廣西壯族自治區(qū)貴港市石卡鎮(zhèn)第一中學高三語文聯(lián)考試卷含解析

廣西壯族自治區(qū)貴港市石卡鎮(zhèn)第一中學高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。電子商務人才缺口巨大陶濤“有不少人在電子商務這個圈子里跳來跳去，但最后還是沒有跳出去，畢竟電子商務是個趨勢。”在一家團購網(wǎng)站工作的于蘭這樣告訴記者，她認為很多人跳槽離不開電子商務的原因是，“這個行業(yè)還有很多機會，很多人舍不得走”。今年7月，中國電子商務研究中心發(fā)布了《2012中國電子商務人才狀況報告》（以下簡稱“報告”），報告顯示，我國目前電子商務企業(yè)直接從業(yè)人數(shù)將近有214萬。未來5年，我國3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務，電子商務的人才需求更加趨緊，預計2012年中國電子商務企業(yè)直接從業(yè)人員將達到265萬。在行業(yè)快速發(fā)展的背景下，一方面，是應聘者眾多；另一方面，是匹配的候選人難找，總量不足、高級專業(yè)人才奇缺是突出問題。報告顯示，在接受調查的企業(yè)中，人才需求強烈，招聘壓力大的企業(yè)占40．91%。與此同時，80后、90后已經(jīng)成為電商企業(yè)員工的主流。中國電子商務研究中心特約研究員崔立標認為，80后、90后員工的激情和創(chuàng)造力正在推動電商行業(yè)的快速發(fā)展，但同時鮮明的個性和超現(xiàn)實的價值觀同樣給企業(yè)管理帶來挑戰(zhàn)。在中國電子商務研究中心助理分析師龐敏麗看來，行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈。為了奪得市場，許多企業(yè)根本沒有時間和精力去培訓員工。她還認為，由于電商行業(yè)快速成長，企業(yè)人力資源會面臨各種壓力，隨著電商企業(yè)的進一步發(fā)展成熟，問題將會逐步聚焦到企業(yè)文化和制度建設上。當當網(wǎng)人力資源部門負責人認為，企業(yè)人才資源產(chǎn)生壓力的主要原因是，盡管目前競爭激烈，但仍有大量零售企業(yè)、上游品牌商加大電子商務業(yè)務的投入，新進入者為加快發(fā)展步伐，經(jīng)常選擇從成熟電商企業(yè)直接挖人才的手段?！耙郧爸皇峭谥懈叨巳瞬牛热缈头鞴?、運營總監(jiān)這樣的人。”深諳淘寶平臺上商家運營狀況的業(yè)內(nèi)人士向記者透露，“現(xiàn)在企業(yè)挖人更狠了，除了對高端人才奉上高薪外，對于普通的客服、甚至是只會制圖的人也照挖不誤。最狠的是有的企業(yè)甚至把別人的一個工作組連鍋端掉?！薄霸S多人干了兩三個月不到就跳槽了，一年里甚至能跳幾家公司，因此電商的人才流失率也遠遠高于傳統(tǒng)行業(yè)?！辈茌W寧告訴記者，目前電商企業(yè)人才的流失率普遍在20%-30%左右。由于電商企業(yè)間挖人才現(xiàn)象的嚴重，企業(yè)的用人成本也逐年攀高。隨著企業(yè)向縱深發(fā)展，競爭不斷加劇，決定商業(yè)本質的供應鏈人才會越來越熱門?！澳懿荒苷业胶玫娜?，留住好的人，把他們培養(yǎng)得更好，讓他們發(fā)揮更好的作用，這是公司的核心競爭力?！泵缊F網(wǎng)市場總監(jiān)左瀟表示，有足夠好的團隊，才會有很強的執(zhí)行力。電商人才稀缺會手慢企業(yè)發(fā)展，要保持公司長久的驅動力，電商企業(yè)要有意識地做好人才儲備工作。