四川省雅安市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

四川省雅安市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復(fù)眼映視式的角。流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體交融”：設(shè)身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應(yīng)。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應(yīng)。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自忖這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預(yù)先構(gòu)建一個場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情——這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細，看清環(huán)境才動手；換作李逵恐怕就板斧一揮圖個痛快了。流動視角有時也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內(nèi)聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺；將臺上李成、聞達不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼睛都在兩人身上，卻不知作者眼睛乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼睛不覺在兩人身上?！绷鲃右暯敲钐幵谟冢嚎纯头闯杀豢纯?，著墨不多自風(fēng)流。楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，要在復(fù)雜中求專注，千頭萬緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影和目光，舉一綱而收攏千絲萬縷。行文沒有讓梁中書輕易脫險，而是在他逃遍東南西北四門和三闖南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一人的眼光之中。視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式；也可以在不同層面上采取跳躍的或者臺階式的流動方式。紀昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊犁，突圍時身死，兩晝夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。（摘編自楊義《中國敘事學(xué)：邏輯起點和操作程式》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進入敘事情境。B．西方語言沒有不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。C．如果流動視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時并不一致。D．紀昀通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流動，賦予了故事深度心理功能。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A．文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點透視。B．文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動視角更利于人物性格的塑造。C．文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別。D．除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學(xué)概念變得較易理解。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．視角的流動既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。B．選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，也與敘事者希望達到的敘述效果相關(guān)。C．相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復(fù)眼映視式視角敘事時，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能。D．《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采用流動視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。閱讀下面的文字，回答問題。材料一：改革開放以來，按照世界銀行每人每天1.9美元的國際貧困標準，我國已有8億多貧困人口實現(xiàn)脫貧，占同期全球減貧人口的70%以上，超過歐洲44個國家的人口總和。