安徽省宿州市泗縣中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

安徽省宿州市泗縣中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：【人民網(wǎng)】“公考熱”曾經(jīng)席卷全國，而與此同時，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2015春季人才流動分析報告》卻顯示，2015年春節(jié)公務(wù)員跳槽數(shù)量更比去年增加超三成。這一出人意料的結(jié)果令人驚詫，公務(wù)員“跳槽熱”是否真的來臨？這又是喜歡是憂？從黨的十八大以來，中央大力反腐，大力整頓四風(fēng)，并出臺各項規(guī)定與禁令。我國公務(wù)員便逐漸地褪去了“光環(huán)”、逐步走下了“神壇”。隨著養(yǎng)老金“雙軌制”的廢除，改革的不斷深入，公務(wù)員越來越市場化，這是社會進步的必然趨勢。從社會市場經(jīng)濟的發(fā)展來看，公務(wù)員“跳槽熱”的到來有其“必然性”，這對社會發(fā)展與進步是相當(dāng)有力的。公務(wù)員愿意跳槽、敢于跳槽，一定程度上激活了公務(wù)員這個群體，也激活了社會人才市場，有利于人才資源的合理分配，使社會全面和諧發(fā)展。當(dāng)然，公務(wù)員“跳槽熱”也必然會引發(fā)擔(dān)憂，公務(wù)員作為管理者與服務(wù)者，需要穩(wěn)定的建設(shè)與發(fā)展；而公務(wù)員跳槽過于頻繁，則有可能對公務(wù)員隊伍建設(shè)造成負面影響，也有可能降低公務(wù)員群體的服務(wù)水平。無論是喜還是憂，公務(wù)員開始跳槽已經(jīng)是不爭的事實，這也是改革與社會發(fā)展的趨勢。既然發(fā)展的是市場經(jīng)濟，就應(yīng)讓市場更多地去決定，更多地遵循市場自身的發(fā)展規(guī)律，少一些過度的解讀，相信最終勢必會達到“多贏”的狀態(tài)。材料二：【新華網(wǎng)】近日，智聯(lián)招聘發(fā)布的調(diào)查報告顯示，向來被認為抱著“鐵飯碗”的公務(wù)員，竟成為當(dāng)前跨界跳槽最活躍的人群。其實，公務(wù)員只是普通職業(yè)中的一種，公務(wù)員行業(yè)并沒有大家想象中那樣光鮮。首先，公務(wù)員并非是個高收入行業(yè)，同樣大學(xué)同年畢業(yè)的大學(xué)生，進入企業(yè)工作和當(dāng)公務(wù)員，5年以后，收入就會拉開明顯差距。越是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這種差距就越明顯。其次，“上升空間狹窄”、“人事關(guān)系復(fù)雜”“自我價值體現(xiàn)困難”等問題，也時常困擾著他們。這樣的情況下，公務(wù)員頻繁跳槽，其實是一件再平常不過的事。所以，社會應(yīng)當(dāng)以平常的心態(tài)來看待他們的選擇，對公務(wù)員跳槽多些理解與包容。從某種角度來講，公務(wù)員辭職人數(shù)劇增，在一定程度上反映了社會的進步。一方面，不少抱著升官發(fā)財?shù)南敕ú胚M入公務(wù)員隊伍的離開，有利于干部隊伍吐故納新；另一方面，優(yōu)秀人才不再只向公務(wù)員這種單一職業(yè)蜂擁，這是市場主體和管理人才的回歸，有助于市場經(jīng)濟的完善與構(gòu)建。跳槽既是市場條件下自由選擇的結(jié)果，也是對自己職業(yè)發(fā)展的“糾偏”。對于單位來說，老員工的離開一方面有利于更新?lián)Q代，但大規(guī)模員工離職尤其骨干員工離職，則容易導(dǎo)致人才短缺，應(yīng)當(dāng)引起警惕并適當(dāng)采取措施的。所以針對公務(wù)員頻頻辭職“下?！爆F(xiàn)象，政府應(yīng)當(dāng)建立合格人才進得來、不合格的人出得去、優(yōu)秀人才留得住的公務(wù)員選拔任用機制。對于用人單位，也要用待遇留住人才，解決他們基本的生存發(fā)展問題。只要實現(xiàn)一個行業(yè)內(nèi)人才的自由流動與良性競爭，并且賦予這一行業(yè)從業(yè)者合理的福利待遇和職業(yè)尊嚴，那么它就會自動實現(xiàn)人才的匹配，而不會出現(xiàn)短缺的問題。材料三：【曲靖文明網(wǎng)】曾經(jīng)讓許多年輕人慕名并為之傾心竭力的熱門行業(yè)在出現(xiàn)了倒寒逆流之潮——公務(wù)員跳槽，這讓很多人深感震驚和意外，是什么原因?qū)е乱恍┠贻p人放棄“前功”、盡棄“公務(wù)員”而另謀生路呢？國家行政部門的規(guī)范和嚴格管理，讓許多年輕人越來越感受不到國家公務(wù)員帶來的種種實惠，這是公務(wù)員跳槽的客觀原因。中國公務(wù)員制度有一個成長、發(fā)展的歷程，它引納外國的公務(wù)員制度并采用了古代的“科舉制”的積極因子。但隨著中國政治體制改革的深入，依法治國、依法行政、依法用權(quán)等慢慢地納入法制化軌道，行政工作人員的行為有了規(guī)范和約束，自然感到受限制。相比其他行業(yè)的收入，原先的愿望打算與現(xiàn)實需求的巨大反差，使公務(wù)員萌生了跳槽另謀生路的打算，我想這是跨行業(yè)公務(wù)員跳槽的最直接最現(xiàn)實的原因。中國在職公務(wù)員的跳槽和近幾年“國考熱”的降溫，是人們對各種職業(yè)工作認識的理性回歸。以前很多人認為在國家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經(jīng)濟上的實惠，但隨著社會的發(fā)展，人們事物的認識也在不斷變化。國家公務(wù)員只是為人民辦實事的工作人員，沒有什么特別之處，更談不上什么特權(quán)，隨著認識上的變換，一些公務(wù)員選擇跳槽，流動到其他的行業(yè)，也屬正常。針對以上的問題，政府要大力推進，行動起來。合理的職業(yè)流動機制是中國公務(wù)員的“跳槽”助推器。國內(nèi)各行各業(yè)的從業(yè)人員一直都在不停地流轉(zhuǎn)、變動，公務(wù)員的“跳槽”也是行業(yè)流動機制的一個重要環(huán)節(jié)。如何讓公務(wù)員的“跳槽”融入到正常的流動中來，政府需要思考。7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.材料一對“公務(wù)員跳槽熱是喜是憂”這一問題持謹慎觀望的態(tài)度，既指出了公務(wù)員跳槽在人才資源的合理分配上的好處，也表達了自己的擔(dān)憂，突出強調(diào)遵循市場規(guī)律的重要性。B.材料二認為，社會對待“公務(wù)員跳槽熱”這一現(xiàn)象應(yīng)給予理解和包容。材料在分析了公務(wù)員跳槽的原因和社會意義的基礎(chǔ)上，也向用人單位和政府提出了的相應(yīng)的應(yīng)對措施。C.材料三對公務(wù)員跳槽現(xiàn)象原因的分析側(cè)重于為政府提供相應(yīng)的應(yīng)對思路，認為政府若能建立合理的職業(yè)流動機制，就能讓公務(wù)員融入社會各行業(yè)的正常流動中去。D.三則材料都圍繞“公務(wù)員跳槽”這一社會現(xiàn)象進行了真實客觀的報道，從各自不同的角度分析現(xiàn)象背后的原因或意義，讀者綜合參考可以比較全面地把握新聞事件的價值。8.下列各項中，對材料三“公務(wù)員跳槽熱”原因的理解，不正確的兩項是A.越來越多的年輕公務(wù)員希望改善自身的經(jīng)濟狀況，以達到與自身能力和需求相匹配的收入水準(zhǔn)。B.國家行政部門的規(guī)范動作和嚴格管理，一方面強化了對公務(wù)員行為的規(guī)范和限制，另一方面也取消了公務(wù)員的各種實惠。C.依法行政、依法用權(quán)等慢慢納入法制化軌道，公務(wù)員受到了更多的限制、約束，表現(xiàn)自我能力和價值的空間變得狹窄。D.人們對公務(wù)員職業(yè)工作的認識回歸理性，認識到公務(wù)員職業(yè)與其他職業(yè)相比沒有什么特別之處，更談不上什么特權(quán)。E.社會各行業(yè)人員一直都在不停地流轉(zhuǎn)、變動，作為行業(yè)流動機制的一個重要環(huán)節(jié)，公務(wù)員的正常流動是社會發(fā)展的大勢所趨。9.對“公務(wù)員跳槽熱”現(xiàn)象，材料一和材料二認為會帶來哪些問題？它們的分析角度有何不同？請結(jié)合原文信息，簡要概括。參考答案：7.C

