2022年廣東省汕頭市粵東明德中學高三語文下學期期末試卷含解析

2022年廣東省汕頭市粵東明德中學高三語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面這則新聞調查，完成19—21題（15分）八成貧困生相信上大學可改變命運邢佰英這些天，各地高校的錄取通知書陸續(xù)發(fā)放。但是，一紙喜報換來的并不都是如愿以償的笑臉。6月19日夜，山西省榆社縣西馬鄉(xiāng)新村43歲的陳東生(化名)服毒自殺，原因是他“不堪承受兒子讀大學的經濟重負”。8天之后，同樣的悲劇再次上演。因為女兒的高考分數達到了二本錄取分數線，自己又無力湊夠學費，山西省翼城縣唐興鎮(zhèn)南官莊村農民李海明在家中上吊自盡。為何悲劇總在收獲的季節(jié)里重演？高考貧困生的生活狀況如何？他們更需要哪些幫助？5月10日~6月20日，在中國青少年發(fā)展基金會的監(jiān)督和指導下，北京銳智陽光信息咨詢有限公司對高考貧困生進行了一次走訪調查。本次調查覆蓋北京、安徽、湖南、廣西、云南、山西、四川等11個省(區(qū)、市)的16所高中，共回收貧困高考生問卷322份，高中教師和校領導問卷89份。調查顯示，82.3%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每個貧困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭總收入(4756元)，超過2／3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費用。在農村，因子女教育花費大而造成家庭致貧、返貧的事早已不是新聞了。江西省贛州市某村的一名考生家長說，以前指望孩子通過讀書跳出農門，現在發(fā)現從小學、中學到大學，學費一路看漲，不少家庭供到半路，就揭不開鍋了。村里初中畢業(yè)就外出打工賺錢的孩子越來越多了。在調查涉及的地區(qū)中，貧困生約占32.7%，西部的比例明顯高于東部。他們當中，品學兼優(yōu)者占52.2%。調查發(fā)現，11.5%的貧困生在高中期間曾經輟學，12.7%的人因交不起學費可能放棄上大學。調查中，62.8%的高中教師認為，能否支付大學第一年學費往往決定著貧困生能否圓大學夢。而從實際情況來看，六成貧困高考生表示自己不能湊齊大學第一年的學費。與之形成鮮明對照的是，82.5%的貧困生認為自己能考上二本以上院校，80.3%的貧困生認為上大學可以改變命運?！拔衣犝f大學里有助學貸款，還有獎學金。我先貸款，再掙獎學金，假期還能想辦法打工賺錢?！奔易∫拭缮絽^(qū)的張慧今年9月馬上就要成為山東大學的學生了，頭一年的5000元學費是父母東拼西湊籌集的。對于未來，她充滿了信心：“已經考上了，再難都要熬過去，往后就能替家里分憂了。”和張慧一樣，由學校提供的助學貸款已經被33.8%的貧困高考生認為是最有效的資助方式。相比之下，最貧困的那部分人(25.5%)，明顯對社會經濟資助更為渴望。值得關注的是，雖然近些年來政府相關部門不斷提高助學貸款的總量，但卻無法滿足同樣逐年增長的貸款需求。有數據顯示，截至2005年8月，我國普通本?？圃谛Ｉ鷶导s1562萬人，其中貧困大學生405萬人，約占學生總數的26%。截至2005年12月底，在全部大學生中，獲得助學貸款者的比例僅占14.6%——這說明，約有178萬貧困大學生未能取得助學貸款。本次調查發(fā)現，有些人是主動放棄貸款和社會資助的。家住安徽省固鎮(zhèn)縣馬林村洪莊、就讀于固鎮(zhèn)一中高三10班的張瑩瑩在調查中說：“不想申請社會資助是不想被別人看不起，我會盡量靠自己的能力和親戚的支持完成學業(yè)的?！泵鎸ι洗髮W后將面臨的經濟困難，94.7%的人表示“進入大學后將爭取獲得獎學金”，88.2%的人“希望通過勤工助學獲得一定收入來補貼生活費”。還有部分學生表示，大學期間要省吃儉用甚至假期不回家，以降低生活開支。19．文章開頭列舉了兩個令人痛心的悲劇，并就此發(fā)出了“為何悲劇總在收獲的季節(jié)里重演？”的疑問，作者為什么要連用兩個例子？你認為這種悲劇產生的最根本原因是什么？（4分）20．本文是一篇新聞調查，新聞調查需盡可能的科學、客觀、公正，你認為本文是如何做到這一點的？

