七年級語文上冊 14 不會叫的狗教案1 長春版

七年級語文上冊14不會叫的狗教案1長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊14不會叫的狗教案1長春版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版七年級語文上冊第14課《不會叫的狗》。本課旨在通過講述一只不會叫的狗的故事，讓學(xué)生掌握課文中的重點字詞，提高閱讀理解能力，并能夠運用課文中的句式進行仿寫和創(chuàng)造性寫作。同時，通過分析課文中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)，如字詞的認(rèn)讀、理解，句式的運用等。學(xué)生需要運用已學(xué)的知識來理解課文內(nèi)容，同時通過本課的學(xué)習(xí)，進一步豐富和拓展語文知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、文學(xué)鑒賞、創(chuàng)新思維和信息技術(shù)應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《不會叫的狗》，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的理解和分析能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞意識，同時通過仿寫和創(chuàng)造性寫作，提升語言運用能力和創(chuàng)新思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)手段進行文獻查閱和課堂分享，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《不會叫的狗》的理解與分析。

2.課文中的重點字詞認(rèn)讀和理解。

3.運用課文中的句式進行仿寫和創(chuàng)造性寫作。

難點：

1.對課文情節(jié)發(fā)展的深入理解，以及角色形象的把握。

2.創(chuàng)造性寫作，如何將課文中的句式和表達方式應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過小組討論、問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文情節(jié)和角色形象。

2.利用實例分析、仿寫練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的句式和表達方式，并應(yīng)用到自己的寫作中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授課文中的知識點，解釋重點字詞的含義，以及解析課文情節(jié)和角色形象。

-討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-案例研究法：分析類似的文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地理解《不會叫的狗》的藝術(shù)特色。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵學(xué)生參與課堂小項目，如編寫劇本、設(shè)計海報等，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解角色形象和情節(jié)發(fā)展，增強學(xué)生的情感體驗。

-實驗活動：設(shè)計情景劇，讓學(xué)生在實際操作中感受課文中的情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表演能力。

-游戲互動：設(shè)計相關(guān)游戲，如猜謎語、接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文中的重點字詞。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生進行仿寫和創(chuàng)造性寫作，運用課文中的句式和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、重點字詞、教學(xué)活動等，增強課堂的趣味性和互動性。

-視頻：播放相關(guān)文學(xué)作品的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課文情節(jié)和角色形象。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如文獻查閱、在線討論等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-教材和輔助材料：運用教材和相關(guān)的輔助材料，如課文解析、閱讀理解等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《不會叫的狗》，并查找與課文相關(guān)的文學(xué)背景資料。

學(xué)生活動：閱讀課文，理解大意，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：課文解析

教師活動：通過PPT展示課文重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析課文情節(jié)和角色形象。

學(xué)生活動：跟隨教師思路，積極參與分析討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文，把握重點，為后續(xù)寫作練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：重點字詞學(xué)習(xí)

教師活動：PPT展示重點字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解。

學(xué)生活動：跟隨教師學(xué)習(xí)，互動提問，鞏固字詞知識。

教學(xué)方法：講授法、互動提問

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：掌握課文中的重點字詞，提高閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意寫作

教師活動：布置仿寫和創(chuàng)造性寫作任務(wù)，提供相關(guān)案例進行分析。

學(xué)生活動：分組進行寫作練習(xí)，分享作品，互相評價。

教學(xué)方法：案例研究法、討論法

教學(xué)手段：PPT、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：提高學(xué)生語言運用能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞意識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一篇小故事。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.課文《不會叫的狗》的內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握課文的主要情節(jié)、角色形象以及故事主題。

2.重點字詞的認(rèn)識和理解：學(xué)生需要掌握課文中的重點字詞，包括詞語的含義和用法。

3.句式的運用和仿寫：學(xué)生需要學(xué)會運用課文中的句式進行仿寫和創(chuàng)造性寫作。

4.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析課文中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過創(chuàng)造性寫作，運用課文中的句式和表達方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升：學(xué)生需要利用信息技術(shù)手段進行文獻查閱和課堂分享，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

