區(qū)綠壩小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)方案

第第頁區(qū)綠壩學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)方案區(qū)綠壩學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)方案依據(jù)《市教育局開呈現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)工作實(shí)施方案》和綠壩區(qū)教育系統(tǒng)20**年度重點(diǎn)工作目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，緊緊捉住成為第二批現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)學(xué)校的契機(jī)，努力破解阻攔綠壩學(xué)校發(fā)展的基本的、重點(diǎn)的、亟待解決的制度問題，進(jìn)一步完善有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度，激發(fā)學(xué)?；盍Γ{(diào)動(dòng)學(xué)校教職員工的樂觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，辦優(yōu)質(zhì)特色教育，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想。以理論和“****”緊要思想為引導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)****，以現(xiàn)代教育理念和先進(jìn)管理理論為引導(dǎo)，以建立健全現(xiàn)代學(xué)校民主管理制度和文化制度為重點(diǎn)，推動(dòng)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參加的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部整治結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校民主管理機(jī)制，努力踐行“把師生成長變成精彩故事”的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可連續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，為穩(wěn)步推動(dòng)綠壩教育首先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化供應(yīng)制度保障。二、重點(diǎn)工作。一是建立和完善適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度。二是實(shí)施民主科學(xué)管理的內(nèi)部機(jī)制。三、目標(biāo)任務(wù)。（一）構(gòu)建有效的現(xiàn)代化管理模式。1.依法訂立具有自身特色的學(xué)校章程。依據(jù)章程自主管理是學(xué)校的法定權(quán)利。章程是學(xué)校內(nèi)部管理的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校自主管理、自我管束、依法接受監(jiān)督的基本依據(jù)，是學(xué)校訂立其他規(guī)章制度的基礎(chǔ)。學(xué)校章程包含培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)、教職工的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)校的課程與教學(xué)、學(xué)校資產(chǎn)管理等。學(xué)校章程的訂立必需體現(xiàn)自身將來發(fā)展的方向。2.健全現(xiàn)代學(xué)校法人整治結(jié)構(gòu)。完善校長負(fù)責(zé)制，完善校長、中層干部任職條件和任用方法，健全公開選拔、競爭上崗的校長、中層干部任用機(jī)制。建立健全教職工代表大會(huì)制度，不絕完善科學(xué)民主決策機(jī)制，包含學(xué)校重點(diǎn)事項(xiàng)議事制度。以校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人格魅力影響校班子成員的凝集與和諧，將校長的辦學(xué)思想與教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的方向和思路。校長必需建設(shè)好校級(jí)班子，形成向心力，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的主流方向。3.健全現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理制度。依照“以教學(xué)為中心，以人本為基礎(chǔ)，以民主為核心，以制度為準(zhǔn)繩”的原則，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行改革和完善。深化教職工聘用合同制和崗位責(zé)任制改革，充分發(fā)揮績效工資調(diào)配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，健全符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的老師考核獎(jiǎng)懲制度，將考核結(jié)果作為調(diào)整人員崗位、工資以及解除、續(xù)訂聘用合同的基本依據(jù)，并與老師的評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。4.建立自主、合作、探究的現(xiàn)代課堂教學(xué)機(jī)制。在因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的育人原則和新課程三維目標(biāo)的引導(dǎo)下，圍繞提高學(xué)習(xí)效率、掌握學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一核心，以“學(xué)”為中心，開展自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式方法的探究。樂觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自動(dòng)性，以師生和諧合作為紐帶，以自學(xué)、互學(xué)、提問、釋疑為過程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)的生態(tài)課堂。樂觀引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作探究。