人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第六章第4節(jié)《密度的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第六章第4節(jié)《密度的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季課題第4節(jié)密度的應(yīng)用教學(xué)背景1．教學(xué)內(nèi)容分析從教學(xué)內(nèi)容上看，《密度的應(yīng)用》作為本章最后一節(jié)，承擔(dān)的功能是應(yīng)用之前建立的密度概念，解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，了解人類(lèi)關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的研究對(duì)人類(lèi)生活和科技進(jìn)步的影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理概念和規(guī)律等在頭腦中得到提煉和升華。從科學(xué)思維上看，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)利用密度公式及變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，深化對(duì)密度公式的理解，發(fā)展分析、推理的科學(xué)思維。從科學(xué)探究角度上看，學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)鑒別、材料性質(zhì)比較等活動(dòng)，體會(huì)基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋的過(guò)程。從科學(xué)態(tài)度與責(zé)任上看，本節(jié)課以人民英雄紀(jì)念碑的碑心石、液體鑒別、鉛球、銀飾品、青銅器、“手撕鋼”、全碳?xì)饽z等素材作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的載體，培養(yǎng)學(xué)生了解關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的研究對(duì)生產(chǎn)生活和科技進(jìn)步的影響及我國(guó)目前新材料的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，增強(qiáng)民族自豪感。2．教學(xué)策略教材還強(qiáng)調(diào)了密度與溫度的關(guān)系，特別是水的反常膨脹現(xiàn)象，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的興趣和探究欲望。教學(xué)目標(biāo)物理觀念1．能用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2．理解密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，并能運(yùn)用密度的知識(shí)鑒別物質(zhì)?？茖W(xué)思維1．通過(guò)利用密度公式及變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，深化對(duì)密度公式的理解，發(fā)展分析、推理的科學(xué)思維。2．通過(guò)經(jīng)歷物質(zhì)鑒別的過(guò)程，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。科學(xué)探究1．通過(guò)利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)利用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量以及收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力。2．通過(guò)經(jīng)歷物質(zhì)鑒別、材料性質(zhì)比較等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋的過(guò)程。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1．通過(guò)經(jīng)歷物質(zhì)鑒別的過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。2．通過(guò)學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用，了解關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的研究對(duì)生產(chǎn)生活和科技進(jìn)步的影響。了解我國(guó)目前新材料的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)利用密度的公式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)鑒別的方法及實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入提出問(wèn)題：矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，碑身高37.94m，由413塊花崗巖石塊砌成。碑心石由一整塊花崗巖經(jīng)多次加工而成，當(dāng)這塊花崗巖被加工成長(zhǎng)14.7m、寬2.9m、厚1.0m的長(zhǎng)方體巨石時(shí)，它的質(zhì)量約為多少？