提高學生音標和聽說能力的教學設計

提高學生音標和聽說能力的教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語音標與聽說課

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠正確識別并發(fā)音20個基本音標。

2.學生能夠在日常對話中運用所學的音標知識。

3.提高學生的聽說能力，使他們在課堂上能夠大膽地開口說英語。

三、教學內(nèi)容

1.音標知識：介紹20個基本音標的發(fā)音方法、口型和舌位。

2.聽力練習：播放英語聽力材料，讓學生根據(jù)音標判斷單詞。

3.口語練習：分組進行角色扮演，運用音標知識進行對話。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過歌曲或游戲引入音標主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.音標學習（10分鐘）：講解20個基本音標的發(fā)音方法、口型和舌位，讓學生跟著老師一起發(fā)音。

3.聽力練習（10分鐘）：播放英語聽力材料，讓學生根據(jù)音標判斷單詞，鞏固所學知識。

4.口語練習（10分鐘）：分組進行角色扮演，運用音標知識進行對話，提高學生的聽說能力。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課后收集學生的作業(yè)，檢查音標發(fā)音是否準確。

2.在下一節(jié)課開始時，進行音標測試，了解學生對音標的掌握程度。

3.觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們的聽說能力是否有所提高。

六、教學資源

1.音標教學PPT。

2.英語聽力材料。

3.角色扮演道具。

七、教學注意事項

1.注重個體差異，因材施教，使每個學生都能掌握音標知識。

2.鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的自信心。

3.定期進行教學評價，了解學生的學習進度，及時調整教學方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過學習音標知識，提高學生的發(fā)音準確性，使他們在日常對話中能夠流利地使用英語。

2.文化意識：讓學生了解英語音標背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對英語國家的語言文化的認知和理解。

3.思維品質：通過聽力練習和口語對話，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立分析、判斷和表達。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地運用學習策略提高學習效率。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容是提高學生的音標和聽說能力，我們需要對學生當前的學習情況有一個清晰的認識。我們班是小學四年級（2）班，共有40名學生。根據(jù)我對他們的了解，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了英語字母的基本知識，但音標方面知識較為薄弱，對于音標的概念、發(fā)音方法以及應用等方面了解不多。

2.能力層面：學生的聽說能力總體上有一定基礎，但部分學生在發(fā)音上存在準確性問題，聽力和口語表達能力有待提高。在之前的課程中，部分學生的學習積極性較高，愿意主動參與課堂活動，但也有部分學生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

3.素質層面：大部分學生對英語學習抱有積極態(tài)度，學習興趣較為濃厚。然而，部分學生在學習習慣方面存在問題，如課前預習不足、課堂注意力不集中等，這可能會影響他們的學習效果。

基于以上分析，我們可以得出以下結論：

1.在教學過程中，需要重點關注音標知識的講解和學生的發(fā)音準確性，通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與課堂活動。

2.對于聽說能力的培養(yǎng)，需要設計具有針對性的聽力練習和口語對話活動，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的聽說能力。

3.對于學習習慣不好的學生，教師需要加強課堂管理，提高課堂紀律，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學習效果。

4.針對學生的個體差異，教師應采用差異化教學策略，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

5.通過設置合適的作業(yè)和評價機制，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于布置作業(yè)和分享教學資源。

3.信息化資源：英語音標教學PPT、聽力材料（音頻文件）、在線音標練習軟件。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、角色扮演、游戲化教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音標的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道音標是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于音標的圖片或視頻片段，讓學生初步感受音標的魅力或特點。

簡短介紹音標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.音標基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音標的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音標的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹音標的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.音標案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音標案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解音標的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對英語學習的影響，以及如何運用音標提高發(fā)音準確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音標相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調音標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括音標的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調音標在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音標。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于音標的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英語音標入門教程》：一本適合初學者的音標教程，詳細介紹了音標的基本概念、發(fā)音方法和練習技巧。

《英語發(fā)音詞典》：一本收錄了常用單詞和例句的詞典，可以幫助學生對照音標正確發(fā)音。

《英語聽力練習冊》：一本配套的聽力練習冊，包含了多個與音標相關的聽力練習，有助于提高學生的聽力水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，加強了對音標知識的理解和掌握。

鼓勵學生在家中練習發(fā)音，可以使用鏡子觀察自己的口型和舌位，以確保發(fā)音準確。

引導學生進行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，找出需要改進的地方，制定相應的學習計劃。

鼓勵學生進行同伴互助，與同學一起練習發(fā)音，相互糾正錯誤，提高發(fā)音準確性。

建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與他人進行英語交流，將所學的音標知識運用到實際中。

推薦一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、手機應用程序等，讓學生自主進行聽力、口語和閱讀練習。