（5分）21．高考貧困生的現狀堪憂，你認為有些什么辦法能盡可能地改變這種狀況？（6分）參考答案：19、連用兩個例子說明這樣的悲劇決不是單一的，偶然的，從而揭示問題的嚴重性（2分）；這種悲劇產生的最根本原因是：家庭貧困，不堪承受子女讀大學的經濟重負（2分）?！疽馑紝纯伞?0、本篇調查為了做到科學、客觀、公正，首先是用數字（數據）說話，在掌握大量確鑿的統(tǒng)計數據后，對數據進行整理歸類，綜合分析，分點說明調查結果，使文章有理有據，更具說服力。其次是用事例來說明問題,使文章顯得更真實?！尽坝脭底终f話”，給1分；“用事例說明”給1分；分析合理3分，共5分】21、（1）國家應該繼續(xù)加大助學貸款的提供；全社會行動起來，提供社會資助；學校給貧困生提供勤工助學的機會；自己努力學習，爭取獎學金；高校降低收費等等。【言之成理即可，6分】2.閱讀下面的文字，完成16—19題。二馬劉亞洲馬玉龍和馬占扶是回民。馬玉龍是排長，馬占扶是戰(zhàn)士。我到主攻團采訪。政委告訴我：“突擊連有‘二馬’，大馬勇敢，是尖刀排排長；小馬膽小，是‘夾帶人’?！蔽乙笕ネ粨暨B。當夜我宿在突擊連。睡覺前，忽聞騷動。我出去。馬玉龍阻止我過去，對我說：“下午營教導員帶一名通信員來突擊連，半路被潛伏的敵方特工隊襲擊。打死人還不算，還把教導員大卸八塊?，F在教導員被肢解的尸體剛抬回。”戰(zhàn)士們都流淚。馬占扶率先哭出聲來?？蘼曧懗梢黄?。馬玉龍拔出手槍，在空場上來回走動。在他的房屋的門上，一群燕子正筑巢，嘰嘰喳喳叫不停。馬玉龍被聒噪得煩，抬手就是一槍，樹枝紛落，燕子散去。深夜，我夢正酣，忽然一聲槍響，是那么近，猶在耳邊。我的心怦怦猛跳。一聲尖叫撕破寂靜：“特工隊！”屋內頓時陷入可怕的混亂。一個黑影兔子似的沖出門去，急促的腳步聲遠去。是馬占扶。大家都起來，方鬧清是場虛驚。哨兵走火。那聲尖叫是某戰(zhàn)士的條件反射。第二天，馬占扶被友鄰部隊送回。昨夜他從夢中驚起，一口氣狂奔二十里，鞋也未穿，腳板全是血。馬占扶回排時，馬玉龍噼噼啪啪地鼓掌，一臉鄙夷之色。馬占扶抬不起頭來。進攻前一天，我又來突擊連。駐地靜如墳墓。馬玉龍說：“從前天接到作戰(zhàn)命令起，全連沒一個笑臉！”我與馬玉龍相顧無語。誓師大會后寫遺囑。遺囑多是使用錄音機。馬玉龍給母親錄的話是：“你曾告訴我，打仗時不要想娘，一想娘，就不勇敢了。兒從小就好強。到部隊后，領導也老批評我有個人英雄主義傾向。我認為，個人英雄主義也在英雄主義范疇內。”馬占扶對著錄音機啜泣，斷斷續(xù)續(xù)地講了半小時。他口音重，我實在聽不懂他講些什么，但我清清楚楚地聽見他每講一句就要喊一聲娘。就在馬占扶聲淚俱下錄音的當兒，馬玉龍吩咐一班長戰(zhàn)斗打響后一定要盯緊馬占扶。我猛然感到了一種殘酷。我的雙眼溢滿淚水。臨行前，喝壯行酒，又是一團死寂。只有馬玉龍屋檐下傳來燕子的呢喃。它們又在那兒筑巢呢。馬玉龍冷冷地望了一會兒，撿起塊石頭擲過去，覆巢之下，燕子驚飛。午夜，突擊連到山腳下潛伏。馬玉龍命令一班長緊挨著馬占扶趴在草叢中。凌晨，一發(fā)炮彈擊中馬占扶的隱蔽處。馬占扶負重傷。馬占扶痛極了，把一顆手榴彈塞進嘴巴里，死死咬住。他像石頭，紋絲不動。他流了那么多血，把趴在周圍的戰(zhàn)士的衣服都浸濕了。發(fā)起沖鋒時，馬玉龍第一個跳起來。馬占扶仍一動不動，一班長拎他的背帶，馬占扶竟整個兒被拎起來了，原來他下半身被齊齊地切斷。馬玉龍率尖刀排直插主峰。戰(zhàn)士悲壯到了極點。