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文檔簡(jiǎn)介
6《散步》兩課時(shí)(共22+18張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元
散步
莫懷戚
第二課時(shí)
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新課導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀全文,揣摩細(xì)節(jié)。
2.朗讀全文,理解形象。
新課導(dǎo)入
同學(xué)們,親情需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《散步》這篇美文,去感受親情的溫馨。
探究新知
一、自主學(xué)習(xí)。
1.初讀課文,找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)句。
2.再讀課文,找出一些蘊(yùn)含著豐富情感的語(yǔ)句。
3.三讀課文,感悟文中一家四人各自形象特點(diǎn)。
▲注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
探究新知
二、合作探究,分享自主學(xué)習(xí)成果。
1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句并品味妙處。
2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語(yǔ)句的理解。
3、分享一下各自對(duì)文中四人形象的認(rèn)識(shí)。
探究新知
點(diǎn)撥:1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句并品味妙處。
A.小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!"我們都笑了。
B.我決定委屈兒子了,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我伴同母親的時(shí)日已短。
C.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!”
寫(xiě)出孩子的天真可愛(ài)。
寫(xiě)出我作為中年人的責(zé)任心,體現(xiàn)了“我"愛(ài)幼更尊老的情感。
寫(xiě)出母親對(duì)孫子的疼愛(ài),表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)。
探究新知
點(diǎn)撥:2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語(yǔ)句的理解。
但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
表面看,形容他們走得小心。深層看,“我”和“妻子"都已中年,肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和培養(yǎng)子女的雙重責(zé)任。形象地表明了“我”對(duì)生活的使命感和責(zé)任感。深化了全文中心。
探究新知
點(diǎn)撥:3、分享一下各自對(duì)文中四人形象的認(rèn)識(shí)。
我:孝順、有責(zé)任心。
①風(fēng)和日暖,勸母親出去走走。
②分歧面前,先考慮母親。
③小心背母親。
妻子:賢惠
①在外面,她總是聽(tīng)我的。
②我決定委屈兒子,妻子沒(méi)有絲毫的執(zhí)著;
③我蹲下,背起母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。
探究新知
點(diǎn)撥:3、分享一下各自對(duì)文中四人形象的認(rèn)識(shí)。
兒子:活潑可愛(ài)、聰明懂事。
①前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子;
②兒子要走小路,小路有意思;
③我決定委屈兒子時(shí),兒子沒(méi)有哭鬧。
母親:疼愛(ài)孫子、善解人意、慈愛(ài)
①即使自己行動(dòng)不便,也寵愛(ài)孫子;
②她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣
③但是母親摸摸孫子的小腦袋,變了主意:“還是走小路吧!"
課堂練習(xí)
1、請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)(概括人物的品質(zhì)和
性格),并說(shuō)說(shuō)在文中哪里找到的相關(guān)依據(jù)。
()的兒子()的媽媽
()的妻子()的我
懂事的兒子慈愛(ài)的媽媽
賢惠的妻子孝順的我
課堂練習(xí)
當(dāng)上有老,下有小,兩頭無(wú)法兼顧時(shí),應(yīng)該先顧老人,這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。父母是孩子最好的老師,言傳不如身教。
2、讀了這篇文章,你悟出了什么道理?
課堂總結(jié)
散步
總起:交代事件、地點(diǎn)、人物
敘述
結(jié)尾:深化主題
散步原因
田野春色及散步樂(lè)趣
解決分歧
一波三折,引人入勝
小事
以小見(jiàn)大
尊老愛(ài)幼
互敬互愛(ài)
中心
課堂總結(jié)
本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《散步》第二課時(shí),主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)
目標(biāo)。具體圍繞“學(xué)會(huì)朗讀”這一活動(dòng),學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句,
品賞細(xì)節(jié)和富有感情意蘊(yùn)的語(yǔ)句,學(xué)會(huì)理解人物形象。
分層作業(yè)
1、整理完善筆記,在書(shū)上做好批注。
2、默寫(xiě)課文中兩段景物描寫(xiě)和文末那句富有意蘊(yùn)的話。
3、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目,你會(huì)以什么為題?說(shuō)明你的理由。
本文主題是通過(guò)一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來(lái)的,“散步"為題可以引起讀者閱讀興趣,同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題,如《母親與兒子》《選擇》《背上的世界》,這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān);《初春漫步》《大路還是小路》,這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。
【基礎(chǔ)題必做】
分層作業(yè)
4、為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界?