在企業(yè)留人的最重要措施排名中，具有競爭性薪酬體系排名最高，占26．63%，接下來依次為完善的培訓晉升制度、為員工進行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃設計、良好的企業(yè)文化、解決好員工所關心的問題。報告顯示，電商企業(yè)對人才的需求方向中，高級綜合人才、技術性人才、運營人才是三大主要人才需求。而有3-5年大型電商企業(yè)管理經(jīng)驗，能獨立完成企業(yè)電商部門或店鋪的綜合管理，這種高級綜合人才將會一將難求。（有刪改）相關鏈接①此次調查的數(shù)據(jù)顯示，962．47萬人通過網(wǎng)店直接就業(yè)，網(wǎng)店缺工總量約為110萬。在這些網(wǎng)店中，個人網(wǎng)店占969．3%，帶動網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)達600萬。（摘自新民網(wǎng)《人社部調查顯示：962萬人在網(wǎng)店就業(yè)》）②人社部《網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)促進研究報告》顯示：電商專業(yè)的畢業(yè)生，僅有2%的比例不需要電商企業(yè)進行工作技能培訓就能上崗，約48%的畢業(yè)生需要進行最少1個月的培訓，超過50%的畢業(yè)生需要進行1-3個月的培訓。（摘自2015年3月5日《重慶晨報》）7．下列對材料有關內(nèi)容的理解，最為準確的一項是A．在于蘭看來，自己舍不得離開電商這個圈子，是因為電子商務是發(fā)展的趨勢，離開這個圈子，意味著自己就沒有了發(fā)展的機會。B．“最狠的是有的企業(yè)甚至把別人的一個工作組連鍋端掉”，是對電商企業(yè)為找到需要的人才而不擇手段的惡性競爭現(xiàn)狀的揭露和批判。C．電子商務是一個新型的交叉行業(yè)，由于其發(fā)展速度快，綜合性強，電子商務產(chǎn)品更新?lián)Q代快，決定了綜合性人才的培養(yǎng)難度。D．材料試圖積極引導讀者思考信息技術時代中國所面臨的人才問題，并且暗示讀者，電商企業(yè)人才的社會待遇有可能會越來越好。8．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．未來幾年，由于中小企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務，電子商務的人才需要更加趨緊，這將帶動就業(yè)人數(shù)的增加，使我國的就業(yè)問題得到解決。B．80后、90后員工已成為電商企業(yè)的主流，他們在推動了電商行業(yè)快速發(fā)展的同時，也給企業(yè)的管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。C．電商企業(yè)出現(xiàn)越來越多的員工跳槽現(xiàn)象，是企業(yè)為了降低用人成本而減少員工薪酬，引起員工不滿所導致的。D．電商企業(yè)的縱深發(fā)展，需要企業(yè)注重員工的培訓，有意識地做好人才儲備工作，逐步聚焦企業(yè)文化和制度建設。E．材料介紹關于電子商務人才缺口巨大的現(xiàn)狀的背后，是國家對電商人才培養(yǎng)的訴求，這說明學校培養(yǎng)不了電商人才。9．目前，我國電商企業(yè)人力資源的主要矛盾是什么？請結合材料談談你的理解。參考答案：7．C