8.BC

9.問題：材料一認為會對公務(wù)員隊伍建設(shè)和公務(wù)員服務(wù)水平產(chǎn)生負面影響，材料二則認為人才流失會造成人才短缺問題。角度：材料一是從改革和社會經(jīng)濟發(fā)展角度分析，材料二是從公務(wù)員職業(yè)本身的角度進行分析。7.試題分析：原文“合理的職業(yè)流動機制是中國公務(wù)員的‘跳槽’助推器”，選項“若能建立合理的職業(yè)流動機制，就能讓公務(wù)員融入社會各行業(yè)的正常流動中去”過于絕對。8.試題分析：A項，原文只是說“以前很多人認為在國家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經(jīng)濟上的實惠”，選項“取消了公務(wù)員的各種實惠”文中沒有依據(jù)。C項，“自我能力和價值的空間變得狹窄”無中生有。9.試題分析：注意答出“公務(wù)員隊伍建設(shè)和公務(wù)員服務(wù)水平產(chǎn)生負面影響”“人才流失會造成人才短缺問題”，然后從社會和自身的角度進行分析。點睛：信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。2.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）社會主義核心價值觀念體系中的每個概念都具有豐富的內(nèi)涵。這些概念需要凝結(jié)成一個整體，以應(yīng)對無限豐富的現(xiàn)實問題。反思當(dāng)代的審美文化現(xiàn)象，有助于我們梳理核心價值觀的內(nèi)涵。以兩個概念為例。一個是“富強”。民眾求富，國家求強。日常生活中，總有人以珠光寶氣、香車美人“炫富”。“炫富”表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者“臭美”。人們對這種美丑區(qū)分的一般解釋是：“炫富”是物質(zhì)追求，審美是精神追求。以物質(zhì)和精神來區(qū)分“炫富”與審美其實是一個誤解。且看“炫富”的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點卻只有一個，就是觀念性的符號（“名”）。在審美活動中，自然美、藝術(shù)美都屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻也離不開物質(zhì)的載體（比如有一定的質(zhì)地、色彩、聲響等）。因此，奢靡炫富雖然基于物質(zhì)，實質(zhì)卻是精神性的。奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無力。審美的意象則以意義的充盈見長。人心的意象，既可以讓金銀珠玉裝點堂皇的宮殿廟宇，也能令日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句。審美和藝術(shù)創(chuàng)造體現(xiàn)著人的精神世界的富足。例如在戲曲藝術(shù)中，舞臺角色的氣象全系于演員的一舉一動、一顰一笑。正是為了突出人的因素，戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了“以鞭代馬”“一桌二椅”。在物質(zhì)較為充裕的今天，“富”的體現(xiàn)應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣。富貴氣是一種自然流露的美，這種美得自個人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會的普遍氛圍。富貴之美是花錢買不來的。另一個是“和諧”?？鬃诱f“君子和而不同”，意思是不同的利益、意見、信念在一個統(tǒng)一體中既保持著各自的特點，又彼此相容、互補，進而造就一個共生多贏的局面。中國的傳統(tǒng)美食是“和”的典范。精于烹調(diào)的人，會借用各種輔料的配合來約束主料，去其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現(xiàn)其獨特的味道。近年來的社會文化則極端地強化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的綜藝節(jié)目和影視劇情……“和”與“同”看似是審美觀念的分歧，卻反映著人把握意義的能力高下?！昂汀币馕吨萘Γ谷税l(fā)現(xiàn)相異因素之間的交集，在共識、共情的基礎(chǔ)上促成彼此的互補、互動；“同”則意味著不能理解差異。古人說，“和實生物，同則不繼”，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建設(shè)性的事業(yè)越容易展開。一個“大時代”之所以為“大”，是因為能包容眾多彼此相異的“小時代”，為每個人提供登上時代舞臺的機會。由此可見，“美”意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作和表達的自由。這種“美”也是“平等”“自由”“民主”和“文明”等概念的題中之義。（摘編自孫燾《美，價值觀的意義建構(gòu)》1．下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論“炫富”的一項是（）A．24歲的金景娥做客韓國一檔電視節(jié)目時，戴著價值兩億韓元的鉆石項鏈，拿著超過3500萬韓元的手提包，自稱不用工作就有父母的大筆零花錢。B．陳光標(biāo)帶著15萬元現(xiàn)金到云南災(zāi)區(qū)向每名災(zāi)民發(fā)放200元現(xiàn)金后，從一沓百元大鈔中抽出兩張舉起來，并要求大家做出和他同樣的動作合影留念。C．一個貴州女孩把自己一張“左手提一個LV大旅行包，右手挎一個橘紅色愛馬仕包”的照片傳到了網(wǎng)上展示，她這一套行頭，價值足有10萬余元。D．在舊貨市場一個小女孩在別人驚訝的目光中把價值千元的絕版芭比娃娃以30元拋掉，她另有價值1500元的寵物玩具，幾千元的變形金剛，一堆LV的包包待售。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．用金銀珠玉來裝點堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號的陪襯，只能揭示意義的貧瘠和精神的無力。B．“炫富”雖基于物質(zhì)，但卻指向“名”這一觀念性符號，因此其實質(zhì)是精神性的；審美雖然屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻離不開物質(zhì)的載體。C．讓日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句，這些審美和藝術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)著人的精神世界的富足。D．“富”的美應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣，它是一種自然流露的美，它得自個人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會的普遍氛圍，與金錢沒有必然關(guān)系。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．在戲曲藝術(shù)中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了極其簡單的程度，但演員的一舉一動、一顰一笑卻依然能創(chuàng)造出角色的美。B．中國的傳統(tǒng)美食之所以是“美”的，主要在于精于烹調(diào)的人，會借用各種輔料來約束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，最終呈現(xiàn)獨特的味道。C．“和諧”的美，體現(xiàn)在對差異的尊重和欣賞，它能為每個人提供登上舞臺的機會，從而凝聚各方面的力量，造就一個共生多贏的局面。D．城市中大拆大建后出現(xiàn)的千篇一律的高樓大廈，雖然整齊劃一，卻是只有“同”沒有“和”，這反映建設(shè)者不理解“君子和而不同”的意義。