北京市延慶縣高中數(shù)學(xué) 第二章 概率 2.3 隨機(jī)變量的數(shù)字特征 2.3.2 離散型隨機(jī)變量的方差教案 新人教B版選修2-3

北京市延慶縣高中數(shù)學(xué)第二章概率2.3隨機(jī)變量的數(shù)字特征2.3.2離散型隨機(jī)變量的方差教案新人教B版選修2-3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市延慶縣高中數(shù)學(xué)第二章概率2.3隨機(jī)變量的數(shù)字特征2.3.2離散型隨機(jī)變量的方差教案新人教B版選修2-3課程基本信息1.課程名稱：離散型隨機(jī)變量的方差

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北京市延慶縣高中數(shù)學(xué)二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析在邏輯推理方面，學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)例，能夠理解方差作為衡量隨機(jī)變量取值分散程度的數(shù)學(xué)工具，提高其數(shù)學(xué)思維能力。

在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生通過(guò)計(jì)算和分析不同離散型隨機(jī)變量的方差，能夠提高其處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，增強(qiáng)其對(duì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解。

在數(shù)學(xué)建模方面，學(xué)生能夠運(yùn)用方差的概念和計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高其建立數(shù)學(xué)模型的能力。

在直觀想象方面，學(xué)生通過(guò)圖形和實(shí)例的觀察，能夠形象地理解方差的意義，提高其空間想象能力。學(xué)情分析北京市延慶縣高中數(shù)學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了概率論的基本概念，如隨機(jī)變量、概率分布等，對(duì)離散型隨機(jī)變量的方差有一定的了解，但對(duì)其本質(zhì)和應(yīng)用可能還不夠清晰。他們具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)于計(jì)算復(fù)雜的方差問(wèn)題，可能還存在困難。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力，能夠理解和應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)。然而，對(duì)于將方差應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和實(shí)踐。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著較高的興趣和熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。然而，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)較為抵觸，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法存在差異。部分學(xué)生可能過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力。另外，部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)提問(wèn)和參與討論，這也影響了教學(xué)效果的提高。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解方差的本質(zhì)，通過(guò)豐富的實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用方差的知識(shí)，提高其解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和思考的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《北京市延慶縣高中數(shù)學(xué)第二章概率2.3隨機(jī)變量的數(shù)字特征2.3.2離散型隨機(jī)變量的方差》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如離散型隨機(jī)變量的概率分布圖、方差的計(jì)算實(shí)例等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握方差的概念和計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些隨機(jī)變量實(shí)驗(yàn)器材，如骰子、卡片等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)觀察和分析離散型隨機(jī)變量的方差。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組安排一張實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課件展示、講解和互動(dòng)。

6.教學(xué)資料：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和案例，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果需要，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置和評(píng)估。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)向?qū)W生發(fā)送本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀教材，了解離散型隨機(jī)變量的方差的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)布置一些預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固和提高相關(guān)知識(shí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例來(lái)引入本節(jié)課的主題。例如，我可以展示一張骰子擲出的結(jié)果圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析骰子擲出的點(diǎn)數(shù)分布情況，并提出問(wèn)題：“如果我們想了解這枚骰子擲出的點(diǎn)數(shù)分散程度，應(yīng)該如何衡量呢？”以此激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.知識(shí)講解（20分鐘）

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合教材和多媒體資源，系統(tǒng)地講解離散型隨機(jī)變量的方差的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。首先，我會(huì)從理論層面解釋方差作為衡量隨機(jī)變量取值分散程度的數(shù)學(xué)工具，并通過(guò)示例讓學(xué)生理解方差的計(jì)算過(guò)程。接著，我會(huì)介紹方差的計(jì)算公式，并講解如何根據(jù)概率分布來(lái)計(jì)算方差。在此過(guò)程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提問(wèn)和解答學(xué)生提出的問(wèn)題，以鞏固和提高學(xué)生的理解。

4.實(shí)例分析與練習(xí)（10分鐘）

在實(shí)例分析與練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方差知識(shí)進(jìn)行分析和解答。例如，我可以給出一個(gè)關(guān)于某學(xué)?；@球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員身高分布的問(wèn)題，要求學(xué)生計(jì)算身高分布的方差，并解釋其意義。在學(xué)生解答過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助其糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。

5.小組討論與實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

在小組討論與實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。我會(huì)提出一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如通過(guò)擲骰子模擬離散型隨機(jī)變量的取值，并計(jì)算其方差。學(xué)生需要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在此過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予建議和幫助。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

在課堂小結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)離散型隨機(jī)變量的方差的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)布置一些課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