具體的知識點梳理如下：

1.課文《不會叫的狗》的內(nèi)容理解：

-故事背景：課文所描述的時代背景和故事發(fā)生的環(huán)境。

-情節(jié)發(fā)展：課文中所描述的主要事件的發(fā)展過程。

-角色形象：課文中各個角色的性格特點和形象特征。

-故事主題：課文所傳達的中心思想和主題意義。

2.重點字詞的認(rèn)識和理解：

-字詞列表：列出課文中的重點字詞，包括詞語的拼音、漢字和英文翻譯。

-字詞解釋：對每個重點字詞的含義和用法進行解釋和示例。

3.句式的運用和仿寫：

-句式分析：分析課文中的句式結(jié)構(gòu)和特點，包括主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句等。

-仿寫練習(xí)：提供句式仿寫的練習(xí)題目，要求學(xué)生運用所學(xué)句式進行寫作。

4.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-角色分析：分析課文中的主要角色形象，包括性格特點、行為舉止等。

-情節(jié)分析：分析課文中的情節(jié)發(fā)展，包括事件的起承轉(zhuǎn)合等。

-主題探討：探討課文所傳達的中心思想和主題意義。

5.創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作，運用課文中的句式和表達方式。

-作品分享：學(xué)生互相分享自己的創(chuàng)作作品，進行評價和討論。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升：

-文獻查閱：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具進行文獻查閱，獲取與課文相關(guān)的信息。

-課堂分享：利用信息技術(shù)手段，如PPT、視頻等，進行課堂分享和展示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，如寓言故事、童話故事等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影、電視劇或動畫短片，以加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行課后學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生主動思考和討論，提出自己的觀點和見解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進行記錄和總結(jié)，以提高自主學(xué)習(xí)和表達能力。

拓展閱讀材料推薦：

-《烏鴉和狐貍》：一個關(guān)于智慧和欺騙的寓言故事。

-《狼和小羊》：一個關(guān)于正義與邪惡的童話故事。

-《小紅帽》：一個關(guān)于勇敢和智慧的故事。

拓展視頻資源推薦：

-《狐貍和烏鴉》：一部動畫短片，講述了一只狐貍欺騙烏鴉的故事。

-《小紅帽》：一部電影或動畫短片，展現(xiàn)了小紅帽與大灰狼的精彩對決。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我一直在思考，作為一名語文老師，我該如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，既能掌握知識，又能提高能力。

首先，我覺得今天的課堂氣氛是成功的。學(xué)生們積極參與，討論熱烈，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情。他們在課堂上敢于發(fā)表自己的看法，這對于培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文情節(jié)和角色形象的時候，有些學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)的理解并不到位。這說明他們在閱讀課文的時候，可能沒有做到細(xì)致入微。這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加以改進。我可以通過設(shè)計一些細(xì)化的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀的過程中，更加注重細(xì)節(jié)。

此外，我在課堂上使用的教學(xué)方法和手段，也需要不斷地調(diào)整和完善。比如，在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的句式和表達方式運用得并不熟練。這說明他們在課堂上沒有很好地吸收和運用所學(xué)知識。我可以在今后的教學(xué)中，更多地運用案例研究法和討論法，讓學(xué)生在實際操作中，提高自己的語言運用能力。

最后，我想說，教學(xué)是一個持續(xù)的過程，我需要在不斷的實踐中，不斷地反思和調(diào)整，以達到更好的教學(xué)效果。我相信，只要我用心去教學(xué)，用心去引導(dǎo)學(xué)生，他們一定會在語文學(xué)習(xí)的道路上，走得更遠(yuǎn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括對課文《不會叫的狗》的理解和分析，重點字詞的認(rèn)讀和理解，以及句式的運用和仿寫。

3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，進行創(chuàng)造性寫作，運用課文中的句式和表達方式。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行指導(dǎo)和幫助。

3.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，提出自己的觀點和見解。

具體作業(yè)布置與反饋