吃西瓜（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版

吃西瓜（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吃西瓜（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版三年級下冊數(shù)學第二單元《除法》中的《吃西瓜》一課，主要教授學生通過實際情景理解除法的基本概念，掌握平均分的含義和方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了乘法和加法，對數(shù)的概念有了初步的理解。本節(jié)課通過吃西瓜的情景，引導學生將西瓜平均分給每個人，從而讓學生直觀地感受到除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，進而鞏固和拓展學生對數(shù)的運算規(guī)則。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：通過將西瓜平均分給每個人的實際情景，培養(yǎng)學生對除法概念的理解和抽象思維能力，使其能夠?qū)F(xiàn)實生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。

2.邏輯推理：引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)除法運算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數(shù)學思維能力。

3.數(shù)學建模：鼓勵學生運用除法知識解決實際問題，建立數(shù)學模型，提高學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：理解除法的基本概念，掌握平均分的含義和方法。

難點：將除法概念應用于實際情景中，理解除法是乘法的逆運算。

解決辦法：

1.利用實物或教具進行直觀教學，如使用西瓜模型或切水果的游戲，讓學生親手操作，感受平均分的實際過程。

2.設(shè)計多個生活化例題，讓學生在解決實際問題時運用除法，如分糖果、分書本等，以加深對除法的理解。

3.通過互動討論，讓學生用自己的語言表達除法的含義，強化對概念的理解。

4.對除法運算規(guī)律進行總結(jié)，通過練習題鞏固學生對除法運算的掌握。

5.針對學習有困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習難點，逐步提高其數(shù)學能力。教學資源-西瓜模型或?qū)嵨镂鞴?/p>

-切水果教具或玩具

-除法練習冊

-黑板和粉筆

-投影儀或智能板

-互動討論引導卡片

-數(shù)學軟件或在線數(shù)學工具

-班級教學平臺（如班級微信群、校園網(wǎng)教學平臺）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《吃西瓜》一課的預習資料，包括西瓜分割的動畫視頻和相關(guān)的數(shù)學問題。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計如“西瓜平均分給每個人意味著什么？”、“除法與加法和乘法有何不同？”等預習問題。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀資料，初步理解除法的概念。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言解釋除法的含義。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前了解除法概念。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于分享西瓜的故事，引出除法的概念。

-講解知識點：詳細講解除法的定義和平均分的概念，通過實際操作展示除法運算。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論如何平均分配西瓜。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，通過實際操作體驗除法運算。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解除法運算。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習除法。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《吃西瓜》一課，布置相關(guān)的除法練習題。

-提供拓展資源：提供除法相關(guān)的數(shù)學游戲和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成除法練習題，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對除法概念的理解和運算技能。

-拓展學生的知識視野，提高數(shù)學應用能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《數(shù)學島歷險記》中的除法篇，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解除法的概念和應用。

（2）數(shù)學游戲：《分瓜瓜》游戲，通過互動的游戲方式，讓學生在實際操作中掌握除法運算的技巧。

（3）數(shù)學動畫：制作《吃西瓜》的數(shù)學動畫，通過動畫演示，讓學生直觀地感受除法運算的過程。

（4）數(shù)學繪本：《除法的奧秘》繪本，以圖文并茂的形式，介紹除法的基本概念和運算方法。

（5）數(shù)學謎語：收集一些與除法相關(guān)的數(shù)學謎語，激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的思維能力。

（6）數(shù)學論文：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學論文，如《除法運算的規(guī)律研究》、《除法在生活中的應用》等，讓學生了解除法在學術(shù)領(lǐng)域的研究成果。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學故事和繪本：學生可以在課余時間閱讀《數(shù)學島歷險記》中的除法篇和《除法的奧秘》繪本，通過故事和圖片了解除法的基本概念和應用，增強對除法的興趣。

（2）參與數(shù)學游戲：學生可以嘗試玩《分瓜瓜》游戲，通過實際操作，加深對除法運算的理解，提高運算速度和準確性。

（3）觀看數(shù)學動畫：學生在課堂上或課余時間觀看《吃西瓜》的數(shù)學動畫，通過動畫演示，直觀地感受除法運算的過程，鞏固課堂所學知識。

（4）探討數(shù)學謎語：學生可以互相交流數(shù)學謎語，共同探討謎底，激發(fā)學習興趣，鍛煉思維能力。

（5）撰寫數(shù)學論文：鼓勵學生嘗試撰寫數(shù)學論文，如《除法運算的規(guī)律研究》、《除法在生活中的應用》等，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

（6）開展數(shù)學主題活動：組織數(shù)學主題活動，如“除法知識競賽”、“除法在實際生活中的應用展示”等，讓學生在活動中鞏固除法知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

（7）家庭數(shù)學活動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，開展家庭數(shù)學活動，如“家庭除法游戲”、“親子共讀數(shù)學繪本”等，增強親子關(guān)系，共同提高數(shù)學能力。

（8）利用網(wǎng)絡(luò)資源：在家長和老師的指導下，學生可以適當利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學教育平臺、數(shù)學論壇等，拓寬知識視野，提高數(shù)學素養(yǎng)。板書設(shè)計①除法的基本概念

-除法符號“÷”

-被除數(shù)、除數(shù)、商的定義

-平均分的概念

②除法運算方法

-除法運算的步驟

-除法與乘法的聯(lián)系和區(qū)別

-除法運算的注意事項

③除法在實際生活中的應用

-分瓜分果的實際例子

-除法在購物中的計算（如單價、總價）

-除法在分配資源中的運用（如分配食物、物品）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際設(shè)計教學活動，通過吃西瓜的例子，讓學生深刻理解除法在日常生活中的應用，提高學習的趣味性和實用性。

2.利用信息技術(shù)手段，如數(shù)學動畫和在線互動游戲，增加教學的直觀性和互動性，幫助學生更好地理解和掌握除法概念。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生預習情況的監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學組織方面，課堂活動的設(shè)計不夠豐富，未能充分調(diào)動所有學生的積極性，部分學生參與度不高。

3.在教學方法上，講解知識點時可能過于強調(diào)記憶而非理解，導致學生對除法概念的理解不夠深刻。

（三）改進措施

1.加強預習管理，通過在線平臺和微信群，定期檢查學生的預習情況，及時給予反饋，確保每位學生都能做好課前準備。

2.豐富課堂活動設(shè)計，增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，確保所有學生都能積極參與，提高課堂活力。

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