一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-第二課 我的名字真好聽 長(zhǎng)春版

一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-第二課我的名字真好聽長(zhǎng)春版主備人備課成員教材分析“一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-第二課我的名字真好聽長(zhǎng)春版”本節(jié)課主要圍繞學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的主題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的名字，了解名字背后的含義和故事，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)同感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心和自尊心，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)和自我認(rèn)知素養(yǎng)。通過認(rèn)識(shí)自己的名字，學(xué)生將提升個(gè)人信息的表達(dá)能力，增強(qiáng)自我介紹時(shí)的自信心，從而促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。同時(shí)，通過了解名字的含義，學(xué)生將加深對(duì)家庭文化的理解，培養(yǎng)尊重和傳承家庭價(jià)值觀的能力，進(jìn)而提升自我認(rèn)同感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解自己名字的含義和背后的故事，以及如何用語言表達(dá)自己的名字。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出自己的名字。

-引導(dǎo)學(xué)生探索并理解名字中蘊(yùn)含的寓意和父母長(zhǎng)輩的期望。

-培養(yǎng)學(xué)生用完整的句子介紹自己名字的能力，例如：“我叫XXX，我的名字意味著……”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解名字背后的文化內(nèi)涵，以及如何表達(dá)名字的寓意。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以理解名字中不常見的字詞或成語的含義，例如名字中的“嘉”字，可能需要教師解釋“嘉”字的含義和用法。

-學(xué)生可能不知道如何用語言描述抽象的概念，如“智慧”、“勇敢”等，教師需要通過舉例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用具體的描述來表達(dá)抽象的概念。

-學(xué)生可能會(huì)在介紹名字時(shí)感到害羞或表達(dá)不流暢，教師需要通過鼓勵(lì)和示范，幫助學(xué)生克服緊張情緒，自信地表達(dá)自己。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-長(zhǎng)春版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含不同名字含義的PPT、視頻短片，以及相關(guān)的故事書籍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的討論環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以輕松愉快的語氣提問：“同學(xué)們，你們知道自己名字的來歷嗎？你們的父母為什么給你們?nèi)∵@個(gè)名字呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前的課程中學(xué)習(xí)到的自我介紹的方法和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹名字的重要性和名字背后的文化意義，讓學(xué)生了解名字不僅僅是一個(gè)稱呼，它還承載著家庭的期望和文化傳承。

-舉例說明：教師分享一些名字的寓意和故事，如“慧”、“強(qiáng)”等，并解釋這些名字的含義。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分小組，讓每個(gè)學(xué)生分享自己名字的故事，小組成員互相傾聽并提問，增進(jìn)對(duì)名字的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)，寫下自己名字的寓意和故事，然后向全班同學(xué)進(jìn)行介紹。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生介紹時(shí)給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)和分享。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，探討名字對(duì)個(gè)人身份認(rèn)同的影響，以及如何在社交場(chǎng)合中自信地介紹自己。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理討論內(nèi)容，引導(dǎo)他們得出有價(jià)值的結(jié)論。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名字的重要性和如何自信地介紹自己。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人詢問自己名字的由來和寓意，并寫一篇短文分享給同學(xué)。

-學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保理解作業(yè)要求。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師結(jié)束語：教師以積極肯定的語言結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備事項(xiàng)。

-學(xué)生整理：學(xué)生整理書本和資料，準(zhǔn)備離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《名字的故事》、《中國(guó)姓氏的故事》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解名字背后的文化內(nèi)涵和歷史傳承。

-相關(guān)影片：《百家姓》、《中華文明之美》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生感受中華姓氏的豐富歷史和文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)搜索，如“名字含義查詢”，學(xué)生可以了解不同名字的寓意和起源。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與父母交流，了解自己家族的姓氏來源和家族故事，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同。

2.拓展建議

-閱讀延伸：建議學(xué)生課后閱讀《名字的故事》等書籍，通過閱讀了解不同文化和歷史背景下名字的演變和意義。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參觀姓氏文化展覽或活動(dòng)，親身體驗(yàn)姓氏文化的魅力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“我的名字故事”寫作比賽，讓學(xué)生將自己的名字故事寫成文章，進(jìn)行交流和分享。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起制作家族樹，記錄家族成員的姓名和故事，增進(jìn)家庭成員之間的了解和情感聯(lián)系。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如姓氏講座、家族聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承姓氏文化。

