八年級(jí)語(yǔ)文-夏PT教學(xué)課件

夏

——梁衡我喜歡

，喜歡它的

。

我喜歡

，

因?yàn)樗?/p>

。

你能告訴大家，你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？你可以選用下面一個(gè)的句式說(shuō)出你的理由。返回《苦行》王維赤日滿天地，火云成山岳。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。夏天1、這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？答：2、詩(shī)人對(duì)夏天感情是怎樣的？答：只有怨氣，沒有贊賞《水滸傳》智取生辰綱歌謠

赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受作者對(duì)夏天的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。作者簡(jiǎn)介：梁衡，當(dāng)代作家。

山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要作品有：《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。請(qǐng)給下列紅色的字注音：芊芊主宰

磅礴

春華秋實(shí)挑

匍匐

澹澹

迸發(fā)

苦澀

qiānqiān

z?iPángbóhuáti?oPúfúdàndànbèngsè請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，要注意讀出文章的節(jié)奏感。初讀課文，整體把握，思考：在作者筆下，夏天有什么特點(diǎn)？（找準(zhǔn)關(guān)鍵詞或句）作者對(duì)夏是一種什么樣的情感？（找出關(guān)鍵句）細(xì)草長(zhǎng)成一片厚發(fā)淡淡綠煙凝成黛色長(zhǎng)墻蜂蝶換蟬兒烈日烘烤金黃大地麥浪翻滾

熱風(fēng)浮動(dòng)通過(guò)這幾幅圖片和對(duì)課文的閱讀，你有沒有想象到一幕幕圖景？請(qǐng)你用幾下的句式給同學(xué)們描述一下。

我仿佛聽見了；我仿佛看見了；我感覺到了。

精讀文章，揣摩語(yǔ)言。挑選文中你最喜歡的詞語(yǔ)，或者句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。你可以試著這樣說(shuō)：我最喜歡文中的……，因?yàn)樗?/p>

我最喜歡文中的……，喜歡它的……

我覺得文中的……詞用得好，好在……你可以從寫作手法、修辭、感觀、情感等角度加以說(shuō)明哦

你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的麥苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。

這句話用了擬人的修辭手法。讀了這段話后，我感覺一個(gè)一個(gè)生機(jī)盎然的大特寫一下子躍入了我的眼簾。一個(gè)“挑”字，讓我感到了棉苗均勻有力的喘息；一個(gè)“舉”字，又讓我感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”，我同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的年華大顯身手，不舍晝夜地向著神圣的奉獻(xiàn)而奮勇“沖刺”?？傊@段出神入化的描繪讓我從這些夏的寵兒身上，感到了人的豐采，人的氣度，人的靈秀。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味?！敖鹕睆囊曈X角度寫，“熱風(fēng)浮動(dòng)”從觸覺角度寫，“熟透了的麥子的香味”從嗅覺角度寫，這句話從多種感覺角度傳達(dá)出夏的熱烈和成熟，充滿了對(duì)夏的喜愛。夏天的旋律是緊張的、急促的。主要是寫什么人？他們?cè)诿π┦裁矗磕憧茨切]鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割

麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打返回

畫面中：景[]

人[]緊張、熱烈、急促美勤歌頌了辛勤勞作的農(nóng)民仿句練習(xí)：

春之色為冷的綠，如碧波、如翠竹秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)、如紅葉夏天的色彩是金黃的。同學(xué)們也正是金子般的年齡，愿你們?cè)谶@人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的明天！奏出你生命的華章！中性的黃——收獲之已有而希望還未盡夏之色，。家庭作業(yè)：1、《學(xué)〈夏〉有感》100字左右；2、課后練習(xí)一、二題?！渡酵は娜铡?/p>