嶺南社版九年級美術(shù)上冊《8 剪紙與應(yīng)用-小剪刀 大世界》教學(xué)設(shè)計

嶺南社版九年級美術(shù)上冊《8剪紙與應(yīng)用----小剪刀大世界》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《剪紙與應(yīng)用——小剪刀大世界》

2.教學(xué)年級和班級：嶺南社版九年級美術(shù)上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個方面。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的審美感知能力，增強(qiáng)對剪紙藝術(shù)形式美、色彩美的認(rèn)識。創(chuàng)意實(shí)踐方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作個性化剪紙作品，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力。同時，通過深入了解剪紙的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，了解基本的美術(shù)概念和技巧。在剪紙方面，他們可能已有一些初步的動手經(jīng)驗(yàn)，但技巧尚不成熟。在能力上，學(xué)生的觀察能力和動手能力各有差異，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識逐漸加深，但可能缺乏深入的體驗(yàn)和理解。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在剪紙學(xué)習(xí)中的專注度和持久性。

對于本課程，學(xué)生的興趣和好奇心將是學(xué)習(xí)的動力，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度不同，這將直接影響到他們對剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對美術(shù)課程的期待往往較高，如何在滿足他們興趣的同時，引導(dǎo)他們掌握剪紙技巧，培養(yǎng)審美能力，是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PowerPoint演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、剪紙作品電子圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、現(xiàn)場演示、小組合作、互動討論五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括剪紙藝術(shù)的基本概念、歷史背景和發(fā)展，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的剪紙技巧和步驟。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“剪紙藝術(shù)起源于哪個朝代？”，“剪紙有哪些常見的表現(xiàn)手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，對剪紙藝術(shù)有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)剪紙作品，引發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫等，并展示實(shí)例。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行剪紙實(shí)踐，每組選擇一個主題進(jìn)行創(chuàng)作。

-解答疑問：在學(xué)生實(shí)踐過程中，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考剪紙技巧的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，實(shí)踐所學(xué)技巧。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解剪紙技巧。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握剪紙技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置剪紙創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一件剪紙作品。

-提供拓展資源：提供剪紙藝術(shù)相關(guān)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立完成剪紙作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解剪紙藝術(shù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是剪紙技巧的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將技巧應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，并通過反思總結(jié)不斷提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。六、知識點(diǎn)梳理1.剪紙藝術(shù)的基本概念

-剪紙藝術(shù)的定義：剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，通過剪刀和紙張創(chuàng)作出各種圖案和形象的藝術(shù)形式。

-剪紙藝術(shù)的歷史：剪紙起源于中國漢代，距今已有約1500年的歷史，是中華民族的文化瑰寶。

2.剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)

-線條流暢：剪紙作品強(qiáng)調(diào)線條的流暢和簡潔，通過線條的勾勒表現(xiàn)出形象的美感。

-對稱美：剪紙藝術(shù)中常見的對稱圖案，如圓形、方形、菱形等，呈現(xiàn)出對稱美的視覺效果。

-色彩鮮艷：剪紙作品常使用紅色、黃色等鮮艷的色彩，使作品充滿活力和喜慶氣氛。

3.剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法

-折疊剪紙：將紙張折疊成一定形狀，然后在折疊的邊緣上進(jìn)行剪切，展開后形成對稱的圖案。

-剪切剪紙：直接在紙張上剪切出所需的圖案，不經(jīng)過折疊。

-雕刻剪紙：在紙張上刻畫出細(xì)致的線條和圖案，類似于雕刻。

4.剪紙技巧的學(xué)習(xí)

-剪刀的使用：學(xué)習(xí)如何正確握持和使用剪刀，保證剪切過程的流暢和安全。

-折疊技巧：掌握不同的折疊方法，為創(chuàng)作出多樣的剪紙圖案打下基礎(chǔ)。

-剪切技巧：學(xué)習(xí)剪切直線、曲線、圓形等基本圖案的技巧，以及如何連接不同的圖案。

-創(chuàng)作方法：了解剪紙創(chuàng)作的步驟，包括構(gòu)思、畫稿、剪制、修整等。

5.剪紙藝術(shù)的應(yīng)用

-節(jié)慶裝飾：剪紙作品常用于春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶的裝飾，如窗花、燈籠等。

-禮品包裝：剪紙藝術(shù)可用于禮品的包裝，增添禮物的文化內(nèi)涵。

-環(huán)境布置：剪紙作品可用于室內(nèi)外環(huán)境的布置，如墻貼、掛飾等。

6.剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化的傳承：剪紙藝術(shù)承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)的代表之一。

