2《我的空中樓閣》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版拓展模塊

2《我的空中樓閣》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版拓展模塊2我的空中樓閣

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

一、梳理結(jié)構(gòu)，理清思路，體會本文多角度寫景的方法。

二、品析清新、優(yōu)美、生動的語言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)并運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法。

四、體味作者對大自然、對自由生活、獨(dú)立人格的向往和熱愛，喚起學(xué)生對積極而堅(jiān)實(shí)、樂觀而執(zhí)著的人生追求。

教學(xué)重點(diǎn)

一、理清文章思路，體會本文多角度寫景的方法。

二、品析清新、優(yōu)美、生動的語言。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會“空中樓閣"的優(yōu)美意境，理解作者寄寓的生活理想。

教學(xué)時(shí)數(shù)

本課所需教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

很多人夢想找到一個世外桃源，那里景色美，風(fēng)光好，空氣新鮮而純凈，不受外界干擾，可以享受一種安寧、和平、自由、快樂的生活。今天我們就來學(xué)習(xí)臺灣作家李樂薇筆下的《我的空中樓閣》，同她一起感受一下大自然的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.注音

山脊（jǐ）休憩（qì）一幢（zhuàng）游目騁（chěng）懷

寧謐（mì）花蕊（ruǐ）綻（zhàn）開婀娜（ē’nuó）

2.釋義

（1）游目騁懷：盡覽景物，舒展情懷。游目，縱目觀望。騁懷，任性放開胸懷。

（2）婀娜：姿態(tài)柔軟而美好。

（3）縹緲：形容隱隱約約，若有若無。

三、教師精講

1.作者簡介（參見“相關(guān)資料”）

2.研讀課文

（1）引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，劃分層次，并講出劃分的理由。

明確：劃分的理由是作者寫作立足點(diǎn)的變化。

第一部分（第1～8自然段）：立足屋外，寫小屋和周圍環(huán)境之間的關(guān)系（實(shí)寫）。

第二部分（第9～18自然段）：立足小屋，寫周圍環(huán)境和小屋之間的關(guān)系（虛寫）。

（2）梳理課文結(jié)構(gòu)

【第一部分】

明確：可以劃分三個層次，劃分依據(jù)是作者立足點(diǎn)的變化。

第一層（第1～3自然段）——小屋和山（山外遠(yuǎn)觀全景）：小屋點(diǎn)綴了山。（文中原句體現(xiàn)）

第二層（第4～7自然段）——小屋和樹（山上近看局部）：樹顯出了小屋的靜，小巧；別致出色；含蓄而有風(fēng)度。（可以從寫樹的姿態(tài)以及樹的位置來解釋）

第三層（第8自然段）——小屋和樹（山下仰望，先局部后全景）：大樹顯出小屋的輕靈自由。

提示：

小屋與山的關(guān)系。山是小屋的背景，小屋是山的點(diǎn)綴，也就是說小屋點(diǎn)綴了山。文中顯現(xiàn)的話語有“我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上"、“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容”，通過這兩句，我們可以清楚看出山是小屋的背景，小屋是山的點(diǎn)綴，也就是說小屋點(diǎn)綴了山。

小屋與樹之間的關(guān)系。樹是小屋的背景，同時(shí)又點(diǎn)綴了小屋?？梢詮摹靶∥莸膭e致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景"一句中體現(xiàn)。

【第二部分】

明確：各段均以領(lǐng)句或結(jié)句的形式明確了描述的周圍環(huán)境的重點(diǎn)。

第一層（第9～10自然段）——小屋的花園和云霞：“這個無限大的……院子”，“有

形的圍墻……"、“……云或霞”。

第二層（第11、12自然段）——小屋的空氣和光線：“空氣……清新”，“小屋的光線……文學(xué)性”。

第三層（第13、14自然段）——小屋和外界的交通：“山上的環(huán)境是獨(dú)立的，安靜的"；“山路被我喚做空中走廊”。

第四層（第15自然段）——小屋夜晚的情景：“小屋是……空中樓閣"。

第五層（第16～18自然段）——小屋的設(shè)計(jì)和裝飾：“每天早晨有鳥語盈耳”，“門外有幅巨畫——名叫自然"。

（3）理清“文脈”