嚴(yán)格掌控班額，變化座位編排方式，依據(jù)學(xué)生的本領(lǐng)和個(gè)性差別，組建合作探究學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)潛能。樂觀開展個(gè)性化輔導(dǎo)。深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在課前、課中、課后樂觀開展興趣培養(yǎng)、本領(lǐng)提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步等方面的個(gè)性化輔導(dǎo)。樂觀開展“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高40分鐘效率。每節(jié)課課時(shí)為40分鐘，每節(jié)課40分鐘再按確定比例分給學(xué)生自學(xué)、討論和老師釋疑、提升。每天最終一節(jié)課由學(xué)生自主布置作業(yè)處理或體育活動(dòng)。老師應(yīng)為學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，緊要是在課程興趣、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)計(jì)與課程價(jià)值等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納、梳理與創(chuàng)新，幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5．建立支持老師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。學(xué)校應(yīng)立足崗位，著眼長期，樂觀建立促進(jìn)老師專業(yè)本領(lǐng)連續(xù)發(fā)展的支持機(jī)制，鼓舞老師大膽探究，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色與風(fēng)格，成為研究型、學(xué)者型老師和教育家。建立老師校本研修機(jī)制。老師應(yīng)立足崗位，廣泛閱讀，提高教育教學(xué)理論水平，并反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，變動(dòng)教育觀念、思維模式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，提升育人水平。老師應(yīng)在愛與責(zé)任的激勵(lì)下，不絕加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，關(guān)愛學(xué)生，淡泊名利，以高尚的人格和廣博的學(xué)識(shí)感染學(xué)生，成為社會(huì)楷模。開展以備課組等為單位的課題研究，發(fā)揮學(xué)科骨干老師的引領(lǐng)作用，研發(fā)教學(xué)資源，撰寫教研論文，按學(xué)科與年段培養(yǎng)一批骨干老師和學(xué)科帶頭人。建立國內(nèi)、國際合作培訓(xùn)機(jī)制。國內(nèi)名校合作培訓(xùn)老師。學(xué)校每年布置數(shù)名老師以訪問學(xué)者身份，赴省內(nèi)知名學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，著力提高中青年老師教學(xué)科研水平和管理水平。鼓舞支持以中青年老師自主提高為主，通過在職學(xué)習(xí)、掛職進(jìn)修、網(wǎng)上平臺(tái)等途徑不絕提高自身素養(yǎng)以及管理水平水平。尋求與海外學(xué)校合作培訓(xùn)老師。學(xué)校每年布置數(shù)名中青年優(yōu)秀老師或管理人員赴海外參加短期的研修培訓(xùn)，以培養(yǎng)教學(xué)科研本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念和管理方式，提高辦學(xué)水平。建立老師教研成績孵化與推廣機(jī)制。學(xué)校設(shè)立教育科研專項(xiàng)基金，用于激勵(lì)支持廣闊老師尤其是青年老師開展教育教學(xué)研究。引導(dǎo)在教育教學(xué)實(shí)踐中成效顯著的老師不絕總結(jié)、提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向有關(guān)報(bào)刊雜志介紹發(fā)表。學(xué)校設(shè)立教育科研成績獎(jiǎng)。凡在公開刊物上發(fā)表的教育教學(xué)論文，或參加教育主管部門、教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)組織的評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)的論文、課題等，都予以確定的嘉獎(jiǎng)。把老師的教研工作實(shí)踐納入教職工年度考核體系。建立促進(jìn)老師身心健康發(fā)展機(jī)制。學(xué)校關(guān)愛每一位老師，建立促進(jìn)老師身體健康、心理健康、道德高尚和社會(huì)適應(yīng)良好的發(fā)展機(jī)制。提倡老師加強(qiáng)體育磨練，普及科學(xué)的健身方法和健身知識(shí)，樹立“每天磨練一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康生活理念。建立老師課余活動(dòng)系列，豐富老師業(yè)余生活，引導(dǎo)老師形成樂觀向上的文化努力探求。6.推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)和校貌的綜合體現(xiàn)，實(shí)在包含精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化等內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)、總結(jié)、提煉、提升現(xiàn)有學(xué)校文化，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可連續(xù)發(fā)展。（二）、構(gòu)建和諧型的外部合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。建立和完善學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育體系是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的緊要內(nèi)容。建立健全家長委員會(huì)或教育議事會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參加學(xué)校管理和監(jiān)督。完善家長委員會(huì)。通過完善家長委員會(huì)組織，進(jìn)一步明確職責(zé)。