人教版地理七年級上冊 1.1《地球和地球儀》 教案

人教版地理七年級上冊1.1《地球和地球儀》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版地理七年級上冊1.1《地球和地球儀》，主要包括地球的形狀、地球儀的構(gòu)造及功能、如何在地球儀上識別經(jīng)緯線等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的地球基本知識有緊密聯(lián)系，如地球的形狀、經(jīng)緯線等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對地球的認(rèn)識，理解地球儀的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括：地球的形狀、地球儀的構(gòu)成、經(jīng)緯線的劃分等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地球空間分布特征的認(rèn)知能力，提升地理信息素養(yǎng)，通過觀察、分析地球儀上的經(jīng)緯線，增強空間思維和地理實踐能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段關(guān)于地球的基本知識，如地球的形狀、地球表面的大致特征等，對地球儀有初步的了解。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上可能對地球儀的使用和地理現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的探索精神。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察、分析和表達(dá)能力，能夠通過視覺和動手操作學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解地球儀上經(jīng)緯線的概念和作用，以及如何在地球儀上定位和識別具體的地理位置。此外，學(xué)生可能對抽象的空間概念理解不夠，需要通過具體的實例和操作來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-地球儀

-投影儀或白板

-地理教學(xué)掛圖

-多媒體教學(xué)軟件

-實物模型

-互動討論平臺

-教學(xué)PPT

-學(xué)生活動手冊教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《地球和地球儀》的預(yù)習(xí)資料，包括地球儀的圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解地球儀的基本構(gòu)造和功能。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“地球儀與真實地球有什么不同？”、“如何在地球儀上找到赤道？”等探究性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看地球儀的相關(guān)視頻，了解其結(jié)構(gòu)和用途。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試在地球儀上找到赤道等特殊位置。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中遇到的問題和自己的理解以文字形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球儀的實物，引起學(xué)生的興趣，提問：“地球儀能幫助我們做什么？”

-講解知識點：詳細(xì)講解地球儀的構(gòu)造，如經(jīng)緯線的定義和作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在地球儀上找到指定的經(jīng)緯度，討論其意義。

-解答疑問：對學(xué)生在操作地球儀時遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將知識點應(yīng)用于實踐。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，在地球儀上尋找指定的經(jīng)緯度，并討論其地理意義。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解地球儀的基本知識，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實際操作地球儀，加深對經(jīng)緯線的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制地球儀上特定經(jīng)緯度的地圖作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的地理網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，繪制地球儀上的經(jīng)緯度地圖。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解地球儀的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個人學(xué)習(xí)策略。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)深層次學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實際操作加深對知識點的理解。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對地理學(xué)科的興趣。知識點梳理一、地球的形狀