最近連續(xù)7年每年減貧規(guī)模都在1000萬人以上，農(nóng)村貧困人口減少了9000多萬，脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決。可以說，這種大體量的脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的偉大奇跡。據(jù)統(tǒng)計，黨的十八大以來，共有25.5萬個駐村工作隊、290多萬名縣級以上黨政機關(guān)和國有企事業(yè)單位干部戰(zhàn)斗在扶貧一線，帶領(lǐng)群眾攻破一個個貧困堡壘，筑起一道道防返貧堤壩，書寫了新時代最動人的脫貧故事。(摘編自《惟愿蒼生俱飽暖》，《光明日報》2020年8月13日)材料二：習(xí)近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示：餐飲浪費現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。不久前，聯(lián)合國發(fā)布的《世界糧食安全和營養(yǎng)狀況》報告預(yù)測，在全球范圍內(nèi)，由于新冠肺炎疫情引發(fā)的經(jīng)濟衰退，2020年饑餓貧困人數(shù)新增約8300萬，甚至可能新增1.32億。據(jù)統(tǒng)計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸。這個數(shù)字接近中國糧食總產(chǎn)量的6%。盡管我國糧食安全的“飯碗”已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產(chǎn)仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食安全問題上未雨綢繆。向“舌尖上的浪費”說不，須形成有效的機制。要加強立法，強化監(jiān)管，采取有效措施，堅決制止餐飲浪費行為。同時，還應(yīng)在教育和宣傳上，進一步樹立勤儉節(jié)約的觀念，切實加強引導(dǎo)和管理，要進一步加強宣傳教育，在全社會營造浪費可恥、節(jié)約為榮的氛圍。(摘編自?，摗秾Z食還是要保持敬畏之心》，《光明日報》2020年8月14日)材料三：在央視批評所謂大胃王吃播秀浪費嚴重，有的甚至吃了再把食物吐掉后，各平臺迅速響應(yīng)。8月12日，斗魚回應(yīng)：將積極響應(yīng)中央相關(guān)號召，加強對之后的美食類直播內(nèi)容審核，杜絕餐飲浪費行為，共創(chuàng)風(fēng)清氣朗的直播氛圍。抖音、快手也回應(yīng)：吃播內(nèi)容有浪費糧食，或是以假吃、催吐等方式博眼球的行為，將予以刪除作品、關(guān)停直播、封禁賬號等處罰。(摘編自澎湃網(wǎng)《遏制“舌尖上的浪費”，推動“吃播”優(yōu)勝劣汰》)材料四：越來越多的報告證實飲食和碳排放的關(guān)系密不可分。總部位于挪威奧斯陸的非營利性組織EAT最近發(fā)布的報告稱，不健康的飲食模式不僅增加了人類的疾病負擔，與此相關(guān)的生產(chǎn)活動也正在挑戰(zhàn)地球的承載極限，比如造成氣候變化、環(huán)境污染、生物多樣性喪失等問題。國際食物政策研究所前所長樊勝根在接受采訪時說，我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉(zhuǎn)型，從營養(yǎng)不足、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎(chǔ)疾病，像心臟病、糖尿病、癌癥……它們大多都跟飲食有關(guān)系；我們吃的與我們的環(huán)境有很大的關(guān)系，吃越多的肉就需要越多土地來生產(chǎn)糧食來喂畜牧業(yè)動物，而這里頭，就有一定的比例，是以砍伐熱帶雨林和森林為代價的，所以說，飲食上，要考慮對環(huán)境的影響。健康飲食對減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉(zhuǎn)型可以獲得健康和營養(yǎng)，也可以保護環(huán)境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的。(摘編自良食《疫情之后……》，瞭望智庫，2020年8月18日)4．下列對饑餓貧困相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．從2013年到2019年，我國農(nóng)村貧困人口減少了9000多萬、解決了區(qū)域性整體貧困問題。這種脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡。B．改革開放以來，我國實現(xiàn)脫貧的人口數(shù)量超過了歐洲國家的總?cè)丝?，占同時期全球減貧人口的七成多，為世界脫貧減貧事業(yè)作出了中國貢獻。C．黨的十八大以來，在國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的決策指導(dǎo)下，各地黨政機關(guān)和國有企事業(yè)單位干部深入扶貧一線，諧寫了新時代脫貧事業(yè)的動人樂章。D．2020年全球新增饑餓貧困人口數(shù)量悲觀預(yù)計破億，聯(lián)合國新近發(fā)布的報告認為，新冠肺炎疫情引發(fā)的全球范圍的經(jīng)濟衰退是重要原因。