定期召開家長委員會(huì)會(huì)議，建立電話、短信和書面報(bào)告等形式的溝通渠道，搭起家長和學(xué)校溝通的橋梁和平臺(tái)，促進(jìn)家校溝通合作，家長充分參加學(xué)校民主管理，體現(xiàn)家長對(duì)學(xué)校的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參加權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)家校和諧。與社區(qū)開展互助共建活動(dòng)。充分運(yùn)用社區(qū)資源為學(xué)生成長、成才創(chuàng)設(shè)更多的條件，同時(shí)營造全民學(xué)習(xí)的環(huán)境作出樂觀的努力，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。建立由社區(qū)主任為成員的教育議事會(huì)，共同參加學(xué)校民主管理。（三）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)的過程促進(jìn)結(jié)果的完美。學(xué)校工作評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，要突出“公平、發(fā)展、激勵(lì)”的原則。公開、公平、公正的評(píng)價(jià)體系，既能有效激發(fā)部門人員的主觀能動(dòng)性，也能從本源上杜絕傳統(tǒng)管理模式下的獨(dú)斷行為。學(xué)校連續(xù)推行“目標(biāo)”管理機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“把師生成長變成精彩故事”辦學(xué)理念。1、評(píng)審目標(biāo)，有效監(jiān)控。首先是對(duì)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)審，確?？偰繕?biāo)有效分解到部門和個(gè)人；其次是對(duì)目標(biāo)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，把握各部門及個(gè)人目標(biāo)達(dá)成的趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整措施，確保目標(biāo)的達(dá)成；三是對(duì)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行驗(yàn)收。使各項(xiàng)工作、各部門、各崗位、各類人員的工作過程，都處于目標(biāo)引導(dǎo)之下。2、依責(zé)述職，群眾測評(píng)。校長分權(quán)、放手，絕非不管不問，而是始終保持有效掌控。年終，除校長作工作報(bào)告外，主管副校長、中層以上領(lǐng)導(dǎo)都要依責(zé)述職，由全體教職員工民主測評(píng)。依據(jù)測評(píng)結(jié)果，由校務(wù)會(huì)最終確認(rèn)其年度工作完成評(píng)價(jià)，對(duì)群眾信任度不高的中層干部則誡勉談話、限期改正。3、開門辦學(xué)，社會(huì)評(píng)價(jià)。為及時(shí)集眾智、納群言，將完善教代會(huì)制度，凡屬重點(diǎn)決策或緊要項(xiàng)目布置，均請(qǐng)教工代表全程參加決策；計(jì)劃每學(xué)期開展一次教育教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家上進(jìn)校聽課；以校務(wù)公開欄、校長信箱的方式，誠請(qǐng)師生及家長、社區(qū)代表監(jiān)督評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好學(xué)生、家長評(píng)老師，家委會(huì)成員評(píng)學(xué)校，以及老師年度考核工作。及時(shí)反饋評(píng)議與考核結(jié)果，虛心接受家長的合理建議，促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展。4、動(dòng)態(tài)發(fā)展，激勵(lì)完善。重點(diǎn)深化以教職工考核為重點(diǎn)的學(xué)校人員聘用及調(diào)配制度改革，完善“重本領(lǐng)、重實(shí)績，以績效考核為核心”的評(píng)價(jià)機(jī)制，爭取實(shí)現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理的變動(dòng)，由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系變動(dòng)，對(duì)不能勝任教學(xué)崗位工作又不盡心的人員，要輪崗或換崗。健全教職工考核制度，在考核機(jī)制上，變化傳統(tǒng)的對(duì)老師工作績效的靜態(tài)結(jié)果性考評(píng)為主的評(píng)價(jià)，試驗(yàn)老師評(píng)價(jià)多元制，通過設(shè)立學(xué)校管理獎(jiǎng)、班主任工作獎(jiǎng)、教育教學(xué)成績獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、科研論文獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，嘉獎(jiǎng)那些工作業(yè)績突出的老師，調(diào)動(dòng)廣闊老師工作樂觀性和自動(dòng)性。四、實(shí)施步驟第一階段：加強(qiáng)宣傳，訂立方案（20**年45月）召開動(dòng)員會(huì)，做好構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度宣傳發(fā)動(dòng)工作，出臺(tái)《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)施方案》。第二階段：分層推開階段（20**年6月20**年11月）構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的基本框架，健全各項(xiàng)制度。第三階段：全面推行階段（20**年12月起）在現(xiàn)代學(xué)校制度推行的基礎(chǔ)上，不絕總結(jié)、不絕探究、深入研究，不絕完善各種管理機(jī)制，不絕理順和改善各類關(guān)系，漸漸形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和理論，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度深入實(shí)施。五、保障措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立現(xiàn)代學(xué)校制度是一項(xiàng)全新的全局性工作，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作的統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員如下：組長：z副組長：z成員：zz（二）加強(qiáng)宣傳，營造社會(huì)關(guān)懷支持教育氛圍。