參考答案：1．B2．A3．D1．試題分析：此題考查的是對文中重要概念的理解。理解“炫富”的含義。根據(jù)原文“‘炫富’的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地”，B項不屬于考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2．試題分析：原文為“對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯”，主體是“追逐符號的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。3．試題分析：應(yīng)該是“不理解‘和而不同’”；另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者是否理解“和而不同”，沒有必然的因果關(guān)系。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3.閱讀下面的作品，完成(1)—(4)題。(25分)兩個感恩節(jié)【注】的紳士歐?亨利斯塔弗·皮特坐在聯(lián)合廣場噴泉對面人行道旁邊的第三條長凳上。九年來，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點鐘的時候坐在老地方。但是，斯塔弗·皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會地點，似乎是出于習(xí)慣，而不是出于饑餓。皮特一點兒也不餓。來這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動的力氣了。他的衣服當(dāng)然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽。因為那頓特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗·皮特不勝負擔(dān)。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過五馬路起點附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個傭人等在側(cè)門口，吩咐他在正午過后把第一個饑餓的過路人請進來，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗·皮特去公園時，碰巧路過那里，被管家們請了進去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺得很想換換眼界。他費了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時，他的眼球驚恐地鼓了出來，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動著。因為那位老先生正穿過馬路，朝他坐著的方向走來。九年來，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來這兒尋找坐在長凳上的斯塔弗·皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦匣ㄑ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點兒，稀一點兒，而且好像比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦?！澳愫谩！崩舷壬f，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健旺地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點幸福，今天這個感恩節(jié)對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預(yù)備請你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！崩舷壬看味颊f同樣的話。九年來的每一個感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個制度。除了《獨立宣言》之外，沒有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽來，它們像音樂一般美妙。現(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)。斯塔弗抬著頭，瞅了他一會兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰髭須典雅地翹著?！爸x謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生?！憋柮浺鸬幕杌璩脸恋母杏X，并沒有動搖斯塔弗腦子里的那個信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南去到那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子?！袄霞一飦砝?，”一個侍者說，“他每年感恩節(jié)都請那個窮漢吃上一頓?！笔陶咴谧雷由蠑[滿了節(jié)日的食物——斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。在敵軍中殺開一條血路的英雄都沒有他這樣勇敢?；痣u、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見了。他跨進飯館的時候，肚子里已經(jīng)塞得實實足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽，但他卻象一個真正的騎士，打起精神，堅持到底。一小時之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了?！岸嘀x你，先生，”他像一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說，“多謝你賞了一頓稱心的中飯。”接著，他兩眼發(fā)直，費勁地站起身來。一個侍者把他象陀螺似地打了一個轉(zhuǎn)，推他走向門口。老先生仔仔細細地數(shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小費。他們像往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。在第一個拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過身，站了一會兒。接著，他的破舊衣服象貓頭鷹的羽毛似地鼓了起來，他自己則象一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。救護車開到，年輕的醫(yī)師和司機低聲咒罵他的笨重。既然沒有威士忌的氣息，也就沒有理由把他移交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過了一小時，另一輛救護車把老先生送來了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個年輕的醫(yī)師碰到一個眼睛討他喜歡的年輕的護士，便停住腳步，跟她談起病人的情況。“那個體面的老先生，”他說，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說，他已經(jīng)三天沒有吃東西了?！保ü?jié)選自作者同名小說）【注】1620年，英國清教徒因不堪宗教壓迫，乘坐“五月花號”船來到美洲普利茅斯，首批船員上有英格蘭、蘇格蘭和茶蘭夭移民一百零二人。移民定居后的次年，為慶祝第一次收獲，感謝上帝的恩惠，制訂了感恩節(jié)，后成為美國法定節(jié)日，一般在每年十一月的最后一個星期四。(1)下列對文章的理解，正確的兩項是（5分）（