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．全球新冠肺炎疫情影響到世界相當大數(shù)量人的糧食安全，這給人們敲響了警鐘，也引發(fā)了我國在糧食安全問題上朱雨綢繆的呼吁。B．我國雖有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，但每年浪費的糧食數(shù)量驚人，這成為我國糧食生產(chǎn)而臨的諸如需求增長、資源約束等問題的根源。C．多個網(wǎng)絡(luò)平臺的一些美食直播嚴重誤導(dǎo)觀眾，在社會輿論對吃播嚴重浪費行為進行批評后，各平臺迅速出臺了對吃播問題節(jié)目的處罰揩施。D．相關(guān)組織的報告和權(quán)威專家都認為不健康的飲食方式既影響個人的身體健康，又造成氣候變化、環(huán)境污染和生物多樣性喪失等問題。6．當前我國提出的遏制“舌尖上的浪費”有著重大意義，請結(jié)合材料簡要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。文本一：支隊政委(節(jié)選)王愿堅我做了一個夢，夢見我像是負了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說著抓起一個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來到了那片竹林邊上。這時，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂?！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點，綁緊點！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢?，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”直到這時，我才明白他的意思，我叫過小林，輕經(jīng)地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔遥腋刹粊?！”我痛苦地說。“你答應(yīng)過我嘛，黃興和同志！”他哀求似地說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可以多幫你干點工作?！睂ξ艺f完軟的，又對小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會不會再跟上來？”“說……說不上…”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！?，聽得出話是從牙縫里擠出來的?！霸僮飞蟻碓趺崔k呢？”我又問?！班拧彼偷囟读艘幌?，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣?！耙钦鎭砹?，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的險上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——?。　焙怪橛持柟?，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。(有刪改)文本二：長征：前所未聞的故事(節(jié)選)[美]哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬金油、人丹和濟公水。陳毅把萬金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來，為了去南雄開會，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說，“用繩子把我捆起來，這樣我就不會發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說：“這回它不會再反攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒有發(fā)作。②(過家鼎等譯，有刪改)[注]①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。B．文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術(shù)”的實施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。C．文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。D．通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。8．老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。____________________________________________________________________________________________9．這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。____________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，回答問題。