8．BD

9．①電子商務行業(yè)的快速發(fā)展且競爭激烈與電商人才的總量不足尤其是高級專業(yè)人才奇缺；②決定電子商務企業(yè)核心競爭力的人才與電商企業(yè)間挖人才造成的人才流失率的增高；③電商企業(yè)用人成本的逐年攀高與電商企業(yè)人才儲備工作的不足。惡性競爭現(xiàn)狀的揭露和批判?！笆菍﹄娚唐髽I(yè)為找到需要的人才而不擇手段的惡性競爭現(xiàn)狀的揭露和批判。”理解不當。D．材料試圖積極引導讀者思考信息技術時代中國所面臨的人才問題，并且暗示讀者，電商企業(yè)人才的社會待遇有可能會越來越好。暗示的理解錯誤。點睛：本題是對文意理解的一道試題，考生要注意認真研讀文本，然后將考題的選項到原文中對應，比如本題的C．電商企業(yè)出現(xiàn)越來越多的員工跳槽現(xiàn)象，是企業(yè)為了降低用人成本而減少員工薪酬，引起員工不滿所導致的。通過對應原文，不難發(fā)現(xiàn)主要原因是“由于電商企業(yè)間挖人才現(xiàn)象的嚴重”。學%9．試題分析：本題考查的是對文章中體現(xiàn)出的具體問題分析的一道試題，考生要注意結合對文本的理解準確作答本題。①電子商務行業(yè)的快速發(fā)展且競爭激烈與電商人才的總量不足尤其是高級專業(yè)人才奇缺；②決定電子商務企業(yè)核心競爭力的人才與電商企業(yè)間挖人才造成的人才流失率的增高；③電商企業(yè)用人成本的逐年攀高與電商企業(yè)人才儲備工作的不足。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。風格乃文學之大體郭宏安《列子》中講到，秦穆公要找一匹千里馬，伯樂推薦的九方皋，說馬已找到，是一匹黃色的母馬，而秦穆公看到的是一匹黑色的公馬，秦穆公不悅，伯樂則大喜，說，九方皋相馬，“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外，見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視”。事實證明，這匹馬果然是匹千里馬。這個故事讓我想到文學翻譯和翻譯批評，當我們對文學譯本進行欣賞和評判時，難道不應該力爭做一個九方皋那樣的人嗎？“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外”，所求者，此之謂也。從事文學翻譯以及翻譯批評的人，能夠從九方皋身上獲得的啟發(fā)是：判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語句詞匯是否與原作一一對應，是否嚴格正確、準確或精確。所謂原作的精氣神乃是其“原有的風味”（錢鍾書語），即風格。風格者何？豈非“絕塵弭跡”者乎！譯作傳達原作的風格做到銖兩悉稱，是不可能的，但是盡力傳達，努力做到惟妙惟肖，則是可能的，這就要求譯者準確地感覺、體會到原作的風格，并且能夠用漢語加以正確表達，這是一個由感性到理性的過程，也是全面落實“信、達、雅”的結果。風格是貫穿原作的一股氣勢，或剛或柔，或動或靜，或顯或隱，精氣神是也，例如夏多布里昂的華美，斯丹達爾的簡枯，波德萊爾的陰冷，加繆的冷靜……這股氣勢同樣應該在譯文中顯現(xiàn)。至于細節(jié)上的瑕疵，在這種風格氣勢的統(tǒng)領下，是不難糾正的。許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因為有風格的存在。唐韋莊說：“班、張、屈、宋，亦有蕪辭，沈、謝、應、劉，猶多累句?！边@是中國古人衡文評詩時的基本態(tài)度，即采取了瑕不掩瑜的立場。還是清沈宗騫說得明白：“每見古人所作，細按其尺寸交搭處不無小誤，而一毫無損于大體，可知意思筆墨已得，余便易易矣。亦有院體稿本，竟能無纖毫小病，而鑒賞家反不甚重，更知論畫者首須大體。”沈宗騫所說的鑒賞家正是我所說的文學翻譯批評家，前者面對的是想象力對現(xiàn)實世界的加工和改造，而后者面對的是想象力和想象力的產(chǎn)品。如果讓一位文學翻譯批評家評論傅雷譯的《高老頭》，他是著眼于風格，還是細節(jié)？在人民文學出版社外國文學名著叢書版的《高老頭》中，傅雷把“雞”譯成了“鴨”，只能說不留神犯了一個小錯，無關宏旨。像這類小錯可以糾正和避免，但并不影響《高老頭》被看作是準確傳達了原作風格的一部優(yōu)秀譯作，正如批評家李健吾所說：“巴爾扎克的龐大段落，在他是氣魄，是氣勢，是酣暢……”傅雷譯的《高老頭》的風格，庶幾近之。一位文學翻譯批評家應該把注意力放在譯品的風格上，要獨具只眼，看出作品整體的美。細節(jié)不可濫用。因為整體的美并不必然建立在細節(jié)的精確之上，有時候過于追逐細節(jié)的完美，以至于失去創(chuàng)造的活力，那就得不償失了。法國19世紀的大批評家波德萊爾對整體與細節(jié)的關系有過十分精彩的論述，例如他毫不猶豫地贊同德拉克洛瓦“為整體而犧牲細節(jié)”，因為后者“唯恐因作業(yè)更清晰更好看而產(chǎn)生的疲勞減弱他的思想活力”。當然，細節(jié)的錯誤仍然是錯誤，當它危及整體的美的時候，就必須毫不留情地指出來。選自（《人民日報》2018年11月30日24版）15.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.作品的風格，即是本文作者所強調的“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外”中的“精”與“內(nèi)”。B.判斷譯本的優(yōu)劣，要看譯本的語句詞匯是否忠實原作、是否準確，更要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神。C.名家作品也有細節(jié)的不足，如夏多布里昂過于華美，斯丹達爾過于簡枯，波德萊爾過于陰冷，加繆過于冷靜。D.譯者對原作風格把握不準，即使詞句譯得很精準，也不能說是全面落實了翻譯工作的“信、達、雅”的要求。16.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.作者大量地使用舉例論證和引用論證，體現(xiàn)出其豐厚的學養(yǎng)和開闊的眼界。B.舉例論證注意了詳略得當，既有多例的排比列舉，也有對一例的深入分析。C.引用沈宗騫的話是為了論證文學翻譯批評家應著眼于整體風格而不是細節(jié)。D.作者在論證評論詩文應采取瑕不掩瑜立場后，接著論證文學翻譯家也應如此。17.對翻譯作品，作者為什么特別看重風格的準確傳達而不糾結于細節(jié)的瑕疵？參考答案：15.C

