小班的反思教學(xué)隨筆6篇范文

小班的反思教學(xué)隨筆6篇范文()本文是最新發(fā)布的小班的反思教學(xué)隨筆6篇范文()的具體隨筆范文參考文章，覺(jué)得有用就保藏了，這里給摘抄給大家學(xué)習(xí)。

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到隨筆，信任大家確定都不生疏，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，敏捷多樣，不拘一格。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?下面是為大家整理的小班的反思教學(xué)隨筆，歡迎閱讀與保藏。

小班的反思教學(xué)隨筆篇1

言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會(huì)等待，才能讓孩子學(xué)會(huì)等待。爸媽性子急躁，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等心情問(wèn)題。

孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子，對(duì)孩子的事一切包辦，往往造成孩子缺乏急躁，而且孩子失去了學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)(包括犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì))，漸漸的孩子就失去了求知欲，遇到問(wèn)題信念不足，就會(huì)急躁。孩子一急躁，爸爸媽媽在旁邊也焦急，為安撫孩子便全權(quán)代勞了(事實(shí)上，這是潛意識(shí)解決爸媽自己的焦慮的行為)，惡性循環(huán)，孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子，讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，無(wú)論是誰(shuí)都不喜愛(ài)困難的問(wèn)題和費(fèi)勁的事情，但是

發(fā)現(xiàn)孩子做得慢或不能做出來(lái)而告知孩子怎么做永久是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)培育孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。讓孩子做自己喜愛(ài)的事——父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜愛(ài)做的事，并對(duì)孩子賜予關(guān)注和鼓舞。

發(fā)現(xiàn)別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班;

發(fā)現(xiàn)別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)的確有愛(ài)好時(shí)，給孩子制造機(jī)會(huì)，使其潛能得到充分發(fā)揮。

玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開(kāi)發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個(gè)個(gè)小木塊積累在一起組成不同的外形，在這個(gè)過(guò)程中熬煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培育孩子耐性的好方法。沿著畫(huà)好的線當(dāng)心地裁剪，自然而然地熬煉了孩子的耐性。

多玩團(tuán)體嬉戲——與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體嬉戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣，在嬉戲等待的過(guò)程中，熬煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

讓孩子做適合他/她，稍經(jīng)努力就能完成的事——孩童時(shí)期是孩子的自信念養(yǎng)成的時(shí)期，給孩子做合適的事情，讓孩子經(jīng)過(guò)努力就能完成，從而獲得成就感。對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言，一開(kāi)頭就接觸較難的東西，會(huì)使孩子丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。假如從簡(jiǎn)潔的入手，等孩子能

非常好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來(lái)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成自己的工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中便漸漸提高了耐性。

小班的反思教學(xué)隨筆篇2

一天分組活動(dòng)，我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小伴侶跑過(guò)來(lái)叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑?！蔽姨ь^一看，果真見(jiàn)班上的幾個(gè)“調(diào)皮包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“調(diào)皮大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇，今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去，剛要大聲斥責(zé)，突然聽(tīng)到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了?！蔽亿s忙把要說(shuō)的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽(tīng)他們的對(duì)話?！罢娴?，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小伴侶說(shuō)：“你明白唾沫為什么會(huì)滑下去嗎”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò)，誰(shuí)明白呀”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話，這幾位“調(diào)皮包”立即轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不知所措的看著我，眼光中好像在說(shuō)，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō)：“你們很聰慧，想一想，再看一看，你們發(fā)覺(jué)什么了……”幼兒看我沒(méi)有批判他們，心情立即活躍起來(lái)。

迪迪說(shuō)：“我明白，由于這個(gè)‘滑梯’面是斜的，并且很光滑，唾液像水一樣能夠流淌，所以就滑下來(lái)了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，但你往那里吐唾液對(duì)不對(duì)呢”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往‘滑梯’上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙“閭H們大聲地?fù)屩卮?。我確定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不任憑吐了。”幾位小伴侶異口同聲地說(shuō)道?！霸蹅兘o擦潔凈了吧?！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦潔凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。

望著孩子們純真而歡快的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧?？磥?lái)老師千萬(wàn)不能用自我的想法來(lái)斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問(wèn)題，要了解孩子想什么，做什么;要擅長(zhǎng)從惡作劇中發(fā)覺(jué)孩子調(diào)皮中進(jìn)取的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，才能到達(dá)我們的教育目的。