黃瓊字世英，江夏安陸人，魏郡太守香之子也。遭父憂，服闋，五府俱辟，連年不應(yīng)。永建中，公卿多薦瓊者，于是與會稽賀純、廣漢楊厚俱公車征。瓊至綸氏，稱疾不進。有司劾不敬，詔下縣以禮慰遣，遂不得已。先是，征聘處士多不稱望，李固素慕于瓊，乃以書逆遺之。瓊至，即拜議郎。三年，大旱。瓊上疏順帝曰：“廣昔魯僖遇旱，躬節(jié)儉，放讒佞者十三人，誅稅民受貨者九人，退舍南郊，天立大雨。”書奏，引見德陽殿，使中常侍以瓊奏書屬主者施行。遷尚書令。瓊以前左雄所上孝廉之選，專用儒學(xué)文吏，于取士之義，猶有所遺，乃奏增孝悌及能從政者為四科，事竟施行。雄前議舉吏先試之于公府，又覆之于端門，后尚書張盛奏除此科。瓊復(fù)上言：“覆試之作，將以澄洗清濁，覆實虛濫，不宜改革?！钡勰酥埂３鰹槲嚎ぬ兀赃w太常。和平中，以選入侍講禁中。元嘉元年，遷司空。桓帝欲褒崇大將軍梁冀，使中朝二千石以上會議其禮。特進胡廣等，咸稱冀之勛德，其制度赍賞，以宜比周公錫之山川、土田、附庸。瓊獨建議曰：“冀前以親迎之勞增邑三千又其子胤亦加封賞冀可比鄧禹合食四縣賞賜之差同于霍光使天下知賞必當功爵不越德。”朝廷從之。冀意以為恨。永興元年，轉(zhuǎn)太尉。梁冀前后所托辟召，一無所用。雖有善人而為冀所飾舉者，亦不加命。梁冀被誅，大尉胡廣、司徒韓演、司空孫朗皆坐阿附免廢，復(fù)拜瓊為太尉。以師傅之恩，而不阿梁氏，乃封為邟鄉(xiāng)侯，邑千戶。瓊辭疾讓封六七上，言旨懇惻，乃許之。梁冀既誅，瓊首居公位，舉奏州郡素行貪污至死徙者十余人，海內(nèi)由是翕然望之。尋而五侯【注】擅權(quán)，傾動內(nèi)外，自度力不能匡，乃稱疾不起。四年，以寇賊免。永興七年卒，時年七十九。贈車騎將軍，謚曰忠侯。(選自《后漢書·黃瓊傳》，有刪改)【注】五侯，東漢桓帝時五名同時被封侯的宦官。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．冀前以親迎之勞/增邑三千/又其子胤亦加封賞/冀可比鄧禹/合食四縣/賞賜之/差同于霍光/使天下知賞必當功爵/不越德B．冀前以親迎之勞/增邑三千/又其子胤亦加封賞/冀可比鄧禹/合食四縣/賞賜之差/同于霍光/使天下知賞必當功/爵不越德C．冀前以親迎之勞/增邑三千/又其子胤亦加封賞/冀可比鄧禹/合食四縣/賞賜之/差同于霍光/使天下知賞必當功/爵不越德D．冀前以親迎之勞/增邑三千/又其子胤亦加封賞/冀可比鄧禹/合食四縣/賞賜之差/同于霍光/使天下知賞必當功爵/不越德11．下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．服闕，指服喪期滿，脫去守孝時穿的衣服。古代根據(jù)與死者的親屬遠近可劃分出五服，《陳情表》中提到“外無期功強近之親”，其中“功”即屬五服，指穿大功服(一年)，小功服(六個月)的親族。B．辟，征辟，征召優(yōu)秀的人才做官。古人對做官有很多說法，如授予官職可以叫“拜”、“除”；除去官職可以叫“免”、“黜”；“出”可以為離京做官，如《張衡傳》中“出為河間相”即為此意。C．石，原為計算容量、重量的單位，古代常用容量單位還有升、斗、斛、鐘等。文中指官階等級，因官員所得俸祿以米谷為標準，故以“石”稱之。在漢代，“二千石”往往是太守的代稱。D．周公，姬姓，名旦，是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王，助其奪取天下。因采邑在周，爵為上公，故稱為周公?！抖谈栊小分械摹爸芄虏福煜職w心”的周公即是此人。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．黃瓊屢召不就，勉強做官。他出身官員之家，官府連年征召他，他沒有答應(yīng)；公卿向朝廷推薦他，他前往京城途中因稱病被彈劾，最后做了官。B．黃瓊提議革新，關(guān)注選才。他認為以儒學(xué)取士有弊端，提議増加選官科目，得以施行；他對張盛的提議不以為然，認為應(yīng)該對人才進行查驗。C．黃瓊剛強正直，反對濫賞?；实鄞蛩惆龘P大將軍梁冀，胡廣等人附和，把梁冀捧得很高，而黃瓊提出理由，表示反對，朝廷采納了黃瓊的意見。D．黃瓊不附權(quán)貴，懲治貪腐。梁冀請托黃瓊?cè)斡玫娜?，黃瓊都不用，梁冀被殺，黃瓊卻因自己師傅的恩惠而被封賞；他掌權(quán)后，下令懲治貪腐分子。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①先是，征聘處士多不稱望，李固素慕于瓊，乃以書逆遺之。____________________________________________________________________________________________②尋而五侯擅權(quán)，傾動內(nèi)外，自度力不能匡，乃稱疾不起。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩，回答問題。送薛八謫居錢起東水將孤客，南行路幾千。虹翻潮上雨，鳥落瘴中天。謫去寧留恨，思歸豈待年[注]。銜杯且一醉，別淚莫潸然。[注]待年：等待年老致仕。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．標題點出了事件和對象，并以“謫”字既點明被送別之人的身份，又烘托了送別氣氛。B．首聯(lián)先點明友人孤單一人回歸謫居，后寫前行方向及距離的遙遠，擔心之意溢于言表。C．頸聯(lián)運用反問的方式似勸友人被貶就要盡快歸去，不要期待年老致仕，實則蘊含憤懣之情。D．尾聯(lián)寫了別離時不要淚水漣漣，其意與王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”異曲同工。