七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案4 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案4（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人體對(duì)外界環(huán)境的感知，使學(xué)生建立生命觀念，理解生命體的感知機(jī)制和生命活動(dòng)的相互作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，探討人體感知外界環(huán)境的過(guò)程和機(jī)制。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、探究等方法，探究人體感知器官的功能和作用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人體健康，關(guān)注人與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)知識(shí)一：視覺(jué)的形成過(guò)程

視覺(jué)的形成過(guò)程是教學(xué)重點(diǎn)，主要包括光線經(jīng)過(guò)眼球的各個(gè)部位，最終在視網(wǎng)膜上形成倒置的物象，再通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。

（2）重點(diǎn)知識(shí)二：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程也是教學(xué)重點(diǎn)，主要包括聲波通過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。

（3）重點(diǎn)知識(shí)三：人體其他感知器官的功能

人體其他感知器官的功能，如皮膚的觸覺(jué)、鼻子的嗅覺(jué)、舌頭的味覺(jué)等，也是教學(xué)重點(diǎn)。需要讓學(xué)生了解各個(gè)感知器官的作用和感知過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）難點(diǎn)一：視覺(jué)的形成過(guò)程中，學(xué)生難以理解為什么視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能傳到大腦皮層形成視覺(jué)。

（2）難點(diǎn)二：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中，學(xué)生難以理解為什么耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并傳到大腦皮層形成聽(tīng)覺(jué)。

（3）難點(diǎn)三：學(xué)生難以理解不同感知器官的相互作用和協(xié)調(diào)，以及感知過(guò)程與大腦皮層的關(guān)系。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、模型眼球和耳蝸、實(shí)驗(yàn)材料（如光學(xué)幻燈片、耳塞等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件、視頻和相關(guān)閱讀材料。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻講座、動(dòng)畫(huà)演示、在線互動(dòng)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并上傳預(yù)習(xí)任務(wù)單，包括視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生觀察模型眼球和耳蝸，了解感知器官的結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單要求，在生物實(shí)驗(yàn)室觀察模型眼球和耳蝸，回答問(wèn)題，為上課做準(zhǔn)備。

（3）教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)單、模型眼球和耳蝸

（5）作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程有初步了解，提高課堂參與度。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：利用教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)材料，講解并演示視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與小組成員討論感知過(guò)程。

（3）教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法

（4）教學(xué)手段：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)材料、模型眼球和耳蝸

（5）作用和目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生深入理解視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的人體感知現(xiàn)象，如觀看電影時(shí)的視覺(jué)體驗(yàn)等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，思考并總結(jié)人體感知過(guò)程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）教學(xué)方法：反思總結(jié)法

（4）教學(xué)手段：課后作業(yè)

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展知識(shí)一：彩色視覺(jué)與黑白色覺(jué)

介紹人類(lèi)如何感知顏色，包括色彩的形成原理、色彩視覺(jué)與黑白色覺(jué)的區(qū)別等。

（2）拓展知識(shí)二：感知與認(rèn)知

探討感知和認(rèn)知的關(guān)系，分析感知對(duì)認(rèn)知的影響，以及認(rèn)知如何影響我們對(duì)周?chē)h(huán)境的感知。

（3）拓展知識(shí)三：感知的個(gè)體差異

分析不同個(gè)體在感知能力上的差異，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面的差異，以及這些差異如何影響我們的生活。

（4）拓展知識(shí)四：感知與生理心理疾病

探討感知功能障礙與生理心理疾病的關(guān)系，如色盲、耳鳴等疾病對(duì)感知的影響。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解拓展知識(shí)中的內(nèi)容，加深對(duì)感知過(guò)程的理解。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行感知實(shí)驗(yàn)，如色彩實(shí)驗(yàn)、聲音實(shí)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)感知過(guò)程，提高對(duì)感知現(xiàn)象的認(rèn)知。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，思考感知在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的顏色識(shí)別、聽(tīng)課時(shí)的聲音感知等。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享各自的感知體驗(yàn)，探討感知與認(rèn)知的關(guān)系，提高對(duì)感知現(xiàn)象的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料一：《感知心理學(xué)》