我和妻子人到中年,肩負(fù)贍養(yǎng)老人和培養(yǎng)子女的重任。是家庭的支柱。一個(gè)民族乃至整個(gè)世界正是由千萬(wàn)個(gè)家庭組成,所以說(shuō)背起的是“整個(gè)世界"。象征意義,“世界”大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前啟后的重大使命。
【能力題選做】
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第二單元
散步
莫懷戚
第一課時(shí)
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新課導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀全文,積累字詞。
2.朗讀全文,整體感知。
新課導(dǎo)入
家,一個(gè)多么溫馨的字眼,它是我們避風(fēng)的港灣,它是我們幸福的搖籃,它給了我們無(wú)盡的溫情,也給我們展示了一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的空間。今天,讓我們步入莫懷戚的美文《散步》,一起去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。
探究新知
一、走近作者
莫懷戚,當(dāng)代作家。著有
《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》,小說(shuō)集
《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等。
探究新知
二、寫(xiě)作背景
作者說(shuō),文章的寫(xiě)作契機(jī)有兩個(gè):一是一次全家三輩四口人的散步,的確有;二是較有理性色彩。作者與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嗍旌?,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出于作者意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌"大加贊賞,說(shuō)中國(guó)人敬老愛(ài)幼,是文化的精髓。這使作者感慨不已,開(kāi)始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。這樣寫(xiě)作的念頭就產(chǎn)生了。
探究新知
三、自主學(xué)習(xí)。
1.閱讀第二單元導(dǎo)讀內(nèi)容和P27課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
2.朗讀課文,掃除字詞障礙,讀通讀暢。
3.再讀課文,完成下面三個(gè)任務(wù)。
▲注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
探究新知
①圈點(diǎn)勾畫(huà)“散步”這一事件的重要信息。小組
合作時(shí)搶答,看誰(shuí)回答的又快又準(zhǔn)。
②勾畫(huà)出文中對(duì)稱詞句品析作用。
③勾畫(huà)出文中的景物描寫(xiě)品析作用。
探究新知
四、合作探究,分享自主學(xué)習(xí)成果。
1、互相幫助,訂正字音錯(cuò)誤。
2、組長(zhǎng)讀題,組員快速搶答。【問(wèn)題見(jiàn)后面點(diǎn)撥】
3、分享一下各自圈點(diǎn)勾畫(huà)的成果。
探究新知
點(diǎn)撥:
分歧()___蹲下()
煎熬()___鮮嫩()
咕咕()___霎時(shí)()
粼粼()
qí
áo
ɡū
lín
dūn
nèn
shà
各得其所:每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
探究新知
點(diǎn)撥:①圈點(diǎn)勾畫(huà)“散步"這一事件的重要信息。小組合作時(shí)搶答,看誰(shuí)回答的又快又準(zhǔn)。
A.散步的時(shí)間:
B.散步的地點(diǎn):
C.散步的人物:
D.散步中發(fā)生了什么:
E.誰(shuí)來(lái)解決分歧:
F.為什么我來(lái)解決:
初春
田野
我、母親、妻子、兒子
分歧——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。
我
我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外邊,她總是聽(tīng)我的。
探究新知
點(diǎn)撥:①圈點(diǎn)勾畫(huà)“散步”這一事件的重要信息。小組合作時(shí)搶答,看誰(shuí)回答的又快又準(zhǔn)。
G.我要如何解決:
H.最后是如何選擇的:
I.為什么選擇了小路:
我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō):“走大路。"
最后,我們走了小路,在不好走的地方,我背著母親,妻子背著兒子,穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。
母親改變了主意。
探究新知
點(diǎn)撥:②勾畫(huà)出文中對(duì)稱詞句,品析作用。
a.我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。
b.我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
a句對(duì)稱,突出分歧矛盾,b句對(duì)稱,突出我作為中年人的責(zé)任。使用對(duì)稱句具有對(duì)稱美,互相映襯,很有情趣。
探究新知
點(diǎn)撥:③勾畫(huà)出文中的景物描寫(xiě)品析作用。
這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)枝上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……。
通過(guò)描繪初春秀麗景色,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力,創(chuàng)設(shè)了一家四口散步的美好背景。
課堂練習(xí)
1、字詞自測(cè)
分歧()取jué()粼粼()
2、解詞
各得其所:
3、本文主要講了一件什么事?