15．本詩頷聯(lián)歷來為人所稱道，請從手法和意象角度簡要分析。____________________________________________________________________________________________16．補寫出下列句子的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中說一天到晚地苦思冥想，還不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的句子是“，”。（2）杜甫在《登高》中描寫樹木肅穆蕭殺，江水奔流不息的句子是“，”。（3）《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感嘆人在天地間生命短暫、個體渺小的句子是“，”。（4）在《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢、壯志難酬的感嘆之句是“，?！保?）面對樓臺古跡，古人常有歷史滄桑，物是人非之感。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中的兩句：“，。”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，回答問題。科學(xué)家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學(xué)自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、簡、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18．文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。中央黨校濯蓮池內(nèi)種植的蓮花，有著自己小池碧玉的卓特之處。每年的夏天，滿池荷葉像一把又一把撐開的翡翠雨傘，有的鋪散在水面上，托舉著晶瑩透亮、滾來滾去的水珠；有的高高佇立枝頭，像一把扇子，隨風(fēng)搖曳。荷花儀態(tài)萬方，有的含苞欲放；有的剛好開出兩三片花瓣，似在蓄勢待發(fā)；有的已全部盛開，如少女般亭亭玉立。荷花的顏色也是斑斕錯雜，有的白如凝脂，純潔溫潤：有的紅如朝霞，鮮美艷麗。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟細細聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來，沁人心脾。那些早早開放過的荷花，伴隨花瓣的片片飄落，從嬌小嫩黃的花心深處長出一頭碧綠碧綠的蓮蓬，仔細端詳，它們既像是倒立的噴水花灑，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈。詩人把由蓮花到蓮蓬的轉(zhuǎn)換過程比喻為“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝”，可謂生動形象，惟妙惟肖。不僅濯蓮池是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。池塘里的青蛙經(jīng)常把圓圓的荷葉當作演奏場地，端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣，“呱、呱、呱”響亮地叫個不停，當有人趨前近視時，它又迅疾跳入水中，了無蹤影。19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。____________________________________________________________________________________________20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。____________________________________________________________________________________________四、寫作題（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。秸稈打成圓捆和方捆都可以，區(qū)別是圓捆便于滾動，但不好堆積；方捆便于堆積，但不好滾動。屈原有詩句：“何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？”意思是：方和圓怎能夠互相配合？志向不同哪能彼此相安？又有人說：方是做人之本，圓是處世之道。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．C【解析】【點評】（1）本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。（2）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；還要聯(lián)系全文的傾向性，檢查選項是否與文章信息保持一致。1．B項，“西方語言沒有不時省略主語的句式特點”于文無據(jù)，文章第二段只是說“中國古代句式不時省略主語”，而“西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境”，并未提及西方語言的句式特點。