）（

）A．小說講述流浪漢皮特與老先生堅持“感恩節(jié)傳統(tǒng)”，最后一個被撐病，一個被餓暈的故事?？此坪唵蔚墓适卤澈?，卻透射出人性的光輝。B．“微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽”“細雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上”，文中這兩處環(huán)境描寫直接表現(xiàn)了皮特飽餐后的真實狀況。C．老先生“好像比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖”，并在細雪中“微微打戰(zhàn)”“背朝著風(fēng)”，這些描寫只是為他后面暈倒的情節(jié)做鋪墊。D．選文用詞準(zhǔn)確，第④段“他的眼球驚恐地鼓了出來”的“鼓”字，“簌簌地扭動著”中的“扭動”都形象地表明皮特此時又懊惱又激動的心理。E．作者沒有直接表露自己的感情傾向，而是通過故事本身來客觀表達。這種寫法更易使讀者深入故事，引發(fā)共鳴，從而增強作品的感染力。(2)老先生是一個什么樣的人？結(jié)合文本簡要分析。（6分）

(3)歐?亨利小說的結(jié)尾總使人感到“在意料之外”，又“在情理之中”，請結(jié)合這篇小說的故事情節(jié)，簡要分析。（6分）

(4)“感恩”是人類的永恒話題，請結(jié)合原文，并聯(lián)系實際談?wù)勀愕恼J識。（8分）

參考答案：（1）AE（B項應(yīng)該是從側(cè)面表現(xiàn)；D項“表明皮特此時又懊惱又激動的心理”錯。C太絕對）（2）老先生是一個曾經(jīng)體面現(xiàn)在落魄的紳士形象（2分）。生活艱難但不失優(yōu)雅風(fēng)度，飽滿的精神狀態(tài)（2分）；富有愛心；堅守傳統(tǒng)美德（2分）。(3)皮特因吃得太多被送進醫(yī)院，老先生卻因為饑餓被送進醫(yī)院，這樣的結(jié)局出乎人們的意料（2分）。但從九年來，兩人對施恩、感恩的“感恩節(jié)傳統(tǒng)”的堅守看，又在情理之中（2分）。這個意外的結(jié)局增強了文章的藝術(shù)感染力，深化了主旨，充滿了對人性光輝的贊美（2分）。（共6分?！耙饬现狻?分，“情理之中”2分，“藝術(shù)效果”2分。）(4)（8分）。（4）參考角度：對“感恩”的理解，2分；聯(lián)系文本談?wù)J識，2分；聯(lián)系實際進行分析，2分；行文思路、語言表達2分。示例：我們?nèi)藨?yīng)該具有感恩的心，并付諸行動。（觀點、理解2分）①從斯塔弗的行動看，斯塔弗為了感謝那位老人的好意，不說自己吃得非常飽，而說自己非常饑餓，以及隨老人去吃飯，說明都是為了感恩對方，并有具體的行動。②從老人行動看，老人自己三天都沒有吃東西了，卻為了實現(xiàn)自己的愿望，為了感恩請別人吃飯，這也說明把感恩付諸行動。③在現(xiàn)實生活中，我們更應(yīng)該這樣去做（聯(lián)系實際，言之成理）。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。朱碧潭詩序詩人朱碧潭君汶，以名家子，少從父薄游，往來荊湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學(xué)為詩，耽酒自放。當(dāng)其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒?jīng)饓?，曾不可食，其為畫餅耶！”取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。一日，郡守出教，訪所謂朱詩人碧潭者。吏人持教喧問市中，莫識謂誰，久乃知其為君也。吏人至門，強君入謁。君衣褐衣，窄袖而長裾，闊步趨府。守下與為禮，君無所不敢當(dāng)，長揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無人跡。守獨出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門外，君若不聞。于是朱詩人之名，嘩于郡中，其詩稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報舊德耳。君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復(fù)用為謗。嗚呼，可謂窮矣！凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得，得之而樂，雖生死不能易，而豈有所計于外。詩之不足賈于時，以售資而取寵，君誠知之矣。若為閉關(guān)吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺酷于所嗜雖無所計于外而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶嗟乎此固君之所以為好也君既死予故特序其詩而行之庶以不孤其意豈以予文為足重君之詩于身后哉14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.覽古名賢棲遁嘯詠之跡

