九上第11課古代日本 教案

九上第11課古代日本教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版九年級上冊第11課《古代日本》，主要介紹日本古代歷史的發(fā)展脈絡，包括大化改新、奈良時代和平安時代的社會特點，以及中日文化交流等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在八年級上冊學習的《古代亞洲國家》有緊密聯(lián)系，學生已經(jīng)了解了古代亞洲的其他國家如印度、朝鮮等，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將引導學生了解古代日本的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特點，進一步拓寬學生對古代亞洲國家的認識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念和歷史意識，通過學習古代日本的歷史發(fā)展，提高學生的歷史分析能力和批判性思維。同時，通過探討中日文化交流，增強學生的文化理解與尊重，以及跨文化交流能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了古代亞洲其他國家的基本歷史知識，如古代朝鮮和印度的歷史背景、文化特點等，對日本地理位置有一定的了解。

2.學生對日本動漫、流行文化較為感興趣，這可以轉化為學習古代日本歷史的動力。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過故事、案例來理解抽象的歷史概念。學生傾向于通過視覺和聽覺學習，對圖表、影像資料敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對日本古代歷史發(fā)展的時間線索把握不準，對中日文化交流的具體內容理解不深，以及對古代日本社會結構的復雜性理解不足。此外，學生可能對日本歷史中的文化術語和制度概念感到陌生。四、教學資源-人教版九年級上冊《歷史》教科書

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-歷史紀錄片片段（古代日本歷史相關）

-動畫或漫畫資料（介紹古代日本社會生活）

-中日文化交流案例分析資料

-歷史時間線圖表

-互動式問答軟件或平臺

-小組討論指南

-學生作業(yè)紙和評價表五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括課文內容摘要、相關歷史背景資料，以及預習問題清單。

-設計預習問題：如“大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？”“奈良時代和平安時代日本的文化特點有哪些？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題回答，了解預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求閱讀資料，對古代日本歷史有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：為學生提供一個自主學習的空間，培養(yǎng)他們的信息收集和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示古代日本的歷史地圖，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解大化改新的過程和影響，奈良時代和平安時代的社會特點。

-組織課堂活動：分組討論中日文化交流的案例分析，每組選擇一個案例進行深入研究。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，深入分析中日文化交流的案例。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握古代日本歷史的知識點，培養(yǎng)他們的分析能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于古代日本歷史事件的思維導圖制作任務，以及撰寫中日文化交流的小論文。

-提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成思維導圖和小論文，鞏固學習內容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識點，同時通過反思總結，提高學生的自我學習能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《日本通史》（作者：王振忠），深入了解日本從古至今的歷史發(fā)展。

-《中日文化交流史》（作者：李德征），探討中日兩國文化交流的歷程及其影響。

-《大化改新：日本從古代到中世的轉折點》（作者：渡邊晃），詳細解讀大化改新的歷史意義。

-《奈良時代的文化遺產(chǎn)》（作者：中川?。?，介紹奈良時代的文化成就和文化遺產(chǎn)。

-《平安時代的宮廷文化》（作者：小川環(huán)樹），分析平安時代宮廷文化對日本文化的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究古代日本的政治制度，如天皇制度、幕府制度等，探討其對日本歷史發(fā)展的影響。

-探索古代日本的社會結構，包括貴族、武士、農(nóng)民、商人等社會階層的特點和關系。

-分析古代日本的文化成就，如詩歌、繪畫、建筑等，以及它們如何反映當時的社會背景。

-研究中日文化交流的具體案例，如佛教的傳入、漢字的借用等，探討這些交流對雙方文化的影響。

-深入了解古代日本的宗教信仰，如神道教、佛教等，以及它們在日本歷史中的地位和作用。

-探索古代日本的經(jīng)濟發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的變遷，以及與中國的貿易往來。

-分析古代日本的外交政策，如與中國的朝貢關系、與朝鮮的交往等，了解其對外關系的發(fā)展。

-研究古代日本的日常生活，包括飲食、服飾、居住等，了解古代日本人的生活方式。

-通過觀看歷史紀錄片、閱讀歷史小說等方式，增加對古代日本歷史的直觀感受和興趣。

-參與歷史主題的線上討論，與其他學生交流對古代日本歷史的看法和理解。

-設計歷史主題的調研項目，如古代日本城市布局的研究，通過實地考察或文獻研究來完成。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，繪制一張古代日本歷史時間線，標注出大化改新、奈良時代和平安時代的關鍵事件。