故答案為：B。2．A項，“流動視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點透視”錯誤，原文第一段只是說“與西方敘事作品的定點透視不同”，且全文在論述過程中并沒有比較優(yōu)劣。B項，“論證流動視角更利于人物性格的塑造”錯誤，文章第二段舉《水滸傳》中“大鬧快活林”的例子，是為了論證中國古代句式不時省略主語，更強化了流動視角上“三體交融”的效應(yīng)。C項，“論證視角……存在著差別”錯誤，文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，是為了論證視角的流動可以在不同層面上進行。D項，文章第二段舉了《水滸傳》中“大鬧快活林”的例子和《巴黎圣母院》中描繪建筑的例子，并進行了對比論證，故本項正確。故答案為：D。3．C項，“相較于長篇作品，筆記小說……更容易實現(xiàn)多重的敘事功能”錯誤，文章末段只是說“復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能……這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室”，并未將筆記小說和長篇作品進行比較。故答案為：C?！敬鸢浮?．A5．B6．①有助于我國正在開展的脫貧攻堅任務(wù)的早日順利完成；②有助于保障我國的糧食安全和減少糧食生產(chǎn)面臨的諸多問題的影響；③有助于減輕個人的疾病負擔；根據(jù)材料四“健康飲食對減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉(zhuǎn)型可以獲得健康和營養(yǎng)，也可以保護環(huán)境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的”概括出有助于保護資源、保護環(huán)境、保護地球?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。首先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出與選項相關(guān)的句子，理解每一個選項時，仔細分析選項的每一個重點，與原文進行比對。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對化、變未然為已然等。

（2）本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項信息與原文語句內(nèi)容仔細地進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干要求的選項。

（3）本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息，并將需要的信息進行篩選整合概括，有針對性地作答。4．A項，“解決了區(qū)域性整體貧困問題”應(yīng)是在“脫貧攻堅完成后”，見材料一“脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決”，將未然理解成了已然。故答案為：A。5．B項，于文無據(jù)，文中只提到“仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題”這一現(xiàn)狀，并未分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。故答案為：B。6．①根據(jù)材料一“脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決”②根據(jù)材料二“我國糧食安全的‘飯碗’已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產(chǎn)仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食安全問題上未雨綢繆”③根據(jù)材料四“我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉(zhuǎn)型，從營養(yǎng)不足、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎(chǔ)疾病，像心臟病、糖尿病、癌癥……”【答案】7．A8．①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。②意志堅強。沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。③信念堅定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念。9．①文本一有完整的故事情節(jié)，具體展示了事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果；文本二敘事情節(jié)簡約。②文本一重在藝術(shù)性，有動作、語言、神態(tài)、細節(jié)等描寫，還有環(huán)境的烘托；文本二講究真實性，沒有環(huán)境方面的烘托渲染?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查對人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細心篩選，力求準確；最后加以整合，力求簡潔。