圍繞加快推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)任務(wù)，加強(qiáng)宣傳，為推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)營造良好的氛圍。讓廣闊師生和家長關(guān)注、支持和參加現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建，營造民主的管理環(huán)境。（三）組織研討，提高現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)水平。學(xué)校適時(shí)組織以情況匯報(bào)分析會(huì)、工作研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)的形式，開展建立現(xiàn)代學(xué)校制度問題研討溝通活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)借鑒，全面提高現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)水平。篇2:區(qū)綠壩學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)方案區(qū)綠壩學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)方案依據(jù)《市教育局開呈現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)工作實(shí)施方案》和綠壩區(qū)教育系統(tǒng)20**年度重點(diǎn)工作目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，緊緊捉住成為第二批現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)學(xué)校的契機(jī)，努力破解阻攔綠壩學(xué)校發(fā)展的基本的、重點(diǎn)的、亟待解決的制度問題，進(jìn)一步完善有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度，激發(fā)學(xué)校活力，調(diào)動(dòng)學(xué)校教職員工的樂觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，辦優(yōu)質(zhì)特色教育，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想。以理論和“****”緊要思想為引導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)****，以現(xiàn)代教育理念和先進(jìn)管理理論為引導(dǎo)，以建立健全現(xiàn)代學(xué)校民主管理制度和文化制度為重點(diǎn)，推動(dòng)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參加的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部整治結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校民主管理機(jī)制，努力踐行“把師生成長變成精彩故事”的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可連續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，為穩(wěn)步推動(dòng)綠壩教育首先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化供應(yīng)制度保障。二、重點(diǎn)工作。一是建立和完善適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度。二是實(shí)施民主科學(xué)管理的內(nèi)部機(jī)制。三、目標(biāo)任務(wù)。（一）構(gòu)建有效的現(xiàn)代化管理模式。1.依法訂立具有自身特色的學(xué)校章程。依據(jù)章程自主管理是學(xué)校的法定權(quán)利。章程是學(xué)校內(nèi)部管理的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校自主管理、自我管束、依法接受監(jiān)督的基本依據(jù)，是學(xué)校訂立其他規(guī)章制度的基礎(chǔ)。學(xué)校章程包含培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)、教職工的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)校的課程與教學(xué)、學(xué)校資產(chǎn)管理等。學(xué)校章程的訂立必需體現(xiàn)自身將來發(fā)展的方向。2.健全現(xiàn)代學(xué)校法人整治結(jié)構(gòu)。完善校長負(fù)責(zé)制，完善校長、中層干部任職條件和任用方法，健全公開選拔、競爭上崗的校長、中層干部任用機(jī)制。建立健全教職工代表大會(huì)制度，不絕完善科學(xué)民主決策機(jī)制，包含學(xué)校重點(diǎn)事項(xiàng)議事制度。以校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人格魅力影響校班子成員的凝集與和諧，將校長的辦學(xué)思想與教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的方向和思路。校長必需建設(shè)好校級(jí)班子，形成向心力，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的主流方向。3.健全現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理制度。依照“以教學(xué)為中心，以人本為基礎(chǔ)，以民主為核心，以制度為準(zhǔn)繩”的原則，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行改革和完善。深化教職工聘用合同制和崗位責(zé)任制改革，充分發(fā)揮績效工資調(diào)配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，健全符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的老師考核獎(jiǎng)懲制度，將考核結(jié)果作為調(diào)整人員崗位、工資以及解除、續(xù)訂聘用合同的基本依據(jù)，并與老師的評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。