馬玉龍在一處秘密掩體前被機槍打斷雙腿。全連被火力壓制。馬玉龍昂起鮮血淋漓的頭顱，艱難地向掩體爬去。連長驚覺他要干什么，高叫：“一排長，不要這樣！”馬玉龍在向掩體機槍口撲過去的那一瞬間還回了一下頭，向著連長燦爛一笑。馬玉龍身上被機槍穿了170個窟窿。戰(zhàn)斗結束后，馬占扶的遺體被抬下來，戰(zhàn)士們想取出他嘴里的手榴彈，卻怎么也取不出。他咬得是那樣緊，以至于它成為他身體的一部分了。用手術刀切開嘴唇，才取出來。當戰(zhàn)士把這枚染血的手榴彈放在我手上時，我看見手榴彈鋼鐵的彈體上清晰地印著一排牙印。馬占扶是忍受了多大的痛苦才死去的呀。馬玉龍的遺體被抬到他住的屋前。戰(zhàn)士們?yōu)樗麚Q衣。小心翼翼地替他擦拭身體。他的無神的眼睛一直凝視著灰暗的天空。我站在旁邊，不忍目睹。燕子又一次在屋檐下筑巢。燕雀不諳人間事，歡叫如常。戰(zhàn)士用竹竿把剛筑好的窩捅下來。噫！奇怪的事情發(fā)生了。只見一只燕子箭一般地從空中俯沖下來，猛撞在屋檐上，發(fā)出“嘭”的一聲響，頭濺血，死亡。大家尚驚愕，又有兩只燕子用同樣的方式撞向大門，俱死。我恍然，燕子三次筑巢不成，以自殺抗爭。燕子的悲哀有誰知？人的悲哀又有誰知？最壯觀的情景出現了。不知從何方飛來一群燕，在死去的燕子尸體上盤旋，當然也在馬玉龍的尸體上盤旋。是那么多，快不見天了。叫聲凄涼哀婉。羽毛在空中飄浮，灑向人間都是淚啊！16.小說中三次寫到了燕子筑巢被毀，簡要分析其寫作用意。（6分）17.“就在馬占扶聲淚俱下錄音的當兒，馬玉龍吩咐一班長戰(zhàn)斗打響后一定要盯緊馬占扶”，你認為馬玉龍這樣做的原因是什么？（5分）18.“燕子的悲哀有誰知？人的悲哀又有誰知？”結合全文，說說“燕子的悲哀”和“人的悲哀”各自的內涵。（6分）19.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（４分）A.馬玉龍和馬占扶雖同為突擊連戰(zhàn)士，但性格品質卻截然不同，馬玉龍大義凜然，勇猛善戰(zhàn)；馬占扶則自私自利，貪生怕死。B.群燕盤旋不停并發(fā)出陣陣哀鳴，仿佛在替自殺而死的燕子申訴冤屈。這樣的典型細節(jié)描寫很好地起到渲染氣氛的作用。C.本文運用對比映襯的手法，使小說的人物的性格更加鮮明。馬玉龍和馬占扶盡管性格不同，但都是戰(zhàn)爭年代涌現出來的值得敬佩的英雄。D.小說借用了通訊報道的寫法，構思新穎，人物事件更加集中，還起到了震撼人心的效果。E.文章最后一段畫線句子，以問句的形式，引人深思，發(fā)人深省。參考答案：16.第一次是為了突出馬玉龍為戰(zhàn)友的犧牲而痛苦，為敵人的暴行而憤怒，心中充滿復仇之念。(2分)第二次是為了展示馬玉龍對戰(zhàn)爭的殘酷有著清醒的認識，懷有慷慨赴死之志。(2分)第三次是為了渲染戰(zhàn)士們?yōu)轳R玉龍的犧牲而悲傷的氛圍。（2分）17.在馬玉龍眼中，馬占扶是個“夾帶人”，膽子小，覺悟低。（2分）他叮囑一班長戰(zhàn)斗打響后一定要盯緊馬占扶，主要是怕他逃跑，影響全連士氣。給突擊連丟臉抹黑。（3分）18.“燕子的悲哀”指的是燕子三次筑巢不成，以自殺抗爭。（3分）“人的悲哀”指的是戰(zhàn)爭破壞了人們安寧的生活，奪走了諸多年輕而可貴的生命。（3分）19.AB（A“馬占扶則自私自利，貪生怕死”錯。B“仿佛在替自殺而死的燕子申訴冤屈”錯。）3.閱讀下面的文章，完成14～17題。（18分）聽