16.D

17.①風格是原作的精氣神，決定作品整體美；②有風格在，細節(jié)的瑕疵往往是無關宏旨的；③濫用細節(jié)，(過分追求細節(jié))常常會失去創(chuàng)造的活力?！?5題詳解】本題考查學生篩選整合文中信息能力。此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉述的差別。題干要求選出“不正確的一項”，C項，“夏多布里昂過于華美，斯丹達爾過于簡枯，波德萊爾過于陰冷，加繆過于冷靜”是指各家各自的風格特征，而非細節(jié)的不足。故選C?！?6題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題目是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”,D項，“文學翻譯家”說法錯誤,應是“文學翻譯批評家”，故選D?！?7題詳解】本題考查篩選、整合、概括文中信息的能力，解題方法有這樣幾點：通讀全文，整體感知。篩選信息時要有目標意識。審讀題干要求“對翻譯作品，作者為什么特別看重風格的準確傳達而不糾結于細節(jié)的瑕疵？”“判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語句詞匯是否與原作一一對應，是否嚴格正確、準確或精確?！币罁?jù)第三段可知“風格是原作的精氣神，決定作品整體美”；第四、五段“許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因為有風格的存在”可概括為“有風格在，細節(jié)的瑕疵往往是無關宏旨的”；第六段概括為濫用細節(jié)，(過分追求細節(jié))常常會失去創(chuàng)造的活力?！军c睛】第一題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句,注意將選項轉述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小,因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項之間的比較,如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱，推斷不夸大不縮小,不無中生有。3.閱讀下面的文字，完成12~14題。大師他是個普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著。第一次聽到消息時，他不敢相信這樣的好運會落在自己身上。一個石匠能雕刻玉石，應該說身價上了一個臺階。他知道這是一次機會，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時，他就是石匠行當里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人收購，然后送到墓地，過著清貧的日子。因為那時，他應該是位大師了。他認真地做著準備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關了三天三夜，只看財主母親的一幅畫像，那畫像似乎是女人年輕時候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。當他做好一切準備工作，到財主家，第一眼看見那塊漢白玉的時候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。石匠構思好了便開始干活。一個月過去，人像完成了。財主看的時候叫了起：“你這刻的不是我母親!”石匠找出財主母親的畫像，對比著看了起?？粗粗灿X出不像，但他沒說，只是拿著畫像給財主看?？韶斨鲄s不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你雕什么?我有這幅畫就行了?！闭f著，財主指著人像的袖口處說：“這是什么?你的名字?這畫上有嗎?我跟你說，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出!”說完揚長而去。石匠傻了眼，他沒想到會是這樣的結局。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個行當里就沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出的人像，不知道怎么辦才好。時間一點點過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時母親給他的關愛。這個時候，他突然想撲進母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出。石匠又在雕刻那座人像了，一個月過去了，沒有完工。兩個月過去了，還是沒有完工。財主派人看了幾次，回去報告說還沒有完工。整整十個月，石匠每天對著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。十個月后，財主再次看見人像的時候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起。跟的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當年的老夫人。一個管家模樣的人繞著人像轉了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字?！笔晨戳丝刺炜?，淡淡地說：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字?”說完，他停了一會兒，似乎在思考什么，然后對那個人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字叫大師?！薄x自《天池小小說》(有刪改)12、下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)(5分)A．困境中石匠想到自己的母親，帶著對母親的深情投入到雕刻中去，使一尊冰冷的漢白玉石升華為形神兼?zhèn)涞乃囆g作品，得到了財主的認可。B．本文以“大師”為線索，講述了一個石匠一開始想當大師，卻險些身敗名裂，后不想當大師，甚至忘了自己叫什么名字卻反倒成了大師的故事。C．小說語言平實質樸，又富有感染力，簡單的故事里蘊含著深刻的道理，結尾處石匠說“我好像忘了我的名字”，一語雙關，耐人尋味。D.“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親?！边@句話很有深意，表現(xiàn)了關于“藝術真實”的問題，說明財主是懂藝術的，他不滿意石匠的作品。E．在雕像上刻工匠的名字是中國人的傳統(tǒng)，財主不準石匠在雕像上刻名字，還威脅石匠要他出漢白玉石料錢，體現(xiàn)了財主的蠻不講理，強橫霸道。13、小說中寫石匠在構思雕像時，還設想了自己的“名字刻在哪里”，并且很具體。這一細節(jié)在文章中有什么作用?請簡要分析。(4分)

