學校組織召開各班級的尖子生培養(yǎng)專題會，從政策上引導和鼓舞班級組和老師最大程度開展尖子生的輔導工作，為學校多做貢獻，在多做貢獻的同時老師也得到各方面的提高。（二）班級的科學操作1.競賽輔導：在現(xiàn)有平行分班的條件下，適本地組織學科輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。首先，成立臨時性的奧賽學科輔導班，形成新的競爭機制，使尖子生在保持優(yōu)勢的同時重新審視自我，激發(fā)新的進取動力?！疤焱庥刑欤送庥腥恕钡母杏X是發(fā)奮圖強的動力源。其次，通過輔導，不但使學生接受新的知識整合方法，更緊要的是提高了學生自主研究的興趣和本領。另外，我校有良好的師資隊伍，而且有優(yōu)勢學科，可以聘請優(yōu)秀老師講課。2.定期為尖子生舉辦相互溝通的論壇會，為班級的尖子們供應認得其它班級尖子生并與之溝通的平臺，通過學生溝通，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動力。3.班級應布置或邀請學校優(yōu)秀任課老師定期為這些同學講課，講課的目的在于讓這些同學感受不同的教學方法和思想，經(jīng)過多元文化的碰撞，吸納不同的“文化”營養(yǎng)，從而進一步豐富自已，拓寬思路，使他們綜合素養(yǎng)得到提高，從每一個方面都成為尖子生。4.班級為每位尖子生建立成長檔案，對每位尖子生的思想、學習動態(tài)和老師輔導情況有清楚的了解和分析。采取“磨尖”“治拐”的方式加大管理力度，通過“磨尖”使他們各科成績拔尖；通過“治拐”緊要針對有偏科現(xiàn)象的學生采取強制性的學科跟蹤管理。5.班級要為尖子生實行導師制，明確導師的責任、權利、獎懲，導師定期對學生進行輔導，班級要全程跟蹤，緊密監(jiān)控。（三）學科老師的管理策略1.幫忙尖子生訂立學科目標，提倡目標不宜過高，從多拿1分做起。尖子生的培養(yǎng)重在平常，重在細節(jié)，重在積累。假如要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學生意識不到“1分”的緊要性，定的目標太高，結果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。如何才略多拿一分、多對一題呢？經(jīng)過多方討論和跟蹤調(diào)查，我們認為要做到如下十點：①要養(yǎng)成清算應得而未得的分數(shù)的習慣；②要清除屢犯重復錯誤的毛?。虎劭朔痤}不規(guī)范的弊??；④改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；⑤留意馬虎大意出過錯的地方；⑥加強識記，保證記憶題的得分；⑦訓練答題的速度，學會正確用時；⑧提高書寫質(zhì)量；⑨注意答題步驟的清楚性和縝密性；⑩嚴格遵守題目的要求。2.培養(yǎng)尖子生反思意識，建立各學科錯題本或糾錯本。有些學生作過的題目對自身孱弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點特別關鍵，這類題目就有必需多次重復去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是特別緊要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、躲避重復犯錯特別有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。3.強化尖子生“學了、知了、做了還要“拿了””的意識。“學了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，老師要擅長解決學生付出卻無回報的問題，要求學生找出自身拿不到分的實在原因，存在這樣問題的學生都有確定的基礎知識孱弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。4.重視知識結構化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化。對于尖子生來說，結構化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為緊要的。首先要學會把零散知識變成結構知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，判別、歸納并總結同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學會將考點的抽象知識變成題型知識。最終把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。5.輔導學生做好信息搜集工作，捉住增值的關鍵點。平常教學中，老師要擅長結合教學內(nèi)容幫忙、引導尖子生收集、整理與教學內(nèi)容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互溝通所收集、整理的與教學內(nèi)容有關的知識信息、新題型的機制。6.布置學生吃好“正餐”，恰當選擇資料。這里的“正餐”指的就是學習以“正課”“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應依照教學計劃或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經(jīng)驗的總結，比學生自身找的其他題目更有價值。7.有計劃有目的地找尖子生談話，正確引導，要培養(yǎng)尖子生抗挫本領。找尖子生談話，不絕給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取稱心想不到的收獲。8.放手讓尖子生自主學習。尖子生學習本領相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生自動找食吃、找好食吃的本領是做老師的緊要任務，老師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習題試卷，并及時檢查和總結。（四）班主任培養(yǎng)尖子生的強化作用。1.班主任老師要樂觀了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學生（約莫1015人），按成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學生相互幫忙，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一、五位科任老師任小組輔導員，幫忙班主任搞好小組間的競賽或競賽工作?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調(diào)學生學會自主學習，劃分好學習小組后，由組長率領大家自動學習，樂觀提倡學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這是一項長期的緊要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的緊要工作之一、3.