雨季羨林從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴如油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵校湔滟F就可想而知了。“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無量的喜悅。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤。我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了?？晌覟槭裁唇裉炻犛昃古d高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著深厚的感情。農民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨。今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腦子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，久久不停。（選自散文集《二月蘭》）14.文章圍繞“聽雨”展開，作者的寫作思路是怎樣的？請梳理出來。（6分）答：

15.作者為什么說“這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的”？這樣寫有什么作用？（6分）16.第六段中“這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個‘俗人’”這句話在文中的含義是什么？（4分）17.第③段中引用了許多古詩文，其作用是什么？從文中來看，聽雨可以折射出不同的人生境界，文中主要寫到了哪些人生境界？請概括出來。（6分）答：

參考答案：14.先寫自己聽春雨時的喜悅感受，再聯想古人聽雨有不同的境界，最后點出聽雨喜悅的原因，表現自己對農民和農村的深厚感情。（3點，每點2分。共6分）15、從常理角度看，作者研究學問、寫作文章需要安靜的環(huán)境，雨聲應該是討厭的；（2分）為下文寫作者聽雨不煩反樂作鋪墊，通過對比突出作者聽雨的快樂。（4分）16、作者聽雨并不是像古代文人那樣追求雅致（或借雨抒發(fā)個人情感），（2分）而是為麥田久旱后喜逢甘霖感到高興，他想到的是“俗事”。（2分）17、第一問：（1）印證“在中國，聽雨本來是雅人的事”；（2）用古人聽雨的境界反襯自己聽雨的境界；（3）增加作品的文化內涵和文學色彩。第二問：（1）執(zhí)著于個人悲喜；（2）超越了人生的悲歡離合；（3）關注民生。（6分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言語段，完成文后之題。黃庭堅，字魯直，洪州分寧（今江西修水）人。幼警悟，讀書數過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進士，調葉縣尉。熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文，以為妙絕當世，獨立萬物之表，世久無此作，由是聲名始震。知太和縣，以平易為治。時課頒鹽（征收分攤鹽莢），諸縣爭占多數，太和獨否，吏不悅，而民安之。哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾嶄洝烦?。擢起屋舍人。丁母艱（遭母喪）。庭堅性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，及不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，提點明道官，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞與其黨論《實錄》多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗證。既而院吏考閱，悉有據依，所余才三十二事。庭堅書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問焉。對曰：“庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳?！狈灿袉?，皆直辭以對，聞者壯之。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地骫（wěi，歪曲，枉曲）法。以親嫌，遂移戍州，庭堅泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學不倦，凡經指授，下筆皆可觀。徽宗即位，起監(jiān)州稅，簽書寧國軍判官，知舒州，以吏部員外郎召，皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉龍觀。庭堅在河北與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉運判官陳舉承風旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災，復除名，羈管宜州。三年，徙永州，未聞命而卒，年六十一。庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為者?！Y為侍從時，舉以自代，其詞有“瑰偉之文，妙絕當世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。