-象征意義：剪紙作品中的圖案往往具有象征意義，如龍、鳳、蝙蝠等，代表著吉祥、幸福等寓意。

-社會意義：剪紙藝術(shù)是民間智慧的結(jié)晶，反映了人們對美好生活的向往和追求。

7.剪紙藝術(shù)的歷史發(fā)展

-剪紙藝術(shù)的起源：剪紙藝術(shù)起源于漢代，最初用于宗教儀式和民間慶典。

-剪紙藝術(shù)的發(fā)展：隨著時間的推移，剪紙藝術(shù)逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，出現(xiàn)了多種流派和風(fēng)格。

-剪紙藝術(shù)的現(xiàn)狀：在現(xiàn)代社會，剪紙藝術(shù)仍然受到人們的喜愛，同時也面臨著傳承和發(fā)展的挑戰(zhàn)。

8.剪紙藝術(shù)的保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：國家和地方政府出臺了一系列政策，對剪紙藝術(shù)進(jìn)行保護(hù)和傳承。

-傳承途徑：通過學(xué)校教育、民間藝術(shù)團(tuán)體、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等方式，將剪紙藝術(shù)傳承下去。

-傳播推廣：利用現(xiàn)代媒體和技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、電影、動漫等，將剪紙藝術(shù)推向世界舞臺。

9.剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

-創(chuàng)作題材：剪紙藝術(shù)家不斷探索新的創(chuàng)作題材，將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中。

-技術(shù)創(chuàng)新：在剪紙藝術(shù)中引入現(xiàn)代工藝和技術(shù)，如激光切割、數(shù)字化設(shè)計等。

-市場拓展：剪紙藝術(shù)作品進(jìn)入市場，成為具有商業(yè)價值的藝術(shù)品。七、板書設(shè)計1.剪紙藝術(shù)的基本概念與特點(diǎn)

①剪紙藝術(shù)的定義

②剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)：線條流暢、對稱美、色彩鮮艷

2.剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法與技巧

①折疊剪紙、剪切剪紙、雕刻剪紙

②剪刀的使用方法

③折疊技巧與剪切技巧

3.剪紙藝術(shù)的應(yīng)用與文化內(nèi)涵

①節(jié)慶裝飾、禮品包裝、環(huán)境布置

②剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)與文化象征意義

4.剪紙藝術(shù)的歷史發(fā)展

①剪紙藝術(shù)的起源與發(fā)展

②剪紙藝術(shù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

5.剪紙藝術(shù)的保護(hù)與傳承、創(chuàng)新與發(fā)展

①剪紙藝術(shù)的保護(hù)措施與傳承途徑

②剪紙藝術(shù)的傳播推廣與創(chuàng)新方向八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-技能掌握：評估學(xué)生對剪紙技巧的掌握程度，如剪紙的流暢性、圖案的準(zhǔn)確性等。

-思維創(chuàng)新：觀察學(xué)生在剪紙創(chuàng)作過程中是否能夠融入自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)出個性化的作品。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評估各小組在剪紙創(chuàng)作中的創(chuàng)意表現(xiàn)，包括圖案設(shè)計的新穎性和獨(dú)特性。

-技術(shù)運(yùn)用：評價小組成員在剪紙過程中的技術(shù)運(yùn)用，如折疊、剪切的準(zhǔn)確性。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工是否合理、溝通是否順暢。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對剪紙藝術(shù)基本概念、技巧和文化的理解和記憶。

-實(shí)踐能力：測試學(xué)生在實(shí)際操作中，是否能夠準(zhǔn)確、熟練地完成剪紙作品。

4.作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作品的完整性、剪紙技巧的運(yùn)用等。

-創(chuàng)新程度：評價學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新程度，如是否能夠結(jié)合所學(xué)知識創(chuàng)作出有特色的作品。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，給出個性化的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-整體反饋：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出班級整體的優(yōu)點(diǎn)和需要提升的方面。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地掌握剪紙技巧和知識。

-下一課預(yù)告：預(yù)告下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我反思，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-成長記錄：建議學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)成長過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、教師反饋等，以促進(jìn)自我監(jiān)督和提升。

7.家長反饋：

-家長意見：通過家長會或通訊方式，收集家長對學(xué)生在剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和意見。

-家校合作：與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法上做了一些嘗試，也取得了一些成果。首先，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)和課堂小組討論，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，我也注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，通過剪紙實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我可能過于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上有些分心。此外，我在教學(xué)過程中可能過于注重技巧的傳授，而忽視了學(xué)生對剪紙藝術(shù)文化的理解和欣賞。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對剪紙藝術(shù)有了更深入的了解，掌握了基本的剪紙技巧