1.地球是不規(guī)則的橢圓體，兩極稍扁，赤道略鼓。

2.地球的形狀可以通過地球儀來模擬，地球儀是一個按照一定比例縮小制作的地球模型。

二、地球儀的構(gòu)造

1.地球儀由球體、支架和底座三部分組成。

2.球體表面有經(jīng)緯線，用于定位和識別地理位置。

3.支架連接球體和底座，保持球體的穩(wěn)定。

4.底座提供支撐，使地球儀能夠穩(wěn)定地放置在平面或桌面上。

三、經(jīng)緯線的定義與作用

1.經(jīng)線：連接南北兩極的半圓線，指示南北方向，長度相等。

2.緯線：平行于赤道的圓線，指示東西方向，長度不等。

3.經(jīng)緯線的作用：在地球儀上劃分地理區(qū)域，定位地理位置。

四、赤道與極點

1.赤道：地球儀上最長的緯線，將地球分為南北兩半。

2.極點：地球儀上最北點和最南點，分別為北極點和南極點。

五、經(jīng)緯度的劃分

1.經(jīng)度：以本初子午線為基準(zhǔn)，向東向西劃分，分為東經(jīng)和西經(jīng)，最大值為180度。

2.緯度：以赤道為基準(zhǔn)，向北向南劃分，分為北緯和南緯，最大值為90度。

六、如何在地球儀上識別經(jīng)緯線

1.觀察地球儀上的經(jīng)緯線網(wǎng)格，了解其分布規(guī)律。

2.學(xué)會識別主要經(jīng)緯線，如本初子午線、赤道等。

3.利用經(jīng)緯線定位特定地點，如城市、國家等。

七、地球儀的應(yīng)用

1.地球儀可以用于地理教學(xué)，幫助學(xué)生理解地球的形狀和地理分布。

2.地球儀可以用于導(dǎo)航，定位航行方向和距離。

3.地球儀可以用于科學(xué)研究，分析地球表面各種現(xiàn)象的分布規(guī)律。

八、地球儀與真實地球的比較

1.地球儀是地球的縮小模型，不能完全反映真實地球的細(xì)節(jié)。

2.地球儀上的經(jīng)緯線是抽象的，而真實地球上的經(jīng)緯線是虛擬的。

3.地球儀可以展示地球的整體特征，而真實地球的地理環(huán)境更為復(fù)雜多變。

九、地球儀的使用注意事項

1.使用地球儀時，要輕拿輕放，避免損壞。

2.保持地球儀的清潔，避免灰塵和污垢影響使用。

3.在使用地球儀進(jìn)行教學(xué)或研究時，要結(jié)合實際情況，正確解讀和使用地球儀上的信息。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的口頭和書面表達(dá)，評估學(xué)生對地球和地球儀相關(guān)知識的理解程度。

-學(xué)生興趣：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣表現(xiàn)，如對地球儀操作的好奇心、對地理現(xiàn)象的探索欲等。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞地球儀的使用和地理知識展開，是否有深入的思考和見解。

-小組合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工是否合理、溝通是否有效等。

-展示效果：評價小組成果展示的清晰度和邏輯性，以及是否能準(zhǔn)確傳達(dá)討論的核心觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對地球形狀、地球儀結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯線等知識點的掌握情況。

-問題解答：分析學(xué)生在測試中遇到的問題，了解他們在哪些方面存在困惑或理解不足。

-測試反饋：及時給予學(xué)生測試結(jié)果的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)評估：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、準(zhǔn)確。

-作業(yè)深度：評價學(xué)生作業(yè)中對知識點的深入理解和應(yīng)用能力，如繪制地圖的準(zhǔn)確性、對經(jīng)緯度描述的清晰度等。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體的評價和建議。

5.教師評價與反饋：

-個性化評價：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予個性化的評價，鼓勵他們的進(jìn)步，指出他們的不足。

-教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-整體教學(xué)效果：從整體上評估本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的知識掌握程度、學(xué)習(xí)興趣的提升、合作能力的增強等，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生互評與自我評價：

-互評：鼓勵學(xué)生之間相互評價，通過同伴反饋，互相學(xué)習(xí)和提高。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)方法和策略的有效性，促進(jìn)自我監(jiān)控和自我提升。

7.教學(xué)反思：

-教學(xué)內(nèi)容：反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否覆蓋了教材的關(guān)鍵知識點。

-教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)效果：綜合評價本節(jié)課的教學(xué)效果，為今后的教學(xué)活動提供改進(jìn)的方向。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述地球儀的主要組成部分及其作用。

答案：地球儀主要由球體、支架和底座組成。球體表面有經(jīng)緯線，用于模擬地球的表面特征和定位地理位置；支架連接球體和底座，保持球體的穩(wěn)定；底座提供支撐，使地球儀能夠穩(wěn)定地放置在平面或桌面上。

題型二：論述題

題目：論述經(jīng)緯線在地球儀上的作用。

答案：經(jīng)緯線在地球儀上起到劃分地理區(qū)域和定位地理位置的作用。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。通過經(jīng)緯線的交織，可以精確地確定地球表面任何一個地點的位置。

題型三：應(yīng)用題

題目：請以地球儀為例，說明如何在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)用經(jīng)緯線。

答案：在地理學(xué)習(xí)中，可以通過地球儀上的經(jīng)緯線來定位和分析各種地理現(xiàn)象。例如，通過查找特定的經(jīng)緯度，可以找到中國的位置，并研究中國的地理特征，如氣候、地形、河流分布等。

題型四：分析題

題目：分析地球儀與真實地球之間的差異。

答案：地球儀是地球的縮小模型，它不能完全反映真實地球的細(xì)節(jié)。地