人教版（2019） 必修第一冊 Unit 4 Natural Disasters Listening and Talking教案

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersListeningandTalking

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過聽力訓練，提高學生獲取和處理信息的能力；通過討論自然災害，增強學生對自然環(huán)境的關注和尊重，培養(yǎng)其文化意識；通過分析災害發(fā)生的原因及應對措施，發(fā)展學生的批判性思維和解決問題的能力；同時，通過課堂互動和小組合作，提升學生的合作意識和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-聽力理解：培養(yǎng)學生準確捕捉聽力材料中的關鍵信息，如自然災害的名稱、發(fā)生地點、影響范圍等。例如，在聽力練習中，學生需要聽懂并記錄地震、洪水等災害的具體信息。

-詞匯運用：掌握與自然災害相關的關鍵詞匯，如“earthquake”、“flood”、“disaster”、“evacuation”等。教師應強調(diào)這些詞匯的正確使用，并在語境中練習。

-語法結構：學習和運用一般過去時態(tài)來描述自然災害發(fā)生的情況。例如，使用“therewasanearthquake”來描述過去發(fā)生的地震事件。

2.教學難點

-聽力細節(jié)識別：學生在聽力練習中可能難以捕捉到細節(jié)信息，如具體的數(shù)字、時間、地點等。例如，聽力材料中提到“theearthquakehappenedat3a.m.”，學生需要準確識別并記錄這一時間點。

-詞匯理解：學生可能會對某些專業(yè)詞匯的含義和用法感到困惑，如“l(fā)andslide”（山體滑坡）或“tsunami”（海嘯）。教師需要通過實例和圖片幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-語法運用：學生在使用一般過去時態(tài)描述過去事件時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆或動詞變化錯誤。例如，學生可能會錯誤地使用“washappened”而不是“happened”。教師應通過練習和反饋幫助學生掌握正確的語法結構。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：聽力練習音頻文件、災害相關的視頻資料、詞匯卡片

-教學手段：小組討論、角色扮演、問答互動五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布Unit4NaturalDisasters的預習資料，包括課文音頻和關鍵詞匯列表。

-設計預習問題：設計問題如“你能列舉出哪些自然災害？”和“自然災害發(fā)生時，我們應該如何保護自己？”

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)跟蹤學生預習資料的查看和問題回答情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中聽課文音頻，閱讀關鍵詞匯，理解自然災害的基本概念。

-思考預習問題：學生思考教師提出的問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將答案和疑問通過教學管理系統(tǒng)提交給教師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解自然災害的相關知識，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：播放一段關于自然災害的新聞報道，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解聽力技巧，如如何從對話中提取關鍵信息。

-組織課堂活動：設計聽力練習，讓學生聽對話或短文，完成相關問題。

-解答疑問：對學生在聽力練習中遇到的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與聽力練習，提取關鍵信息。

-參與課堂活動：學生參與聽力練習，嘗試運用所學的聽力技巧。

-提問與討論：學生在練習后提出疑問，與同學討論答案。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解聽力技巧，通過實踐活動掌握聽力技能，通過合作學習培養(yǎng)溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與自然災害相關的聽力練習，要求學生完成并提交。

-提供拓展資源：提供自然災害相關的視頻和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成聽力練習作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，拓展對自然災害的認識。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生對聽力技巧的理解和應用，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結促進自我提升。六、知識點梳理Unit4NaturalDisasters

本單元的主題是自然災害，旨在幫助學生了解自然災害的類型、特點以及如何在災害發(fā)生時保護自己。以下是本單元的主要知識點梳理：

1.自然災害的類型

-地震（Earthquake）

-洪水（Flood）

-臺風（Typhoon）

-龍卷風（Tornado）

-海嘯（Tsunami）

-山體滑坡（Landslide）

2.自然災害的特點

-突發(fā)性：自然災害往往發(fā)生得非常突然，難以預測。

-破壞性：自然災害對人類生活和自然環(huán)境造成巨大破壞。

-影響范圍廣：自然災害可能影響一個地區(qū)甚至多個地區(qū)。

3.自然災害的預警與應對

-預警系統(tǒng)：地震預警、臺風預警等，通過預警系統(tǒng)可以提前得知災害信息。

-應急措施：在災害發(fā)生時，采取緊急疏散、救援等應急措施。

-防災減災：加強基礎設施建設，提高建筑物的抗震能力，減少災害損失。

4.聽力技巧

-預測：在聽之前，根據(jù)題目和選項預測可能出現(xiàn)的信息。

-抓關鍵詞：在聽力過程中，注意捕捉關鍵詞和關鍵信息。

-記筆記：在聽的過程中，記錄重要信息，以便后續(xù)回答問題。

課文A

-描述地震發(fā)生時的情景和感受。

-講述地震發(fā)生后的應對措施和救援工作。

-強調(diào)在地震發(fā)生時保持冷靜的重要性。

知識點：

-地震的征兆：地面震動、動物異常行為等。

-地震的破壞：建筑物倒塌、道路阻斷等。

-應急措施：緊急疏散、撥打求救電話等。

課文B

-描述臺風的特點和影響。

-講述臺風來臨前的預警和準備工作。

-強調(diào)臺風期間的安全措施。

知識點：

-臺風的等級：熱帶風暴、強熱帶風暴、臺風。

-臺風的影響：強風、暴雨、海浪等。

-預警信號：臺風預警信號的顏色等級。

聽力練習1

-聽一段關于地震的新聞報道。

-回答關于地震發(fā)生地點、時間和影響的問題。

知識點：

-聽力技巧：從新聞報道中提取關鍵信息。

-詞匯：earthquake、magnitude、epicenter、damage等。

聽力練習2

-聽一段關于臺風的對話。

-回答關于臺風預警和安全措施的問題。

知識點：

-聽力技巧：從對話中理解臺風的影響和應對措施。

-詞匯：typhoon、warning、evacuation、precaution等。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對自然災害相關知識的掌握程度。例如，教師可以詢問學生：“你能描述一下地震發(fā)生時的安全措施嗎？”或“你知道臺風預警信號有哪些等級嗎？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對課堂內(nèi)容的理解情況。

