10.1 感受生命的意義 同步練習(xí)

第四單元生命的思考第10課綻放生命之花10.1感受生命的意義一、基礎(chǔ)鞏固1．樊錦詩堅(jiān)守敦煌40多年，為敦煌莫高窟文物的保護(hù)傳承與利用做出突出貢獻(xiàn)，被評為2019年度“感動中國十大人物”。樊錦詩的事跡啟示青少年（）①奔赴敦煌，獻(xiàn)身文物保護(hù)事業(yè) ②默默奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個人人生價值③服務(wù)社會，創(chuàng)造生命的意義 ④樹立理想，為獲得表彰而努力A．①② B．①③ C．②③ D．③④2．2018年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者劉永坦院士，致力于新體制雷達(dá)研究近40年，克服重重困難，研制成功我國第一臺新體制對海遠(yuǎn)程探測雷達(dá)，在北國邊疆凝聚起一支“雷達(dá)鐵軍”，實(shí)現(xiàn)了我國對海探測能力的跨越式發(fā)展。劉永坦院士的事跡啟示我們（）①偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn) ②只有從事科學(xué)研究，人的生命才有價值③要熱愛祖國，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神 ④奉獻(xiàn)能讓人作出巨大貢獻(xiàn)，收獲物質(zhì)財(cái)富A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。對“生命的質(zhì)量”的正確理解是（）A．生活的優(yōu)越 B．生活的艱辛 C．生命的價值 D．生活的快樂4．“幸福智障人士”葉德奕，20年來，先后幫助80多名貧困學(xué)生，義務(wù)幫扶孤寡老人。別人說他時“智障人士”，他卻笑言自己是“幸福的智障人士”。這說明（）①幫助別人就能得到豐厚的回報(bào) ②個人追求都能滿足人類的共同需要③積極承擔(dān)自己的責(zé)任，是值得提倡的 ④奉獻(xiàn)愛心，滿足別人的需要，體現(xiàn)了生命的意義A．①② B．②④ C．①③④ D．③④5．3月5日是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”紀(jì)念日，某校七年級第一小組通過學(xué)習(xí)、了解了雷鋒事跡后，對生命的意義進(jìn)行了探討。下面四個同學(xué)的說法正確的是（）①李青：雷鋒不珍愛自己的生命②周玲：雷鋒為人類留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富③王宇：生命的意義不在于長短，而在于對人類社會所做的貢獻(xiàn)④雷鳴：雷鋒用實(shí)際行動詮釋了生命的意義，延伸了生命的價值A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④6．中國女排，以十一連勝的戰(zhàn)績贏得2019年女排世界杯，被評為2020年“感動中國十大人物”之一，讓我們看到了榜樣的力量和生命的光輝，這告訴我們（）①生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ②生命的意義是具體的不同的③每個人對人生意義的理解都一樣 ④應(yīng)崇尚和追求有意義的人生A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④7．在主題班會上，同學(xué)們圍繞著“怎樣的一生是值得的”展開熱議。對此，下列說法可取的是（）A．小棠：“將個人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來”B．詩詩：“能活出自己生命的精彩，怎么開心怎么活”C．小陳：“缺乏理想目標(biāo)，無所事事，不為別人而活”D．冰冰：“只有為幫助他人，付出了自己的生命才是值得的”8．在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但我們可以通過努力，使自己的人生變得更有價值，下列敘述中正確的有（）①能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的②當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的③能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的④我們只有在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果，這樣的一生才是值得的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．閱讀漫畫中的內(nèi)容啟示我們（）①生命的意義在于價值 ②每個人生死方式不同③個人的生命價值不同 ④人的生命是不可逆的A．①② B．②④ C．①③ D．③④10．青少年要提升自己的生命價值，創(chuàng)造有意義的人生，就要（）①樹立奉獻(xiàn)意識 ②全面提高自身素質(zhì)，不斷完善自我③勤奮學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)自己 ④努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④11．“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命意義?！边@段話告訴我們（）①人生的價值在于奉獻(xiàn) ②只有偉人才能奉獻(xiàn)社會③社會需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神 ④只有在奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)自身價值A(chǔ)．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④12．在探討“怎樣的一生是值得的”這一問題時，同學(xué)們發(fā)表了不同的意見。下列觀點(diǎn)正確的是（）①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的②在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的③將個人的追求建立在人類共同需要基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的④完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和家庭理想A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④二、拓展提升13．