答：

14、小說中普通石匠成為大師的經(jīng)歷啟示我們成為大師需要具備一些條件，請結合文本談談你的理解。(6分)

答：

參考答案：12、AC（5分）(B本文以“為財主母親雕像”為線索，小說中間大量情節(jié)并沒有圍繞“大師”展開。D.“說明財主是懂藝術的”有誤，財主未必懂藝術，也許只是直覺。E

“體現(xiàn)了財主的強橫霸道”不當，財主也不是因為石匠刻上了名字而威脅，其實是財主對雕像不滿。)13、（4分）①展現(xiàn)人物心理。表現(xiàn)石匠急切地想抓住這個機會證明自己技藝高超，成為同行中數(shù)一數(shù)二的人，并改變自己貧窮的生活狀況；②為下文財主斥責他刻了自己的名字，管家提醒他沒刻自己的名字等情節(jié)做了鋪墊；③與下文寫石匠用心投入感情創(chuàng)作達到淡泊名利、胸中無我的狀態(tài)形成對比，從而表現(xiàn)人物，深化主題。（4分，每點2分。答出其中兩點即可,意思對即可）14、（6分）①成為大師需要耐得寂寞。一開始石匠急功近利，一個月就完成了作品，結果雕出的作品得不到認可；后他靜下心，歷時十個月終于雕出精品。②成為大師需要專心于藝術，排除功利之心的干擾。一開始石匠的心思全在揚名獲利上，結果作品很失??；后他傾心于藝術創(chuàng)作，連名字都忘了，終于創(chuàng)作出大師級的作品。③成為大師需要有對藝術的透徹理解。一開始石匠拿著女人的畫像，力求雕像與畫像的形似，結果“雕的只是像我母親,而不是我母親”；一番深刻的思考后他終于悟到藝術創(chuàng)作的真諦：神似才是作品的靈魂。④成為藝術大師需要情感的投入。一開始石匠是在做生意，作品中缺少感情的投入，不能打動人；后是將自己對母親的思念融注到作品之中，所以作品讓人流淚。（分條概括，結合文本前后對比分析，每條2分。答出三點滿分,意思對即可。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6—9題。宗測字敬微，南陽人，宋征士炳孫也。世居江陵。測少靜退，不樂人間。嘆曰：“家貧親老，不擇官而仕，先哲以為美談，余竊有惑。誠不能潛感地金，冥致江鯉，但當用天道，分地利。孰能食人厚祿，憂人重事乎？”州舉秀才，主簿，不就。驃騎豫章王征為參軍，測答府召云：“何為謬傷海鳥，橫斤山木？”母喪，身負土植松柏。豫章王復遣書請之，辟為參軍。測答曰：“性同鱗羽，愛止山壑，眷戀松筠，輕迷人路。縱宕巖流，有若狂者，忽不知老至，而今鬢已白，豈容課虛責有，限魚慕鳥哉！”永明三年，詔征太子舍人，不就。欲游名山，乃寫祖炳所畫《尚子平圖》于壁上。測長子宦在京師，知父此旨，便求祿還為南郡丞，付以家事。刺史安陸王子敬、長史劉寅以下皆贈送之，測無所受。赍《老子》《莊子》二書自隨。子孫拜辭悲泣，測長嘯不視，遂往廬山，止祖炳舊宅。魚復侯子響為江州，厚遣贈遺。測曰：“少有狂疾，尋山采藥，遠來至此。量腹而進松朮，度形而衣薜蘿，淡然已足，豈容當此橫施！”子響命駕造之，測避不見。后子響不告而來，奄至所住，測不得已，巾褐對之，竟不交言，子響不悅而退。尚書令王儉餉測蒲褥。頃之，測送弟喪還西，仍留舊宅永業(yè)寺，絕賓友，唯與同志庾易、劉虬、宗人尚之等往來講說。刺史隨王子隆至鎮(zhèn)，遣別駕宗哲致勞問，測笑曰：“貴賤理隔，何以及此?！本共淮?。建武二年，征為司徒主簿，不就，卒。（選自《南史·宗測傳》）6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．橫斤山木斤：砍伐