4.建立自主、合作、探究的現(xiàn)代課堂教學(xué)機(jī)制。在因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的育人原則和新課程三維目標(biāo)的引導(dǎo)下，圍繞提高學(xué)習(xí)效率、掌握學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一核心，以“學(xué)”為中心，開展自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式方法的探究。樂觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自動(dòng)性，以師生和諧合作為紐帶，以自學(xué)、互學(xué)、提問、釋疑為過程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)的生態(tài)課堂。樂觀引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作探究。嚴(yán)格掌控班額，變化座位編排方式，依據(jù)學(xué)生的本領(lǐng)和個(gè)性差別，組建合作探究學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)潛能。樂觀開展個(gè)性化輔導(dǎo)。深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在課前、課中、課后樂觀開展興趣培養(yǎng)、本領(lǐng)提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步等方面的個(gè)性化輔導(dǎo)。樂觀開展“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高40分鐘效率。每節(jié)課課時(shí)為40分鐘，每節(jié)課40分鐘再按確定比例分給學(xué)生自學(xué)、討論和老師釋疑、提升。每天最終一節(jié)課由學(xué)生自主布置作業(yè)處理或體育活動(dòng)。老師應(yīng)為學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，緊要是在課程興趣、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)計(jì)與課程價(jià)值等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納、梳理與創(chuàng)新，幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5．建立支持老師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。學(xué)校應(yīng)立足崗位，著眼長期，樂觀建立促進(jìn)老師專業(yè)本領(lǐng)連續(xù)發(fā)展的支持機(jī)制，鼓舞老師大膽探究，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色與風(fēng)格，成為研究型、學(xué)者型老師和教育家。建立老師校本研修機(jī)制。老師應(yīng)立足崗位，廣泛閱讀，提高教育教學(xué)理論水平，并反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，變動(dòng)教育觀念、思維模式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，提升育人水平。老師應(yīng)在愛與責(zé)任的激勵(lì)下，不絕加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，關(guān)愛學(xué)生，淡泊名利，以高尚的人格和廣博的學(xué)識(shí)感染學(xué)生，成為社會(huì)楷模。開展以備課組等為單位的課題研究，發(fā)揮學(xué)科骨干老師的引領(lǐng)作用，研發(fā)教學(xué)資源，撰寫教研論文，按學(xué)科與年段培養(yǎng)一批骨干老師和學(xué)科帶頭人。建立國內(nèi)、國際合作培訓(xùn)機(jī)制。國內(nèi)名校合作培訓(xùn)老師。學(xué)校每年布置數(shù)名老師以訪問學(xué)者身份，赴省內(nèi)知名學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，著力提高中青年老師教學(xué)科研水平和管理水平。鼓舞支持以中青年老師自主提高為主，通過在職學(xué)習(xí)、掛職進(jìn)修、網(wǎng)上平臺(tái)等途徑不絕提高自身素養(yǎng)以及管理水平水平。尋求與海外學(xué)校合作培訓(xùn)老師。學(xué)校每年布置數(shù)名中青年優(yōu)秀老師或管理人員赴海外參加短期的研修培訓(xùn)，以培養(yǎng)教學(xué)科研本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念和管理方式，提高辦學(xué)水平。建立老師教研成績孵化與推廣機(jī)制。學(xué)校設(shè)立教育科研專項(xiàng)基金，用于激勵(lì)支持廣闊老師尤其是青年老師開展教育教學(xué)研究。引導(dǎo)在教育教學(xué)實(shí)踐中成效顯著的老師不絕總結(jié)、提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向有關(guān)報(bào)刊雜志介紹發(fā)表。學(xué)校設(shè)立教育科研成績獎(jiǎng)。凡在公開刊物上發(fā)表的教育教學(xué)論文，或參加教育主管部門、教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)組織的評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)的論文、課題等，都予以確定的嘉獎(jiǎng)。把老師的教研工作實(shí)踐納入教職工年度考核體系。建立促進(jìn)老師身心健康發(fā)展機(jī)制。學(xué)校關(guān)愛每一位老師，建立促進(jìn)老師身體健康、心理健康、道德高尚和社會(huì)適應(yīng)良好的發(fā)展機(jī)制。提倡老師加強(qiáng)體育磨練，普及科學(xué)的健身方法和健身知識(shí)，樹立“每天磨練一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康生活理念。建立老師課余活動(dòng)系列，豐富老師業(yè)余生活，引導(dǎo)老師形成樂觀向上的文化努力探求。6.