（3）本題考查分析小說藝術(shù)特色的能力。解答本題，可以綜合考慮情節(jié)、人物、環(huán)境、表現(xiàn)手法等多個方面，再將兩個文本加以比較分析。7．A項，“也暗示了主人公心理的變化”錯誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”主要是推進情節(jié)發(fā)展，如一開始“月光一照”才能老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時間的推移，擠出膿血勢在必行；最后“太陽已經(jīng)出來了”意味著擠膿血的危險過去，所以推動了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。故答案為：A。8．老胡作為支隊政委，說話做事沒有架子。如文本一第2段中的“我求你個事成不成？”、第8段中的“真的叫你干啥你干啥？”、第16段中的“你答應(yīng)過我嘛，黃興和同志！”“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？”等使用了商量、請求甚至哀求的語氣，體現(xiàn)了老胡的平易近人。文本一第2—5段寫老胡誘導(dǎo)老黃做出承諾，第6—12段寫老胡欺騙老黃他們說“有任務(wù)”，將他們帶到竹林，讓他們把自己綁起來之后才說讓他倆擠傷口，第16段中老胡一方面哀求老黃，一方面拿“三大紀律”恐嚇林大富，在語言上軟硬兼施，這些都體現(xiàn)了老胡富有策略。在老黃、林大富幫老胡擠傷口的過程中，“他的肌肉猛地哆嗦了一下”“他猛地抖了一下”“汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著”“他手里緊握著一把潮濕的泥土”等細節(jié)描寫，突出了老胡忍耐劇痛的頑強剛毅。9．首先分析兩則文本文體的不同。根據(jù)文本一的情節(jié)內(nèi)容和客觀題的提示可知，文本一是小說，小說必須具備人物、情節(jié)、環(huán)境三個要素，最大的特點是虛構(gòu)；從注釋內(nèi)容來看，文本二的文體是紀實文學(xué)，內(nèi)容必須是真實的，不能有任何虛構(gòu)。再來分析兩則文本的藝術(shù)表現(xiàn)，“藝術(shù)表現(xiàn)”指向的是藝術(shù)手法及其表達效果。如文本一以描寫為主，不僅通過直接描寫主人公的語言、神態(tài)、動作等突出其形象，也通過“我”的言行和環(huán)境描寫來側(cè)面烘托主人公的形象，濃墨重彩的描寫具有很強的藝術(shù)感染力，令人感動；文本二以記敘為主，描寫性語句較少，敘述簡潔客觀，再現(xiàn)了陳毅將軍的真實經(jīng)歷，能讓讀者直觀地了解陳毅將軍過人的魄力和毅力。【答案】10．B11．A12．D13．①這以前，朝廷招請的處士大多名不符實，李固平日對黃瓊就很欽佩，這時便寫信迎接他。②不久宦官王侯獨攬大權(quán)，朝廷內(nèi)外動蕩，黃瓊自己估量個人力量不能挽救危局，便托說有病，不上朝管事?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】黃瓊字世英，江夏郡安陸縣人，是魏郡太守黃香的兒子。父親去世，他守孝期滿，五府連年召請他為官，他都沒有答應(yīng)。永建年間，公卿都向朝廷推薦他，于是他和會稽郡的賀純、廣漢郡的楊厚一起都以公車征召進京。黃瓊走到綸氏，又稱病不再前進。有關(guān)部門彈劾他對朝廷不敬，有詔書到縣里要求按禮節(jié)寬慰他并予以遣送，這才不得已上路。這以前，朝廷招請的處士大多名不符實，李固平日對黃瓊就很欽佩，這時便寫信迎接他。黃瓊到京，當即被任命為議郎。永建三年，大旱。黃瓊上書順帝說："當年魯僖公遇到了大旱災(zāi)，躬行節(jié)儉，流放讒佞小人十三名，處死搜刮百姓、貪污受賄的九個人，自己宿于南郊，老天立刻降下大雨。"奏章陳上后，皇帝在德陽殿接見了他，讓中常侍責(zé)成有關(guān)方面按黃瓊奏章所列事項切實施行。升遷為尚書令。黃瓊認為以前左雄所建議實行的舉孝廉之法，專取儒學(xué)文吏，在國家取士用才方面還考慮不周，就上奏增設(shè)孝悌科及能從政者共四科，這事終于辦成了。左雄上回建議選中的孝廉先試用于公府，又復(fù)驗于端門，后來尚書張盛奏免此項。黃瓊又上書說：復(fù)核查驗的實行，是為了澄清被選拔者的清濁，查驗人才的虛實，這條措施不宜改革。"皇帝就停止了。他被調(diào)出京城任魏郡太守，不久改任太常。桓帝和平年間中選入侍講禁中。桓帝元嘉元年，改任司空?；傅巯氪笏涟龘P大將軍梁冀，使參與朝會的二千石以上大官會商頒賞禮儀。特進胡廣等人，都同聲稱揚梁冀的功勛，認為其儀制賞賜，均應(yīng)仿照周公，給予山川、土田和城邑等。黃瓊獨建議：梁冀前些日子因為有迎立皇上的大功勞，已經(jīng)增加俸邑三千，同時他兒子梁胤也已加封。梁冀可以和鄧禹相比，該給他四個邑的俸祿，賞賜的比例，類同霍光，使天下明白朝廷賞賜符合其功勞，封爵不超越其功德。"皇上采納了他的話。梁冀引以為恨?；傅塾琅d元年，轉(zhuǎn)為太尉。梁冀前后多次托他任用的人員，他一個都不錄用。即使有好人只要是梁冀所夸獎抬舉的，他也不肯任用。梁冀被誅，太尉胡廣、司徒韓演、司空孫朗都因為阿附梁冀而被罷官，(皇帝)又一次任命黃瓊為太尉。黃瓊對皇帝有師傅之恩，又不肯阿附梁冀，于是封他為鄉(xiāng)侯，享千戶邑俸。黃瓊以疾病在身堅決辭讓六七次，言語懇切動情，皇上便同意了。梁冀被殺后，黃瓊居于首相之位，于是上奏天下往常有貪污罪行的十余人，有的被判了死刑，有的被流放，海內(nèi)人士從此寄希望于朝廷，真是人心所向。不久宦官王侯獨攬大權(quán)，朝廷內(nèi)外動蕩，黃瓊自己估量個人力量不能挽救危局，便托說有病，不上朝管事。永興四年，因農(nóng)民造反而被免職。永興七年去世，時年七十九歲。贈車騎將軍之位，謚號“忠侯”。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：梁冀前些日子因為有迎立皇上的大功勞，已經(jīng)增加俸邑三千，同時他兒子梁胤也已加封。梁冀可以和鄧禹相比，該給他四個邑的俸祿，賞賜的比例，應(yīng)同霍光一樣，（這樣）使天下明白朝廷賞賜符合其功勞，封爵不超越其功德。