（《宋史·黃庭堅傳》）1．文學常識填空。黃庭堅，字魯直，號

，與張耒、晁補之、秦觀并稱

，和蘇軾并稱

。他被尊為

（地域）詩派“三宗”之一，其書、詩、文俱佳。2．解釋下列加橫線的詞（該詞在文中已加粗）。（1）舅李常過其家

過：

（2）聞者壯之

壯：

（3）俾前史官分居畿邑以待問

俾：

（4）舉以自代

舉：

3．文中能表現黃庭堅“淡泊”、“直率”品格的句子是（用文中句作答）（1）

（2）

4．下列對原文的分析和概括正確的一項是（

）A．黃庭堅奉命修訂《神宗實錄》，他據實直書，卻被章敦、蔡卞及其黨羽誣陷并盤問。面對盤問，他照實回答，毫無顧忌，因此被一再貶官。B．黃庭堅在河北時與趙挺之有些不和，趙挺之掌權后，挾嫌報復，指使心腹抓住黃庭堅《荊南承天院記》的問題大做文章，乘機將他除名管制。C．黃庭堅的學問文章，天性生成，人們的評價很高，說他詩比杜甫，文配蘇軾，其人其文深受蘇軾推重。D．該傳記按時間的順序介紹人物的生平、性格和文學成就，材料翔實，結構清晰，全面真實地展示了一代名人的風貌。5．翻譯。教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再譯：

。參考答案：1．山谷道人，蘇門四學士，蘇黃，江西

2．過：造訪；

壯：稱贊（他的膽量）豪壯；

俾：使，讓；

舉：舉薦

3．（1）不以遷謫介意（2）庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳

4．A

5．（黃庭堅）擔任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博看中了他的詩文，留他再任教。4．簡析：B項中“指使心腹抓住《荊南承天院記》的問題”表述不當，一是《荊》文并非真有問題，二是陳舉所為完全是出于迎合，謀在自己，并非趙挺之所指使；C項中“詩比杜甫”錯，黃庭堅只是作詩向杜甫學習，并不是詩歌成就可與杜甫相提并論了；D項中“按時間的順序”錯，前三段按時間的順序記敘其生平經歷，第四段概述其文學成就。文言文參考譯文

黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼年即機警聰明，讀書數遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常非常奇怪，以為他是一日千里之才。后黃庭堅考中了進士，任葉縣縣尉。熙寧初參加四京學官的考試。由于應試的文章最優(yōu)秀，擔任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博看中了他的詩文，留他再任教。蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動四方。黃庭堅擔任太和縣知縣，以平易治理該縣。當時課頒鹽筴，其他縣都爭著占多數，太和縣獨不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。

哲宗即位后，召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。過了一年，遷著作佐郎，加集賢校理。《實錄》修成后，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅性情至孝，母親病了一年，他日夜察看顏色，衣不解帶，及死，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。喪服解除后，任秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，黃庭堅出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞與其黨羽認為《實靈》多誣陷不實之辭，使前修史官都分別居于京城附近各處以備盤問，摘錄了千余條內容宣示他們，說這些沒有驗證。不久，經院吏考察審閱，卻都有事實根據，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅在《實靈》中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤問他。黃庭堅回答道：“庭堅當時在北都做官，曾親眼看到這件事，當時的確如同兒戲。”凡是有所查問，他都照實回答，毫無顧忌，聽到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅因此被貶為涪州別駕、黔州安置，攻擊他的人還認為他去的是好地方，誣他枉法。后以親屬之嫌，于是移至戍州，黃庭堅對此像沒事一樣，毫不以貶謫介意。四川的士子都仰幕他，樂意和他親近。他向他們講學不倦，凡經他指點的文章都有可觀之處。