班主任老師要樂觀協(xié)調(diào)任課老師除去尖子生的弱勢學科，樂觀發(fā)揮優(yōu)勢學科，保持學科間的平衡，并使之成為日常工作之一、科任老師要樂觀采取一對一的結對幫忙，必需確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應試本領的輔導要重于對知識的輔導。尖子生輔導不同于課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重復和敘述，由于學生都有較堅固結實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W科思維和治學本領。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導成為解決問題提高成績的關鍵。4.樹立宏大理想。高爾基說過：“一個人努力的目標越高，他的才略就發(fā)展的越快”。讓學生在高一開始就有遠景目標，每一學期確定多個近景目標。5.培養(yǎng)良好心態(tài)。調(diào)整心態(tài)，要求他們以平常心對待考試，把平?？荚嚠敻呖?，把高考認作平常考試，最緊要的是要自信，輕裝上陣，進入最佳考試狀態(tài)。在考前，我們還爭取家長的搭配，要求家長在高考前不要對子女施壓，更不要讓親朋好友過多關懷他們的成績。對于學生的成績，每次考試后，各任課老師都認真分析情況，對于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決方法。6.重視磨練尖子生的意志。班主任在教育教學過程中要磨練重視磨練尖子生的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造本領，規(guī)范他們的行為意識，培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識。6.班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用。尖子生對班級和班級形成濃重的學習風氣、對學生形成良好的學習方法有著潛在的作用，模范的氣力是無窮的。尖子生學習成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加強對尖子生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題，并要求他們相互溝通，提出問題，找尋解決方法，相互取長補短，形成一個融洽、互動、上進的氛圍，化解尖子生的心理壓力，激活思維，提高效率。總之，方案是美麗的，但假如落實不足徹底或不落實，這均是紙上談兵，毫無用處的。這些工作的落實無法較好量化，也無法特別好對老師們監(jiān)督，只能靠老師們的責任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實?！捌匠５氖伦龊镁褪遣黄匠?，簡單的事做好就是不簡單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡單的、平常的工作做好，那么你就是一位負責任的老師，你就是一位優(yōu)秀的富有進取心的老師，你就是一位成功的老師，你就是一位受到同行和學生敬重的老師。那么我們的尖子生培養(yǎng)計劃才略落到實處，才略取得預想的成績，才略使我校的發(fā)展邁上一個更高的臺階，才略使我們的“二次創(chuàng)業(yè)”取的輝煌成績。篇2:某學校尖子生培養(yǎng)方案班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學生本人，老師、家庭以及社會共同努力的結果。對于尖子生，老師應當有所針對有所偏重地進行引導，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不但可以為其他學生樹立良好的學習模范，而且能夠提高學校的知名度，使學校學生能擁有無比的自負感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個方面進行有效的教學活動。一、幫忙學生樹立宏大理想，確定人生目標沒有理想和目標的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必需的彎路。有時甚至會使人迷失連續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學過程中，老師的首要任務就是要讓學生明確學習的意義，幫忙他們樹立宏大的理想，確立人生的目標。有了理想和目標，學生就知道自身在做什么，為什么要這么做，在學習過程中就會提高他們的學習樂觀性和自動性，形成有興趣學習的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學越想學，越學越有勁，就不會顯現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當采取的教學手段和方法是：（一）、常常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學好本領干什么，為誰學習；（二）、召開主題班會，老師要結合社會現(xiàn)實幫忙同學分析和矯正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；（三）、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在老師的引導下幫忙他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學變動成我要學的狀態(tài)；（四）、給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以加強學生建立自身理想和目標的方向感和自信心。二、培養(yǎng)學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力有了理想和目標，下一步就是怎么實在去實現(xiàn)。學習自身是一件很枯燥的事情，在不絕的學習過程中，由于有些學生的毅力不足，造成學習過程的停止和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的緊要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的連續(xù)性，做到對所學的知識學得堅固結實，掌握得堅固。使學習過程進入良性循環(huán)，取得更好的學習效果。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當采取的教學手段和方法是：（一）、常常給學生講一些勵志學習的例子，培養(yǎng)學生如何做到堅持不懈地本領；（二）、從學習和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；（三）、幫忙學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓舞學生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強的毅力是一個好學生不行缺少的學習品質(zhì)。