推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)和校貌的綜合體現(xiàn)，實(shí)在包含精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化等內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)、總結(jié)、提煉、提升現(xiàn)有學(xué)校文化，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可連續(xù)發(fā)展。（二）、構(gòu)建和諧型的外部合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。建立和完善學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育體系是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的緊要內(nèi)容。建立健全家長委員會(huì)或教育議事會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參加學(xué)校管理和監(jiān)督。完善家長委員會(huì)。通過完善家長委員會(huì)組織，進(jìn)一步明確職責(zé)。定期召開家長委員會(huì)會(huì)議，建立電話、短信和書面報(bào)告等形式的溝通渠道，搭起家長和學(xué)校溝通的橋梁和平臺(tái)，促進(jìn)家校溝通合作，家長充分參加學(xué)校民主管理，體現(xiàn)家長對(duì)學(xué)校的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參加權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)家校和諧。與社區(qū)開展互助共建活動(dòng)。充分運(yùn)用社區(qū)資源為學(xué)生成長、成才創(chuàng)設(shè)更多的條件，同時(shí)營造全民學(xué)習(xí)的環(huán)境作出樂觀的努力，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。建立由社區(qū)主任為成員的教育議事會(huì)，共同參加學(xué)校民主管理。（三）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)的過程促進(jìn)結(jié)果的完美。學(xué)校工作評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，要突出“公平、發(fā)展、激勵(lì)”的原則。公開、公平、公正的評(píng)價(jià)體系，既能有效激發(fā)部門人員的主觀能動(dòng)性，也能從本源上杜絕傳統(tǒng)管理模式下的獨(dú)斷行為。學(xué)校連續(xù)推行“目標(biāo)”管理機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“把師生成長變成精彩故事”辦學(xué)理念。1、評(píng)審目標(biāo)，有效監(jiān)控。首先是對(duì)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)審，確?？偰繕?biāo)有效分解到部門和個(gè)人；其次是對(duì)目標(biāo)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，把握各部門及個(gè)人目標(biāo)達(dá)成的趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整措施，確保目標(biāo)的達(dá)成；三是對(duì)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行驗(yàn)收。使各項(xiàng)工作、各部門、各崗位、各類人員的工作過程，都處于目標(biāo)引導(dǎo)之下。2、依責(zé)述職，群眾測評(píng)。校長分權(quán)、放手，絕非不管不問，而是始終保持有效掌控。年終，除校長作工作報(bào)告外，主管副校長、中層以上領(lǐng)導(dǎo)都要依責(zé)述職，由全體教職員工民主測評(píng)。依據(jù)測評(píng)結(jié)果，由校務(wù)會(huì)最終確認(rèn)其年度工作完成評(píng)價(jià)，對(duì)群眾信任度不高的中層干部則誡勉談話、限期改正。3、開門辦學(xué)，社會(huì)評(píng)價(jià)。為及時(shí)集眾智、納群言，將完善教代會(huì)制度，凡屬重點(diǎn)決策或緊要項(xiàng)目布置，均請(qǐng)教工代表全程參加決策；計(jì)劃每學(xué)期開展一次教育教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家上進(jìn)校聽課；以校務(wù)公開欄、校長信箱的方式，誠請(qǐng)師生及家長、社區(qū)代表監(jiān)督評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好學(xué)生、家長評(píng)老師，家委會(huì)成員評(píng)學(xué)校，以及老師年度考核工作。及時(shí)反饋評(píng)議與考核結(jié)果，虛心接受家長的合理建議，促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展。4、動(dòng)態(tài)發(fā)展，激勵(lì)完善。重點(diǎn)深化以教職工考核為重點(diǎn)的學(xué)校人員聘用及調(diào)配制度改革，完善“重本領(lǐng)、重實(shí)績，以績效考核為核心”的評(píng)價(jià)機(jī)制，爭取實(shí)現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理的變動(dòng)，由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系變動(dòng)，對(duì)不能勝任教學(xué)崗位工作又不盡心的人員，要輪崗或換崗。健全教職工考核制度，在考核機(jī)制上，變化傳統(tǒng)的對(duì)老師工作績效的靜態(tài)結(jié)果性考評(píng)為主的評(píng)價(jià)，試驗(yàn)老師評(píng)價(jià)多元制，通過設(shè)立學(xué)校管理獎(jiǎng)、班主任工作獎(jiǎng)、教育教學(xué)成績獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、科研論文獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，嘉獎(jiǎng)那些工作業(yè)績突出的老師，調(diào)動(dòng)廣闊老師工作樂觀性和自動(dòng)性。四、實(shí)施步驟第一階段：加強(qiáng)宣傳，訂立方案（20**年45月）召開動(dòng)員會(huì)，做好構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度宣傳發(fā)動(dòng)工作，出臺(tái)《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)施方案》。