親親的教案5篇

第第頁(yè)親親的教案5篇親親的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。2、感受歌曲的韻律，引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《好媽媽》《媽媽我要親親您》錄音2、場(chǎng)合布置：幼兒媽媽的照片活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)《好媽媽》進(jìn)活動(dòng)室?guī)熡滓黄鹋c客人老師打招呼進(jìn)活動(dòng)室坐好。二、學(xué)唱歌曲1、談話引題師：寶寶們都很愛(ài)自身的媽媽，你會(huì)怎么樣愛(ài)媽媽呢？用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)？幼兒自由回答"抱抱媽媽""親親媽媽"等等。師：讓我們一起去親親媽媽吧！2、學(xué)念歌詞，感受與媽媽間的感情①老師示范按節(jié)奏念歌詞，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀？（幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……）②師幼一起學(xué)念歌詞過(guò)渡：寶寶說(shuō)的這么好，現(xiàn)在就讓我們一起去親親媽媽吧！3、學(xué)唱歌曲①老師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：現(xiàn)在我把它編成了唱歌給寶寶聽(tīng)聽(tīng)。②師幼一起清唱歌曲，幼兒動(dòng)作表現(xiàn)提問(wèn)：誰(shuí)要來(lái)親親媽媽？好的，讓我們和某某一起去親親媽媽吧！師幼邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（動(dòng)作可以夸張點(diǎn)）③隨音樂(lè)，師幼一起聽(tīng)錄音并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)渡：寶寶們剛才都唱的這么好聽(tīng)，磁帶寶寶也想來(lái)湊熱鬧，和小伙伴一起去唱著歌親親媽媽。④聽(tīng)錄音帶幼兒到區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行表演唱，加深對(duì)唱曲的理解。師：寶寶們都想去親親媽媽,你們瞧！媽媽給我們帶來(lái)了照片，讓我們一起去親親媽媽。老師率領(lǐng)幼兒到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行表演唱。4、與客人老師互動(dòng)提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)最像我們的媽媽？師：今日我們幼兒園來(lái)了這么多的客人老師，她們的寶寶沒(méi)在身邊，讓我們來(lái)當(dāng)她們的寶寶，親親老師媽媽。三、唱著歌曲離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束師：媽媽工作了一天很辛苦，寶寶們回家后去親親媽媽。親親的教案篇2活動(dòng)名稱：猜猜我是誰(shuí)設(shè)計(jì)思路：隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的打開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)搭配帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很愛(ài)好聚在一起觀看，并饒有興趣地找尋自身和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里。”……大家在相互找尋的過(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。另外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)自動(dòng)關(guān)注四周的同伴，不會(huì)有心識(shí)地識(shí)記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的緊要發(fā)展目標(biāo)之一、恰巧班級(jí)里一位孩子生病住院，于是我想何不捉住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)懷呢？于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)承攬、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了！活動(dòng)目標(biāo)：在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有心識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的歡快。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt上某小伙伴大頭照、“找伙伴”的音樂(lè)、移動(dòng)電話活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：你有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰(shuí)？找到你的好伙伴，和他擁抱一下。二、察看表達(dá)：師：電腦的`大屏幕里也有一個(gè)小伙伴，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小伙伴？師：（ppt呈現(xiàn)局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的？師：（露出眼睛和短頭發(fā)）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才略留短發(fā)嗎？女孩有剪短發(fā)的嗎？師：（露出頭發(fā)、眼睛和鼻子）現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)？三、思考溝通：師：今日這個(gè)小伙伴來(lái)了嗎？（ppt呈現(xiàn)幼兒躺在床上）他到底怎么了？師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。（老師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問(wèn)）師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話？四、游戲體驗(yàn)：師：我們大家都是好伙伴！好伙伴在一起可真愉快呀！我們一起來(lái)做找伙伴的游戲吧！親親的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有心識(shí)地掌控歌聲，體會(huì)集體唱歌時(shí)歌聲和諧的美妙。2、借助錄音的方法，試驗(yàn)對(duì)自身的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。2、事先聽(tīng)過(guò)歌曲《親親我）數(shù)遍，已熟識(shí)歌曲旋律、歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵）。老師替換歌詞發(fā)出指令，率領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。二、試驗(yàn)愉快地唱歌。老師以愉快的情緒，范唱歌曲。引導(dǎo)幼兒跟琴聲，愉快完整地唱歌《親親我》，鼓舞幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。三、試驗(yàn)對(duì)唱聲進(jìn)行詡介，初步探究自身覺(jué)得最合適的音量。請(qǐng)幼兒用自身覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌，老師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。老師：聽(tīng)聽(tīng)俐門自身唱歌的聲音，你覺(jué)得聲音怎么樣？好聽(tīng)嗎？