三、培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性學習的本領，形成苦學加巧學的學習習慣成績好離不開學習，學得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不足的，沒有正確的學習方法就會事倍功半。所以在教學過程中，老師要提倡學生創(chuàng)造性學習，在學習過程中體會和找尋到適合自身的學習方法，同時要引導學生形成創(chuàng)造性學習的本領，這樣，學生在不絕試驗和探究的過程中就會感受到學習的樂趣，體會到學習的成就感，大大提高學生自動學習的學習興趣，做到學而不厭，思而不倦。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當采取的教學手段和方法是：（一）、常常介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程；（二）、在課堂教學中，針對不同的知識，老師建議性地給出相應的學習方法供同學參考；（三）、發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對不同知識應當采取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。四、要對學生的學習進行適當評價，正確引導老師應當注意學生的學習心理更改，注意加強學生的自信心，這就要求對學生的成績進行有效的適當?shù)脑u價，而且評價要有針對性，適當性，要充分考慮到學生的敬重本身心和心理經(jīng)受本領。好的方面應當提倡和鼓舞學生保持下去，不合適的或者學習方法方面存在問題的，老師應當采取適當?shù)姆绞胶头椒ńo學生指明，讓學生從內(nèi)心深處樂意接受，真正接受并改正。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當采取的教學手段和方法是：（一）、對學生的好的方面要及時地給與適當?shù)姆Q贊，以加強學生的自信心；（二）、通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；（三）、采用潛移默化，和風細雨的方式幫忙尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質(zhì)，鼓舞尖子生勇于改正自身的缺點，使得他們從知識結構到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進取本領經(jīng)受打擊的本領差，是現(xiàn)在一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充分。由于他們常常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的本領）卻沒有得到特別好的培養(yǎng)，由于他們?nèi)鄙俚恼谴鞌　Ｋ?，注意培養(yǎng)學生的逆商，提高學生抗曲折的本領不但在學生當前的學習活動中特別緊要，就是在學生將來步入社會也是特別有價值的。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當采取的教學手段和方法是：（一）、老師可以在課堂上結合所教學的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)過的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不但予以了學生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學的內(nèi)容，使學生更有興趣地進行學習；（二）、創(chuàng)設情景，使學生設身處地的感受一下曲折的味道，并引導他們從曲折的陰影里走出來；（三）拿他們和別的班或者兄弟學校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。六、注意培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識現(xiàn)在有些尖子生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些尖子生妄敬重本身大，目空一切，不樂意幫忙別的同學學習，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很不安全的，不但可能導致自身挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學風不正，好的學習方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不行能形成同學之間的團隊意識。老師應當引導學生發(fā)揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰穎，氣力也是渺小的。在社會中，只有和別人團結起來，形成“我們”，發(fā)揮團隊的氣力，才會有更大的作為。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當采取的教學手段和方法是：（一）、老師可以舉辦各種集體活動，動員學生樂觀參加，而且要讓學生明白每次活動的意義和要實現(xiàn)的對學生的訓練目標；（二）、樹立一個班級的共同目標，讓全班同學齊心協(xié)力去完成。譬如，提高班級成績在學校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來磨練同學的團隊意識和合作本領；（三）、還可以形成學習小組，讓尖子生幫忙后進生學習，或者尖子生之間的相互幫忙，以實現(xiàn)共同進步，讓學生在合作中體會到成就的歡快。七、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學習和生活中的緊要性社會的發(fā)展日新月異，什么都在不絕的更新?lián)Q代，假如思想上跟不上時代的前進步調(diào)，肯定導致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質(zhì)性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創(chuàng)新偏重從以下幾個方面動手：鼓舞學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學習方法；培養(yǎng)學生一題多解，從不同角度思考問題的習慣；引導學生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性。總之，尖子生的培養(yǎng)，老師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，而且耐性細致地對他們進行動之以情，曉之以理的勸服教育。同時要不絕加強自我修養(yǎng)和學習，擴大知識儲備以應對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫忙，尖子生培養(yǎng)工作就確定能夠做好。篇3:尖子生培訓班老師管理制度尖子生培訓班老師管理制度為了保證