每個人的生命都是有價值的，下列行為中可以體現(xiàn)生命價值的是（）①要求媽媽給自己買蘋果手機(jī) ②幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課③護(hù)送小朋友過馬路 ④給災(zāi)區(qū)小朋友送溫暖A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④14．“有生命就有希望”，因病導(dǎo)致全身癱瘓的世界頂尖科學(xué)家霍金曾以親身體會向香港市民講述了他對生命的看法。雖然身體嚴(yán)重殘疾，但霍金不怕艱辛，創(chuàng)造出震驚世界的科研成果。“無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。”霍金的經(jīng)歷和話語啟示我們（）①任何時候都要永不放棄生的希望 ②每個人的生命都沒有價值③每個人都應(yīng)悅納自己的生命 ④只要活著就能實(shí)現(xiàn)自己的價值A(chǔ)．①③ B．②③ C．②④ D．③④15．我國著名作家巴金寫道：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給社會增添一點(diǎn)光彩，只有這樣，我們的生命才會開花結(jié)果。否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問：我的生命什么時候開花？”這啟示我們（）A．運(yùn)用各種方式，一味地向他人和社會索取B．只需要默默地付出，不需要彼此分享與分擔(dān)C．積極為他人和社會作貢獻(xiàn)，不用與他人分享和分擔(dān)D．探尋生命的意義，并努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義16．“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了?！边@句話最能說明的道理是（）A．生命的意義不在于長短。而在于奉獻(xiàn) B．生命是寶貴的也是脆弱的C．各種生命都是相互依存，相依為命的 D．有些生命沒有存在的意義17．四位同學(xué)就“生命”話題展開了討論。你贊成（）的觀點(diǎn)。甲：生命是脆弱的，生命的意義是抽象的乙：在他人的幫助下，我們才能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義丙：生命是一個逐漸豐富的過程，生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來?。好鎸ι械拇煺?，我們產(chǎn)生負(fù)面的情緒是正常的A．甲和乙 B．乙和丙 C．乙和丁 D．丙和丁18．承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會。材料一：消防員，他們是和平年代最累的群體之一，是災(zāi)難面前的“最美逆行者”，在一次生與死的考驗(yàn)下，用青春和汗水譜寫了一篇篇“人民消防為人民”的壯麗篇章。（1）運(yùn)用所學(xué)知識，說一說為什么追星要追“賢”。談?wù)勏绬T“美”在哪里。材料二：大山深處一個隱沒在綠蔭蔥蘢之中的小哨所隸屬當(dāng)?shù)芈?lián)勤保障中心某倉庫，要負(fù)責(zé)油料管道的巡查維護(hù)。每日在深山中巡線十余公里，是哨長和妻子的“規(guī)定動作”。24年來，先后有10對夫妻在此接力堅(jiān)守，故名“夫妻哨所”。（2）運(yùn)用所學(xué)知識，說一說為什么追星要追“賢”?！胺蚱奚谒?0對夫妻的接力堅(jiān)守對我們提升生命價值有什么啟示？材料三：在體育競技賽場，有他們?nèi)蝿谌卧埂⒒钴S忙碌的身影；在抗擊雪災(zāi)一線，有他們破冰開路、勇往直前的身影；在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場，有他們舍生忘死、全力救援的身影；在西部貧困地區(qū)的學(xué)堂，有他們嘔心瀝血、揮灑汗水的身影……快樂在微笑中傳遞，真誠在幫扶中見證，精神在服務(wù)中升華，生命在奉獻(xiàn)中閃光。他們，都有一個共同的名字——志愿者?。?）運(yùn)用所學(xué)知識，說一說為什么追星要追“賢”。據(jù)材料三，運(yùn)用相關(guān)知識，論證服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值。根據(jù)以上材料及問題，簡要回答，你對青少年健康成長的建議。

10.1感受生命的意義（解析版）1．C【詳解】本題考查生命的意義和價值。②③：樊錦詩的事跡啟示青少年服務(wù)社會，創(chuàng)造生命的意義，默默奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個人人生價值，②③說法正確，符合題意；①：并不是每個人都要獻(xiàn)身文物保護(hù)，故①說法錯誤；④：樹立理想并不是為了獲得表彰，故④說法錯誤；故本題選C。2．B【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)人生價值的認(rèn)識和理解。①③：依據(jù)題文描述，劉永坦院士的經(jīng)歷告訴我們，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，我們要熱愛祖國，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，勇于創(chuàng)新，故①③說法正確；②：不是只有科學(xué)研究才可能實(shí)現(xiàn)人生價值，故②說法錯誤；④：承擔(dān)責(zé)任不能以獲取回報(bào)為目的，故④說法錯誤；故本題選B。3．C【詳解】本題考查生命價值，考查分析和運(yùn)用知識能力。C：生命的意義不在于長短，而在于對社會的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，“生命的質(zhì)量”即生命的價值。故C說法正確；ABD：生命價值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻(xiàn)之中。