徽宗即位，起任黃庭堅為監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官、舒州知州，又以吏部員外郎召用，他都推辭不就，請求為郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉龍觀。黃庭堅在河北時與趙挺之有些不和，趙挺之執(zhí)政，轉運判官陳舉秉承他的意向，呈上黃庭堅寫的《荊南承天院記》，指斥他對災禍慶幸，黃庭堅再一次被除名，送到宣州管制。三年后轉到永州，黃庭堅未聽到宣布命令就死了，終年六十歲。黃庭堅的學問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學杜甫而又不模仿杜甫的詩?！疽氖÷裕荷菩?、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為“蘇門四學士”，而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱“蘇、黃”。譯：他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學于蘇軾門下，天下稱為四學士。而黃庭堅對于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾，并稱“蘇黃”?！刻K軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步?！疽氖÷裕撼?，游皖谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。譯：起初，黃庭堅游灊皖的山谷詩、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號為山谷道人?！孔ⅲ豪ㄌ栔惺菫榱顺鲱}把原文省略了，現給老師補充出來并附譯文，以供參考。5.閱讀下面的文言文，完成2一5題。陸續(xù)傳陸續(xù)字智初，會稽吳人也。世為族姓。祖父閎，字子春，建武中為尚書令。美姿貌，喜著越布單衣，光武見而好之，自是常就會稽郡獻越布。

續(xù)幼孤，仕郡戶曹史。時歲荒民饑，太守尹興使續(xù)于都亭賦民饘粥①。續(xù)悉簡閱其民，訊以名氏。事畢，興問所食幾何，續(xù)因口說六百余人，皆分別姓字，無有差謬。興異之。刺史行部，見續(xù)，辭為別駕從事。以病去，還為郡門下椽。

是時，楚王英謀反，陰疏天下善士。及楚事覺，顯宗得其錄，有尹興名，乃征興詣廷尉獄。續(xù)與主薄梁宏、功曹史駟勛及椽史五首余人詣洛陽詔獄就考，諸吏不堪痛楚，死者大半。唯續(xù)、宏、勛掠考五毒②，肌肉消爛，終無異辭。續(xù)母遠至京師，覘候消息，獄事特急，無緣與續(xù)相聞，母但作饋食，付門卒以進之。續(xù)雖見考苦毒，而辭色慷慨，未嘗易容，唯對食悲泣，不能自勝。使者怪而問其故。續(xù)曰：“母來，不得相見，故泣耳?！笔拐叽笈?，以為門卒通傳意氣，召將案之。續(xù)曰：“因食餉羹，識母所自調和，故知來耳。非人告也?！笔拐邌枺骸昂我灾杆骱酰俊崩m(xù)曰：“母嘗截肉，未嘗不方，斷蔥以寸為度，是以知之?！笔拐邌栔T謁舍，續(xù)母果來，于是陰嘉之，上書說續(xù)行狀。帝即赦興等事，還鄉(xiāng)里，禁錮終身。續(xù)以老病卒。長子稠，廣陵太守，有理名。中子逢，樂安太守。少子褒力行好學不慕榮名，連征不就褒子康已見前傳。

《后漢書·獨行列傳第七十一》【注】①饘粥：稀飯。②五毒：鞭、捶、灼、徽、纆五種酷刑。2．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A、自是常敕會稽郡獻越布

