八年級語文下冊 勤奮好學 第九課 勝不驕 敗不餒 第七課時 閱讀理解與科普閱讀教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第七課時閱讀理解與科普閱讀教案新教版（漢語）主備人備課成員教學內(nèi)容八年級語文下冊《勤奮好學》第九課《勝不驕敗不餒》第七課時，閱讀理解與科普閱讀教案（新教版）。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.回顧課文《勝不驕敗不餒》，總結(jié)文章主旨，探討勤奮好學的重要性。

2.閱讀理解練習：選取與勤奮好學相關(guān)的文章，引導(dǎo)學生運用所學方法進行分析和理解。

3.科普閱讀：引入科普文章《大腦的奧秘》，讓學生了解大腦在學習過程中的作用，提高學習興趣。

4.小組討論：討論如何在學習中保持勝不驕、敗不餒的態(tài)度，激發(fā)學生的學習積極性。

5.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解和寫作練習，鞏固所學知識。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們勤奮好學的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.提高文學鑒賞能力：通過學習《勝不驕敗不餒》，讓學生感受文章語言美，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提升審美情趣。

2.增強信息獲取與處理能力：通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生快速捕捉文章核心信息，提高信息處理和分析能力。

3.培養(yǎng)科學探究精神：以科普文章《大腦的奧秘》為載體，激發(fā)學生對科學知識的探索欲望，提升科學素養(yǎng)。

4.提高團隊協(xié)作能力：小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主動參與、傾聽他人意見、表達自己觀點的能力，增強團隊協(xié)作意識。

5.塑造良好學習品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，引導(dǎo)學生樹立勝不驕、敗不餒的學習態(tài)度，培養(yǎng)自主學習、終身學習的習慣。學情分析針對八年級學生的學習層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習慣進行分析，以了解他們對課程學習的影響。

1.學生層次：

八年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，思維活躍，具備一定的自主學習能力。在此基礎(chǔ)上，他們對語文課程的學習興趣和動機有所差異。大部分學生對文學作品有一定的興趣，但部分學生對閱讀理解與科普閱讀存在抵觸情緒，影響學習效果。

2.知識方面：

（1）語文基礎(chǔ)知識：經(jīng)過前兩年的學習，學生已掌握一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、修辭等，但部分學生的基礎(chǔ)知識仍不夠扎實，對課文理解產(chǎn)生影響。

（2）閱讀理解能力：學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠抓住文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)，但部分學生在細節(jié)把握、推理判斷、情感體驗等方面仍有待提高。

（3）科普閱讀能力：學生對科普閱讀的興趣較濃，但在理解科普文章的深度和廣度上存在差異，部分學生對專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念難以理解。

3.能力方面：

（1）自主學習能力：八年級學生具有一定的自主學習能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，運用所學方法進行閱讀和分析。

（2）合作學習能力：學生在小組討論中表現(xiàn)出一定的合作意識，能夠主動參與、表達觀點，但部分學生在傾聽他人意見、整合團隊智慧方面仍有待提高。

（3）問題解決能力：學生在面對閱讀理解與科普閱讀中的問題時，能夠積極思考，嘗試解決問題，但部分學生在面對難題時容易產(chǎn)生挫敗感。

4.素質(zhì)方面：

（1）文學素養(yǎng)：學生對文學作品有一定的鑒賞能力，能夠感受文章的語言美，但部分學生的文學素養(yǎng)仍有待提高。

（2）科學素養(yǎng)：學生對科學知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，但科學素養(yǎng)水平不一，部分學生對科學探究過程和方法掌握不足。

（3）思想品德素養(yǎng)：學生在學習過程中能夠認識到勤奮好學的重要性，但在實際行為中，部分學生難以做到勝不驕、敗不餒。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：大部分學生能夠認真對待學習，但部分學生對課程學習缺乏興趣，學習態(tài)度消極。

（2）課堂紀律：學生基本能夠遵守課堂紀律，但部分學生注意力不集中，課堂參與度較低。

（3）作業(yè)習慣：學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏自主學習意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-學生用平板電腦（如有）

-教學掛圖、卡片、模型等輔助教具

2.軟件資源：

-課本《勤奮好學》第九課《勝不驕敗不餒》相關(guān)篇章

-閱讀理解與科普閱讀練習冊

-電子教案和PPT課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動軟件（如班級優(yōu)化大師等）

4.信息化資源：

-電子版教材和輔助閱讀材料

-在線閱讀資源（含科普文章、視頻等）

-電子版的閱讀理解測試題庫

5.教學手段：

-講授法

-互動討論法

-小組合作學習法

-情境教學法

-信息技術(shù)輔助教學法（如多媒體展示、在線互動等）教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前布置學生預(yù)習《勝不驕敗不餒》一課，了解文章大意，標注疑惑點。

（2）教師準備教學資源，如PPT課件、閱讀理解練習題、科普文章等。

（3）教師設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論話題、課堂提問等。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示與勤奮好學相關(guān)的名言警句，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的思考。同時，通過提問方式檢查學生預(yù)習情況，了解他們對文章的理解程度。