qí
決
línlín
每個(gè)人或每個(gè)事物都得到了合適的安置。
本文講了祖孫三代一家人初春在田野散步的故事。體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
課堂練習(xí)
4、他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>
5、讀了本文,相信你對(duì)“親情”有了新的認(rèn)識(shí)和理解。請(qǐng)模仿例句再續(xù)寫(xiě)兩句,構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。
例:親情是散步途中家人的相互攙扶;
親情是吃飯桌上家人的相互謙讓。親情是遇困難時(shí)家人的溫馨話語(yǔ)。
母親熬過(guò)了嚴(yán)冬,出去走走可以喚醒母親心中的活力,所以一家四口一起出去散步。
課堂總結(jié)
本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《散步》第一課時(shí),主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)。
具體圍繞“學(xué)會(huì)朗讀"這一活動(dòng),完成了解讀者,積累字詞,
掌握朗誦技巧,整體感知課文主要內(nèi)容,為下節(jié)課品讀細(xì)讀
做好準(zhǔn)備。
分層作業(yè)
1、注音寫(xiě)字【基礎(chǔ)層必做】
鮮嫩()霎()時(shí)
分qí()línlín()wenzhong
2、背誦課文中兩段景物描寫(xiě)和文末那句富有意蘊(yùn)的話?!净A(chǔ)層必做】
3、賞析下面的句子?!灸芰︻}選做】
那里有金色的菜花、兩行整齊地桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。
歧
景物描寫(xiě),渲染了融洽的氛圍,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,象征美好未來(lái)。
粼粼
nèn
shà
分層作業(yè)
4、根據(jù)你對(duì)課文的理解,補(bǔ)充下面的句子?!灸芰舆x做】
你認(rèn)為,文中是___的一家人。
你覺(jué)得,家是____________。
家,是一副沉重的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng);
家,是一根生命的鏈條,老年、中年、幼年,生命就像永遠(yuǎn)也達(dá)不到終點(diǎn)的接力棒,代代相傳,繁衍不息。
()有大把高質(zhì)量資料?一線教師?一線教研員?
歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)?。≡滦竭^(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)?。?/p>
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《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
課題散步單元二學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七
教材分析本單元都是關(guān)于親情的作品,加深學(xué)生對(duì)親情的理解和感受,豐富學(xué)生的親情體驗(yàn)是單元人文主題目標(biāo)。朗讀依然是主要學(xué)習(xí)方法,把握感情基調(diào),理解作品形象,體會(huì)作者思想感情是單元語(yǔ)文能力目標(biāo)。《散步》是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的素材典范。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀全文,揣摩細(xì)節(jié)。2.朗讀全文,理解形象。
重點(diǎn)讀出感情,關(guān)注細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)品味富有意蘊(yùn)句,理解形象。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課同學(xué)們,親情需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《散步》這篇美文,去感受親情的溫馨??磫拘褜W(xué)生對(duì)家的溫馨記憶,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
講授新課組織學(xué)生探究新知一、自主學(xué)習(xí)1.初讀課文,找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)句。2.再讀課文,找出一些蘊(yùn)含著豐富情感的語(yǔ)句。3.三讀課文,感悟文中一家四人各自形象特點(diǎn)?!⒁馊c(diǎn)勾畫(huà)。二、合作探究,分享自主學(xué)習(xí)成果。1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句并品味妙處。2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語(yǔ)句的理解。3、分享一下各自對(duì)文中四人形象的認(rèn)識(shí)。_________具體點(diǎn)撥:1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句并品味妙處。A.小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!”我們都笑了。寫(xiě)出孩子的天真可愛(ài)。B.我決定委屈兒子了,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我伴同母親的時(shí)日已短。寫(xiě)出我作為中年人的責(zé)任心,體現(xiàn)了“我"愛(ài)幼更尊老的情感。C.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!”寫(xiě)出母親對(duì)孫子的疼愛(ài),表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)。2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語(yǔ)句的理解。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。表面看,形容他們走得小心。深層看,“我"和“妻子”都已中年,肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和培養(yǎng)子女的雙重責(zé)任。形象地表明了“我"對(duì)生活的使命感和責(zé)任感。深化了全文中心。3、分享一下各自對(duì)文中四人形象的認(rèn)識(shí)。我:孝順、有責(zé)任心。①風(fēng)和日暖,勸母親出去走走。②分歧面前,先
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