中職哲學與人生教案：追求人生理想(全2課時)

中等專業(yè)學校2023-2024-1教案編號：備課組別政治組課程名稱哲學與人生所在年級二年級主備教師授課教師授課系部機授課班級授課日期課題追求人生理想（第一課時）教學目標1.通過學習認識堅持客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證統(tǒng)一學習，掌握客觀規(guī)律性、主觀能動性的相關(guān)知識。2.通過學習理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系，及如何正確把握個人理想與社會理想的關(guān)系掌握相關(guān)知識，為以后培養(yǎng)相關(guān)能力做準備。重點堅持一切從實際出發(fā)實事求是。難點正確把握理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系。教法講述法、激勵教學法、案例分析法、情景教學法教學設(shè)備多媒體教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充教學內(nèi)容問題導入以蝴蝶破繭案例和視頻導入，提出問題問題1:為什么蝴蝶必須經(jīng)過自己破繭這一關(guān)問題2：蝴蝶生長過程說明了什么。新課講授（一）堅持客觀規(guī)律性與主觀能動性的辯證統(tǒng)一1.規(guī)律是客觀的步驟一：蝴蝶的生長發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。繭是蝴蝶在蛹期的保護殼，只有經(jīng)歷破繭，美麗的蝴蝶才能展翅飛翔，而破繭成蝶的過程是非常艱難的。有一只蝴蝶，一次次想要沖破繭，卻一次次敗教學內(nèi)容下陣來。如果此時有人拿剪刀輕輕剪開繭，蝴蝶會輕而易舉地出來，可是它的翅膀卻會無力地耷拉在身體兩側(cè)，怎么也飛不起來。這是因為破繭的過程會促進蝴蝶翅膀的血液循環(huán)，使其舒展開來，如此才能使蝴蝶真正飛起來！通過蝴蝶故事得出的答案。我們了解到蝴蝶破繭成蝶不可人為干預，因為規(guī)律是客觀的。步驟二：運動是什么？運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式，是宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。運動和靜止的關(guān)系運動是永恒的、絕對的，而靜止是有條件的、相對的。接下來咱們一起看看物質(zhì)運動的多種方式。步驟三：物質(zhì)運動有客觀規(guī)律性因為剛才所說運動是永恒的，絕對的，所以萬事萬物都有規(guī)律，規(guī)律具有普遍性。那么咱們?nèi)说拇嬖谂c發(fā)展有相應的客觀規(guī)律性。2.人具有主觀能動性步驟一：觀看青藏鐵路視頻及材料青藏鐵路格爾木至拉薩段全長1142公里，于2001年開工，是世界上海拔最高、穿越凍土里程最長的高原鐵路。在青藏高原上筑路，面臨著三大難題，即多年凍土、生態(tài)脆弱和高寒缺氧。青藏鐵路的修建者們克服重重困難，想盡各種辦法解決三大難題。如長達550公里的多年凍土帶，冬季夏季一凍一融間，再堅硬的鐵軌也會擔曲變形?？蒲腥藛T反復研究，設(shè)計出了凍土“熱棒”的解決辦法，將教學內(nèi)容教學內(nèi)容一根根注滿液態(tài)氣的密封空心鋼管插入路基所在的凍土層傳輸熱量，有效避免了地基塌陷;還創(chuàng)造出了路基通風管、遮陽棚和碎石護坡等一系列行之有效的好方法。一代代建設(shè)者不懈努力，極大地改善了西藏地區(qū)的交通面貌。思考：人在青藏鐵路修建中發(fā)揮了什么作用？步驟二：講授主觀能動性主觀能動性的含義：人能夠自覺地、有目的地、有計劃地作用于客觀世界，這就是人的主觀能動性，亦稱自覺能動性，是人所特有的一種能力。主觀能動性的表現(xiàn)人的主觀能動性表現(xiàn)為人既可以能動地認識世界，把握規(guī)律，又可以利用規(guī)律，能動地改造世界，以滿足自身的需要。人的主觀能動性還表現(xiàn)為在認識世界和改造世界的過程中所具有的精神狀態(tài)，如理想、信念、決心、意志、干勁等。步驟三;閱讀魯班和長征的故事材料一：魯班，春秋戰(zhàn)國時期魯國人，是公認的能工巧匠。據(jù)說，木工師傅們使用的手工工具如鋸子、鉆、刨子、曲尺、墨斗等,都是魯班發(fā)明出來的，魯班由此被奉為中國建筑行業(yè)的木匠鼻祖。魯班的故事是中國古代勞動人民勤勞和智慧的象征，這些勞動工具是經(jīng)過反復研究找到規(guī)律而發(fā)明出來的，充分體現(xiàn)了主觀能動性的作用。材料二：長征是人類歷史上的偉大壯舉，中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就了偉長征精神。習近平指出:“長征的勝利，是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利.....在風雨如的長征路上，崇高的理想，堅定的信念，激勵和指引著紅軍一路向前。在紅一方面軍二萬五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。長征這條紅飄帶，是無數(shù)紅軍的鮮血染成的。艱難可以摧殘人的肉體，死亡可以奪走人的生命，但沒有任何力量能夠動搖中國共產(chǎn)黨人的理想信念?！