B．豈容課虛責有課：督促C．止祖炳舊宅止：停止

D．子響不告而來，奄至所住奄：突然7．以下各組句子中，全都表現(xiàn)宗測“不樂人間”的一組是（3分）①母喪，身負土植松柏②縱宕巖流，有若狂者③便求祿還為南郡丞④赍《老子》《莊子》二書自隨⑤量腹而進松朮，度形而衣薜蘿⑥遣別駕宗哲致勞問A．①③⑤

B．②④⑤

C．②③⑥

D．①④⑥8．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．宗測年輕時就不喜歡追求功名利祿，他認為如果自己沒有能力去改變這個世界，就不應該去追求功名利祿。B．宗測看不起出仕做官這條世人都走的路，所以驃騎豫章王征召他為參軍，他不去；連皇帝下詔征他為太子舍人，他都沒有就任。C．宗測決定隱居，刺史安陸王子敬、長史劉寅以下都贈送錢物給他，他一概不收，但魚復侯子響派人拿豐厚的東西贈給他，他卻收下了。D．宗測歸隱后，只和有共同隱逸志愿的人庾易、劉虬、宗人尚之等往來，如果有官吏去拜訪他，他一直沒有回訪答謝。9．把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）家貧親老，不擇官而仕，先哲以為美談，余竊有惑。（4分）（2）測不得已，巾褐對之，竟不交言。（3分）（3）貴賤理隔，何以及此。（3分）參考答案：6、C解析：止，居住7、B解析：①母喪，身負土植松柏只能表現(xiàn)宗測的“孝”；③便求祿還為南郡丞、⑥遣別駕宗哲致勞問非宗測所為。8、C解析：C項無中生有，原文只有子響?zhàn)佡洠鵁o宗測收禮之意。9、（1）我家里很貧窮，雙親已經(jīng)老了，我不能選擇職位做官了。先賢圣哲把不做官作為美談，我私下里感到疑惑。評分建議：①大意對，語句通順。（2分）②以為：以之為，把……作為。（1分）③惑，感到疑惑。（1分）（2）宗測沒有辦法，（只好接待他），卻只是戴著頭巾穿著粗布短襖面對他，一直不和他說一句話。評分建議：①大意對，語句通順。（2分）②巾褐：戴著頭巾穿著粗布短襖（1分）。（3）貴人賤人按理應該分開，為什么（對我關照）到這個地步？評分建議：①大意對，語句通順。（2分）②理：名詞作狀語，按道理。（1分）5.閱讀下面的文言文，完成8-11題。楊雍建，字自西，浙江海寧人。順治十二年進士，授廣東高要知縣。時方用兵，總督駐高要。師行征民夫，吏慮其逃，縶之官廨。當除夕，雍建命徙廊廡，撤肴饌①畀之。師中索榕樹枝制繩以燃炮，軍吏檄征，語不遜，雍建笞之。總督王國光以是稱雍建方剛，特疏薦。蒞官甫一年，擢兵科給事中。十六年春，世祖幸南苑②，雍建疏言：“昨因圣體違和，傳諭孟春饗太廟，遣官致祭。至期皇躬康豫，仍親廟祀，此敬修祀典之盛心也。乃回宮未幾，復幸南苑，寒威未釋，陟歷郊原，恐不足以慎起居。且古者蒐苗狝狩③，各有其時。設使獸起于前，馬逸于后，驚屬車之清塵，豈能無萬一之慮？”疏入，上甚怒，宣雍建入，諭以閱兵習武之意。雍建奏對不失常度，上意亦解。時平南王尚可喜、靖南王耿繼茂并鎮(zhèn)廣東，雍建疏陳廣東害民之政八，均宜亟為革除。且兩藩并建，供億維繁。今川、貴底定，請移一藩鎮(zhèn)撫其地，俾粵民甦息。上尋命繼茂移鎮(zhèn)福建，雍建發(fā)之也。十七年，疏言：“朋黨之患，釀于草野。欲塞其源，宜嚴禁盟社，請飭學臣查禁。”從之。轉吏科給事中。圣祖④即位，輔臣⑤秉政，奏事者入見，皆長跪，雍建獨立語。比退，輔臣目之曰：“此南苑上書諫獵者也?！弊允亲嗍抡咭娸o臣皆不跪?？滴跏四?，授貴州巡撫。疏請立營制，減徭役，招集流亡，禁革私派。土司謁巡撫，故事，必鳴鼓角，交戟于門，俾拜其下。雍建悉屏去，引至座前問疾苦，予以酒食，土司咸輸服。始，貴陽斗米值錢五千，雍建請轉餉以給。既，令民翦荒茅，教以耕種。比三年，稻田日辟，民食以裕。二十三年，召授兵部侍郎。尋以親老乞終養(yǎng)，許之。四十三年，卒，賜祭葬。（選自《清史稿·列傳六十一》，有刪節(jié)）