敕：命令

B、辟為別駕從事

辟：征召C、續(xù)雖見考苦毒

見：看見

D、斷蔥以寸為度

度：標準3．列選項中，既表現了陸續(xù)性格中的“剛”，又展現了其“柔”的一組是（3分）（

）①于都亭賦民饘粥

②諸吏不堪痛楚，死者大半③肌肉消爛，終無異辭

④辭色慷慨，未嘗易容⑤唯對食悲泣，不能自勝

⑥識母所自調和，故知來耳A、①②③

B、③④⑥

C、①④⑤

D、③④⑤4．下列對文章有關內容的概括與分析，正確的一項是（3分）（

）A、陸續(xù)祖父不僅英俊瀟灑，喜歡穿越布衣服，而且品行高尚，陸續(xù)深受其影響。B、楚王劉英圖謀反叛，暗地里清除天下有才能的人，事發(fā)之后受到皇帝的嚴懲。C、太守尹興因受陸續(xù)牽連入獄，又因陸續(xù)獲赦，真可謂“成也蕭何，敗也蕭何”。D、文章第3自然段所記之事，既表現了陸續(xù)的忠貞不屈又展現了他的鐵骨柔情。5．斷句和翻譯（6分）(1）用“/”給文中劃波浪線的句子斷句（2分）少子褒力行好學不慕榮名連征不就褒子康已見前傳(2）把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（4分）使者問諸謁舍，續(xù)母果來，于是陰嘉之，上書說續(xù)行狀。參考答案：2.C（被）3.D4.D(A、無中生有。B、暗地里記錄下天下有才能的人。C、陸續(xù)受尹興牽連。）5.(1）少子褒／力行好學／不慕榮名／連征不就／褒子康／已見前傳（錯一處扣1分，扣完為止）(2）審訊的人向客舍（旅館）打聽消息，陸續(xù)的母親果然來了，因此他心里暗暗地夸贊陸續(xù)，并呈上奏章敘說了陸續(xù)的情狀。（意思對、語言通順1分，“問諸謁舍”句式譯對1分，“嘉”、“行狀”譯對各1分）【參考譯文】陸續(xù)字智初，會稽郡吳縣人。陸姓世世代代都是縣里的大姓。祖父陸閎，字子春，建武年間曾做尚書令。人長得漂亮，愛穿越布單衣，光武帝見了也很喜歡這種越布，自此以后，常命令會稽郡上獻越布。陸續(xù)小時死去了父親，后擔任郡中戶曹史。這時歲荒民饑，太守尹興派陸續(xù)在都亭給老百姓分發(fā)稀飯。陸續(xù)召集全部饑民，并一個一個問清他們的姓名。事情結束，尹興問吃了稀飯的有多少人，陸續(xù)立即回答說有六百余人，還分別說出他們的姓名，沒有差誤。尹興非常贊賞他的才能。后來刺史巡行所屬部域，考核政績，召見了陸續(xù)，征召他為別駕從事。陸續(xù)因病辭去此官職，回到郡里任門下椽。這時楚王劉英圖謀反叛，暗地里記錄下天下有才能的人。后劉英謀反之事被發(fā)覺，顯宗得到了這份名冊，上面有尹興的名字，于是把尹興關到廷尉獄。陸續(xù)與主薄梁宏、功曹史駟勛以及椽史五百余人被鉀到洛陽詔獄接受審訊，那些被審之人不堪痛楚，死了一大半，只有陸續(xù)、梁宏、駟勛雖被嚴刑拷打，肌肉潰爛，始終沒有說什么。陸續(xù)的母親從遠地趕到京師，打聽消息，因案情特別重大，沒有辦法與陸續(xù)見面。母親只好做了一些飯菜，交給門卒轉送陸續(xù)。陸續(xù)雖然被打得遍體鱗傷，仍慷慨激昂，沒有改變神色，只有對著這些飯菜時才悲泣不止?；噬吓蓙韺徲嵥娜擞X得奇怪，問他是什么緣故。陸續(xù)說：“母親來了，不得見面，所以才哭?！睂徲嵥娜舜笈?，認為門卒通傳消息，要召來審問。陸續(xù)說：“因為吃送來的飯菜，知道是母親親自烹調的，所以懂得是母親來了。不是別人告訴我的?！睂徲嵉娜藛枺骸皯{什么知道是你母親做的飯菜呢？”陸續(xù)道：“母親經常切肉，沒有不切得方方正正的，切蔥也按一寸為標準，我是根據這個知道的?！睂徲嵉娜说娇蜕岽蚵犓赣H有沒有來，陸續(xù)的母親果然來了，于是他心里也暗暗地夸贊陸續(xù)，就上書匯報了陸續(xù)的事跡，皇上赦免了尹興等人的罪，把他們送還鄉(xiāng)里，但終身禁止做官。陸續(xù)最終因年老多病去世。