2.寫一篇短文，介紹大化改新對日本社會的影響，包括政治、經(jīng)濟和文化方面的變化。

3.設計一個關于奈良時代和平安時代日本文化的展板，列出至少五個重要的文化成就，并簡要說明其歷史意義。

4.分析中日文化交流對古代日本社會的影響，選取一個具體的交流案例，如佛教傳入或漢字借用，撰寫一篇小論文，不少于300字。

5.請以小組為單位，討論古代日本社會結構的特點，包括貴族、武士、農(nóng)民和商人等社會階層，每個小組提交一份討論報告。

題型一：歷史時間線繪制

-作業(yè)示例：繪制一張古代日本歷史時間線，標注出大化改新、奈良時代和平安時代的關鍵事件。

-答案示例：時間線從645年開始，標注出大化改新（645年）、奈良時代（710年-794年）、平安時代（794年-1185年）等關鍵事件，并對每個事件進行簡要描述。

題型二：短文寫作

-作業(yè)示例：寫一篇短文，介紹大化改新對日本社會的影響。

-答案示例：短文應包括大化改新的背景、過程及其在政治制度、經(jīng)濟結構和文化發(fā)展方面的具體影響。

題型三：展板設計

-作業(yè)示例：設計一個關于奈良時代和平安時代日本文化的展板。

-答案示例：展板列出奈良時代和平安時代的文化成就，如法隆寺、平安神宮、和歌、俳句等，并對每個成就進行簡要介紹。

題型四：文化交流分析

-作業(yè)示例：分析中日文化交流對古代日本社會的影響，選取一個具體的交流案例撰寫論文。

-答案示例：論文應以佛教傳入為例，分析其如何影響了日本的社會結構、宗教信仰和文化藝術。

題型五：社會結構討論

-作業(yè)示例：討論古代日本社會結構的特點，包括貴族、武士、農(nóng)民和商人等社會階層。

-答案示例：討論報告應詳細描述每個社會階層的生活狀況、社會地位及其相互關系，并分析這些特點如何塑造了古代日本的社會結構。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。在本次課中，學生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并表達自己的觀點。課堂表現(xiàn)整體良好，特別是對于中日文化交流的案例分析，學生們能夠結合所學知識進行深入討論。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，學生能夠更好地理解和掌握課程內容。在本次課的小組討論中，各小組都能夠按照要求完成討論報告，展示了對古代日本社會結構的理解和中日文化交流的影響分析。小組討論成果展示充分體現(xiàn)了學生的團隊合作能力和分析問題的能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行了隨堂測試。測試內容包括對古代日本歷史事件的識記、對大化改新、奈良時代和平安時代特點的理解以及對中日文化交流案例的分析。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在時間線索和具體事件的影響上存在混淆。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況也是評價學生學習效果的重要方面。通過批改學生的課后作業(yè)，可以看出學生對知識的鞏固程度和自主學習能力。作業(yè)完成情況總體較好，但部分學生在拓展閱讀和分析論文方面仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學情況，教師將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上的積極發(fā)言，同時注意培養(yǎng)他們的批判性思維，對于學生的錯誤觀點要給予適當?shù)囊龑Ш图m正。

-針對小組討論成果展示：肯定學生在小組討論中的表現(xiàn)，同時指出討論過程中存在的問題，如部分學生參與度不高、討論內容不夠深入等，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：針對測試中存在的問題，教師將進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

-針對作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成較好的學生給予表揚，對完成情況不理想的學生進行個別輔導，幫助他們提高學習效果。

-針對拓展閱讀和分析論文：鼓勵學生多閱讀相關資料，提高自己的學術研究能力，對于論文寫作中存在的問題，如結構不清晰、論證不充分等，給予具體的修改建議。

總體而言，本次課的教學效果良好，學生在知識掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了積極進展。教師將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調整教學策略，以提高教學質量。板書設計①古代日本歷史發(fā)展脈絡

-重點知識點：大化改新、奈良時