《登快閣》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《登快閣》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《登快閣》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)（選擇性必修班）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第4周星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)聯(lián)讀《登快閣》與《臨安春雨初霽》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)其審美情趣和文化理解。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何品味詩(shī)詞中的意象和修辭，提高閱讀理解與表達(dá)交流能力。思維發(fā)展與提升方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析兩詩(shī)的異同，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞文學(xué)作品。文化傳承與理解方面，使學(xué)生了解兩詩(shī)背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括基本的詩(shī)詞格律、意象識(shí)別以及一定的文學(xué)鑒賞能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多首古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的興趣，但可能對(duì)深層次的文學(xué)鑒賞和文化背景了解不足。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容方面具備一定的基礎(chǔ)，但在深入分析詩(shī)詞內(nèi)涵和藝術(shù)特色方面有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古典詩(shī)詞的語(yǔ)言障礙，如生僻字詞的理解；對(duì)詩(shī)人情感和創(chuàng)作背景的深入理解不足；在分析詩(shī)詞結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的分析方法，難以把握作品的內(nèi)在邏輯和藝術(shù)特色。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與和表達(dá)方面存在一定的拘謹(jǐn)和自信心不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《登快閣》和《臨安春雨初霽》的電子版或打印資料，以及相關(guān)詩(shī)人的簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景資料。

3.多媒體資源：搜集與兩詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻資料，如古詩(shī)詞朗誦視頻、詩(shī)人畫(huà)像、歷史背景介紹等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前準(zhǔn)備分組討論區(qū)，確保教室環(huán)境有利于互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《登快閣》和《臨安春雨初霽》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的音韻美。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享聽(tīng)完朗誦后的感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞的情感表達(dá)和意境營(yíng)造。

-引出主題：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過(guò)聯(lián)讀兩首詩(shī)，深入理解其內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

2.講授新課（15分鐘）

-詩(shī)歌內(nèi)容解析：逐句講解《登快閣》和《臨安春雨初霽》的內(nèi)容，解釋生僻字詞，分析意象和修辭手法。

-情感背景介紹：講述詩(shī)人創(chuàng)作兩首詩(shī)的歷史背景和情感背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的心境。

-藝術(shù)特色分析：對(duì)比分析兩首詩(shī)的藝術(shù)特色，如結(jié)構(gòu)安排、韻律美感、情感表達(dá)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論兩首詩(shī)的異同點(diǎn)，以及各自的審美感受。

-練習(xí)活動(dòng)：每組選擇一首詩(shī)，進(jìn)行創(chuàng)意改編，如將詩(shī)中的意象用現(xiàn)代語(yǔ)言重新表達(dá)，或嘗試創(chuàng)作一首以詩(shī)中主題為靈感的現(xiàn)代詩(shī)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分享展示：每組選派一名代表分享討論成果和創(chuàng)作內(nèi)容，其他學(xué)生提供反饋和建議。

-點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

-問(wèn)題解答：教師解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩首詩(shī)的主要特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古典詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、創(chuàng)作和分享等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其審美鑒賞和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題解答和點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，鞏固和拓展知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)詞：介紹其他與《登快閣》和《臨安春雨初霽》風(fēng)格相近或主題相似的古典詩(shī)詞，如王安石的《泊船瓜洲》、蘇軾的《題西林壁》等，以豐富學(xué)生的詩(shī)詞閱讀視野。

-詩(shī)人背景：深入了解詩(shī)人杜甫的生平經(jīng)歷，以及其他時(shí)期的代表作品，如《春望》、《登高》等，幫助學(xué)生全面了解詩(shī)人的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-文化背景：介紹唐代和宋代的社會(huì)文化背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞中的時(shí)代特色。

-詩(shī)詞鑒賞方法：提供詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧，如如何品味詩(shī)詞的意象、如何分析詩(shī)詞的修辭手法等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多古典詩(shī)詞，特別是與教材內(nèi)容相關(guān)的作品，如《全唐詩(shī)》、《全宋詞》等，以加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解和欣賞。

