高中化學(xué) 第五章 進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代 5.3 功能高分子材料3教案 新人教版選修5

高中化學(xué)第五章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代5.3功能高分子材料3教案新人教版選修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是功能高分子材料。這部分內(nèi)容位于高中化學(xué)第五章“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”的第三節(jié)。具體內(nèi)容包括功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了有機(jī)高分子化合物的基本概念和性質(zhì)，如聚合物、縮合物等。此外，學(xué)生還掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。這些已有知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容不僅與課本知識(shí)緊密相關(guān)，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)功能高分子材料，學(xué)生能夠了解其在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)學(xué)習(xí)功能高分子材料的性質(zhì)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解功能高分子材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)倫理觀念：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注功能高分子材料在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)：使學(xué)生掌握功能高分子材料的基本概念、分類和性質(zhì)，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建能力。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有機(jī)高分子化合物的基本概念和性質(zhì)，對(duì)聚合物、縮合物等有機(jī)高分子化合物有了初步的了解。此外，學(xué)生還掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。這些知識(shí)為本節(jié)課的功能高分子材料的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。然而，對(duì)于功能高分子材料的深入理解和應(yīng)用，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理論學(xué)習(xí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有著較高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)毅力。針對(duì)這些情況，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和持久的學(xué)習(xí)毅力。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況都會(huì)影響到他們對(duì)功能高分子材料的學(xué)習(xí)。教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、投影儀、電腦、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：功能高分子材料相關(guān)的研究論文、科普文章、教學(xué)視頻、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分析、問(wèn)題解決等。

5.實(shí)驗(yàn)材料：功能高分子材料樣品、試劑、實(shí)驗(yàn)儀器等。

6.輔助教材：教科書、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

7.評(píng)價(jià)工具：課堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組評(píng)價(jià)等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、課件、教案等教學(xué)資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)功能高分子材料的相關(guān)知識(shí)，了解基本概念和性質(zhì)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示功能高分子材料在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如記憶材料、隱形眼鏡等，引起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)：“什么是功能高分子材料？它有什么特殊性質(zhì)和應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入本節(jié)課的主題。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。在此過(guò)程中，教師可通過(guò)舉例、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生直觀地了解功能高分子材料的特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，如有機(jī)高分子化合物的基本概念，以便更好地理解和掌握新知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示功能高分子材料的性質(zhì)，如溶解性、吸附性等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論功能高分子材料的實(shí)際應(yīng)用，如藥物載體、生物醫(yī)用材料等，并思考：“功能高分子材料在未來(lái)的發(fā)展中可能有哪些新的應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)功能高分子材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《功能高分子材料及其應(yīng)用》（化學(xué)工業(yè)出版社）

《現(xiàn)代功能高分子材料》（科學(xué)出版社）

《高分子材料科學(xué)》（清華大學(xué)出版社）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生通過(guò)閱讀推薦書籍，深入了解功能高分子材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)深度。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)研究論文，了解功能高分子材料在科研領(lǐng)域的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注功能高分子材料在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的倫理問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)倫理觀念。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討功能高分子材料在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和可能的新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些功能高分子材料的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行功能高分子材料的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如制備某種功能高分子材料，并分析其性能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例：判斷下列關(guān)于功能高分子材料的陳述是否正確。

（1）功能高分子材料的應(yīng)用范圍非常廣泛，包括醫(yī)藥、電子、環(huán)保等領(lǐng)域。

（2）功能高分子材料的基本結(jié)構(gòu)單元是單體，通過(guò)聚合反應(yīng)生成。

（3）功能高分子材料的性質(zhì)與其分子量無(wú)關(guān)。

答案：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤

2.簡(jiǎn)答題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述功能高分子材料的定義及其特點(diǎn)。

答案：功能高分子材料是一類具有特殊功能性質(zhì)的高分子化合物，其特點(diǎn)包括具有獨(dú)特的分子結(jié)構(gòu)、優(yōu)異的物理化學(xué)性能以及在特定條件下能表現(xiàn)出特定功能等。

3.論述題

題型示例：請(qǐng)論述功能高分子材料在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用及其重要性。

答案：功能高分子材料在醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如藥物載體、生物醫(yī)用材料等。它們具有優(yōu)異的生物相容性、可調(diào)控的藥物釋放性能和特定的藥效等，對(duì)于提高藥物治療效果、降低副作用具有重要意義。

4.實(shí)驗(yàn)題

題型示例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證功能高分子材料的吸附性能。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備功能高分子材料樣品，如活性炭。

（2）準(zhǔn)備一定濃度的溶液，如苯酚溶液。

（3）將功能高分子材料樣品放入溶液中，觀察并記錄吸附過(guò)程中溶液顏色的變化。

（4）通過(guò)測(cè)定吸附前后的溶液濃度變化，計(jì)算吸附容量。

5.案例分析題

題型示例：分析某功能高分子材料在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，并評(píng)價(jià)其效果。

答案：分析示例：

（1）功能高分子材料：絮凝劑

（2）應(yīng)用實(shí)例：水處理過(guò)程中去除污水中的懸浮物

（3）效果評(píng)價(jià)：絮凝劑能有效降低污水中的懸浮物濃度，提高水質(zhì)，對(duì)于保護(hù)環(huán)境和改善水質(zhì)具有重要意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我將嘗試更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生直觀地了解功能高分子材料的性質(zhì)，比如用不同的功能高分子材料進(jìn)行吸附實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

2.生活實(shí)例：我會(huì)更多地引入生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解功能高分子材料的應(yīng)用，比如講解記憶材料在手機(jī)、電腦等電子設(shè)備中的應(yīng)用。

3.小組討論：我將繼續(xù)采用小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中提高自己的創(chuàng)新能力，比如讓學(xué)生分組討論功能高分子材料在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和可能的新應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太愿意參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)功能高分子材料的理解不夠深入，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

2.實(shí)驗(yàn)操作：有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的興趣不高，或者是因?yàn)樗麄兒ε聦?shí)驗(yàn)失敗。

3.我自己的教學(xué)方法可能也有需要改進(jìn)的地方，比如我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是完全依賴我的講解。

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