【注】①肴饌：祭祀的酒食。②世祖：清順治帝；南苑：清時皇家獵場。③蒐苗狝狩：春夏秋冬的狩獵活動。④圣祖：清康熙帝。⑤輔臣：指當時輔佐小康熙皇帝的顧命大臣。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．雍建笞之

笞：鞭打

B．諭以閱兵習武之意

諭：告訴

C．轉吏科給事中

轉：轉交

D．稻田日辟，民食以裕

裕：富足9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．吏慮其逃

吾其還也

B．豈能無萬一之慮

又有悲夫古書之不存

C．且兩藩并建

且適南冥也

D．雍建請轉餉以給

作《師說》以貽之10．把第Ⅰ卷文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）雍建疏陳廣東害民之政八，均宜亟為革除。（4分）

譯文：____（2）土司謁巡撫，故事，必鳴鼓角，交戟于門，俾拜其下。（4分）

譯文：11．第Ⅰ卷文言文中，傳主楊雍建是一個怎樣的人？請簡要概括。（5分）

答：____參考答案：8．C（轉：改任）9．D（A．第一個“其”為代詞，可譯為“他們”；第二個“其”為語氣副詞，表婉商，可譯為“還是”。B．第一個“之”為結構助詞，可譯為“的”；第二個“之”為結構助詞，主謂之間取消獨立性。C．第一個“且”為連詞，可譯為“況且”；第二個“且”為副詞，可譯為“將要”。D．均為表目的的連詞，可譯為“來”）10．（8分）（1）（4分）楊雍建上疏條陳廣東侵擾百姓的八大政事，認為都應該立刻革除。（大意2分，落實“陳”“亟”各1分）（2）（4分）土司拜見巡撫，按照舊例，一定要吹響戰(zhàn)鼓號角，在門前交戟，讓土司在巡撫面前跪拜。（大意2分，落實“故事”“俾”各1分）11．（5分）體恤民眾；方正剛直；關心皇帝；心系朝政；治理有方。（一點1分，語意相近即可）參考譯文：楊雍建，字自西，是浙江海寧人。順治十二年中進士，被授予廣東高要知縣。當時正有戰(zhàn)事，總督王國光駐軍高要縣。軍隊征集民夫，官吏擔心民夫逃跑，把他們綁起來押在官署之中。在除夕之夜，楊雍建讓民夫搬到堂下的廊屋中居住，撤去肴饌祭品送給民夫食用。軍隊索要榕樹枝制作繩子來點炮，軍中的官吏宣讀文書征收，言語不遜，雍建鞭打了他?？偠酵鯂庖驗檫@件事稱贊楊雍建方正剛直，特意上疏推薦。楊雍建任官剛剛一年，就被提拔為兵科給事中。順治十六年春，清世祖順治駕臨南苑打獵，楊雍建上疏諫言：“前些日子因為皇上身體不適，傳旨正月在太廟祭祀，派遣官員致祭，到了那天皇上身體恢復康健，就親自前去太廟祭祀，這是非常重視祭祖大典的美好情意啊。但是回宮不久，又駕臨南苑打獵，天氣還很寒冷，到郊外原野上馳騁，恐怕不是謹慎起居的方式。再說古時春夏秋冬的狩獵活動，各有規(guī)定的時間。如果野獸突然出現(xiàn)，馬受驚狂奔，驚了您的車駕，怎么能不考慮萬一的情況呢？”奏折呈入，皇上大怒，宣召楊雍建入朝覲見，告訴他自己狩獵是閱兵習武的用意。楊雍建奏報回答不失常態(tài)，皇上才怒氣消解。當時平南王尚可喜、靖南王耿繼茂共同鎮(zhèn)守廣東，楊雍建上疏條陳廣東侵擾百姓的八大政事，認為都應該立刻革除。況且兩藩王共同鎮(zhèn)守，供應繁多。現(xiàn)在四川、貴州安定了，希望調移一位藩王鎮(zhèn)守安撫那里，讓廣東百姓休養(yǎng)生息?；噬喜痪镁兔罟⒗^茂調出廣東鎮(zhèn)守福建，這是楊雍建引發(fā)的啊。順治十七年，楊雍建上疏說：“朋黨的禍患，從民間逐漸形成。想要堵住它的源頭，應該嚴禁結盟結社，請命令學臣查辦禁止?！