七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 30 詩(shī)詞五首《迢迢牽牛星》教案 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元30詩(shī)詞五首《迢迢牽牛星》教案語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《迢迢牽牛星》是七年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一首詩(shī)詞，選自人教版語(yǔ)文教材。這首詩(shī)描繪了牽牛星與織女星隔河相望的美麗傳說(shuō)，通過(guò)描寫兩星的神話故事，表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)命運(yùn)的感慨。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的想象力和生動(dòng)的描繪，使讀者仿佛置身于那美妙的星空之中。

本詩(shī)的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的魅力，理解詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知水平，以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界，感受其中的美好。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，使他們?cè)诶斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，使學(xué)生能夠理解和感受古代詩(shī)歌的魅力，把握詩(shī)歌的意境和情感，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。此外，通過(guò)互動(dòng)討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提升他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《迢迢牽牛星》的意境和情感。

2.分析詩(shī)中的意象和修辭手法。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和審美能力。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中的神話故事背景。

2.深入分析詩(shī)中的意象和修辭手法。

3.將詩(shī)歌所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過(guò)講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解牽牛星和織女星的神話故事背景，幫助他們更好地理解詩(shī)歌意境。

2.運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的教學(xué)手段，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)中的意象和修辭手法。

3.組織互動(dòng)討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解詩(shī)歌，提高學(xué)習(xí)效果。

3.案例分析法：選取典型的詩(shī)歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)案例掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示牽牛星和織女星的神話故事，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測(cè)試和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

此外，還可以結(jié)合課堂練習(xí)、小組合作、詩(shī)歌朗誦等多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多元化的教學(xué)方法和手段，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和詩(shī)歌鑒賞水平。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《迢迢牽牛星》這首詩(shī)，了解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容，查找相關(guān)的資料，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的理解和鑒賞。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)的內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的初步理解。例如：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們對(duì)《迢迢牽牛星》這首詩(shī)有什么初步的了解？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下這首詩(shī)的內(nèi)容？”

（2）講解詩(shī)歌背景和意境（10分鐘）

詳細(xì)講解牽牛星和織女星的神話故事背景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。例如：“同學(xué)們，你們知道牽牛星和織女星的故事嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的傳說(shuō)，感受詩(shī)歌中的意境?！?/p>

（3）分析詩(shī)歌意象和修辭手法（10分鐘）

（4）互動(dòng)討論和詩(shī)歌鑒賞（5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞心得。例如：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，談?wù)勀銈儗?duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞心得。”

（5）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)。例如：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以牽牛星和織女星為主題的詩(shī)歌，可以是抒情的，也可以是描繪的，充分發(fā)揮你們的想象力?！?/p>

3.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)歌的理解，提高文學(xué)鑒賞水平。例如：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后深入研究《迢迢牽牛星》這首詩(shī)，分析詩(shī)中的意象和修辭手法，并嘗試創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌。”

整個(gè)教學(xué)流程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，通過(guò)講解、討論、創(chuàng)作等多種形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞水平。六、拓展與延伸1.推薦閱讀

《迢迢牽牛星》是一首充滿神話色彩的詩(shī)歌，為了讓學(xué)生更深入地了解古代神話故事，可以推薦以下閱讀材料：

《中國(guó)古代神話故事》：《迢迢牽牛星》的故事源自中國(guó)古代的神話傳說(shuō)，通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解更多的中國(guó)古代神話故事，加深對(duì)神話文化的理解。

《中國(guó)詩(shī)詞鑒賞》：《迢迢牽牛星》是一首優(yōu)美的古詩(shī)詞，可以通過(guò)閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何欣賞和鑒賞古詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)歌的理解，提高文學(xué)鑒賞水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

（1）深入了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，探索其他與牽牛星和織女星相關(guān)的神話故事。

（2）收集其他描寫星空、愛(ài)情等主題的古詩(shī)詞，分析其意象和修辭手法，與《迢迢牽牛星》進(jìn)行對(duì)比欣賞。

（3）嘗試創(chuàng)作一首以星空、愛(ài)情等為主題的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與意境的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《迢迢牽牛星》的神話故事背景及其在古代文化中的象征意義。

-關(guān)鍵詞：牽牛星、織女星、銀河、神話、意境。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出銀河，標(biāo)注牽牛星和織女星，旁邊列出與神話相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“牛郎織女”、“一年一度相會(huì)”等，幫助學(xué)生形成清晰的視覺(jué)印象。

②意象與修辭手法的分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中使用的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-關(guān)鍵詞：意象、比喻、擬人、情感表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：將詩(shī)中的主要意象（如“迢迢牽牛星”、“皎皎河漢女”等）和修辭手法用不同顏色的粉筆突出顯示在黑板上，形成對(duì)比，便于學(xué)生辨識(shí)和記憶。

③文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何欣賞和分析古詩(shī)詞，以及如何進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-關(guān)鍵詞：文學(xué)鑒賞、創(chuàng)作、情感、意象。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出詩(shī)歌鑒賞的基本步驟（如“理解內(nèi)容”、“分析意象”、“感受情感”等），旁邊標(biāo)注每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)。在另一部分黑板上，提供詩(shī)歌創(chuàng)作的框架或模板，如“以星空為背景，描寫一段愛(ài)情故事”等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的意境時(shí)，還是有些困難。他們對(duì)于神話故事的背景了解不夠，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的意境理解不深。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入與詩(shī)歌相關(guān)的神話故事，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

其次，我覺(jué)得在詩(shī)歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。他們對(duì)于如