引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，試驗(yàn)自我調(diào)整。四、進(jìn)—步感知自身的歌聲，學(xué)習(xí)調(diào)整自身的歌聲。讓幼兒用自身覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌，老師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。簡(jiǎn)單討論，發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。讓幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌，并進(jìn)行錄音，再放給幼兒聽(tīng)。五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》活動(dòng)反思：“我的笑臉像蘋(píng)果，媽媽快來(lái)親親我，親呀親親我”這是今日學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓舞孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟識(shí)，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出特別猛烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不但增長(zhǎng)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別歡快。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是多好的一件事啊!親親的教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲的旋律美，學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。3、在體驗(yàn)親情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)師幼之間、同伴之間的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行情感的遷移，在愛(ài)自身家人的基礎(chǔ)上，愛(ài)自身的老師同伴，并體驗(yàn)其中的情感。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》二、練聲“師幼問(wèn)好”三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽我要親親你》1、感受歌曲旋律（1）今日，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是幾拍子的呢？提問(wèn)：它是幾拍子的呢？那二拍子的音樂(lè)可以怎么打節(jié)拍呢？我們用你愛(ài)好的身體動(dòng)作打節(jié)拍，好嗎？你們打節(jié)拍打得真棒！接下來(lái)老師把你們的動(dòng)作串起來(lái)打一遍。2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容（1）欣賞歌曲a這首音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)名字叫《媽媽我要親親你》，聽(tīng)老師清唱一遍。提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？b那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次要認(rèn)真聽(tīng)清楚歌曲里面唱了什么？（2）結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容a提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？讓孩子說(shuō)到哪里，再結(jié)合圖譜理解每一句歌詞，學(xué)念歌詞。b把歌詞完整念一遍，結(jié)合完整圖譜。3、學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜完整學(xué)唱二遍。（2）請(qǐng)孩子邊做動(dòng)作邊完整唱歌曲啟發(fā)孩子“親親”用什么動(dòng)作來(lái)做比較合適，然后一起跟著老師邊唱邊表演二遍。四、仿編歌曲1、替換人物進(jìn)行創(chuàng)編（1）老師知道你們都很愛(ài)自身的媽媽，是吧。那除了愛(ài)媽媽你們還愛(ài)誰(shuí)呀？（2）依據(jù)幼兒的回答替換掉人物唱一唱。2、情感延長(zhǎng)（1）你們愛(ài)身邊的好伙伴嗎？一起唱一遍那你們愛(ài)老師嗎？一起唱一遍五、活動(dòng)延長(zhǎng)1、老師也愛(ài)你們，你們的父親媽媽們也很愛(ài)你們。請(qǐng)小伙伴站到自身的爸媽前面，聽(tīng)你的父親媽媽為你唱一首《好寶寶我要親親你》的歌曲，并配上動(dòng)作。一起來(lái)唱一遍2、小伙伴為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲，也上配上動(dòng)作，一起完整表演一遍。親親的教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、樂(lè)意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的.想法。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作教學(xué)過(guò)程：1、討論法：今日我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表看法）小伙伴說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱?把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：（1）今日我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小伙伴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)）（2）這首詩(shī)歌表達(dá)了小伙伴對(duì)媽媽的酷愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀.）（3）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。3、學(xué)習(xí)生字：媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小伙伴瞧一瞧左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？她：詩(shī)歌的名字是親親她。小伙伴看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）由于媽媽是女的，所以她表示女的她，假如把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧?？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能步行，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小伙伴這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變戲法，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小伙伴聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是右邊是.）我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）4、鞏固練習(xí)：（1）今日我們認(rèn)得了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都出名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