遍L征精神是長征取得勝利的注寶，在今天走好新時代的長征路中仍然發(fā)揮著重要的激勵作用，這正是人的主觀能動性的體現(xiàn)。3.堅持一切從實際出發(fā)，實事求是步驟一：觀看毛澤東在井岡山的故事思考：為什么毛澤東的決策是對的？（堅持了一切從實際出發(fā)實事求是）三、課堂總結(jié)板書設(shè)計教后札記中等專業(yè)學校2023-2024-1教案編號：備課組別政治組課程名稱哲學與人生所在年級二年級主備教師授課教師授課系部授課班級授課日期課題追求人生理想（第二課時）教學目標1.通過學習認識堅持客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證統(tǒng)一學習，掌握客觀規(guī)律性、主觀能動性的相關(guān)知識。2.通過學習理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系，及如何正確把握個人理想與社會理想的關(guān)系掌握相關(guān)知識，為以后培養(yǎng)相關(guān)能力做準備。重點堅持一切從實際出發(fā)實事求是。難點正確把握理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系。教法講述法、激勵教學法、案例分析法、情景教學法教學設(shè)備多媒體教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充教學內(nèi)容一、復習導入二、講授新課步驟一：閱讀習主席的故事習近平15歲時就來到陜北當知青，在延川縣梁家河大隊一千就是7年。知青歲月雖然十分艱苦，卻幫助年輕的習近平找到了人生奮斗的方向。在勞動實踐之余，青年習近平十分注重理論學習，認識到我們走的社會主義道路是一條必由之路，樹立了“要為人民做實事”的人生理想。提出問題：青年習近平樹立井踐行“要為人民做實事”的人生理想，這對你有什么啟示？教學內(nèi)容步驟二：講解理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系。1.理想的含義理想是人們對美好未來的向往和追求，是激勵人們奮發(fā)向上，不斷進取的強大精神動力。理想是人的主觀能動性的一種表現(xiàn)，一經(jīng)確立就會對人的行動產(chǎn)生巨大的影響，提供前進動力，指引人生方向。閱讀與思考“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！边@是17歲的毛澤東外出求學前，改寫留給父親的一首詩。古往今來，凡能成大事者，都有著遠大的理想信念，毛澤東也是如此。毛澤東出生于中國內(nèi)憂外患的年代，他很早就有了救國救民的意識。1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，湖南也興起響應武昌起義的熱潮。時刻關(guān)心時局的毛澤東興奮地投筆從戎，參加了長沙的革命軍。1913年，毛澤東考入湖南省第四師范學校(次年并入第一師范學校），他救國救民的思想進一步進發(fā)，以“天下興亡，匹夫有責”為訓并與同學們共勉。青年毛澤東的身上，深刻體現(xiàn)著對國家和民族出路的熱切關(guān)注、深入思考和使命擔當。青年毛澤東是如何將個人理想與社會理想相結(jié)合的?2.個人理想和社會理想的含義個人理想是指個體對于自己未來生活的向往和期待。社會理想是指社會全體成員所具有的共同理想和追求。3.個人理想和社會理想的關(guān)系個人理想以社會理想為指引。每個人一生下來就置身于一定的社會關(guān)系中，個人理想的追求和實現(xiàn)歸根結(jié)底是在社會實踐中進行的。因此，個人理想應當在目標方向上與社會理想相一致，與社會理想同向同行。社會理想是個人理想的凝練和升華。社會是個人的聯(lián)合體，社會理想歸根到底要靠社會全體成員的共同努力來教學內(nèi)容實現(xiàn)。今天，我們的社會理想是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，這是全體中國人民現(xiàn)階段的共同理想;實現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們的遠大理想。步驟三：講解如何實現(xiàn)理想實現(xiàn)理想要腳踏實地。只有把遠大的理想寓于具體的行動中，從小事做起，從身邊的事做起，才能一步一個腳印地實現(xiàn)人生理想。如果空談理想、眼高手低、淺嘗輒止，最終只能一事無成。青少年時期是人生最好的學習階段，我們要勤奮學習、刻苦鉆研，掌握過硬本領(lǐng)，為實現(xiàn)人生理想打下堅實的基礎(chǔ)。步驟四：閱讀相關(guān)鏈接魯迅的父親37歲因病早逝，15歲的魯迅萌生了要學習醫(yī)學的愿望。面對國家的內(nèi)憂外患，魯迅還有了“戰(zhàn)爭時便去當軍醫(yī)”的夢想。后來，魯迅在日本仙臺醫(yī)專學習時，看到了時事影片中一些國人的麻木態(tài)度，思想大受觸動。他認為:“所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。”由此，魯迅便棄醫(yī)從文，立志用手中的筆喚醒民眾。無論是學醫(yī)，還是投身文學，魯迅樹立的個人理想都離不開當時的社會背景,并始終以社會理想為導向。步驟五：觀看毛澤東故事提出問題青年毛澤東是如何將個人理想與社會理想相結(jié)合的？三、啟思導行選取身邊人如