7.課后輔導(dǎo)與評(píng)估（課后）

在課后，我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)收集學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)估。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有需求的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，以提高其學(xué)習(xí)效果。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)例分析與練習(xí)、小組討論與實(shí)驗(yàn)操作、課堂小結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，全面引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握離散型隨機(jī)變量的方差知識(shí)，提高其數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

學(xué)生可以通過(guò)閱讀以下拓展材料，進(jìn)一步深入理解和拓展本節(jié)課所學(xué)的離散型隨機(jī)變量的方差知識(shí)：

-《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》一書(shū)，其中詳細(xì)介紹了隨機(jī)變量的方差及其性質(zhì)和應(yīng)用；

-相關(guān)研究論文或?qū)W術(shù)文章，如《離散型隨機(jī)變量的方差及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用》等；

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育論壇上的相關(guān)討論和資源，如離散型隨機(jī)變量方差的案例分析、實(shí)際應(yīng)用案例等。

學(xué)生可以自行選擇適合自己水平的拓展材料進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，以提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的離散型隨機(jī)變量的方差知識(shí)，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議和方向：

-觀察和分析實(shí)際問(wèn)題中的離散型隨機(jī)變量，嘗試運(yùn)用方差的概念和計(jì)算方法進(jìn)行分析和解決，如調(diào)查某學(xué)校學(xué)生的身高分布、分析某彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼分布等；

-探索離散型隨機(jī)變量方差的性質(zhì)和規(guī)律，如研究方差的單調(diào)性、對(duì)稱性等；

-嘗試閱讀和研究方差在實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)等，了解方差在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性和作用；

-參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育論壇上的相關(guān)討論和交流，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①離散型隨機(jī)變量的方差概念及其性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：離散型隨機(jī)變量的方差是衡量隨機(jī)變量取值分散程度的數(shù)學(xué)工具，具有非負(fù)性、對(duì)稱性和齊次性等性質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：方差、分散程度、非負(fù)性、對(duì)稱性、齊次性

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

離散型隨機(jī)變量的方差

性質(zhì)：非負(fù)性、對(duì)稱性、齊次性

```

②方差的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：方差的計(jì)算方法是通過(guò)概率分布來(lái)計(jì)算的，對(duì)于離散型隨機(jī)變量，方差的計(jì)算公式為：Var(X)=E[(X-E[X])^2]，其中E[X]為隨機(jī)變量的期望值。

-關(guān)鍵詞：計(jì)算方法、概率分布、期望值、方差公式

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

方差的計(jì)算方法

公式：Var(X)=E[(X-E[X])^2]

```

③方差的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：方差在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用包括數(shù)據(jù)分析、質(zhì)量控制、金融風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，通過(guò)方差來(lái)衡量數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度和風(fēng)險(xiǎn)。

-關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析、質(zhì)量控制、金融風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、波動(dòng)程度

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

方差的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)分析

-質(zhì)量控制

-金融風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

```典型例題講解1.例題1：計(jì)算離散型隨機(jī)變量X的方差，其中X的取值為1、2、3，對(duì)應(yīng)的概率分別為1/3、1/2、1/6。

解答：

首先計(jì)算期望值E[X]=(1*1/3)+(2*1/2)+(3*1/6)=1/3+1+1/2=7/6。

然后計(jì)算方差Var(X)=E[(X-E[X])^2]=(1-7/6)^2*1/3+(2-7/6)^2*1/2+(3-7/6)^2*1/6=1/36+1/36+1/36=1/12。

2.例題2：某學(xué)校有1000名學(xué)生，其中男生的身高分布如下：

身高（cm）人數(shù)

160150

165200

170250

175300

計(jì)算男生身高的方差。

解答：

首先計(jì)算期望值E[X]=(160*150+165*200+170*250+175*300)/1000=165。

然后計(jì)算方差Var(X)=E[(X-E[X])^2]=[(160-165)^2*150+(165-165)^2*200+(170-165)^2*250+(175-165)^2*300]/1000=625/2。

3.例題3：某工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量服從正態(tài)分布N(μ,σ^2)，其中μ=60，σ^2=9。計(jì)算該產(chǎn)品質(zhì)量的99%置信區(qū)間。

解答：

首先計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差σ=√σ^2=3。

然后根據(jù)正態(tài)分布的性質(zhì)，99%置信區(qū)間為μ±2.58σ。

計(jì)算得到置信區(qū)間為60±2.58*3=(54.44,65.56)。

4.例題4：某班級(jí)有30名學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

成績(jī)（分）人數(shù)

705

8010

9010

1005

計(jì)算這30名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的方差。

解答：

首先計(jì)算期望值E[X]=(70*5+80*10+90*10+100*5)/30=85。

然后計(jì)算方差Var(X)=E[(X-E[X])^2]=[(70-85)^2*5+(80-85)^2*10+(90-85)^2*10+(100-