8.植保員滲透教學(xué)設(shè)計1.2種群數(shù)量的變化-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

1.2種群數(shù)量的變化教學(xué)設(shè)計1.2種群數(shù)量的變化教學(xué)設(shè)計融入職業(yè)植保員（課本18頁）教材版本人教版選擇性選擇性必修二《生物與環(huán)境》課型新授課復(fù)習(xí)課□學(xué)科實踐活動課□其他□融合方式在結(jié)束本節(jié)課的知識內(nèi)容后，給一段與本節(jié)課相關(guān)的工作描述“在全國大地上，有這樣一群人，他們每天的主要工作就是奔走在田間地頭，對農(nóng)作物的病蟲害進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)報，并對廣大農(nóng)民防治病蟲害進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。他們需要掌握調(diào)查種群密度的方法，掌握害蟲種群的增長規(guī)律，并且要研究環(huán)境因素對種群增長的影響。他們保護(hù)的不只是農(nóng)作物，還有廣大農(nóng)民的利益、國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)?！弊寣W(xué)生“猜一猜”他們是從事什么職業(yè)的，從而開始結(jié)束與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)——植保員，接下來向?qū)W生介紹成為影像技師需要的教育背景、技能要求，就業(yè)單位、職業(yè)發(fā)展路徑、薪資水平以及對高中選科的要求等，最后以一位植保員展示自己的工作內(nèi)容和工作環(huán)境收尾。1.教學(xué)目標(biāo)通過探究細(xì)菌種群數(shù)量變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。掌握用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。了解種群數(shù)量變化的影響因素及意義。4.通過了解植保員這個職業(yè)，發(fā)展一定的職業(yè)意識。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。教學(xué)難點：建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。3.教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一段關(guān)于種群數(shù)量增長的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考種群數(shù)量增長的現(xiàn)象和規(guī)律。2.學(xué)習(xí)任務(wù)（15分鐘）分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第1章第2節(jié)的內(nèi)容，理解指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型的概念和區(qū)別。3.師生互動（15分鐘）教師提問學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)任務(wù)單的完成情況，引導(dǎo)學(xué)生討論指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型的區(qū)別和應(yīng)用。例如，提出問題：“請舉例說明指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型的區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。4.數(shù)學(xué)建模（15分鐘）通過展示數(shù)學(xué)表達(dá)式和圖形，幫助學(xué)生理解指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式。例如，展示指數(shù)增長模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式（Nt=N0*e^rt）和邏輯斯蒂增長模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式（Nt=N0*(1+r/K)^(t/T)），引導(dǎo)學(xué)生分析它們的區(qū)別和應(yīng)用。5.實例分析（15分鐘）通過分析具體的實例，如細(xì)菌培養(yǎng)、種群數(shù)量的動態(tài)變化等，讓學(xué)生親身體驗種群數(shù)量增長模型的實際應(yīng)用。例如，提出問題：“請舉例說明指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型在實際中的應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。6.小組合作學(xué)習(xí)（10分鐘）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。例如，提出問題：“請你們小組合作，選擇一個實際問題，運用種群數(shù)量增長模型進(jìn)行分析和解決。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。7.問題引導(dǎo)（10分鐘）通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究種群數(shù)量增長模型的實際應(yīng)用和意義。例如，提出問題：“請談?wù)勀銓ΨN群數(shù)量增長模型在實際應(yīng)用中的認(rèn)識和理解。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。8.案例教學(xué)（15分鐘）通過具體的案例，如漁業(yè)資源管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生了解種群數(shù)量增長模型在實際中的應(yīng)用。例如，提出問題：“請分析漁業(yè)資源管理中如何運用種群數(shù)量增長模型？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。9.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）通過布置相關(guān)的閱讀材料和作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究種群數(shù)量增長模型的相關(guān)知識。