棲遁:隱居避世B.以詫家人婦子而已

詫:驚詫C.吏人持教喧問市中

教:告示D.然坐以匹夫交邦君

坐:因為15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的-組是A.以名家子，少從父薄游

斧斤以時入山林B.守下與為禮

日與其徒上高山C.君衣褐衣,窄袖而長裾

摶扶搖而上者九萬里D.焉足以撓其氣

且焉置土石明里16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,正確的一項是A.詩人朱碧潭年少時隨父親出游,引發(fā)了他的詩興，他常酒后寫詩自娛。但起初他并沒有詩名,因為人們認為他的詩寫得很容易,不把他的詩當(dāng)回事。B.家人也譏諷朱碧潭的詩只是白白涂污了墻壁而已,又不能當(dāng)糧食吃，甚至把他寫詩的筆硯都扔了。后來知府和他交好，也不是因為他的詩寫得好，而是為了報答朱君父親往日厚待自己的情誼。C.詩人朱碧潭雖然生活艱難，家里常常揭不開鍋，但他酷愛寫詩。他的詩后來之所以能傳播，是因為郡守看重他抬高了他的詩名,因而招致了人們對他所寫的詩的毀謗妒忌。D.詩人朱碧潭曾攜數(shù)十首詩作拜見作者，婉請作者作序,目是為了讓作者證明他寫詩的“區(qū)區(qū)之名”。作者認為朱碧潭之所以能固守清貧寫詩自娛,是因為他對詩的摯愛;而作者為他的詩作序，也是為了不辜負他生前的好意。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。豈其刻腸鏤肺酷于所嗜雖無所計于外而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶嗟乎此固君之所以為好也君既死予故特序其詩而行之庶以不孤其意豈以予文為足重君之詩于身后哉18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）當(dāng)其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。（2）色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。參考答案：14.B

15.B

16.D

17.豈其刻腸鏤肺/酷于所嗜/雖無所計于外/而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶/嗟乎/此固君之所以為好也/君既死/予故特序其詩而行之/庶以不孤其意/豈以予文為足重君之詩于身后哉

18.(1)每當(dāng)他酒醉高興發(fā)瘋，就呼叫歡笑，以寫詩自娛，(旁人規(guī)勸他，他)反而說沒人能了解我。(2)他的態(tài)度很謙虛，說話很誠懇,大概的意思是說他對作詩是很自信的,不怕人們不知道他,只求我講一一句話做證明?！?4題詳解】本題考查辨析文言實詞的能力。文言文中重點實詞意思的判斷方法有：（1）語境分析法（2）聯(lián)想遷移法（3）結(jié)構(gòu)分析法（5）字形分析法（4）語法分析法（6）成語詞語印證法（7）通假代入法（8）鄰詞推斷法等。解答此題要結(jié)合語境，還原句意，聯(lián)系日常積累比較區(qū)別得出答案。B以詫家人婦子而已：詫，夸耀，引申為糊弄。故選B?！?5題詳解】本題考查辨析文言虛詞的能力。做此類題要細細品味原句，借助語境辨析。A“以”，因為，按照；B“與”，都是“和”；C“而”，并列，修飾；D“焉”，怎么，哪里。故選B。16題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。A“因為人們認為他的詩寫得很容易”理解錯誤，應(yīng)是“人們都輕視他”。B“報答朱君父親往日厚待自己的情誼”理解錯誤。應(yīng)是“知府的父親與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報答舊日的交情”。C“他的詩后來之所以能傳播”理解錯誤，他的詩并沒有傳播開，只是“詩稍稍傳于人口”，“人猶不知重其詩”。故選D?！?7題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名嗎？唉唉，這確實就是朱君的所以愛好之深了。朱君已經(jīng)死了，所以我特地為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，希望不辜負他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩被后世看重?！捌淇棠c鏤肺”為主謂關(guān)系，斷開；“酷于所嗜”動賓關(guān)系，斷開；“雖……”與“而……耶”呼應(yīng)，各自斷開；“嗟乎”單獨成句，斷開；“此……也”固定句式，斷開；“君既死”主謂句斷開；“予故特序其詩而行之”主謂句斷開；“豈……哉”固定句式前后斷開。【18題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。（1）重點詞為“酣嬉顛倒”，酒醉高興發(fā)瘋；“顧謂”，反而說。（2）重點詞為“詞款”，說話誠懇；自喜，自信；病，害怕；信，證明?！军c睛】文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句式和實詞的各種用法及活用類型。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。譯文：