-研究探索：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行姓氏文化的研究，如姓氏的起源、分布、變遷等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探索精神。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史、社會(huì)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解名字和姓氏的文化意義，拓寬知識(shí)視野。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工藝等方式，創(chuàng)意性地表達(dá)自己對(duì)名字和姓氏的理解和情感。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-名字的含義和起源

-家庭對(duì)名字的期望

-名字與個(gè)人身份認(rèn)同的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-寓意

-傳承

-認(rèn)同

③重點(diǎn)句子：

-“我的名字是XXX，它意味著……”

-“我名字的故事是這樣的……”

-“我為我自己的名字感到驕傲，因?yàn)椤苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我的名字真好聽》這一課時(shí)，我深感每個(gè)名字背后都承載著豐富的文化意義和家庭期望。通過本節(jié)課的教學(xué)，我嘗試著讓學(xué)生理解名字的重要性，并學(xué)會(huì)如何自信地介紹自己。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己名字的含義和家庭給予的期望有很高的好奇心，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我通過講解和舉例幫助學(xué)生理解名字背后的文化意義，但我注意到有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，今后在教學(xué)中，我需要更多地使用具體生動(dòng)的例子，以及與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，介紹自己的名字故事。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，彼此之間也進(jìn)行了很好的互動(dòng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言組織能力有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授和情感態(tài)度培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學(xué)生們不僅了解到了名字背后的文化內(nèi)涵，也增強(qiáng)了對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。在技能方面，學(xué)生們的自我介紹能力得到了提升，他們能夠更加自信地表達(dá)自己。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我可能沒有給予足夠的關(guān)注，這也是我今后需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)；其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)性化需求；最后，我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力，通過參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我的一些具體做法：

-提問：在講解新知和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題，檢查學(xué)生對(duì)名字含義、家庭期望等知識(shí)點(diǎn)的理解程度。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：在小組討論和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和交流情況，以及他們?cè)诮榻B自己名字時(shí)的表現(xiàn)。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)、溝通和合作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這有助于我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并給予了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。以下是我的一些評(píng)價(jià)做法：

-批改：我仔細(xì)檢查了學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們是否能夠用自己的語言描述名字的含義和背后的故事，以及他們的書寫是否規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

-反饋：我將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提出了具體的建議和指導(dǎo)。

總之，通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫作題：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己的名字含義和家庭對(duì)名字的期望。

答案示例：我的名字叫做李明，它意味著“明亮如星”。我父母希望我像星星一樣，永遠(yuǎn)發(fā)光發(fā)熱，照亮自己的人生道路。

2.故事題：讓學(xué)生編一個(gè)關(guān)于自己名字的小故事，可以是真實(shí)的或虛構(gòu)的。

答案示例：從前，有一個(gè)叫趙強(qiáng)的孩子，他的名字意味著堅(jiān)強(qiáng)勇敢。有一天，他在河邊玩耍時(shí)，勇敢地救了一個(gè)落水的小女孩，從此，他成為了村里的英雄。

3.繪畫題：請(qǐng)學(xué)生畫一幅畫，展現(xiàn)自己名字的特點(diǎn)或背后的故事。

答案示例：（學(xué)生繪畫作品，展現(xiàn)名字中的字或寓意，如“智慧之樹”、“勇敢的戰(zhàn)士”等）

4.角色扮演題：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物的名字，扮演該人物并進(jìn)行介紹。

答案示例：學(xué)生選擇扮演諸葛亮，介紹其名字“亮”的含義，并講述諸葛亮的歷史故事和貢獻(xiàn)。

5.研究題：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查了解自己家族的姓氏起源，并寫成報(bào)告。

答案示例：我家的姓氏是“張”，經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)張姓起源于古代的姬姓，是黃帝的后代。張姓在中國(guó)分布廣泛，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

6.創(chuàng)意題：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)名字徽章，包含名字和寓意，并解釋設(shè)計(jì)思路。

答案示例：