人教新版選擇性必修第一冊(cè)1 2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)教案與學(xué)案

人教新版選擇性必修第一冊(cè)12.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)教案與學(xué)案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教新版選擇性必修第一冊(cè)12.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)教案與學(xué)案教材分析人教新版選擇性必修第一冊(cè)12.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，主要介紹了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、反射與反射弧的組成，以及非條件反射和條件反射的特點(diǎn)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的功能和調(diào)節(jié)機(jī)制打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲，通過(guò)分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，提高學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)其對(duì)生命科學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、反射與反射弧的概念、非條件反射和條件反射的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：反射弧的組成和作用、條件反射的形成機(jī)制。

解決辦法：通過(guò)以下策略突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.利用實(shí)物模型或動(dòng)畫演示，直觀展示反射弧的組成和作用，幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程。

2.舉例說(shuō)明非條件反射和條件反射的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，掌握兩者特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決困惑。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授與討論，先講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)反射與反射弧的理解。

2.利用實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察反射弧的組成和作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的直觀認(rèn)識(shí)。

4.使用多媒體課件輔助教學(xué)，展示生動(dòng)的案例和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)簡(jiǎn)單的日常動(dòng)作（如眨眼）為切入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生這個(gè)動(dòng)作是如何完成的，引發(fā)學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的好奇。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的神經(jīng)調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射與反射弧的概念，以及非條件反射和條件反射的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例（如膝跳反射、條件反射的形成）幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解釋身邊的一個(gè)簡(jiǎn)單反射行為，并討論其背后的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如膝跳反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成實(shí)驗(yàn)，并理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果背后的原理。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-案例分析：介紹一個(gè)復(fù)雜的條件反射案例（如巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)），讓學(xué)生分析條件反射的形成過(guò)程。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)自己經(jīng)歷的條件反射過(guò)程，以及它是如何形成的。

6.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供反饋。知識(shí)點(diǎn)梳理1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-神經(jīng)調(diào)節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)反射弧對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動(dòng)物體或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性反應(yīng)。

2.反射弧的組成

-反射活動(dòng)的完成需要完整的反射弧，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分。

3.非條件反射與條件反射

-非條件反射是人生來(lái)就有的先天性反射，如膝跳反射、眨眼反射等。

-條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，如巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)中的唾液分泌。

4.反射弧的作用

-感受器：接受內(nèi)外環(huán)境刺激，并將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)。

-傳入神經(jīng)：將神經(jīng)沖動(dòng)傳向神經(jīng)中樞。

-神經(jīng)中樞：對(duì)傳入的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)行處理和分析，產(chǎn)生反應(yīng)。

-傳出神經(jīng)：將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的反應(yīng)傳向效應(yīng)器。

-效應(yīng)器：執(zhí)行反應(yīng)，如肌肉收縮或腺體分泌。

5.條件反射的形成

-條件反射的形成需要條件刺激（無(wú)關(guān)刺激）與非條件刺激（無(wú)條件反射的刺激）反復(fù)多次結(jié)合。

-條件反射一旦形成，條件刺激就能引起條件反應(yīng)。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)具有快速、準(zhǔn)確、短暫的特點(diǎn)。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及大腦皮層、腦干、脊髓等不同水平的神經(jīng)中樞。

7.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

-神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同維持生物體的穩(wěn)態(tài)。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)反射弧實(shí)現(xiàn)，而體液調(diào)節(jié)通過(guò)激素分泌和血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)。

8.神經(jīng)調(diào)節(jié)的應(yīng)用

-神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

-理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理有助于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如改善記憶、減輕壓力等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。在教學(xué)方法上，我使用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)和案例分析等手段，力求使課堂生動(dòng)有趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)日常動(dòng)作的完成方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行知識(shí)遷移。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我在講解新知時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合具體例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程。舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)中，通過(guò)生活中的實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念?；?dòng)探究環(huán)節(jié)中，小組討論讓學(xué)生積極參與，但我也注意到一些小組討論不夠深入，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，或者討論時(shí)間不夠充分。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在困難，這提示我需要在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更充分的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)策略上，我盡量使用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，但我也發(fā)現(xiàn)過(guò)多依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，合理使用教學(xué)媒體。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)反射與反射弧的理解也有所加深。但在情感態(tài)度方面，我感覺(jué)到一些學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并未明顯提升，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，提供更多的時(shí)間讓學(xué)生深入討論，并適時(shí)給予引導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)操作前，進(jìn)行詳細(xì)的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。

4.合理使用多媒體課件，避免過(guò)多依賴，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)。

5.通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射

-反射弧

②反射弧的組成

1.感受器

2.傳入神經(jīng)

3.神經(jīng)中樞

4.傳出神經(jīng)

5.效應(yīng)器

③非條件反射與條件反射

-非條件反射：生來(lái)具有，如膝跳反射

-條件反射：后天形成，如巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述反射弧的組成及其作用。

答案：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。感受器接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，傳入神經(jīng)將沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞處理信息后通過(guò)傳出神經(jīng)向效應(yīng)器發(fā)送信號(hào)，效應(yīng)器執(zhí)行相應(yīng)的反應(yīng)。

2.分析題

分析以下情境，判斷屬于非條件反射還是條件反射，并解釋原因。

情境：當(dāng)你看到美食時(shí)，開(kāi)始分泌唾液。

答案：這屬于條件反射。因?yàn)榉置谕僖旱男袨椴皇桥c生俱來(lái)的，而是通過(guò)多次看到美食與實(shí)際進(jìn)食的聯(lián)系而形成的。

3.應(yīng)用題

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明條件反射的形成。

答案：以巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)為例，首先在不給狗食物的情況下響鈴，觀察狗的反應(yīng)。重復(fù)多次后，再在響鈴的同時(shí)給狗食物，觀察狗是否會(huì)在響鈴時(shí)分泌唾液。如果狗在響鈴時(shí)開(kāi)始分泌唾液，則說(shuō)明條件反射已經(jīng)形成。

4.描述題

描述一個(gè)你經(jīng)歷過(guò)的條件反射的例子，并解釋其形成過(guò)程。

答案：例子：每次回家前，我都會(huì)聞到媽媽做的飯菜香味，現(xiàn)在只要一聞到這種香味，我就開(kāi)始感到饑餓。形成過(guò)程：這是我小時(shí)候形成的條件反射，因?yàn)槊?/p>