2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三10月聯(lián)考試卷試卷試卷+語(yǔ)文

2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷命題學(xué)校：夷陵中學(xué)命題人：高三語(yǔ)文組審題人：鐘祥一中周琴安家考試時(shí)間：2024年10月8日9:00-11:30時(shí)長(zhǎng)：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：江上數(shù)峰青’,這兩句大家都覺(jué)得好。究竟好在何處?有什么理由可說(shuō)：苦思一夜，未獲解答。”這封信引起我的思索。我始終相信“欣賞一首詩(shī)，就是再造一首詩(shī)”,各人各時(shí)各地的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)和心性不同，對(duì)于某一首詩(shī)所見(jiàn)到的也自然不能一致。這就是說(shuō)，欣賞大半是我愛(ài)這兩句詩(shī)，多少是因?yàn)樗鼘?duì)于我啟示了一種哲學(xué)的意蘊(yùn)?！扒K人不見(jiàn)”所表現(xiàn)的是消逝，“江上數(shù)峰青”所表現(xiàn)的是永恒?？蓯?ài)的樂(lè)聲和奏樂(lè)者雖然消逝了，而青山卻巍然如舊，永遠(yuǎn)可以讓我們把心情寄托在它上面。人到底是怕凄涼的，要求伴侶的。曲終了，人去了，我們一霎時(shí)以前所游目騁懷的世界，猛然間好像從腳底倒塌去了。這是人生最難堪的一件事，但是一轉(zhuǎn)眼間我們看到江上青峰，好像又找到另一個(gè)可親的伴侶，另一個(gè)可托足的世界，而且它永遠(yuǎn)是在那里的?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”,此種風(fēng)味似之。不僅如此，人和曲果真消逝了么,這一曲纏綿俳惻的音樂(lè)沒(méi)有驚動(dòng)山靈?它沒(méi)有傳出江上青峰的嫵媚和嚴(yán)肅?它沒(méi)有深深地印在這嫵媚和嚴(yán)肅里面?反正青山和湘靈的瑟聲已發(fā)生這么一玩味一首詩(shī)，最要緊的是抓住它的情趣。有些詩(shī)的情趣是一見(jiàn)就能了然的，有些詩(shī)的情趣卻迷茫隱約，不易捉摸。本來(lái)是愁苦，我們可以誤認(rèn)為快樂(lè)，本來(lái)是快樂(lè)，我們也可以誤認(rèn)為愁苦；本來(lái)是詼諧，我們可以誤認(rèn)為沉痛，本來(lái)是沉痛，我們也可以誤認(rèn)為詼諧。我從前讀“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”,以為它所表現(xiàn)的是一種凄涼寂寞的情感，所以把它拿來(lái)和“相思黃葉落，白露點(diǎn)青苔”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”諸例相比?，F(xiàn)在我覺(jué)得這是大錯(cuò)。如果把這兩句詩(shī)看成表現(xiàn)凄涼寂寞的情感，那就根本沒(méi)有見(jiàn)到它的佳妙了。藝術(shù)的最高境界都不在熱烈。就詩(shī)人之所以為人而論，他所感到的歡喜和愁苦也許比常人所感到的更加熱烈。就詩(shī)人之所以為詩(shī)人而論，熱烈的歡喜或熱烈的愁苦經(jīng)過(guò)詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)以后，2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第1頁(yè)(共10頁(yè))凡論文藝，虛懸了一個(gè)“極境”,是要陷入“絕境”的，在藝術(shù)，會(huì)迷惘于土花，在文學(xué)，則被拘迫而“摘句”。但“摘句”又大足以困人，所以朱先生就只能取錢起的兩句，而踢開(kāi)他的全篇，又用這兩句來(lái)概括作者的全人，又用這兩句來(lái)打殺了屈原、阮籍、李白、杜甫等輩，以為“都不免有些像金剛怒目，憤憤不平的樣子”。其實(shí)是他們四位，都因?yàn)閴|高2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第2頁(yè)(共10頁(yè))(選編自魯迅《且介亭雜文二集“題未定”草(七)》)C.朱光潛愛(ài)這兩句詩(shī)，認(rèn)為里面含有一種哲學(xué)的意蘊(yùn)——“靜穆”,不過(guò)他也意識(shí)到這“只是一種最高理想”,不是所有的詩(shī)都具備。D.朱光潛認(rèn)為自己先前沒(méi)有體會(huì)到詩(shī)句的佳妙，后來(lái)在反復(fù)玩味中，才意識(shí)到詩(shī)中的情趣2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第3頁(yè)(共10頁(yè))解。(6分)①農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關(guān)系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個(gè)個(gè)圓圓的，有黑色的，也有褐色的，們姐弟三人當(dāng)成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺(jué)，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時(shí)父親就會(huì)在后面叫著我的乳名打趣我，說(shuō)我真不簡(jiǎn)單，能把繩子拉彎了。我父親是山村小學(xué)的校長(zhǎng)，曾在哈爾濱讀中學(xué)，會(huì)拉小提琴。他那雙手在那個(gè)年代既得寫粉筆字，又得摸農(nóng)具，因?yàn)槲覀兩闲W(xué)時(shí)，學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮風(fēng)起云涌，我們每周都要到生產(chǎn)隊(duì)的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著二趟、三趟”。鏟頭趟，苗才出齊不久，土豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之后，粉的白的藍(lán)的土豆花也開(kāi)了，雜草與土豆秧爭(zhēng)奪生長(zhǎng)的空間，這時(shí)就得掄起鋤這時(shí)候?yàn)橥炼骨宄爱惣骸本惋@得尤為重要了。所以，鏟三趟的時(shí)候最累，有時(shí)候你得撇下鋤頭，親手二下一下地把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛(ài)那些細(xì)碎的土豆花，它們會(huì)招來(lái)黃的或白的蝴蝶，感覺(jué)是在花園中勞作。干活乏了小憩的時(shí)候，躺在被陽(yáng)土豆花又借著風(fēng)勢(shì)拍打著我的臉頰，讓我臉頰發(fā)癢，那是一種多么醉人的我會(huì)到田邊草叢中采上幾枝酸漿來(lái)吃。它長(zhǎng)得跟竹子一樣，光滑的身子，細(xì)長(zhǎng)的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時(shí)就不背水壺，因?yàn)樗釢{早已存了滿腹的清涼之汁2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第4頁(yè)(共10頁(yè))草的時(shí)候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花；還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來(lái)，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮，右手握的就是黃花菜了。