小班的反思教學(xué)隨筆篇3

幼兒園的日?；顒?dòng)中消失的一些偶發(fā)事例，往往是老師意想不到的，這就要求老師要學(xué)會(huì)掌握自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、敏捷的方法，準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，奇妙地轉(zhuǎn)移幼兒的留意力。如老師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的留意，幼兒興奮地談?wù)撝?，?duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，老師可臨時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀看南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告知幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告知幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。

待雁群飛過(guò)，再敏捷地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必需會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

小班的反思教學(xué)隨筆篇4

一不當(dāng)心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng)，但不深，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正準(zhǔn)備連續(xù)給孩子們講故事。

誰(shuí)知道眼睛特殊“亮”的楊楊竟然發(fā)覺(jué)了：“姜老師，你的手流血啦!”聲音雖然輕，但關(guān)懷之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也

發(fā)現(xiàn)了”……

發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)切的眼神，我笑著說(shuō)沒(méi)事的，盼望就此結(jié)束這件事。沒(méi)想到，孩子們可不想就此罷手。

細(xì)心的朱朱說(shuō)：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼啊?”

王芷欣緊跟著說(shuō)：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了。”

雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開(kāi)了，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼?！?/p>

……

孩子們的生活閱歷還真不少，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒(méi)有關(guān)系的?！?/p>

“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧!”小朱朱真的很有愛(ài)心哦。

“我也給你帶!”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。

我感到心里一陣陣暖流涌起?！安挥昧耍蠋熂依镆灿械?，明天我自己就貼好了哦!”于是我又開(kāi)頭和孩子共享故事了。

其次天早晨我像平常一樣在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們?！敖蠋煟o你一個(gè)創(chuàng)可貼哦!”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說(shuō)實(shí)話，我被感動(dòng)了，原來(lái)他昨天不是任憑說(shuō)說(shuō)的，原來(lái)小朱朱的確把這件如此小的事情放在了心上!

“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼!”淘氣的小宇竟然也有這份細(xì)心，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了!”原來(lái)小宇心里是有我的，惋惜平常還由于他的淘氣我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些懊悔。

“姜老師，我?guī)湍阗N上吧!”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手，非要親自貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái)，頭一次像一個(gè)孩子一樣，享受著被人照看的感覺(jué)，這是一種多么奇異、甚至讓人沉迷的感覺(jué)啊，而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子!看著她仔細(xì)的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛(ài)的孩子啊!

……

一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今日的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼。看著這一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我

發(fā)現(xiàn)的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對(duì)我的一種關(guān)懷、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意!

我最親最愛(ài)的孩子們，誠(chéng)心地祝福你們健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

小班的反思教學(xué)隨筆篇5

雨涵是大班的孩子，她聰慧伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜愛(ài)她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批判她。今日雨涵和幾個(gè)小伴侶一齊擦桌子，沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō)：“老師，雨涵沒(méi)擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小伴侶說(shuō)開(kāi)了：“老師真偏心，雨涵沒(méi)擦完桌子就走了，老師也不批判她?！边@次航宇的聲音

非常身高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)：“就是，就是，老師不公正，偏向雨涵”。

聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開(kāi)綠燈，使雨涵在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了傲慢自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)制止，這讓其他小伴侶覺(jué)得老師偏心，只喜愛(ài)雨涵不喜愛(ài)自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我準(zhǔn)時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

作為老師，必需要準(zhǔn)時(shí)檢討自我的行為與做法，由于老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說(shuō)，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小伴侶卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過(guò)去打了幾次招呼，可是仍舊不見(jiàn)效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小伴侶們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了，連續(xù)留下來(lái)睡?！闭l(shuí)知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小伴侶一樣開(kāi)頭穿衣服。

小班的反思教學(xué)隨筆篇6

高二時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)很美麗的女孩子，但卻是個(gè)失聰?shù)娜?。?dāng)時(shí)我們沒(méi)有賜予她一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，她聽(tīng)不到聲音，我們反而肆無(wú)忌憚地稱贊她。她或許從我們的眼神中看懂了一切，幾天后我們?cè)僖矝](méi)有

發(fā)現(xiàn)她。后來(lái)

聽(tīng)聞她輟學(xué)了，由于她轉(zhuǎn)學(xué)七次，七次受到打擊，而我們班，是她最終一個(gè)停靠的地方，可是在這里，她依舊沒(méi)有查找到她要的暖和。