人民英雄紀(jì)念碑學(xué)生閱讀問(wèn)題并基于本章之前所學(xué)及生活經(jīng)驗(yàn)思考直接測(cè)量和測(cè)量長(zhǎng)方體巨石質(zhì)量的方法。通過(guò)構(gòu)建問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考如何利用其材質(zhì)的密度和標(biāo)準(zhǔn)尺寸求得質(zhì)量。人民英雄紀(jì)念碑的引入，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。新知探究教師關(guān)注學(xué)生對(duì)題目中的信息提取情況，基于學(xué)生說(shuō)的方法，適時(shí)適度引導(dǎo)學(xué)生在不破壞長(zhǎng)方體巨石的情況下更方便地解決問(wèn)題。一、利用密度求出質(zhì)量長(zhǎng)方體巨石的材質(zhì)是由花崗巖構(gòu)成的，同時(shí)又能利用V石＝l1l2l3求出其體積，那么用m石＝ρ石V石較容易求得其質(zhì)量。教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)，示范規(guī)范解題的步驟，示范后巡視并展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。我們能用密度這一特性計(jì)算出巨石的質(zhì)量，那么對(duì)于薄如蟬翼的金箔，我們能利用密度測(cè)量其體積嗎？二、利用密度求出體積金箔修繕某文物需要使用厚度為0.15μm的金箔，這種金箔主要由黃金制成。假設(shè)沒(méi)有損耗，那么10g的黃金能修繕多大面積？教師注重巡視指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性文字，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解利用密度可以解決生活中不易直接測(cè)量的實(shí)際問(wèn)題。三、利用密度鑒別物質(zhì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：桌上有失去標(biāo)簽的四個(gè)相同的燒杯，分別裝有體積近似相等的酒精、水、食用油、牛奶，你有幾種方法分辨它們呢？四種液體學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引發(fā)思考：桌上有失去標(biāo)簽的兩個(gè)相同的燒杯，分別裝有體積近似相等的不同品質(zhì)牛奶，你有幾種方法分辨它們呢？?jī)煞N不同品質(zhì)的牛奶結(jié)合學(xué)生分享交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由外在易顯易辨的特征轉(zhuǎn)為對(duì)牛奶自身特性指標(biāo)的思考，適時(shí)給出補(bǔ)充資料，密度是檢驗(yàn)牛奶優(yōu)劣的常用指標(biāo)。提出問(wèn)題：1．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量?jī)杀Ｄ痰拿芏取?．請(qǐng)你閱讀小資料“牛奶品質(zhì)與密度的關(guān)系”并對(duì)照其中的數(shù)據(jù)得出結(jié)論3．若某種“人造牛奶”的密度與純牛奶的密度相同，能否斷定其為純牛奶？寫(xiě)出你的理由。總結(jié)鑒別物質(zhì)的方法：(1)利用物質(zhì)的顏色、硬度、味道等物理性質(zhì)可以鑒別物質(zhì)。(2)密度是鑒別物質(zhì)品質(zhì)的重要指標(biāo)之一。(3)可以計(jì)算出物質(zhì)的密度，與密度表中已知的密度值進(jìn)行比較。實(shí)例分析：鉛球體育鍛煉用的一個(gè)實(shí)心“鉛球”的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測(cè)量知道它的體積是0.57dm3。這個(gè)球是用純鉛制造的嗎？可引導(dǎo)學(xué)生從ρ、m、V三個(gè)角度分別分析，以ρ示例為：查密度表可知ρ鉛＝11.3×103kg/m3，由于ρ球＜ρ鉛，所以此鉛球不是純鉛制成的。提問(wèn)：鉛球?yàn)槭裁床蛔龀杉冦U的？借助小資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)材料與密度的思考。四、材料與社會(huì)發(fā)展(一)材料選擇與密度指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的實(shí)例，如飛機(jī)的外殼、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)密度知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)和材料學(xué)中的重要地位。(二)材料與社會(huì)發(fā)展閱讀教材“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境”部分《材料與社會(huì)發(fā)展》的內(nèi)容，從以下四個(gè)主題中任選其一進(jìn)行分享。1．令人驚艷的青銅器。2．密度最小的固體“氣凝膠”。3．神奇的“手撕鋼”。4．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劜牧吓c社會(huì)發(fā)展對(duì)自己生活的影響或改變。學(xué)生說(shuō)出測(cè)量長(zhǎng)方體巨石質(zhì)量的方法。例如：將長(zhǎng)方體巨石切割為多個(gè)小份，測(cè)量每一小份的質(zhì)量或?qū)㈤L(zhǎng)方體巨石移動(dòng)到地磅上進(jìn)行測(cè)量；可以利用長(zhǎng)方體巨石材質(zhì)的密度求其質(zhì)量。