重難點：激發(fā)學生學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

（2）課文回顧與解析（10分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學生回顧《勝不驕敗不餒》一課，總結(jié)文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)。

b.針對文章的重點句子、修辭手法等進行講解，提高學生的文學鑒賞能力。

c.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生探討勤奮好學的重要性。

重難點：培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。

（3）閱讀理解練習（10分鐘）

a.教師發(fā)放閱讀理解練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

b.學生完成后，教師組織課堂討論，共同分析答案，講解解題思路。

c.針對學生的疑惑點進行解答，幫助他們提高閱讀理解能力。

重難點：提高學生捕捉文章核心信息、分析推理的能力。

（4）科普閱讀（5分鐘）

a.教師引入科普文章《大腦的奧秘》，讓學生了解大腦在學習過程中的作用。

b.學生閱讀科普文章，教師提問，檢查學生對文章的理解程度。

c.結(jié)合科普文章，教師引導(dǎo)學生關(guān)注學習方法的改進，提高學習效率。

重難點：激發(fā)學生對科學知識的興趣，提高科學素養(yǎng)。

（5）小組討論（5分鐘）

a.教師提出討論話題：“如何在學習中保持勝不驕、敗不餒的態(tài)度？”

b.學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

c.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

重難點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）布置作業(yè)

a.完成課后閱讀理解練習題。

b.結(jié)合課堂所學，寫一篇關(guān)于勤奮好學的感悟文章。

（2）拓展閱讀

推薦學生閱讀與勤奮好學相關(guān)的課外文章，提高他們的閱讀興趣和廣度。

重難點：鞏固課堂所學，提升學生閱讀和寫作能力。學生學習效果1.閱讀理解能力提升：學生能夠更好地抓住文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點和意圖。在閱讀過程中，他們能夠主動標注重點信息，運用所學閱讀策略，提高閱讀效率。

2.文學鑒賞水平提高：學生對《勝不驕敗不餒》一文的語言美、修辭手法等方面有了更深入的認識，文學素養(yǎng)得到提升。在今后的閱讀中，他們將更加關(guān)注文學作品的藝術(shù)特色，提高審美情趣。

3.科學素養(yǎng)增強：通過科普文章《大腦的奧秘》的學習，學生對大腦在學習過程中的作用有了更清晰的認識，激發(fā)了他們對科學知識的探索欲望。這將有助于學生在日常學習中運用科學方法，提高學習效果。

4.團隊協(xié)作能力加強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，共同探討問題。這種團隊協(xié)作能力將在今后的學習和生活中發(fā)揮重要作用。

5.學習態(tài)度轉(zhuǎn)變：本節(jié)課的學習使學生對勤奮好學有了更深刻的認識，勝不驕、敗不餒的學習態(tài)度逐漸樹立。學生在面對困難和挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難。

6.自主學習能力提高：學生在課后能夠主動完成作業(yè)，鞏固所學知識。同時，通過拓展閱讀，學生的知識面得到拓寬，自主學習能力不斷提高。

7.寫作能力提升：結(jié)合課堂所學，學生在寫作方面取得了明顯進步。他們能夠運用所學知識，撰寫關(guān)于勤奮好學的感悟文章，表達自己的觀點和思考。

8.思維品質(zhì)優(yōu)化：學生在課堂討論中，積極思考、分析問題，思維品質(zhì)得到鍛煉。他們能夠從多角度看待問題，提高了解決問題的能力。

9.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的學習使學生在情感態(tài)度與價值觀方面得到熏陶。他們認識到勤奮好學的重要性，樹立了正確的人生觀和價值觀。課后作業(yè)1.請運用課文《勝不驕敗不餒》中的事例，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于如何在學習中保持勝不驕、敗不餒的作文。（答案略）

2.根據(jù)課文內(nèi)容，概括出作者提出的勤奮好學的幾個要點，并舉例說明其在實際學習中的應(yīng)用。（答案略）

要點示例：勤奮好學、謙虛謹慎、不驕不躁、勇于面對挫折等。

3.閱讀科普文章《大腦的奧秘》，列舉出大腦在學習過程中的三個作用，并簡述其對學習的啟示。（答案略）

作用示例：提高注意力、增強記憶力、促進思考等。

4.分析課文《勝不驕敗不餒》中的一種修辭手法，并舉例說明其表達效果。（答案略）

修辭手法示例：對比、排比、設(shè)問等。

5.請結(jié)合本節(jié)課的學習，為班級設(shè)計一個關(guān)于勤奮好學的主題活動，并說明活動目的、具體內(nèi)容和組織方式。（答案略）

示例：主題活動名稱——“勤奮好學，共贏未來”：活動目的——營造勤奮好學的班級氛圍，提高同學們的學習積極性；具體內(nèi)容——組織學習經(jīng)驗交流會、設(shè)立學習小組、開展學習競賽等；組織方式——班級會議、小組合作、競賽形式等。教學反思與總結(jié)在本次《勝不驕敗不餒》的教學過程中，我深刻體會到教學方法、策略和管理等方面的重要性。通過引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)他們對文章主旨和勤奮好學精神的把握較為準確，但在深入分析和運用方面還有待提高。以下是我對教學的一些反思和總結(jié)：

1.教學方法方面：在課堂導(dǎo)入階段，運用多媒體展示名言警句，成功激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在課文解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文章修辭手法和表達效果的理解仍較淺顯。為此，我應(yīng)及時調(diào)整教學策略，增加互動討論環(huán)節(jié)，讓學生在交流中提高文學鑒賞能力。

2.教學策略方面：小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。但我也注意到，部分學生在討論中較為被動，發(fā)言積極性不高。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導(dǎo)，鼓勵他們主動參與，提高課堂氛圍。

3.教學管理方面：在課堂紀律方面，大部分學生能夠遵守規(guī)定，但仍有部分學生注意力不集中。為此，我將加強對課堂紀律的管理，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，確保教學效果。

教學總結(jié)方面：

1.學生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學習，學生對《勝不驕敗不餒》一文有了更深入的理解，掌握了文章主旨和修辭手法，提高了閱讀理解能力。

2.技能方面的進步：學生在小組討論