陸續(xù)的長子叫陸稠，曾任廣陵太守，有治理之才。次子叫陸逢，曾任樂安太守。少子叫陸褒，勤奮好學，身體力行，不慕虛名，朝廷連續(xù)征召都不應征。陸褒的兒子叫陸康，前面已有他的傳記。6.閱讀下文，完成17——21題（15分）伶官傳序

歐陽修

(1)嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。(2)世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日：

“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！’’莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

(3)方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之盈塑抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

《書》曰：

“滿招損，謙受益?！?/p>

憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

(4)故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也．數十伶人困之，而身死國天，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？17．解釋下列句子中的加點字

（4分）

①原莊宗之所以得天下(

)

②負而前驅(

)

③函梁君臣之首(

)

④逸豫可以亡身(

)18．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是(

)

（3分）

A．原莊宗之所以得天下

此所以學者不可以不深思而慎取之也

B．爾其無忘乃父之志

請其矢，盛以錦囊

C．以三矢賜莊宗

而皆背晉以歸梁

D．世言晉王之將終也

莊宗受而藏之于廟19．將下面句子譯成現代漢語

（2分）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

20．對第(3)段畫線句理解最準確的一項是(

)（2分）

A．強調得天下困難和失天下容易。

B．強調“得”、“失’’都是由人事決定的。C．“得”、“失”的難易都是由人事決定的。D．否定得天下困難，承認失天下容易。21．本文是典型的史論，中心論點是

（4分）采用的主要論證方法是

寫作意圖是：

參考答案：17．①原（推究）②前（在前面；向前）③函（用匣子裝）④逸豫（安閑快樂）(4分）18.A(3分）

19．禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾。（2分）20.B(2分。從句中“豈……欽？”的句式，可理解為是一種反話。從“皆……軟？”可以斷定是要肯定人事的重要。再從全文來看，文章論述的也是人事。）

21．論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

論證方法：正反對比論證。

寫作意圖：告誡北宋統(tǒng)治者要居安思危，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某畢業(yè)學生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。(4分)

恩師無恙，畢業(yè)之后，學生垂念師恩。曾經我是您的高足，現在學生也沒讓恩師失望!值此教師節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助!

(1)將__________________改為__________________；(2)將__________________改為__________________：(3)將__________________改為__________________；(4)將__________________改為__________________。

參考答案：（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。垂念：稱別人對自己的思念。（2）“高足”改為“得意門生”、“優(yōu)秀學生”。高足：尊稱別人的學生。（3）“斧正”改為“指出”。斧正：請人修改文章。（4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處并修改正確得1分）8.以“愛民”思想為話題，仿照示例中的句式特點，寫一個句子。(3分)屈原流落汨羅江，心懷楚國，吟唱“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

參考答案：參考示例：孟子奔走天下，心系黎民，高喊“民為貴，社稷次之，君為輕”。杜甫顛沛流離，心憂蒼生，高歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。9.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫兩句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攪天下風光，堪稱獨步。材料：記

詩

序文

志

表王勃

李密

崔顥

韓愈

范相（范仲淹)

震川（歸有光）兩樓一閣

孝友妻情

數江南文物

墮眾生眼淚

各有千秋

俱是名篇參考答案：崔顥詩，范相記,王勃序，兩樓一閣，數江南文物，各有千秋。李密表，韓愈文，震川志，孝友妻情，墮眾生眼淚，俱是名篇。【詳解】此題考核仿寫能力，要求根據材料仿寫，注意句式特征和內容，從句式看，要求三個三字句，一個四字句，一個五字句和一個四字句，從給的材料看，要注意分類，首先要明確文體，然后注意后面的四字句、五字句的內容和前面的三字句的內容的吻合。10.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是顧炎武在《漢書刑法志》中闡釋了自己的法制觀念，

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