-觀察：教師應密切觀察學生在課堂活動中的參與程度和反應，如小組討論時的互動情況、角色扮演的投入程度等，從而評估學生的合作能力和語言運用能力。

-測試：在課堂結束時，教師可以安排一次小測驗，測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題或填空題，涵蓋聽力技巧、自然災害類型、預警與應對措施等內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括聽力練習、對話練習和作文等，檢查學生的語法、拼寫和詞匯使用是否正確，以及是否能準確理解聽力材料。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫：“你的聽力理解能力很好，但在描述自然災害時要注意使用正確的時態(tài)?！?/p>

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋可以包括書面評語、課堂口頭反饋或一對一輔導。教師應鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。同時，對于進步明顯的學生，教師也應給予肯定，激勵他們繼續(xù)進步。

3.綜合評價

-學習進度跟蹤：教師應定期跟蹤學生的學習進度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績綜合評估學生的學習狀況。

-學習成果展示：鼓勵學生通過口頭報告、展示板或多媒體演示等方式，展示他們對自然災害知識的理解和應用，同時培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。

-家長溝通：教師應定期與家長溝通學生的學習情況，特別是對于學習困難的學生，教師應與家長合作，共同制定個性化的學習計劃，幫助學生克服學習障礙。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《自然災害防護手冊》：提供關于不同自然災害的防護措施和自救知識的詳細介紹。

-視頻資源：“自然災害EducationalVideos”：一系列關于自然災害的教育視頻，包括地震、洪水、臺風等災害的成因、影響和應對策略。

-在線互動平臺：例如KhanAcademy或Coursera上的自然災害相關課程，供學生自主學習。

2.拓展要求

-閱讀任務：學生需閱讀《自然災害防護手冊》中關于地震和臺風的章節(jié)，并撰寫一篇簡短的總結，描述兩種災害的特點和應對措施。

-觀看視頻：學生觀看“自然災害EducationalVideos”中的至少兩個視頻，并記錄下視頻中提到的自然災害預警信號和應對策略。

-在線課程：鼓勵學生登錄在線互動平臺，選擇自然災害相關的課程進行學習，完成課程中的小測驗，并將學習心得與同學分享。

-作業(yè)創(chuàng)作：學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一份關于自然災害的的宣傳海報或小冊子，內(nèi)容包括災害的預防、應對措施和自救知識。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起討論自然災害相關知識，了解家庭在災害發(fā)生時的應急計劃。

3.指導與幫助

-教師推薦閱讀材料：教師根據(jù)學生的興趣和學習需求，推薦額外的閱讀材料，如科學雜志、新聞報道等。

-解答疑問：學生如果在自主學習過程中遇到問題，可以隨時向教師提問，教師應及時給予解答和指導。

-組織線上討論：教師可以在教學管理平臺上創(chuàng)建討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上分享學習心得和疑問，促進學生之間的交流。

-反饋與評價：教師應定期檢查學生的拓展學習進度，給予反饋，對于完成拓展任務的學生給予表揚，鼓勵他們持續(xù)學習。教學反思與總結這節(jié)課的主題是自然災害，通過聽力練習和討論活動，我引導學生了解自然災害的類型、特點和應對措施。在教學過程中，我使用了多種教學方法，如提問、討論、聽力練習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注意到了一些教學中的不足之處，需要進一步改進。

首先，教學反思方面，我認為自己在教學方法的選擇上做得不錯。通過聽力練習，學生能夠更好地理解和掌握自然災害的相關知識。同時，我也鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而提高他們的口語表達能力和思維能力。此外，我還利用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。

然而，在教學策略方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在聽力練習中，一些學生對于捕捉細節(jié)信息的能力較弱，容易遺漏關鍵信息。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對聽力技巧的指導和練習，例如，可以設計一些聽力練習，讓學生專注于捕捉特定信息，如時間、地點、人物等。

另外，在教學管理方面，我也意識到自己在課堂紀律的維持上還有待提高。有些學生在課堂中容易分心，導致課堂氛圍不夠專注。為了改善這個問題，我打算在今后的教學中，加強對學生的課堂紀律管理，例如，可以設立獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是比較好的。學生在知識方面，通過聽力練習和討論活動，對自然災害的類型、特點和應對措施有了更深入的了解。在技能方面，學生的聽力理解和口語表達能力有所提高。在情感態(tài)度方面，學生對自然災害的關注和尊重也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，一些學生在聽力練習中對于捕捉細節(jié)信息的能力較弱，容易遺漏關鍵信息。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對聽力技巧的指導和練習，例如，可以設計一些聽力練習，讓學生專注于捕捉特定信息，如時間、地點、人物等。

另外，我也意識到自己在課堂紀律的維持上還有待提高。有些學生在