例如，提出問題：“請閱讀教材第1章第2節(jié)的內(nèi)容，并結(jié)合實例，談?wù)勀銓ΨN群數(shù)量增長模型的理解。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。10.反饋評價（10分鐘）通過提問、作業(yè)和考試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。例如，提出問題：“請談?wù)勀銓ΨN群數(shù)量增長模型的理解，并給出一個具體的實例。”對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。11.實踐操作（15分鐘）通過實驗和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗種群數(shù)量增長模型的應(yīng)用。例如，進(jìn)行一個關(guān)于細(xì)菌培養(yǎng)的實驗，讓學(xué)生觀察和記錄細(xì)菌數(shù)量的變化，并運用種群數(shù)量增長模型進(jìn)行分析。12.信息技術(shù)輔助教學(xué)（15分鐘）通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，展示一段關(guān)于種群數(shù)量增長的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶種群數(shù)量增長模型的概念和應(yīng)用。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解程度和參與度，及時進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。例如，在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的討論情況和合作效果，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地運用種群數(shù)量增長模型解決實際問題。舉例釋義：在實例分析的環(huán)節(jié)，教師可以展示一個關(guān)于細(xì)菌培養(yǎng)的實例，讓學(xué)生觀察和記錄細(xì)菌數(shù)量的變化，并運用種群數(shù)量增長模型進(jìn)行分析。通過這個實例，學(xué)生能夠親身體驗種群數(shù)量增長模型的應(yīng)用，加深對模型的理解和記憶。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解和參與情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地運用種群數(shù)量增長模型解決實際問題。過渡：在全國大地上，有這樣一群人，他們每天的主要工作就是奔走在田間地頭，對農(nóng)作物的病蟲害進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)報，并對廣大農(nóng)民防治病蟲害進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。他們需要掌握調(diào)查種群密度的方法，掌握害蟲種群的增長規(guī)律，并且要研究環(huán)境因素對種群增長的影響。他們保護(hù)的不只是農(nóng)作物，還有廣大農(nóng)民的利益、國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)?！薄安乱徊隆彼麄兪菑氖率裁绰殬I(yè)的？植保員職業(yè)介紹播放視頻：職業(yè)百科小課堂——植保員再介紹植保員相關(guān)信息：教育背景：1.農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物保護(hù)、植物病理學(xué)或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位。2.了解農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、植物生理學(xué)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)知識。3.熟悉農(nóng)藥使用、病蟲害管理、作物生長周期和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展原則。技能要求：1.良好的觀察力和分析能力，能夠準(zhǔn)確識別病蟲害和作物生長問題。2.熟練掌握現(xiàn)代植保技術(shù)，包括生物防治、化學(xué)防治和物理防治方法。3.能夠使用農(nóng)業(yè)機械和植保設(shè)備，如噴霧器、無人機等。4.良好的溝通和報告撰寫能力，能夠向農(nóng)民和農(nóng)業(yè)企業(yè)提供專業(yè)建議。5.熟悉相關(guān)法律法規(guī)，包括農(nóng)藥使用規(guī)范和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)發(fā)展路徑：1.初級植保員：在農(nóng)業(yè)企業(yè)或政府農(nóng)業(yè)部門從事基礎(chǔ)植保工作。2.中級植保員：負(fù)責(zé)特定區(qū)域或作物的植保規(guī)劃和管理。3.高級植保專家：在農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)或大學(xué)從事植保技術(shù)研究和教育工作。4.植保顧問：為農(nóng)業(yè)企業(yè)提供專業(yè)的植保咨詢服務(wù)。5.植保項目負(fù)責(zé)人：管理大型植保項目，包括病蟲害綜合管理計劃。6.植保政策制定者：參與制定國家或地方的植保政策和法規(guī)。就業(yè)單位和可能的工作內(nèi)容：植保員的就業(yè)單位通常包括政府農(nóng)業(yè)部門、農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、植物保護(hù)站、農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心、農(nóng)業(yè)院校以及大型農(nóng)場或農(nóng)業(yè)企業(yè)等。專業(yè)要求：通常要求應(yīng)聘者具有植物保護(hù)、農(nóng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，或者具有同等技能水平的其他專業(yè)背景。植物保護(hù)和農(nóng)學(xué)專業(yè)高中選科要求：登錄江西省教育考試院網(wǎng)（jxeea）首頁，從“2024年擬在贛招生普通高校本?？七x考科目要求查詢”專欄中查詢到，有30所大學(xué)