所以我覺(jué)得豬的命運(yùn)也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩里絮的草還來(lái)自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短太短了。進(jìn)了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運(yùn)總是不大好。我們家的農(nóng)具，也比別人家的要邋遢許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一只花盆的，鐮刀鈍得割草時(shí)草會(huì)發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣“呀呀呀”地叫。而那些地道的農(nóng)家，農(nóng)具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農(nóng)具，一律被堆置在墻角，任憑風(fēng)雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛(ài)我們家的農(nóng)具，熱愛(ài)它們的⑥我們家使用過(guò)的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見(jiàn)證了一個(gè)小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時(shí)候?qū)ⅫS花菜捋到一起，在夕陽(yáng)下憧憬著一頓風(fēng)味獨(dú)具的晚飯。我可能會(huì)忘記塵世中我所見(jiàn)過(guò)的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記農(nóng)具身上的眼睛，它們會(huì)永遠(yuǎn)明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章從對(duì)農(nóng)具的描述逐漸過(guò)渡到對(duì)童年生活的回憶，最后上升到對(duì)人生的感悟，由淺入C.犁地時(shí)，父親打趣的話語(yǔ)，“說(shuō)我真不簡(jiǎn)單”,表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)和幽默，是童年美好D.父親不善稼穡，因而我家的土地、田壟及農(nóng)具與別家相比遜色不少，但這并不影響我對(duì)2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第5頁(yè)(共10頁(yè))7.下面對(duì)文章第3段的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)C.“驅(qū)邪扶正”“綁票”“異己”等詞匯的運(yùn)用極富新意，引號(hào)的使用更是強(qiáng)化了其特殊8.“農(nóng)具的眼睛”作為文章的標(biāo)題，有哪些意蘊(yùn)?(4分)2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第6頁(yè)(共10頁(yè))足效哉!每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分(3分)張綱者[A]以緩[B]一時(shí)之[C]禍[D]而不暇[E]為國(guó)[F]謀也[G]何足[H]效哉!11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.信，確實(shí)，與《琵琶行》中“低眉信手續(xù)續(xù)彈”的“信”意思相C.逆，叛逆，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”的“逆”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.張綱埋輪不行，仗義執(zhí)言，皇帝對(duì)此既不采納，也不降罪，更沒(méi)重用他。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第7頁(yè)(共10頁(yè))(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。羅隱(唐)①解通銀漢應(yīng)須曲，才出昆侖便不清。三千年④后知誰(shuí)在?何必勞君報(bào)太平!【注】①羅隱本名羅橫，參加科舉考試，屢試不中，后放棄科考，改名為羅隱。②漢高祖平定天下，分封群臣時(shí)誓曰：“使河如帶，泰山若礪。”意思是要到黃河像衣帶那么狹窄，泰山像磨刀石那樣平坦，群臣才會(huì)失去爵位。③槎，木筏。封建貴族把持朝政，有如“仙人占斗”。要到天上去的客槎，只要經(jīng)仙人援引，自然輕松。④傳說(shuō)黃河千年一清，這里的三千15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)當(dāng)手段以達(dá)到目的的現(xiàn)象。D.鮑照與羅隱都是不合理的人才選拔制度的受害者，《擬行路難》(瀉水置平地)與本詩(shī)16.詩(shī)的最后兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)(1)古人對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)往往莫衷一是。如司馬遷認(rèn)為荊軻刺秦王的行為是“名垂92024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷第8頁(yè)(共10頁(yè))(3)“天下”既可指四海之內(nèi)，又可指所有的人。“天下”在古代詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。①被稱為“中國(guó)游戲行業(yè)的里程碑與工業(yè)奇跡”的《黑神話：悟空》,②是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)圍繞中國(guó)神話為背景，③深度挖掘《西游記》中的經(jīng)典元素，④并融入現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)理念，⑤打造出既熟悉又新穎的西游世界。在《黑神話：悟空》中，山西的“木頭”成為震撼世界的一望無(wú)際的塞北草原上，甲的應(yīng)縣木塔是我們實(shí)實(shí)在在能見(jiàn)到木構(gòu)建筑征服天空的極致高度。在應(yīng)縣木塔的身上，古人使用了現(xiàn)代修建摩天大樓時(shí)常用的雙層套筒結(jié)構(gòu)，67這些無(wú)可避免的短板使得木構(gòu)建筑天生“短命”。永寧寺塔建成后僅16年便毀于雷火。這并非材料與技術(shù)不足的無(wú)奈之舉，因?yàn)槿A夏先民早就已搭建了4000年來(lái)不朽不化的石峁古城。是一個(gè)生命的輪回。用樹木搭建的眾生居所，便自然地?fù)碛辛俗约旱纳ΑＤ绢^是有極限的。但有些極限的意義，就在于超越。中國(guó)人則將榫卯的藝術(shù)雕琢到了極致，創(chuàng)造出不遜色于漢字的偉大發(fā)明：料棋。數(shù)十個(gè)方形“料”與彎弓形的“棋”彼此