實(shí)現(xiàn)人生價值，要干好本職工作，從現(xiàn)在做起，從小事做起，生活的優(yōu)越、艱辛、快樂都是對生命質(zhì)量的錯誤認(rèn)識，故ABD錯誤；故本題選C。4．D【詳解】本題考查感受生命的意義。③④：題干表述了葉德奕資助貧困生、幫扶孤寡老人，別人說他時“智障人士”，他卻笑言自己是“幸福的智障人士”。這說明了積極承擔(dān)自己的責(zé)任，是值得提倡的，他做到了奉獻(xiàn)愛心，滿足別人的需要，體現(xiàn)了生命的意義，③④的說法正確；①：幫助別人不是為了獲得豐厚的回報(bào)，①說法錯誤；②：這個說法過于絕對了，②說法錯誤；故本題選D。5．D【詳解】本題考查對生命的意義的認(rèn)識和理解。③④：依據(jù)教材知識，生命的意義不在于長短，而在于對人類社會所做的貢獻(xiàn)；雷鋒用實(shí)際行動詮釋了生命的意義，延伸了生命的價值。故③④說法正確；①②：雷鋒是助人為樂的典范，通過自身的努力實(shí)現(xiàn)了自身的價值，實(shí)現(xiàn)了人生的意義，雷鋒的事跡不在于為社會帶來多大的物質(zhì)財(cái)富，故①②說法錯誤；故本題選D。6．B【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)人生價值的認(rèn)識和理解。①②③④：依據(jù)教材知識，生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)；生命的意義是具體的不同的，我們每個人對人生意義的理解都是不一樣的，我們應(yīng)崇尚和追求有意義的人生，故①②④說法正確，③說法錯誤；故本題選B。7．A【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)生命價值的認(rèn)識和理解。ABCD：依據(jù)教材知識，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。故A說法正確，BCD說法錯誤；故本題選A。8．A【詳解】本題考查對怎樣的人生是有意義的認(rèn)識和把握。①②③：依據(jù)教材知識，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的人生是值得的；在看到別人需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的，①②③說法正確；④：“只有”說法太絕對，是錯誤的；故本題選A。9．C【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)人生價值的認(rèn)識和把握。①③：題文引用這一經(jīng)典，向我們說明了不同的人的價值觀念不同，說明了生命的意義在于價值，故①③說法正確；②：這是對材料的曲解，故②說法錯誤；④：材料沒有體現(xiàn)出生命的不可逆性，故④與題不符；故本題選C。10．D【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)人生價值的認(rèn)識和理解。①②③④：依據(jù)教材知識，青少年要提升自己的生命價值，創(chuàng)造有意義的人生，就要樹立奉獻(xiàn)意識；要全面提高自身素質(zhì)，不斷完善自我；需要勤奮學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)自己；努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。為此，題文中的選項(xiàng)均符合題意；故本題選D。11．A【詳解】本題考查實(shí)現(xiàn)人生價值。①③④：依據(jù)教材知識，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。故①③④說法正確；②：不是只有偉人才能奉獻(xiàn)社會，故②說法錯誤；故本題選A。12．A【詳解】本題考查生命的意義。①②③④：依據(jù)教材知識，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的；完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和家庭理想，這樣的人生也是值得的。故①②③④均符合題意；故本題選A。13．D【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)生命的價值的認(rèn)識和理解。②③④：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)，②③④是在幫助他人和社會，是實(shí)現(xiàn)生命價值的體現(xiàn)，故②③④說法正確；①：要求媽媽給自己買蘋果手機(jī)，這是不能合理消費(fèi)的體現(xiàn)，與實(shí)現(xiàn)生命價值無關(guān)，故①說法錯誤；故本題選D。14．A【詳解】依據(jù)題文描述，“無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望?！被艚鸬慕?jīng)歷和話語啟示我們?nèi)魏螘r候都要永不放棄生的希望，我們應(yīng)該應(yīng)悅納自己的生命，①③說法正確；每個人的生命都有價值，②說法錯誤；生命的意義在于勞動和奉獻(xiàn)，④說法錯誤；所以本題選擇A。15．D【詳解】本題考查對實(shí)現(xiàn)生命的意義的認(rèn)識和理解。材料中巴金的這句話意在告訴我們，要把握好生命的節(jié)奏，探尋生命的意義，并努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義，D說法正確；我們要積極奉獻(xiàn)社會，A說法錯誤；我們與人相處，要彼此之間分享與分擔(dān)，BC說法錯誤；所以本題選擇D。16．A【詳解】“有的人死了他還活著，有的人活著他已經(jīng)死了”，臧克家的話最能說明的道理是生命的意義不在于長短，而在于貢獻(xiàn)，因?yàn)槿松膬r值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，A符合題意。題干沒有體現(xiàn)“生命是寶貴的，也是脆弱的”，B與題干不符；各種生命都是相互依存，休戚相關(guān)的，并非相依為命，C排除；D錯誤，任何生命都有存在的意義。故選：A。17．D【詳解】此題旨在考查學(xué)生對生命的認(rèn)識，根據(jù)所學(xué)，甲觀點(diǎn)錯誤，生命是脆弱的，生命的意義是具體的；乙觀點(diǎn)錯誤，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；丙觀點(diǎn)正確，生命是一個逐漸豐富