詩人朱碧潭君，名汶，出身名門，少年時隨同父親出游，往來湖南、湖北、江西等地，泛舟洞庭湖、鄱陽湖、九江之間，顛簸在波濤之上，認為是壯舉。又登臨廬山，游賞赤壁，觀覽古圣賢隱居遁世吟嘯詠唱的遺跡，志氣有所觸發(fā)，于是學(xué)習(xí)做詩，嗜酒放浪。每當(dāng)酒醉高興，呼叫歡笑，便做以自娛自樂，還說他人不了解自己。人們也都輕視他，不把他的詩當(dāng)回事。他的詩不能在當(dāng)時流傳，只有在自己家里的墻壁窗戶上，寫得滿滿的，涂得到處皆是，以此來唬弄家人孩子。自己貧窮得無法謀生，家里人譏笑他說：“你涂些什么東西，真討人嫌，只會弄臟墻壁窗戶，又不能吃，難道畫餅充饑！”拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，讓他別再做詩，有所作為。他也不生氣，照舊做詩。

有一天，知府出了一張告示，要尋找叫朱碧潭的詩人。差人拿著告示在集市中喊問，沒有人認識是誰，最后才知道是朱君。差人到門，強迫朱君去見知府。朱君穿了粗布衣服，窄袖子長下擺，大搖大擺地去了知府衙門。知府走下座位施禮迎接，朱君無所謂的樣子，作一個揖就坐上了上賓之座。朱君住在府城西郊，地點荒僻，處于田頭林尾地方，終日沒有人跡。知府只身去拜訪他。他住的幾椽老亭傾斜要倒，用竹竿撐住，讓知府坐在下面。家里揭不開鍋，撿一點儲備的樹葉，生起火來，煮幾顆筍，燒水煮茶，給知府喝。那些差役忍饑挨餓，在門外罵罵咧咧，朱君就像沒有聽見。于是朱詩人的名字，一府傳開了，他的詩也稍稍有人看了。但是憑借一個布衣的身份同知府相交，大家的眼睛都盯上了，毀謗妒忌全來了。何況知府所以如此降低身份給他禮遇，并不是因為他的詩寫得好，而是因為知府的父親與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報答舊日的交情罷了。朱君的詩雖然由此為人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此誹謗他。唉，真可說是不得志了！

大凡世人對于某件事物特別喜愛，必定是這件事物非常合乎他的心愿，并且讓他的心情很愉快。他追求并得到這件事物，這得到的快樂，是用生命也不能交換的，哪里還去理會生死之外的事情呢？做詩不能像貨物那樣出賣，得到錢財，取悅于人，這道理朱君是很清楚的。但他情愿關(guān)門做詩，雖挨凍受餓，衰病失意，也不厭倦，就是因為這是他的愛好。人們不懂得看重他的詩，怎么能阻撓他的志氣，改變他所從事的事業(yè)呢！朱君曾經(jīng)來看我，送我?guī)资自娨詾橐娒娑Y。他的態(tài)度很謙虛，談話很誠懇，大概的意思是對做詩是很自信的，不怕人們不知道他，只求我講一句話作為證明。我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名嗎？唉唉，這確實就是朱君的所以愛好之深了。朱君已經(jīng)死了，所以我特地為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，希望不辜負他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩被后世看重。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。陸羽，字鴻漸，一名疾，字季疵，復(fù)州竟陵人。不知所生，或言有僧得諸水濱，畜之。既長，以《易》自筮，得《蹇》之《漸》，曰：“鴻漸于陸，其羽可用為儀。”乃以陸為氏，名而字之。幼時，其師教以旁行書，答曰：“終鮮兄弟，而絕后嗣，得為孝乎？”師怒，使執(zhí)糞除圬塓以苦之，又使牧牛三十，羽潛以竹畫牛背為字。得張衡《南都賦》，不能讀，危坐效群兒囁嚅若成誦狀，師拘之，令薙草莽。當(dāng)其記文字，懵懵若有遺，過日不作，主者鞭苦，因嘆曰：“歲月往矣，奈何不知書！”嗚咽不自勝，因亡去，匿為優(yōu)人，作詼諧數(shù)千言。天寶中，州人酺，吏署羽伶師，太守李齊物見，異之，授以書，遂廬火門山。貌侻陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見有過者，規(guī)切至忤人。朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱桑苧翁，闔門著書?；颡毿幸爸?，誦詩擊木，裴回不得意，或慟哭而歸，故時謂今接輿也。久之，詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就職。貞元末，卒。羽嗜茶著經(jīng)三篇言茶之原之法之具尤備天下益知飲茶矣。時鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。有常伯熊者，因羽論復(fù)廣著茶之功。御史大夫李季卿宣慰江南，次臨淮，知伯熊善煮茶，召之，伯熊著黃被衫、烏紗帽，執(zhí)器前，季卿為再舉杯。至江南，又有薦羽者，召之，羽衣野服，挈具而入，季卿不為禮，羽愧之，更著《毀茶論》。其后尚茶成風(fēng)，時回紇入朝，始驅(qū)馬市茶。（節(jié)選自《新唐書·陸羽傳》）4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.或言有僧得諸水濱 諸：之B.乃以陸為氏，名而字之 名：取名C.太守李齊物見，異之 異：認為……奇異D.見有過者，規(guī)切至忤人 忤：觸犯5、下列文句中，斷句正確的一項是(3分)A.羽嗜茶著經(jīng)三篇/言茶之原/之法/之具尤備/天下益/知飲茶矣B.羽嗜茶/著經(jīng)三篇/言茶之原/之法/之具尤備/天下益知飲茶矣C.羽嗜茶著經(jīng)/三篇言茶之原/之法/之具/尤備/天下益知飲茶矣D.羽嗜茶/著經(jīng)三篇言茶之原/之法/之具尤備/天下益知/飲茶矣6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A.陸羽身世凄涼，自幼被棄在水濱，始終不知父母是誰。B.陸羽生長于寺廟，按照《易經(jīng)》上的卦而自起名和字。C.陸羽經(jīng)歷坎坷，勤奮苦學(xué)，成為朝廷器重的學(xué)者和官員。D.陸羽率性而為，不慕名利，是古代清高士子的典范。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)⑴終鮮兄弟，而絕后嗣，得為孝乎？(5分)譯文：_______________ ________________________________⑵與人期，雨雪虎狼不避也。(5分)譯文：___________________________________

