第2單元測試卷B卷（重點難點過關(guān)測試）

七年級道德與法治第二單元《做情緒情感的主人》測試B卷（重點難點過關(guān)測試）時間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(45分)1.杜甫在都城長安淪陷時，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；在初聞捷報時，先是“涕淚滿衣裳”，接著“卻看妻子愁何在”，繼而“漫卷詩書喜欲狂”。由此可見，人的情緒()①是毫無關(guān)聯(lián)的 ②是復(fù)雜多樣的 ③消極多于積極 ④會受外界影響A.①② B.①③ C.②④ D.③④2.“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”杜甫寫這首詩前心情很郁悶，因為長時間沒下雨。下雨時他寫下了《春夜喜雨》，杜甫“喜雨”的心情表明()A.不同的人面對同一事，會有相同的情緒 B.同一人面對同一事，會有不同的情緒 C.隨著周圍環(huán)境的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化 D.人的情緒復(fù)雜多樣，很難琢磨3.受負面情緒的影響，桐桐一整天學(xué)習都不在狀態(tài)，吃飯也沒什么胃口。這表明()①適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件②持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，可能危害我們的身心健康③情緒可能會激勵人克服困難努力向上④情緒可能會讓人因為某個小小的挫敗而止步不前A.①② B.②④ C.①③ D.③④4.合唱比賽中，由于小偉的發(fā)音出了問題，導(dǎo)致班級以微弱分數(shù)之差與獎牌失之交臂，這讓小偉非常內(nèi)疚，他暗暗發(fā)誓，以后做任何事都要做好充分的準備。這表明()A.體驗負面情緒是件壞事 B.我們只能體驗正面情緒C.負面情緒總讓生命更飽滿 D.負面情緒對成長也可能有益5.(2021·大慶)下列屬于合理宣泄情緒的是()A.被媽媽誤解，我向好朋友訴說自己的委屈B.好朋友背著我和其他同學(xué)逛書店，我很傷心，對她大喊大叫C.老師說我作業(yè)做得不好，我一生氣把作業(yè)本給撕了D.遇到不如意的事，我總是曠課去網(wǎng)吧玩游戲6.閱讀右面漫畫，主人公調(diào)節(jié)情緒的方法是()A.放松訓(xùn)練 B.轉(zhuǎn)移注意 C.合理宣泄 D.改變認知評價7.小梅近期一直在閱讀《紅樓夢》，她常常臆想翩翩，又常常搖頭嘆息，這樣的想象總使她淚水漣漣，暗自神傷。這體現(xiàn)出小梅的情緒特點是()A.情緒反應(yīng)強烈 B.情緒波動與固執(zhí) C.情緒的細膩性 D.情緒的表現(xiàn)性8.情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動。我們要學(xué)會以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。下列同學(xué)調(diào)控情緒的做法可取的是()①與同學(xué)發(fā)生誤會時，用詼諧的語言打破僵局 ②被老師批評后，故意擾亂課堂紀律③與父母發(fā)生矛盾，感覺委屈，亂摔東西 ④考試失利，通過好友幫助，走出憂傷A.①② B.①④ C.③④ D.②③9.(2021·黃石)右面漫畫反映了()A.負面情緒和情感影響人的身心健康 B.情緒和情感是復(fù)雜多樣的C.負面情緒和情感對個人成長毫無意義 D.情緒和情感是不可調(diào)控的10.(2021·福建)小閩參加了學(xué)校組織的“學(xué)四史，樹理想”系列研學(xué)活動，被先輩們的英勇事跡深深感動，他暗下決心要努力成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。材料說明()①情感表達的方式是多種多樣的 ②情感會影響人們的判斷和選擇③情感是短暫的且會隨情境變化 ④情感可通過有意義的活動獲得A.①② B.①④ C.②③ D.②④11.一些在科學(xué)領(lǐng)域取得了突出成就的科學(xué)家，都顯示出在詩歌、音樂等方面的特殊才能。愛因斯坦說：“物理給我知識，藝術(shù)給我想象力。知識是有限的，而藝術(shù)開拓的想象力是無限的。”這說明()①藝術(shù)對科學(xué)思維具有關(guān)鍵性作用 ②情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)③情感伴隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展 ④豐富、深刻的情感有助于探索未知A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④12.多姿多彩的人生離不開美好的情感。只有追求美好的情感體驗，才能充分享受到生活的充實與樂趣，才能更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美。這是因為()①所有的情感體驗對我們都有很大幫助 ②我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界③美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展 ④美好情感使人的生命更有力量A.①④ B.②③ C.①③ D.③④13.