推薦學(xué)生閱讀《感知心理學(xué)》一書(shū)，深入了解感知心理學(xué)的基本概念、理論和研究方法。

（2）閱讀材料二：《視覺(jué)感知與現(xiàn)實(shí)》

推薦學(xué)生閱讀《視覺(jué)感知與現(xiàn)實(shí)》一文，探討視覺(jué)感知如何影響我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知。

（3）視頻資源一：感知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示

推薦學(xué)生觀看感知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，直觀了解感知實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

（4）視頻資源二：色盲患者的日常生活

推薦學(xué)生觀看色盲患者的日常生活視頻，了解感知功能障礙對(duì)個(gè)體生活的影響。

2.拓展要求

（1）學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料或視頻內(nèi)容，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，思考感知現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的顏色識(shí)別、聽(tīng)課時(shí)的聲音感知等。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流感悟，提高對(duì)感知現(xiàn)象的理解。

（5）教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦相關(guān)閱讀材料等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，理解了感知器官的功能和作用。

（2）我們探討了感知與認(rèn)知的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到感知對(duì)認(rèn)知的重要影響。

（3）我們了解了感知的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在感知能力上的不同。

（4）我們探討了感知與生理心理疾病的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到感知功能障礙可能與疾病相關(guān)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述視覺(jué)的形成過(guò)程。

（2）問(wèn)題二：請(qǐng)簡(jiǎn)述聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

（3）問(wèn)題三：請(qǐng)解釋感知與認(rèn)知的關(guān)系。

（4）問(wèn)題四：請(qǐng)舉例說(shuō)明感知的個(gè)體差異。

（5）問(wèn)題五：請(qǐng)解釋感知功能障礙與生理心理疾病的關(guān)系。

（6）問(wèn)題六：請(qǐng)結(jié)合日常生活實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)感知現(xiàn)象的理解。

學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)感知現(xiàn)象的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，以及感知與認(rèn)知的關(guān)系等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書(shū)應(yīng)按照視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程、感知與認(rèn)知的關(guān)系、感知的個(gè)體差異、感知與生理心理疾病的關(guān)系等主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。可以使用圖示、流程圖、列表等形式的板書(shū)，以直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以運(yùn)用色彩、線條、圖標(biāo)等元素，使板書(shū)更具吸引力。

5.概括性強(qiáng)

板書(shū)應(yīng)能夠準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)和記憶。

示例：

視覺(jué)形成過(guò)程：

-光線->角膜->瞳孔->晶狀體->視網(wǎng)膜->神經(jīng)沖動(dòng)->大腦皮層

聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程：

-聲波->外耳道->鼓膜->聽(tīng)小骨->耳蝸->神經(jīng)沖動(dòng)->大腦皮層

感知與認(rèn)知：

-感知：感官接收外界刺激->神經(jīng)沖動(dòng)->大腦皮層

-認(rèn)知：大腦對(duì)感知信息的處理、分析和解釋

感知的個(gè)體差異：

-視覺(jué)：色盲、視力模糊等

-聽(tīng)覺(jué)：耳鳴、聽(tīng)力下降等

感知與生理心理疾?。?/p>

-感知功能障礙：色盲、耳聾等

-生理心理疾病：抑郁癥、焦慮癥等教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生們能夠理解視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，以及感知與認(rèn)知的關(guān)系。我在課堂上使用了模型和實(shí)驗(yàn)，希望能夠讓學(xué)生們更直觀地理解這些概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分非常感興趣，他們通過(guò)自己動(dòng)手操作，能夠更好地理解視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量讓學(xué)生們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)自己得出結(jié)論，而不是直接告訴我他們學(xué)到了什么。這樣能夠讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。我覺(jué)得這種教學(xué)方法在一定程度上是成功的，因?yàn)槲以谡n堂上看到了學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于感知與認(rèn)知的關(guān)系理解得不夠深入。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有