鼓勵學生參加英語演講比賽、歌唱比賽等活動，提供一個展示自己英語能力的平臺，增加實踐機會。重點題型整理1.音標識別題

題型說明：此類題目要求學生識別并準確發(fā)音給定的英語單詞。

舉例：

（1）請正確發(fā)音以下單詞：apple,banana,cat,dog。

答案：/??pl/,/b??nɑ?n?/,/k?t/,/d?g/。

（2）請指出以下單詞中的元音音標：man,woman,sun,moon。

答案：/m?n/,/?w?m?n/,/s?n/,/m?n/。

2.音標填空題

題型說明：此類題目要求學生根據(jù)單詞的拼寫和意思，填寫正確的音標。

舉例：

（1）請為以下單詞填寫正確的音標：bus,run,pen,cup。

答案：/b?s/,/r?n/,/p?n/,/k?p/。

（2）請為以下單詞填寫正確的音標：tree,flower,sky,blue。

答案：/tri:/,/?fla??/,/ska?/,/blu/。

3.音標改錯題

題型說明：此類題目要求學生找出給定句子中的音標錯誤，并進行改正。

舉例：

（1）請改正以下句子中的音標錯誤：Ihavearedcar.

答案：Ihavearedcar.

（2）請改正以下句子中的音標錯誤：Sheiswalkingtothestore.

答案：Sheiswalkingtothestore.

4.音標應用題

題型說明：此類題目要求學生運用音標知識，完成相關的任務。

舉例：

（1）請將以下單詞按照音標順序排列：cat,dog,sun,moon。

答案：cat,dog,moon,sun。

（2）請將以下句子中的單詞用音標表示：Iliketoplaysoccerontheweekend.

答案：Iliketoplaysoccerontheweekend.

5.音標綜合題

題型說明：此類題目要求學生綜合運用音標知識，進行相關的任務。

舉例：

（1）請用音標表示以下單詞的正確發(fā)音：apple,banana,cat,dog。

答案：/??pl/,/b??nɑ?n?/,/k?t/,/d?g/。

（2）請根據(jù)以下句子，用音標表示單詞的正確發(fā)音：Ihavearedcar.

答案：Ihavearedcar.板書設計1.音標定義與分類

-音標：表示單詞發(fā)音的符號

-元音音標：/i:/,/e:/,/?/,/ɑ:/,/?/,/u:/,/?/,/?:/,/?/,/e?/,/a?/,/??/,/??/,/u?/,/ju?/

-輔音音標：/b/,/d/,/f/,/g/,/p/,/t/,/k/,/s/,/z/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,/?/,/h/,/r/,/w/,/j/

2.音標發(fā)音方法

-元音發(fā)音方法：口型、舌位、口腔肌肉控制

-輔音發(fā)音方法：唇形、舌位、發(fā)音部位、聲帶震動

3.音標在單詞中的應用

-音標與單詞拼寫的關系：通過音標學習單詞的正確發(fā)音

-音標在單詞中的作用：輔助記憶單詞的發(fā)音和拼寫

4.音標在句子中的應用

-音標與句子語調的關系：通過音標學習句子的語調

-音標在句子中的作用：輔助理解句子的意義和表達方式

5.音標學習策略

-音標學習方法：模仿、重復、對比、記憶

-音標學習資源：音標教學PPT、聽力材料、在線練習軟件教學評價與反饋-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評價學生在課堂上的積極性和主動性，以及他們對音標知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的積極性和合作程度。

-評價學生對音標知識的理解和應用能力，以及他們在討論中的創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試了解學生對音標知識的掌握程度，包括音標識別、填空、改錯等題型。

-評價學生的發(fā)音準確性，以及他們在測試中的表現(xiàn)和進步。

4.音標發(fā)音練習：

-評價學生在發(fā)音練習中的表現(xiàn)，包括發(fā)音的準確性、流暢性和自然度。

-評價學生在發(fā)音練習中的進步和努力程度，以及他們對音標知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和發(fā)音練習進行評價。

-給予學生正面的反饋和鼓勵，強調他們在音標學習中的優(yōu)點和進步。

-針對學生在音標學習中的不足和問題，給予具體的指導和幫助，鼓勵他們改進和提高。

-鼓勵學生繼續(xù)努力學習和練習，相信他們能夠不斷提高自己的英語發(fā)音能力和水平。教學反思與總結教學總結：本節(jié)課的教學效果總體上達到了預期目標，學生在音標知識