開頭描寫小屋“立于山脊一個柔和的角度上”，容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為遠(yuǎn)觀”，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢；再次，它有無限大的“領(lǐng)空"作“開放性的院子”，而山路則被叫做“空中走廊"；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。

3.解題

作者為什么稱她的小屋為“空中樓閣"？

明確：“空中樓閣”一語雙關(guān)，既指“我"居住的“小屋”建造在山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣；又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”、“安靜"的生活環(huán)境。

四、課堂訓(xùn)練

1.有感情地朗讀課文。

2.選詞填空

（1）樹的美在于姿勢的（優(yōu)美、清健、健壯）或挺拔，苗條或婀娜，在于（生命力、旺盛力、活力），在于精神！

（2）山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過風(fēng)帆，遼闊無邊的天空過一只飛雁，是單純的底色上靈動的色彩。

A.一片飛一抹B.一片掠一點(diǎn)

C.一葉穿一條D.一葉掠一抹

3.選出填寫妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，使之符合語境。

小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。山是不動的，①。當(dāng)花瓣微微收攏，②。小屋的光線既富于科學(xué)的時(shí)

間性，也富于浪漫的文學(xué)性。

A.①小屋顯得輕靈而自由②小屋顯得含蓄而有風(fēng)度

B.①那是我?guī)е鴰追秩杠S的心情②那使我增加幾分寂寞

C.①小屋是我快樂的起點(diǎn)②小屋是我的幸福的終點(diǎn)

D.①那是光線加強(qiáng)了，是早晨來到了山中②那就是夜晚來臨了

【參考答案】

2.（1）清健、活力（2）B

3.D

五、反饋校正

根據(jù)學(xué)生朗讀情況和訓(xùn)練情況師生共同校正。

六、課堂小結(jié)

作者以小屋為中心，從不同的角度描繪自己的小屋及其周圍的自然環(huán)境，字里行間充溢著對小屋的珍愛與贊美，表現(xiàn)了作者對自由生活和獨(dú)立人格的追求，對遠(yuǎn)離世俗回歸自然的向往。

七、布置作業(yè)

1.完成課后“感悟”第1題。

2.熟讀課文優(yōu)美的語段，體味文章的語言美，同時(shí)找出文章中主要運(yùn)用的修辭手法。

第二課時(shí)

一、點(diǎn)撥作業(yè)第1題

參見“練習(xí)參考答案"。

二、精講點(diǎn)撥

（一）研討課文表現(xiàn)手法——托物言志

研究手法：文學(xué)作品可以分為三個層面：語言在表層，形象在淺層，情思在深層。鑒賞文學(xué)作品尤其是抒情散文，首先要以語言為突破口，披文入理，緣景入情。一些散文中的麗句和警句往往是生動的形象、優(yōu)美的情感、深邃的哲思的交融之處，甚至成為全文意境的焦點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合主旨和情境深入體味關(guān)鍵詞語的意思和情味，賞析修辭特點(diǎn)及其藝術(shù)效果；要透過語言的表層，捕捉形象的特征，體悟作者的情思。