第二階段：分層推開階段（20**年6月20**年11月）構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的基本框架，健全各項(xiàng)制度。第三階段：全面推行階段（20**年12月起）在現(xiàn)代學(xué)校制度推行的基礎(chǔ)上，不絕總結(jié)、不絕探究、深入研究，不絕完善各種管理機(jī)制，不絕理順和改善各類關(guān)系，漸漸形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和理論，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度深入實(shí)施。五、保障措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立現(xiàn)代學(xué)校制度是一項(xiàng)全新的全局性工作，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作的統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員如下：組長：z副組長：z成員：zz（二）加強(qiáng)宣傳，營造社會(huì)關(guān)懷支持教育氛圍。圍繞加快推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)任務(wù)，加強(qiáng)宣傳，為推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)營造良好的氛圍。讓廣闊師生和家長關(guān)注、支持和參加現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建，營造民主的管理環(huán)境。（三）組織研討，提高現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)水平。學(xué)校適時(shí)組織以情況匯報(bào)分析會(huì)、工作研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)的形式，開展建立現(xiàn)代學(xué)校制度問題研討溝通活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)借鑒，全面提高現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)水平。篇3:年校本教研制度建設(shè)方案學(xué)年校本教研制度建設(shè)方案老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校老師在教育教學(xué)中面對(duì)的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和老師的專業(yè)發(fā)展，搭建一個(gè)建立在老師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)本領(lǐng)，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程試驗(yàn)工作，特訂立本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想1、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面對(duì)問題”，“從學(xué)校的實(shí)際啟程，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。2、改善機(jī)制，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和班級(jí)組等多種氣力，建立直接服務(wù)于老師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探究規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，加強(qiáng)引導(dǎo)性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。3、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”多與外界溝通，把最新的教改信息、教育資源供應(yīng)給廣闊老師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì)，鑄造我校的品牌老師，借此提高老師教育教學(xué)研究水平。4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)老師發(fā)展為宗旨，以新課程試驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種實(shí)在問題為對(duì)象，以老師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可連續(xù)發(fā)展。二、組織管理成立由校長為組長由教導(dǎo)處、教科室、班級(jí)組緊要負(fù)責(zé)同志構(gòu)成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家引導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。組長：校長副組長：副校長支部書記教導(dǎo)主任組員：教導(dǎo)副主任班級(jí)組長教研組長三、目標(biāo)與任務(wù)通過開展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提升老師教育教學(xué)水平，變動(dòng)老師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。1.不絕更新全校老師的教育觀念，更新老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。2.進(jìn)一步發(fā)展老師個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自身的教育教學(xué)風(fēng)格特色。3.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。4.提高老師對(duì)新課改的研究，探究本領(lǐng)，提高全體老師的科研水平。5.建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。四、原則和過程基于“教學(xué)問題”的研究，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。五、內(nèi)容與時(shí)間布置1、按上級(jí)部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際自