外研版（2019）必修第二冊Unit 6 Earth first Using Language：Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthfirstUsingLanguage：Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“外研版（2019）必修第二冊Unit6EarthfirstUsingLanguage：Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)”主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞的用法展開，旨在讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can,may,must等在表達(dá)可能性、允許、請求和義務(wù)等情境下的正確運(yùn)用。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，提高他們的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)不同情境下的可能性、允許、請求和義務(wù)；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析語境，準(zhǔn)確判斷情態(tài)動(dòng)詞的用法，提高邏輯思維和判斷能力；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)際運(yùn)用，掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，提高語言實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。他們對于情態(tài)動(dòng)詞的初步概念有所了解，能夠識(shí)別一些常見的情態(tài)動(dòng)詞，如can、may、must等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于與生活緊密相關(guān)的語言學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際情境來學(xué)習(xí)語言。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)可能會(huì)混淆不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和含義，特別是在表達(dá)可能性、允許、請求和義務(wù)時(shí)。此外，情態(tài)動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)變化也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際例句和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞的信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備外研版（2019）必修第二冊教材，確保教材內(nèi)容的完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情態(tài)動(dòng)詞用法相關(guān)的PPT演示文稿，包含例句、練習(xí)題及情境圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情態(tài)動(dòng)詞是什么嗎？它在我們的生活交流中有什么作用？”

展示一些關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞用法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情態(tài)動(dòng)詞的多樣性和實(shí)用性。

簡短介紹情態(tài)動(dòng)詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情態(tài)動(dòng)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解情態(tài)動(dòng)詞的定義，包括其主要功能和使用場合。

詳細(xì)介紹情態(tài)動(dòng)詞的組成部分或功能，使用PPT或黑板書寫例句幫助學(xué)生理解。

3.情態(tài)動(dòng)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情態(tài)動(dòng)詞的用法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情態(tài)動(dòng)詞使用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情境和情態(tài)動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生全面了解情態(tài)動(dòng)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)不同的語氣和意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情態(tài)動(dòng)詞在特定情境下的使用，并提出創(chuàng)新性的語境和例句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞用法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下的情態(tài)動(dòng)詞選擇、語境適用性和表達(dá)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對情態(tài)動(dòng)詞用法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題下的情態(tài)動(dòng)詞使用案例和討論結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞用法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞用法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情態(tài)動(dòng)詞在不同語境下的用法，包括請求、建議、命令、可能性、能力、義務(wù)等。

-情態(tài)動(dòng)詞的過去式和將來式的用法，以及它們在句子中的結(jié)構(gòu)。

-情態(tài)動(dòng)詞與動(dòng)詞不定式、疑問詞和否定詞的搭配使用。

-常見情態(tài)動(dòng)詞短語，如“can'thelpdoingsth.”、“mayaswell”等。

-情態(tài)動(dòng)詞在英語口語和書面語中的差異及適用場合。

-情態(tài)動(dòng)詞在文學(xué)作品、新聞報(bào)告和日常對話中的實(shí)際應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同情態(tài)動(dòng)詞在不同語境下使用的例句，并進(jìn)行分析比較。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍、報(bào)紙和雜志，注意觀察情態(tài)動(dòng)詞的用法和語境。

-學(xué)生可以嘗試編寫短小的對話或故事，運(yùn)用所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞，以加深理解和記憶。

-推薦學(xué)生觀看英語電影和電視劇，關(guān)注角色的對話中情態(tài)動(dòng)詞的使用，并嘗試模仿。

-建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行交流，提高語言實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以制作情態(tài)動(dòng)詞的用法卡片，用于自我復(fù)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)的參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作練習(xí)，如日記、博客或電子郵件，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生可以嘗試將情態(tài)動(dòng)詞的用法與所學(xué)其他語法點(diǎn)相結(jié)合，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，形成更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-推薦學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流情態(tài)動(dòng)詞的用法和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和提高。課后作業(yè)1.請用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞完成以下句子，并解釋選擇該情態(tài)動(dòng)詞的原因。

-You___________(notsleep)intheclassroomduringthebreak.

-He___________(drive)toworkeveryday,eventhoughit'squitefar.

-They___________(be)abletofinishtheprojectbytheendofthismonth.

-We___________(notallow)toenterthemuseumwithoutaticket.

-She___________(must/might)beatthelibrarybynow.