_____________參考答案：4、C（諸：相當(dāng)于“之于”，兼詞）

5、B（“嗜茶”為一事，要斷開；“著經(jīng)三篇”為一事，要斷開；“天下益知飲茶矣”事件完整，不宜斷開）6、C（“成為朝廷器重的學(xué)者和官員”無中生有）7、(1)我既然沒有兄弟，又沒有后代，能行孝嗎？(關(guān)鍵點：“終鮮”“絕”“后嗣”“得為……乎”各1分，句意1分。)(2)與人家有約定即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約。（關(guān)鍵點：“期”“雨雪”“虎狼”“避”各1分，句意1分。）參考譯文：陸羽，字鴻漸，又名疾，字季疵，復(fù)州竟陵人。不知生在何處，有人說他是和尚在一處河邊撿來養(yǎng)的。陸羽長大后，用《易經(jīng)》自我占卜，得《蹇》之《漸》，那贊辭是：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用來裝飾?！庇谑撬浴瓣憽睘樾?，并按這個意思取了名和字。陸羽小時候，他的老師用“旁行書”來教他，他說：“我既沒有兄弟，又沒有后代，能行孝嗎？”老師惱怒了，懲罰他做清掃涂刷墻壁的工作，又要他放三十頭牛。陸羽暗中在牛背上用竹枝寫字。一次得到張衡的《南都賦》，不會讀，但仍正襟危坐，仿效學(xué)童的樣子口中念念有詞。老師把他留下，罰他割草。當(dāng)陸羽在記憶文字時，呆呆地像忘記了什么，一天都不動彈（勞動），老師狠狠地打他，他嘆氣說：“時間過去了，怎么就讀不會書呢？”他因而哭泣不止，于是逃走，偷著學(xué)演戲，能說幾千字的幽默有趣的話。天寶年間，州中人請客，州吏安排陸羽參加演出。太守李齊察看他覺得他不一般，就教他讀書，于是陸羽就寄居在火門山。陸羽其貌不揚，口吃但有辯才。聽說誰有什么優(yōu)點，就像自己擁有一樣高興；見人有了過失，就去懇切規(guī)勸，甚至觸犯人家。朋友們在一起相處，他心里想到了什么東西，起身就走，以致人家以為他生氣了。與人家有約定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約。上元初年，陸羽改名換姓隱居苕溪，自稱桑苧翁，閉門著書。有時獨行野外，一面誦詩一面敲擊木板，徘徊不稱心，有時又大哭而歸，所以人們稱他是當(dāng)今的狂人接輿。后來，皇帝任他為太子文學(xué)，調(diào)任太常寺太祝，陸羽沒有就職。貞元末年去世。陸羽愛好喝茶，寫經(jīng)三篇，談茶的來源、沏茶、茶具尤為詳細齊備。天下人由此更懂飲茶。當(dāng)時賣茶的人就把陸羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。有個叫常伯熊的人，在陸羽著述的基礎(chǔ)上又擴充著述了茶的功用。御史大夫李季卿安撫江南時，停在臨淮，知道常伯熊善于煮茶，召見了他，常伯熊穿著黃色的衣服，戴著烏紗帽，拿著器具向前，李季卿為他兩次舉杯。到了江南，又有人推薦陸羽，李季卿召見了他，陸羽穿著平民的衣服，拿著茶具進來，李季卿對他無禮，陸羽感到恥辱，又寫了《毀茶論》。之后崇尚飲茶成為風(fēng)氣，當(dāng)時回紇族入朝，開始趕著馬買茶。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李大亮，雍州涇陽人，少有文武才干。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就死，賊帥張弼見而異之，獨釋與語，遂定交于幕下。義兵入關(guān)，大亮自東都歸國，授土門令。屬百姓饑荒，盜賊侵寇，大亮賣所乘馬分給貧弱，勸以墾田，歲因大稔。躬捕寇盜，所擊輒平。時太宗在藩，巡撫北境，聞而嗟嘆。其后，胡賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營，召其豪帥，諭以禍福，群胡感悟，相率前后降者千余人，縣境以清。高祖大悅，以功賜奴婢百人。大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎！”一皆放遣。貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，諷大亮獻之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人?！卑四辏瑸閯δ系姥彩〈笫?。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書，身居三職，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！逼湟娙稳绱恕４罅岭m位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至性忠謹，雖妻子不見其惰容。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之榮，張弼力也?！碧谒爝w弼為中郎將，俄代州都督。時人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時五十九。親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次，哭之甚慟，廢朝三日。贈兵部尚書、秦州都督，謚曰懿，陪葬昭陵。