學(xué)生觀看教師板書(shū)示范，并在筆記本上進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生閱讀題目并結(jié)合之前所學(xué)，得出初步做法：利用求出金的體積，再利用學(xué)生觀察桌上的四種液體，借助視覺(jué)、嗅覺(jué)并結(jié)合生活常識(shí)，發(fā)現(xiàn)液體的顏色、味道、流動(dòng)性都可以作為區(qū)分的依據(jù)。學(xué)生觀察并開(kāi)展小組交流如何區(qū)分牛奶品質(zhì)的方法。例如：可以化驗(yàn)牛奶的成分進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生通過(guò)思考認(rèn)識(shí)到物質(zhì)特性對(duì)識(shí)別物質(zhì)有著重要的作用。學(xué)生借助天平、量筒、燒杯測(cè)量不同品質(zhì)牛奶的密度并對(duì)照牛奶品質(zhì)與密度的小資料得出結(jié)論。學(xué)生思考問(wèn)題3，說(shuō)出并理解密度是物質(zhì)的特性但密度相同不代表物質(zhì)種類(lèi)一定相同。學(xué)生基于上述學(xué)習(xí)歸納總結(jié)鑒別物質(zhì)的方法。學(xué)生利用密度公式進(jìn)行實(shí)例分析并對(duì)照密度表得出結(jié)論。學(xué)生可能會(huì)從ρ、m、v三個(gè)角度分析，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，鉛球不是純鉛制作的。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，通過(guò)閱讀小資料了解到鉛球中摻雜其他物質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到密度是材料選擇的眾多因素之一。學(xué)生課前自查資料，課上自主閱讀后，以小組為單位進(jìn)行展示匯報(bào)。閱讀、分享、聆聽(tīng)。引入教材的問(wèn)題作為本節(jié)的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算碑心石的體積和查取花崗巖的密度，得到巨石的質(zhì)量。對(duì)于不易直接稱(chēng)量質(zhì)量的物體，這種方法非常方便。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)得出的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)密度公式的理解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用所學(xué)可以解決實(shí)際生活中不易測(cè)量的問(wèn)題，嘗試?yán)斫馄渲型ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生對(duì)鑒別物質(zhì)的思考。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)法利用顏色和、味道來(lái)鑒別物質(zhì)時(shí)，需要進(jìn)一步尋找另一鑒別的標(biāo)準(zhǔn)。體會(huì)到密度這一性質(zhì)的作用。通過(guò)“人造牛奶”這一問(wèn)題的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的密度相同并不代表物質(zhì)種類(lèi)就是唯一確定的。體會(huì)到密度是鑒別物質(zhì)的一種粗略方法。讓學(xué)生經(jīng)歷歸納的過(guò)程，梳理鑒別物質(zhì)的一般思路。通過(guò)引入鉛球這一貼近學(xué)生生活的實(shí)例，旨在幫助學(xué)生利用密度這一特性鑒別身邊的物質(zhì)。學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析及閱讀有關(guān)鉛球的小資料，能夠體會(huì)到鉛球不是純鉛的原因，進(jìn)一步理解密度是材料選擇的眾多因素之一。通過(guò)主題分享的活動(dòng)，讓學(xué)生將閱讀成果、自查資料等成果進(jìn)行分享，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與，使學(xué)生了解物質(zhì)屬性的研究對(duì)生產(chǎn)生活和科技進(jìn)步的影響，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和民族自豪感。課堂練習(xí)銀飾品深受人們喜愛(ài)，但是銀飾品不一定都用純銀制成。有些銀飾品的成分除銀之外，還可能有銅、鎳等。1．請(qǐng)你寫(xiě)出鑒別銀飾品是否為純銀的鑒別方案。2．若某“銀飾品”的密度與純銀的標(biāo)準(zhǔn)密度相同，能否斷定其為純銀？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生信息提取的情況，關(guān)注學(xué)生作答及結(jié)論的得出過(guò)程，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖建立鋁箔物體的模型。學(xué)生閱讀題目，自主提取信息，建立鋁箔物體的模型圖，并借助密度表及密度公式完成計(jì)算及評(píng)估。本題目是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)示例的綜合，題目貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生理解密度公式在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊物體的思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。課