(2021·北京市順義區(qū)期末)美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感體驗，傳遞美好的情感。以下能夠體現(xiàn)或傳遞美好情感的是()①觀看一部好電影，從中感受到榜樣的力量②課余時間為同學(xué)答疑解難，體驗到自身的價值③趁著爸爸出差，躲在房間里通宵打游戲④節(jié)假日和同學(xué)們一起參加小區(qū)的垃圾分類活動A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④14.(2021·銅仁)每一個人都具有豐富的情感，我們在生活中品味美好情感，在生命里豐盈內(nèi)心世界。下表《我的情感世界分享單》是張一樂同學(xué)在道德與法治課上與同學(xué)們分享的情感體驗，對此，以下理解正確的是()A.情感讓生命更有力量 B.我們通過情感來體驗生命、體驗生活C.與周圍的人和物相處久了都會產(chǎn)生美好情感 D.與他人情感交流可以傳遞和獲得美好的情感正能量15.期中考試，王敏無意間看了前桌的一道題，奪得了班級第一名，此事一直壓在她的心頭，讓她感到很羞恥。后來，她向老師主動承認了錯誤，表示下次爭取獲得一個真正的第一名。王敏的經(jīng)歷告訴我們()①生活中的負面情感總是多于正面情感②某些負面情感對于我們的成長是有意義的③體驗負面情感可以豐富我們的人生閱歷④體驗負面情感只能使我們的生命變得暗淡無光A.①② B.①④ C.②③ D.③④二、非選擇題(55分)16.情境一陳玲和芳芳是七年級學(xué)生，她們一直都是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳非常高興地與她同行，并跟她講有趣的故事。陳玲也很高興，心想：“有這樣的朋友，我很幸運！”情境二進了教室，正趕上數(shù)學(xué)科代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進教室的陳玲大聲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個鮮紅的“×”，不由暗想：“神氣什么！”情境三陳玲邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下身準備撿起來，就被芳芳無意中踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進教室的班主任看到，她批評道：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲心里默默地想：“我怎么這么倒霉呀！”(1)情境一、三中，陳玲的情緒表現(xiàn)分別屬于什么基本類型？表現(xiàn)在情境的什么地方？(6分)(2)情境三中陳玲這種表達情緒的方法可取嗎？請說說你的理由。(5分)17.學(xué)校舉辦青春期心理健康知識講座，老師分享了兩個案例，請你一起來探究。案例一某校七年級的小文，因為一點兒小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小宇打傷。小文不僅受到學(xué)校的紀律處分，而且他的家長還給小宇支付了醫(yī)療費。案例二近來小思出現(xiàn)了下列狀態(tài)：持續(xù)的煩躁，不能靜下心來做事情；入睡困難，夜間容易驚醒，或者早晨過早醒來；對各種信息過于敏感、緊張；對以往感興趣的事情提不起興趣；經(jīng)常無緣無故愁眉苦臉、不理睬他人或朝別人大發(fā)脾氣。(1)案例一中的小文和案例二中的小思共同表現(xiàn)出了怎樣的基本情緒？(2分)(2)請你談?wù)劙咐械闹魅斯绾握{(diào)節(jié)情緒。(8分)18.“車輪爸爸”倪金紅是一名出租車司機，10多年來，風雨無阻，義務(wù)接送吳江社會福利院的孩子上下學(xué)；“獨臂支書”李健，經(jīng)歷斷臂生死，從幫助群眾致富中找到了人生的意義；腦癱“博士”謝炎廷，只有一根手指能夠自如敲擊鍵盤，卻一路在蘭州大學(xué)讀到“博士”；留守兒童的“家長”黃才義，無償提供房子，為留守兒童建立“心靈歸處”……作為平凡人，他們卻做出了不平凡的事，在平凡中傳遞著社會正能量。(1)你能從上述材料中品味到哪些情感？(3分)(2)請結(jié)合材料，談?wù)勎覀冊鯓硬拍茉谄肺肚楦兄薪】党砷L。(10分)19.為了幫助同學(xué)們正確對待青春期的情緒，培養(yǎng)情感，某中學(xué)七年級(1)班在道德與法治課上開展了相關(guān)主題探究活動。請你參與其中，完成下列任務(wù)。[情緒體驗]每個人都始終處于一定的情緒狀態(tài)中，或平靜，或快樂，或傷心，或緊張。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而十分煩惱。正是各種各樣的情緒豐富了我們的生活。(1)請你列舉兩種自己在日常生活中不同的情緒表現(xiàn)。(4分)[情感品味]情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗。對待任務(wù)，我們有責任感；取得成績，我們有榮譽感、自豪感；犯了錯誤，我們有羞恥感。這些情感體驗是我們積極向上的動力，我們要重視情感的培養(yǎng)。(2)我們?yōu)槭裁匆匾暻楦械呐囵B(yǎng)？請談?wù)勀愕睦斫狻?8分)[情感傳遞]2021年7月河南暴雨牽動全國，多位社會公眾人物紛紛捐款捐物支援河南，其中包括很多年輕人。少年們支援災(zāi)區(qū)的愛心公益行為，弘揚了中華民族一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德，也為廣大青少年樹立了良好的榜樣，傳遞了正能量。(3)結(jié)合實際，運用所學(xué)知識談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量。(9分)