注意：讓學(xué)生學(xué)會分析的方法。

分析下列句子所表達(dá)的作者的情思。

1.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。

2.這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。

3.本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣憩于枝頭，輕靈而自由！

4.小屋的光線既富于科學(xué)的時(shí)間性，也富于浪漫的文學(xué)性。

5.小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！

分析提示：

第1句表達(dá)的是“山”和“小屋"之間的關(guān)系。在這里，作者不是直接說出兩者的關(guān)系，而是通過一個傳神的比喻來讓讀者體會。本體是“山”和“小屋”，喻體分別選用了“眉黛”和“眉梢的痣"。黛，青黑色的顏料，古代女子用來畫眉，后來引申為婦女眉毛的代稱，“山如眉黛”是將山比喻成美女的眉?！懊忌业酿胍稽c(diǎn)"是把小屋放在山的大背景中，寫出它的位置，起點(diǎn)綴作用。以“痣”喻小屋，其實(shí)是在暗示小屋為大山增加了韻致。同時(shí)，“眉梢"喻指“山脊一個柔和的角度”，“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)"也就寫出了小屋和山的方位關(guān)系?！皭勖乐娜私杂兄?，小屋像美女的眉毛上的美人痣，蘊(yùn)涵著作者的愛慕、向往的情感。

第2句要聯(lián)系上下文的語境。由于一棵高過屋頂?shù)拇髽洹凹?xì)而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹陰把小屋籠罩起來”，小屋自然給我們的印象是含而不露了。從內(nèi)涵上來說，作者正是利用小屋的這一個特點(diǎn)從而產(chǎn)生想象，將其人格化來表現(xiàn)其精神的氣質(zhì)。

“含蓄”表現(xiàn)小屋才美不外露，“有風(fēng)度"寫它謙遜從容有君子之風(fēng)。其實(shí)，這是作者在借外物以言自身，暗含了作者人格中的尊嚴(yán)和深沉。

第3句關(guān)鍵詞是“輕靈而自由”。這句形式上是描繪小屋的形態(tài)，比如用“鳥"和“蝶”來作比。小屋“活潑翹起的屋檐"動感極強(qiáng)，很像鳥兒的翅膀。屋瓦美麗的圖案，小屋藍(lán)色的墻、白色的窗，使人容易想起蝴蝶。加上小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)、凌空而起，確實(shí)像鳥或蝶憩于枝頭。“鳥”和“蝶"的比喻寫小屋的形，“輕靈而自由”是寫小屋的神。但作者在這里這樣描繪小屋不是為寫小屋而寫小屋，而是為了表達(dá)自己的情感。

“輕靈"是形容動作輕靈，姿態(tài)活潑飄逸，給人的感覺是一種“超脫”，可以總結(jié)為象征對庸俗現(xiàn)實(shí)的一種超脫；“自由"則完全是對小屋無拘無束的獨(dú)立自主的精神的概括，作者借擬人化的小屋來寄托自己的生活理想和精神追求。

第4句分兩層來分析，“科學(xué)的時(shí)間性”，一天的光線變化和景物清晰變化等都符合“科學(xué)的時(shí)間性”，對于“浪漫的文學(xué)性”，作者運(yùn)用文學(xué)的想象，寫“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般”，接著用花蕊的綻開和花瓣的收攏這種匪夷所思的妙趣，形象地描繪“光強(qiáng)山退，光弱山近”的視覺感受，確實(shí)“富于浪漫的文學(xué)性"。這是本句字面的解釋，其實(shí)，作者還是借物言己，賦予小屋浪漫的靈性，這其實(shí)是在移情于物，說的是自己追求浪漫。

第5句中“空中樓閣”與文題照應(yīng)，引人注目。首先看它的外部特征：文章先勾勒了小屋的背景：夜幕深垂的晚上，燈光“把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧”，造成“山也虛無，樹也縹緲”的境界。這時(shí)的小屋是朦朧的，迷于虛無縹緲中，頗似秦觀《踏莎行》詞中的“霧失樓臺"的情景，確能給人“空中樓閣”之感。這是本句表層的解釋。另一方面，作者這樣寫小屋其實(shí)還是在借物寫己。秦觀的詞本來表達(dá)的是一種悲苦絕望的心情，但本文是反其意而用之，即用它比喻超脫世俗塵囂的理想境界。總而言之，“空中樓閣"象征的是獨(dú)立人格和自由精神，喜愛“空中樓閣”，其實(shí)也表達(dá)的是作者的追求。