（刪節(jié)自《舊唐書·列傳第十二》）4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）

（3分）A.歲因大稔

稔：莊稼成熟。B.諷大亮獻之

諷：嘲諷。C.深乖昔旨

乖：違背。D.而多弼不自伐也

伐：夸耀。5.以下各組句子中，全都表明李大亮“忠謹”的一組是

（3分）①以惠政聞

②大亮密表曰 ③必通宵假寐④我便通夜安臥

⑤而居處卑陋

⑥哭之甚慟A.①④⑤

B.②③④

C.①③⑥

D.②⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）

（3分）A.張弼對李大亮有不殺和賞識之恩。隋末時李大亮戰(zhàn)敗，與他一起的一百多人都被處死了，只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。B.李大亮曾憑借冷靜和勇敢建功。胡人進犯他所轄縣境時，面對敵眾我寡難以取勝的情況，他獨闖敵營，最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。C.晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時候，李大亮作為朝廷重臣，被皇太子同時委任了三個重要職務(wù)。D.李大亮死后仍獲得榮耀。他撫養(yǎng)的孤兒像對待父親一樣為他服喪的有十五人；太宗追封他爵位，賜予他美謚，允許他陪葬昭陵。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎！

（2）大亮嘗遇諸途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。

參考答案：5.B（①表現(xiàn)李大亮的行政能力；⑤表現(xiàn)李大亮生活儉樸不求奢華；⑥太宗的“哭之甚慟”不能簡單認定是因為李大亮的“忠謹”。）6.C（李大亮擔(dān)任劍南道巡省大使是“東宮僚屬，皆盛選重臣”之前的事。）7.（1）（5分）你們這些人大多是士族人家的子女，因國家滅亡而到了這個地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢！（“衣冠”、“以……為”，各1分，語句通順3分）（2）（5分）李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。（“諸”、“遺”，各1分，語句通順3分）略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子中，沒有語病的一句是（

）A.筆記本電腦充分顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為各種賽事新聞報道的重要工具。B.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談了起來，使他緊張的心情放松了不少。C.作者為了使作品情節(jié)曲折、生動，牽腸掛肚，常常在戲劇、電影或其他文學(xué)作品中設(shè)置一系列懸念。D.國務(wù)院決定免征關(guān)稅，目的在于進一步鼓勵引進國外的資金、設(shè)備和先進技術(shù)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。參考答案：D【詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。A項，成分殘缺，“顯示”后缺少與之呼應(yīng)的賓語中心詞，故應(yīng)將“顯示了快捷、穩(wěn)定、方便”改為“顯示了快捷、穩(wěn)定、方便的優(yōu)勢”。B項，語序不當(dāng)，“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地……”應(yīng)改為“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他……”或改為“昨天在休息室里許多老師都熱情地同他……”C項，結(jié)構(gòu)混亂，“牽腸掛肚”的主語應(yīng)是讀者或觀眾，而不是作者或是作品，可在“牽腸掛肚”前加上“使觀眾或讀者”。故選D項?！军c睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。8.下面是某校為即將升入高三的高二學(xué)生設(shè)計的“高三語文復(fù)習(xí)計劃”的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：示例：高三語文復(fù)習(xí)分成兩個階段：第一階段進行專項復(fù)習(xí)，內(nèi)容分為古詩文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言知識語言表達、寫作訓(xùn)練四個專題；第二階段進行綜合復(fù)習(xí)，做綜合試題，進行各專項二次強化。【詳解】本題重點考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，考點是“語言表達準(zhǔn)確、簡明、連貫”。解答此類題目首先審清題意，知道所給流程圖的主題；再看清流程順序及解說文字，明確箭頭方向及其代表的意義；最后轉(zhuǎn)換成一般介紹文字，有的注意字數(shù)限制。本題第一層級關(guān)鍵詞：高三語文復(fù)習(xí)計劃；第二層級關(guān)鍵詞：第一階段，專項復(fù)習(xí)；第二階段，綜合復(fù)習(xí)；第三層級關(guān)鍵詞：古詩文閱讀鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，語言知識，語言表達；寫作訓(xùn)練，綜合試題，各專項二次強化。表述的順序是由下往上。注意連貫性和簡練性?！军c睛】第一步看圖，1、方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、帶箭頭的橫線展示著時間發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。3、橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。第二步：用文字簡明表達，明確陳述對象，注意顧序：按事情發(fā)展的順序，展現(xiàn)事件的流程。9.下列各句中,沒有語病的一句是（

）A.中央電視臺各部門通力配合,攜起手來聯(lián)袂打造了《中國詩詞大會》《中國成語大會》《朗讀者》等優(yōu)秀節(jié)目。這些節(jié)目得到社會各界的廣泛贊譽。B.堅持文化自信理念,秉持“服務(wù)青年成長推動社會進步”,中國青年報運用全媒體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引領(lǐng)青年人樹立正確的文化觀和價值觀。C.據(jù)資料顯示,因汽車事故而死亡的人當(dāng)中,至少有70%是未系安全帶的。由此可見,安全帶是在汽車萬一發(fā)生事故時,保護駕駛員生命的重要裝備。D.文章能否發(fā)表不僅是寫作水平高不高、看問題透不透的問題,而是編輯及其欄目需不需要的問題,而不知廉恥地抄襲別人的文章,那就是人品出毛病了。參考答案：C試題分析：本題考查學(xué)生辨析病句能力。題干要求選出“沒有語病的一句”，A項，語意重復(fù)，“攜起手來”與“聯(lián)袂”重復(fù)，保留其一；B項，成分殘缺，“秉持”缺少賓語中心語。在“服務(wù)青年成長推動社會進步”后加“的辦報宗旨”；D項，搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“不僅是……而是”改成“不只是……而且是”。故選C。點睛：?？嫉牟【漕愋蜑楸硪獠幻鳌⒉缓线壿嫛⒄Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂?？忌诮獯鸫祟愵}過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語言標(biāo)志。10.國慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中有5處詞語運用不得體，請指出并改正。我很高興收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