參考答案及解析第二單元測試B卷選擇題答案速查：題號123456789101112131415得分CCBDADCBADBDDDC1.C[解析]題干說明人的情緒是復(fù)雜多樣的，它隨著情境的變化而變化，不同的情境有不同的情緒，情緒會受外界影響，②④符合題意；①錯誤，情緒具有相通性和感染性；③錯誤，人的情緒是復(fù)雜多樣的，既有積極的情緒，也有消極的情緒.故選C。2.C[解析]杜甫“喜雨”的心情表明隨著周圍環(huán)境的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化，C項符合題意；A項錯誤，不同的人面對同一件事，會有不同的情緒；B、D兩項與題干不符.故選C。3.B[解析]本題考查情緒的影響。題文說明了持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，可能危害我們的身心健康，情緒可能會讓人因為某個小小的挫敗而止步不前，②④正確；①是負面情緒的積極影響，不符合題意；③是情緒的積極作用，不符合題意.故選B。4.D[解析]題干表明負面情緒對成長有時也有積極作用，它使人奮起，D項符合題意；A項錯誤，體驗負面情緒不一定是件壞事；B項錯誤，我們能體驗到正面情緒，也能體驗到負面情緒；項錯誤，負面情緒時常起到消極作用，不可能總讓生命更飽滿.故選D。5.A[解析]本題考查學(xué)會調(diào)控情緒。情緒是豐富多樣的，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，讓情緒為我們的學(xué)習和生活服務(wù)。A項屬于合理宣泄情緒，正確；大喊大叫的方式是錯誤的，排除B項；一生氣把作業(yè)本給撕了是錯誤的，不能解決問題，不利于自己改正錯誤，排除項；曠課去網(wǎng)吧玩游戲是錯誤的，這不是調(diào)節(jié)情緒的正確方式，排除D項.故選A。6.D7.C8.B9.A[解析]仔細觀察漫畫內(nèi)容可知，如果被負面情緒和情感左右，這會影響我們的身心健康，A項說法正確；B項不符合題文的主旨；感受負面情緒和情感未必是件壞事，C項說法錯誤；情緒和情感是可以調(diào)控的，D項說法錯誤.故選A。10.D[解析]分析材料可知，情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，情感可通過有意義的活動獲得，②④正確；①不符合題意；③說法錯誤，情緒是短暫的且會隨情境變化.故選D。11.B[解析]題干中的描述，充分說明了情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，②④說法正確，符合題意；①“關(guān)鍵性”的說法夸大了藝術(shù)的重要性；③與題意不符.故選B。12.D[解析]本題考查美好情感的作用。美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展；美好情感使人的生命更有力量，③④說法符合題意。①說法絕對；②說法正確，但與題意不符.故選D。13.D[解析]本題考查體味美好情感。生活中美好的人和事；物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。①②④正確，符合題意；③錯誤，是負面的情感體驗.故選D。14.D[解析]本題考查傳遞情感正能量。題文描述說明，我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞和獲得美好的情感正能量，D項說法正確；A、B兩項說法正確，但與題意不符；C項說法絕對.故選D。15.C[解析]本題考查體味負面情感。題干中王敏因羞恥感激發(fā)自己的上進心，說明生活中的某些負面情感對于我們的成長是有意義的，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，②③說法正確，符合題意；①“總是多于”的說法絕對；④說法錯誤，沒有認識到負面情感的積極影響.故選C。16.(1)在情境一中，陳玲的情緒表現(xiàn)屬于“喜”，表現(xiàn)為“很高興，感到幸運”。情境三中，陳玲的情緒表現(xiàn)屬于“怒”，表現(xiàn)為“情緒一下子爆發(fā)”；陳玲的情緒表現(xiàn)屬于“哀”，表現(xiàn)為“心里默默地想：‘我怎么這么倒霉呀！’”。(2)不可取。因為她在表達情緒時，沒有考慮他人的感受，沒有用恰當?shù)姆绞健?7.(1)怒。(2)①在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。②該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會正確對待自己的各種情緒感受。③學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法：改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等。18.(1)責任感、道德感、友善感等。(2)①我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。②善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。③在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。④我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，