小結(jié)：對自由生活、獨(dú)立人格的向往，是本文寫作的根本意旨。但沒有明寫，而是貫穿于全文對小屋與環(huán)境的描寫、贊美之中。作者寫外在景物，實(shí)際上是寫自身精神，綠樹、花、小屋、山等，一一現(xiàn)出靈動、嬌美的姿色，莊嚴(yán)的尊容，寫的是“主觀"的景物，即帶上了作者志向、情趣的主觀色彩的景物，或者說是人的本質(zhì)力量的對象化了的景物。因此，描寫外界景物，成為抒寫內(nèi)在精神的依托。雖不明言情志，卻處處寫情志；景物描寫越生動、形象，蘊(yùn)涵的情志就越具有感染力。

（二）品味語言之美

1.表達(dá)生動——擅用修辭手法

（1）比喻新奇，有朝氣與活力。如“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”，比喻非常獨(dú)特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。

（2）排比、比喻結(jié)合。例如，“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)"。以動寫靜，美景連動，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。

2.音韻和諧——多用對稱的句式

本文在寫景時(shí)多用對稱句式，讀來節(jié)奏感很強(qiáng)，富有韻律美。例如，“花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)”，“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧"。

3.化用古詩詞

“山如眉黛”化自“水是眼波橫，山是眉峰聚"（王觀《卜算子》）。

“一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆”化自“孤帆一片日邊來"（李白《望天門山》）。

“霧失樓臺”化自“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處"（秦觀《踏莎行》）。

小結(jié)：一篇好的散文，是一首詩、一幅畫，具有詩情畫意，而詩情畫意又是通過語言文字表達(dá)出來的。

三、大顯身手

1.背誦文中自己喜歡的段落，并說出喜歡的理由。

2.仿寫訓(xùn)練：我的（書、筆、教室寢室、足球場、電腦……），模仿托物言志的手法，寫一段300字左右的文字，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法。

四、反饋校正

根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行校正。

五、沉淀總結(jié)

（一）品味手法

1.多角度描寫

文章觀景寫景的角度富于變化，在變化中使小屋及其周圍的環(huán)境得到立體的全方位的展現(xiàn)，給人以身臨其境之感。有近看，樹點(diǎn)綴了小屋，給小屋設(shè)置了一個美妙的綠的背景，使小屋“含蓄而有風(fēng)度”；有遠(yuǎn)觀，小屋在樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，“輕靈而自由"。還有仰視，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”；有俯瞰，“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般"。此外，有白天所見，有夜晚所見；有從屋外對小屋的描寫，有屋內(nèi)對屋外的捕捉；還有對有限與無限、有形與無形的描寫與想象，可謂筆法靈活，變化多端。

2.托物言志

作者窮盡筆力寫自己心愛的小屋，但并不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀情感，使各種各樣的景物帶上強(qiáng)烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。因此，這些外在景物實(shí)際上是作者內(nèi)在精神的體現(xiàn)，所謂小屋、綠樹、花、山，它們的活力、輕靈、自由、開放，無不是作者自身精神外化了的景物特征。

3.語言優(yōu)美生動

（1）生動的比擬。作者將景物人格化，賦予景物以人的動作、神態(tài)和精神，從而展示作者的志向和情趣。

（2）巧妙的比喻。課文的比喻新穎奇特，形象傳神，不僅善于捕捉最生動、最貼切的喻體來構(gòu)成比喻，而且運(yùn)用時(shí)并非單純地摹寫自然形態(tài)，而是注意把自己強(qiáng)烈的主觀情感

傾注其間。

（3）對稱的句式。文中很多地方使用這樣的句式，不僅強(qiáng)化了語言的節(jié)奏感，而且恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了事物的差別，或者精確地表達(dá)了作者的感覺和情趣。

（二）歸納主旨

“我的空中樓閣”在作者自己的心中。作者借對小屋及周圍環(huán)境的描寫，寄托了對獨(dú)立、安靜、自由生活的向往，表達(dá)了熱愛自然的情懷。

六、布置作業(yè)

（一）閱讀文段，回答下列問題

我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的