“賞賜之差”，“賞賜”修飾“差”，意為賞賜的比例，中間不能斷開，排除AC；

“爵不越德”，“爵”做“不越德”的主語，意為封爵不超越其功德，中間不能斷開，排除D。

故答案為：B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A.“其中‘功’即屬五服，指穿大功服（一年），小功服（六個月）的親族”說法錯誤，“功”，按關(guān)系親疏分大功和小功，大功服喪九個月，小功服喪五個月。亦用于指五服之內(nèi)的宗族。

故答案為：A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D．“黃瓊卻因自己師傅的恩惠而被封賞”錯。原文“以師傅之恩”，意思是因黃瓊是皇帝的師傅的恩惠。是因為黃瓊是皇帝的師傅的恩惠而被封賞，而不是因為“自己師傅的恩惠”。

故答案為：D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“聘”，招請；“稱”，符合；“慕”，欽佩；“書”，信。

（2）“擅”，獨攬；“傾動”，動蕩，震動；“度”，估量；“匡”，挽救。【答案】14．D15．①頷聯(lián)“虹翻潮上雨，鳥落瘴中天”兩句是虛寫，想象友人前行路上彩虹不見，大雨滂沱不停，鳥兒落于充滿瘴氣的地方。這兩句極力描繪出環(huán)境的惡劣，從而表達了對友人前行之路的擔心與關(guān)切，抒發(fā)出濃濃的別離傷感。②這兩句扣住虹翻、潮雨、鳥落、瘴天等意象，營造出凄清的氛圍，與送別被貶友人的情感基調(diào)相一致，充滿了濃濃的傷感意味。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩句能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內(nèi)容，然后指出詩句運用的表達技巧，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。14．D.“其意與王勃的‘無為在歧路，兒女共沾巾’異曲同工”錯誤，由本詩尾聯(lián)前句“銜杯且一醉”可知，詩人要以醉解憂，這樣就不會在分離之時難受了，因此這里的“別淚莫潸然”是從反面強調(diào)離別的傷感，而“無為在歧路，兒女共沾巾”則是安慰友人要心胸豁達，坦然面對，并無傷感之意。故答案為：D。15．“虹翻潮上雨，鳥落瘴中天”是說友人薛八南行之路彩虹不見，潮水翻涌，大雨滂沱，鳥兒落在瘴氣之地。然后從手法角度賞析。結(jié)合詩歌標題“送薛八謫居”以及首聯(lián)“東水將孤客，南行路幾千”、尾聯(lián)“銜杯且一醉”等可知，此時正是詩人和友人作別之時，所以頷聯(lián)所寫友人南行之路的種種景象都是詩人的想象，屬于虛寫；而想象之路的艱難險阻則流露出詩人對友人的擔心和關(guān)切。最后結(jié)合意象分析。詩句中主要涉及如下意象：“虹翻”“潮上雨”“鳥落”“瘴中天”，彩虹不見，大雨滂沱，鳥兒落于瘴氣之地，這些都是哀景，營造出的是凄清傷感的氛圍，而詩歌標題“送薛八謫居”表明這首詩歌是送別被貶謫的友人，二者基調(diào)一致。16．【答案】（1）吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也（2）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（3）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟（4）人生如夢；一尊還酹江月（5）舞榭歌臺；風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯的字詞：“臾”“蕭”“滾”“蜉蝣”“滄”“粟”“尊”“酹”。故答案為：（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也

（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

（3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟

（4）人生如夢一尊還酹江月

（5）舞榭歌臺風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?7．不解之緣；秘而不宣(或秘而不露)；司空見慣(或?qū)乙姴货r)18．設(shè)問和排比①使用設(shè)問，引人注意，引發(fā)人們對失敗的思考，使前后銜接緊密自然，強調(diào)了失敗對航天研發(fā)的影響和意義。②使用排比，三個“意味著……”依次從失敗的直接后果、下一步工作的艱難和航天事業(yè)的走向介紹了失敗的影響，由淺入深，層層推進，內(nèi)容豐富，條理分明，增強了語勢，突出了欒恩杰的科研精神。【解析】【點評】（1）本題考查正確使