答案：

-Youmustnotsleepintheclassroomduringthebreak.(must表示必須，禁止)

-Hemaydrivetoworkeveryday,eventhoughit'squitefar.(may表示可能性)

-Theymightbeabletofinishtheprojectbytheendofthismonth.(might表示可能性，語氣較弱)

-Wearenotallowedtoenterthemuseumwithoutaticket.(arenotallowed表示不允許)

-Shemust/mightbeatthelibrarybynow.(must表示肯定推測，might表示可能推測)

2.將以下句子轉(zhuǎn)換為禮貌的請求。

-"Canyouhelpmewiththisexercise?"

-"Iwantyoutocallmeback."

-"Couldyoupleasepassthesalt?"

-"YoushoulddoyourhomeworkbeforewatchingTV."

-"Wouldyoumindopeningthewindow?"

答案：

-Wouldyoumindhelpingmewiththisexercise?

-Couldyoupleasecallmebackwhenyouhaveachance?

-Wouldyoubesokindastopassthesalt?

-IsuggestthatyoudoyourhomeworkbeforewatchingTV.

-Wouldyoubesokindastoopenthewindow?

3.根據(jù)以下情境，用情態(tài)動(dòng)詞填寫空格，并解釋你的選擇。

-Situation:Youareaskingyourfriendiftheycancomeovertohelpyoustudyforatest.

"Hi,Tom,___________(youcome)overthiseveningtohelpmestudyforthemathtest?"

-Situation:Youaretellingyourlittlebrotherthatheshouldnottouchthehotpan.

"John,___________(younottouch)thehotpan,itwillburnyou!"

-Situation:Youaresuggestingtoyourfriendthattheyshouldtakeanumbrellabecauseitmightrain.

"Itlookscloudyoutside,___________(youtake)anumbrellajustincase?"

答案：

-Hi,Tom,couldyoucomeoverthiseveningtohelpmestudyforthemathtest?(could表示禮貌的請求)

-John,don'ttouchthehotpan,itwillburnyou!(don't表示直接命令或禁止)

-Itlookscloudyoutside,youmighttakeanumbrellajustincase?(might表示建議，語氣較弱)

4.編寫一個(gè)對話，使用至少三種不同的情態(tài)動(dòng)詞來表達(dá)可能性、請求和建議。

-Situation:Twofriendsarediscussingwhattodoovertheweekend.

答案：

-Alice:Whatdoyouthinkweshoulddoovertheweekend?

-Bob:Well,wecouldgohiking.It'sagreatwaytoenjoynature.

-Alice:Thatsoundsgood.Imightbringmycameratotakesomepictures.

-Bob:Doyouthinkitwillrain?

-Alice:Itmightrain,soweshouldchecktheweatherforecast.

-Bob:OK,I'lllookituponline.Ifit'sgoingtorain,wecouldstayinandwatchamovieinstead.

5.根據(jù)以下描述，用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞完成句子。

-Description:Youareexplainingtoyourfriendhowtouseanewcoffeemachine.

"First,___________(youturn)onthemachine.Then,___________(youpour)waterintothetank.Afterthat,___________(youadd)coffeegroundstothefilter.Finally,___________(youpress)thestartbutton."

答案：

-First,youshouldturnonthemachine.Then,youneedtopourwaterintothetank.Afterthat,youmustaddcoffeegroundstothefilter.Finally,youpressthestartbutton.(should,need,must表示建議和指令)板書設(shè)計(jì)①情態(tài)動(dòng)詞的定義與分類

-情態(tài)動(dòng)詞：表示能力、可能性、允許、請求、義務(wù)等意義的動(dòng)詞。

-分類：can,may,might,must,should,could等。

②情態(tài)動(dòng)詞的用法與例句

-can：表示能力或允許

-"Icanswim."

-may：表示可能性或請求

-"MayIborrowyourpen?"

-must：表示必須或肯定推測

-"Youmustfinishyourhomework."

-should：表示建議或義務(wù)

-"Youshouldstudyharder."

-could：表示過去的能力或可能性

-"Hecouldspeakthreelanguages."

③情態(tài)動(dòng)詞的否定與疑問句結(jié)構(gòu)

-否定句：在情態(tài)動(dòng)詞后直接加not

-"Youcannotentertheroom."

-疑問句：將情態(tài)動(dòng)詞提前到主語之前

-"Canyouhelpme?"作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊中關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞用法的