-實(shí)踐創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是模仿教材中的作品，也可以是自由創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-深入研究：對(duì)于對(duì)古典詩(shī)詞特別感興趣的學(xué)生，建議他們深入研究詩(shī)詞的背景、意象、修辭等方面，可以查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文或書(shū)籍，如《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》、《唐宋詩(shī)詞研究》等。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等與文化相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受古典詩(shī)詞的魅力。

-交流分享：組織詩(shī)詞鑒賞小組或俱樂(lè)部，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞主題的研究性學(xué)習(xí)，如分析某一時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)、探究某一詩(shī)人的創(chuàng)作軌跡等，以培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，評(píng)估學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。

-注意力集中：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，避免分心或做其他無(wú)關(guān)事情。

-反饋?lái)憫?yīng)：觀察學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)和指導(dǎo)的響應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組在討論成果展示中的創(chuàng)意和獨(dú)特性，是否能夠以新穎的方式呈現(xiàn)詩(shī)詞的內(nèi)涵。

-分析深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析是否深入，是否能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示過(guò)程中的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，是否能夠清晰、流暢地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，包括詩(shī)詞的理解、背景知識(shí)的了解等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力，如能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他詩(shī)詞作品。

-思維拓展：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中是否能夠展示出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、分析的深度和創(chuàng)意性。

-改進(jìn)空間：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的不足，以及可能的改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-指導(dǎo)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，如加強(qiáng)課后閱讀、參與詩(shī)詞創(chuàng)作等。

-鼓勵(lì)與支持：對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

-反思與調(diào)整：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，反思教學(xué)方法和策略的有效性，必要時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課聯(lián)讀《登快閣》和《臨安春雨初霽》，我嘗試采用了一種新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的同時(shí)，也能夠深入理解其背后的文化和情感。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)方法與策略：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)朗誦音頻的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們初步感受到詩(shī)詞的音韻美。這一點(diǎn)在課后學(xué)生的反饋中得到了驗(yàn)證，他們表示這種方式讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)解釋詩(shī)詞中的意象和修辭手法，但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較為抽象的概念，如“意境”和“情感”，學(xué)生的理解仍然存在困難。今后，我可能需要更多地使用具體的例子和對(duì)比分析，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論和創(chuàng)意改編的練習(xí)活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生能夠積極參與，并且在討論中展現(xiàn)出了不錯(cuò)的思考深度。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)管理：

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。但我注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，或者是討論聲音過(guò)大，影響到其他小組。下次我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的理解有了明顯的提升，他們能夠更好地分析和欣賞古典詩(shī)詞。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在深入分析和創(chuàng)造性思維方面還有待加強(qiáng)。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)抽象概念的教學(xué)，使用更多具體的例子和對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-在小組討論中，設(shè)定更明確的討論主題和規(guī)則，確保討論的效率和效果。

-繼續(xù)提供豐富的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫全集》、《宋代詩(shī)詞選》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀更多與《登快閣》和《臨安春雨初霽》風(fēng)格相近的詩(shī)詞，以拓寬他們的文學(xué)視野。

-視頻資源：推薦一些古典詩(shī)詞賞析的紀(jì)錄片或講座，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的精彩片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受詩(shī)詞的魅力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，可以模仿《登快閣》和《臨安春雨初霽》的風(fēng)格，也可以嘗試結(jié)合自己的情感和生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

-詩(shī)詞背景研究：提供一些關(guān)于唐詩(shī)宋詞的歷史背景資料，如《唐宋詩(shī)詞史話》、《中國(guó)古典詩(shī)詞文化》等，讓學(xué)生深入了解詩(shī)詞產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生選擇其中一至兩篇詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀感受和思考。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下觀看視頻資源，并在觀看后與同學(xué)分享心得體會(huì)。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：學(xué)生需在課后完成一首詩(shī)詞作品，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的創(chuàng)作。

-詩(shī)詞背景研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入研究，如探討某一詩(shī)人的生平經(jīng)歷或某一時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀材料選擇和創(chuàng)