記得有一次，我坐在學(xué)校后花園的石凳上吹笛子，她路過(guò)，竟然在離我不遠(yuǎn)的另一張石凳上坐下來(lái)，托著腮，地“聽(tīng)”。落葉輕輕地順著笛聲飄落下來(lái)，有一枚落到了她的發(fā)梢，她沒(méi)有覺(jué)察，仿佛整顆心都沉醉在我的笛聲里。

發(fā)現(xiàn)我停下來(lái)，她真誠(chéng)地向我點(diǎn)了一下頭，示意我接著吹下去。我感到很可笑，她怎么能聽(tīng)得見(jiàn)呢?我并沒(méi)有在意，我行我素地接著把曲子吹完。

我指著我的笛子，做了一個(gè)“你聽(tīng)得懂?”的手勢(shì)，她用笑臉回應(yīng)我，并把手指向自己的心。那一刻，我第一次感覺(jué)到，沒(méi)有聲音的世界，其實(shí)也很美。正由于沒(méi)有聲音，才能想像出各種聲音，時(shí)而軟語(yǔ)纏綿，時(shí)而激蕩雄渾，她一個(gè)人可以去享受她自己內(nèi)心的天籟。

讓我意想不到的是，在她輟學(xué)后不久，我收到了一封她的來(lái)信，她說(shuō)她再也不能回到這里了，她青春的夢(mèng)就此斷得一干二凈。她說(shuō)她恨這個(gè)地方，也愛(ài)這個(gè)地方，她說(shuō)她不能遺忘我吹笛子的樣子，她說(shuō)感謝我，為她吹完了一首曲子，而不是半道離開(kāi)。她說(shuō)她聽(tīng)到了笛聲，是專心來(lái)聽(tīng)的，笛聲很美!

她的信沒(méi)有落款，沒(méi)有地址，就像秋日里的一聲嘆息一樣，隨著葉子，落進(jìn)泥土里，終不行尋。后來(lái)，我多次試圖找她，都無(wú)果而終。她走得毅然決絕，不給我們一點(diǎn)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，讓我們的靈魂漏下一個(gè)不大不小的洞。

我們那一個(gè)個(gè)嘲弄的眼神，著實(shí)是傷人的，就像一把刀，剜著她的自尊。而她用她的離開(kāi)為自己保留了一些尊嚴(yán)，無(wú)聲的尊嚴(yán)。

許多年過(guò)去了，去年的同學(xué)聚會(huì)，最終有人說(shuō)見(jiàn)到她了，說(shuō)她輟學(xué)之后嫁給了一個(gè)跛腳的男人，日子過(guò)得清苦極了，在大街上假如見(jiàn)到了同學(xué)都會(huì)躲著走，她怕再次受到嘲弄，她的生命已經(jīng)是千瘡百孔了。

我們緘默不語(yǔ)，深深的內(nèi)疚撕咬著我們的心。

學(xué)校時(shí)的某一年，學(xué)校有史以來(lái)第一次給同學(xué)們配發(fā)校服。家長(zhǎng)們當(dāng)然會(huì)埋怨幾句，但牢騷也都只是掛在嘴邊，校服費(fèi)最終也都塞給孩子們。當(dāng)然，一切似乎理所當(dāng)然，和那條驚奇的“沒(méi)有穿校服就不能參與兒童節(jié)慶?；顒?dòng)”的學(xué)校規(guī)定無(wú)關(guān)。

兒童節(jié)那天，我穿了新校服步行去學(xué)校?？斓叫ｉT(mén)口的時(shí)候，觀察某個(gè)老師一把一把地推搡一個(gè)女生，那女生被驅(qū)除到離校門(mén)幾步遠(yuǎn)的地界，老師不再理睬她，轉(zhuǎn)身走回。

我不知所措地站在那里，隔著不遠(yuǎn)的距離，看著那女生。我知道她，她的母親給她生了一個(gè)弟弟，也由于這個(gè)緣由，她的父母雙雙被開(kāi)除公職。在一大群孩子中，這姐弟倆太簡(jiǎn)單被認(rèn)出，姐姐經(jīng)常牽著弟弟的手，急匆忙地走著。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)他們倆趕到鬧市中母親擺的茶水?dāng)値兔Α?/p>

那女生被驅(qū)除的緣由很明顯，她沒(méi)有買(mǎi)新校服。她穿著舊衣，微低著頭，表情懊喪、懼怕，甚至有了愁苦的味道。而透過(guò)不遠(yuǎn)的校門(mén)，大群穿著新校服的孩子嬉笑著，等待慶?；顒?dòng)的開(kāi)頭。

她觀察我沒(méi)有?也許