三年級下冊音樂教案 第七單元 剪羊毛人音版（五線譜） 北京

三年級下冊音樂教案第七單元剪羊毛人音版（五線譜）(北京）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊音樂教案第七單元剪羊毛人音版（五線譜）(北京）設(shè)計思路本節(jié)課以三年級下冊音樂教案第七單元《剪羊毛人》為主題，結(jié)合五線譜教學(xué)，旨在通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和五線譜知識。課程設(shè)計注重實踐性，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和審美能力。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪羊毛人的生活，感受勞動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，通過聽辨和演唱《剪羊毛人》，提升對音樂旋律和節(jié)奏的識別與理解。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生在演唱中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，通過集體演唱和表演，提升合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的音樂節(jié)奏和旋律知識。

-學(xué)生能夠識別五線譜上的基本音符和簡單節(jié)奏。

-學(xué)生對《剪羊毛人》歌曲的旋律有一定程度的熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂有較高的興趣，喜歡參與歌曲演唱和節(jié)奏練習(xí)。

-學(xué)生的音樂能力參差不齊，部分學(xué)生可能對五線譜的識讀能力較弱。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲化的方式學(xué)習(xí)，對直觀教學(xué)材料反應(yīng)更積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對五線譜的識讀存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和個別指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能不熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律，需要反復(fù)聽唱和模仿。

-集體演唱時，學(xué)生可能難以保持準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，需要加強(qiáng)集體協(xié)作訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本三年級下冊音樂課本，確保包含《剪羊毛人》曲目和五線譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《剪羊毛人》的音頻文件，以及五線譜教學(xué)視頻片段。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為演唱區(qū)和討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和音響設(shè)備用于播放音樂和展示五線譜。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《剪羊毛人》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問學(xué)生：“你們知道這首歌講的是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察五線譜，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過五線譜來演唱《剪羊毛人》?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解五線譜的基本知識，包括五線譜的構(gòu)成、音符的識別和節(jié)奏的表示。

-分析《剪羊毛人》歌曲的旋律和節(jié)奏，指出歌曲中的難點和重點。

-示范演唱歌曲，并逐句教唱，讓學(xué)生跟隨演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組跟隨音樂自主練習(xí)演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

-角色扮演：每組選擇一名學(xué)生扮演“剪羊毛人”，其他學(xué)生演唱，模擬歌曲情景。

-節(jié)奏游戲：教師設(shè)計節(jié)奏游戲，如“跟隨節(jié)奏拍手”、“節(jié)奏接龍”等，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏的感知。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論歌曲中的情感表達(dá)：“歌曲中的剪羊毛人感受到了哪些情緒？”

-分析歌曲中的節(jié)奏變化：“歌曲中的哪些部分節(jié)奏比較復(fù)雜？”

-探討如何更好地表現(xiàn)歌曲：“我們?nèi)绾瓮ㄟ^演唱表現(xiàn)出剪羊毛人的勤勞和快樂？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的識讀和歌曲的演唱要點。

-回顧歌曲《剪羊毛人》的情感表達(dá)，讓學(xué)生分享自己的演唱體驗。

-提出課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試自己用五線譜演唱《剪羊毛人》，并記錄下遇到的問題?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂的基礎(chǔ)知識》：介紹五線譜的起源、發(fā)展及其在音樂中的重要性。

-《剪羊毛人的故事》：深入了解剪羊毛人的生活背景，以及歌曲背后的歷史和文化。

-《兒童音樂欣賞》：收錄多首適合兒童欣賞的經(jīng)典音樂作品，幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索五線譜的其他應(yīng)用：讓學(xué)生尋找并學(xué)習(xí)其他使用五線譜的樂曲，了解不同風(fēng)格的音樂特點。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：鼓勵學(xué)生嘗試使用五線譜創(chuàng)作簡單的旋律，激發(fā)創(chuàng)造力。

-比較不同版本的《剪羊毛人》：收集不同歌手或樂隊的演唱版本，分析它們在演唱風(fēng)格和表現(xiàn)手法上的差異。

-音樂與生活：讓學(xué)生觀察生活中的聲音，嘗試用五線譜記錄下來，理解音樂與生活的聯(lián)系。

-音樂與情感：讓學(xué)生思考音樂如何表達(dá)情感，嘗試用音樂來表達(dá)自己的情感體驗。

-音樂與故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《剪羊毛人》相關(guān)的故事，將音樂與文學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-音樂與科學(xué)：探索音樂與聲學(xué)之間的關(guān)系，了解聲音的傳播、頻率和振動的科學(xué)原理。

-音樂與數(shù)學(xué)：通過五線譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂與數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，如節(jié)奏的分?jǐn)?shù)表示等。

-音樂與社會：研究音樂在不同文化和社會背景下的角色和功能，了解音樂如何反映社會變遷。

-音樂與技術(shù)：了解現(xiàn)代音樂制作技術(shù)，如電子音樂制作軟件，探索音樂與科技結(jié)合的新領(lǐng)域。課堂1.課堂評價：

-提問：在歌曲學(xué)唱過程中，教師會隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于五線譜知識的問題，如“這個音符代表什么音高？”或“這首歌的節(jié)奏是怎樣的？”以檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在集體演唱和分組練習(xí)中的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和參與度，以評估學(xué)生的實際操作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會組織一次小測驗，讓學(xué)生獨立完成五線譜的識讀和歌曲的演唱，以評估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

-及時解決問題：教師會根據(jù)評價結(jié)果，對學(xué)生的錯誤和困難進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括五線譜的抄寫和歌曲的演唱錄音，記錄下每個學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

-點評：教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別或集體點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

-鼓勵：教師會鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行額外的練習(xí)，如自主創(chuàng)作旋律或?qū)W習(xí)新的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

-追蹤：教師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行追蹤，定期檢查學(xué)生的練習(xí)情況，確保學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，并逐步提升音樂素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂知識點：

-五線譜的基礎(chǔ)知識（五線、四個間、音符、節(jié)奏符號）。

-《剪羊毛人》歌曲的旋律線和節(jié)奏型。

-音樂術(shù)語的運用（如：高音、低音、連音、斷音等）。

②關(guān)鍵詞：