被实勐爮牧怂慕ㄗh。楊雍建改任吏科給事中?？滴跫次?，輔臣把持朝政，奏事的大臣覲見，都長跪行禮，只有楊雍建站著說話。等到楊雍建退下，輔臣看著他的背影（對別人）說：“這就是那個在南苑上書勸諫先帝不要打獵的人。”從此奏事的大臣見到輔臣都不跪。康熙十八年，楊雍建被授予貴州巡撫。楊雍建上疏請求設立營制，減輕徭役，招集流亡的人，嚴禁地方官吏私自征派。土司拜見巡撫，按照舊例，一定要吹響戰(zhàn)鼓號角，在門前交戟，讓土司在巡撫面前跪拜。楊雍建把這些規(guī)矩全部廢除，將土司引至座前詢問疾苦，給酒食，土司都心服。起初，貴陽一斗米價格五千，楊雍建請求朝廷運送軍糧來供給市場。之后，命令百姓開荒，教百姓耕種。等到三年后，稻田一天天地開墾出來，老百姓的糧食已經(jīng)充足。康熙二十三年，楊雍建被召回京擔任兵部侍郎。不久以雙親年邁的理由請求退休，皇上答應了他?？滴跛氖?，楊雍建去世，皇上親賜祭葬。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李鴻章，字少荃，安徽合肥人。父文安，刑部郎中。鴻章，道光二十七年進士，改庶吉士，授編修。從曾國藩游，講求經(jīng)世之學。咸豐十一年，國藩既克安慶，謀大舉東伐。會江蘇缺帥，奏薦鴻章可大用，江、浙士紳亦來乞師。同治元年，遂命鴻章召募淮勇七千人，率舊部劉明傳等以行。時沿江賊屯林立，乃賃西國汽舟八，穿賊道二千馀里，抵上海，特起一軍，是為淮軍。外國人見其衣裝樸陋，輒笑之，鴻章曰：“軍貴能戰(zhàn)，非徒飾觀美。迨吾一試，笑未晚也?！毙t署江蘇巡撫。美國華爾募洋兵數(shù)千，號南路軍。學啟等將湘、淮人攻南匯，號北路軍。四月，賊①悉眾戰(zhàn)敗南路軍，華爾棄青浦走保松江。學啟將千五百人屯新橋，賊圍數(shù)十重，蹀尸進。鴻章親督軍來援，賊大奔，解松江圍。外國軍見其戰(zhàn)，皆驚嘆。自此湘、淮軍威始振。七年，西捻平，加太子太保銜，以湖廣總督協(xié)辦大學士。八月入覲，賜紫禁城騎馬。拳匪肇亂，八國聯(lián)軍入京，兩宮西狩。詔鴻章入朝，充議和全權大臣，兼督直隸，有“此行為安危存亡所系，勉為其難”之語。鴻章聞警兼程進，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭盟約，卒定和約十二款。大亂之后，公私蕩然。鴻章奏陳善后諸務。開市肆，通有無，施粥散米，中外帖然。積勞嘔血薨，年七十有九。事聞，兩宮震悼，錫祭葬，贈太傅，晉封一等侯，謚文忠。及八國定盟其使臣大將多后進視鴻章皆丈人行也故兵雖勝未敢輕中國。自壯至老，未嘗一日言退，嘗以曾國藩晚年求退為無益之請，受國大任，死而后已。馬關定約還，論者未已，或勸之歸。鴻章則言：“於國實有不能恝②然之誼，今事敗求退，更誰賴乎？”其忠勤皆類此。既平大難，獨主國事數(shù)十年，內(nèi)政外交，常以一身當其沖，國家倚為重輕，名滿全球，中外震仰，近世所未有也。生平以天下為己任，忍辱負重，庶不愧社稷之臣；惟才氣自喜，好以利祿驅眾，志節(jié)之士多不樂為用緩急莫恃卒致敗誤疑謗之起抑豈無因哉（節(jié)選自《清史稿?李鴻章傳》）【注】①賊：太平軍。②恝(jiá)：忽視，不在意。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.志節(jié)之士多/不樂為用/緩急莫恃/卒致敗誤/疑謗之起/抑豈無因哉B.志節(jié)之士多不樂為用/緩急莫恃卒/致敗誤/疑謗之起/抑豈無因哉C.志節(jié)之士多不樂為用/緩急莫恃/卒致敗誤/疑謗之起/抑豈無因哉D.志節(jié)之士多不樂為用/緩急莫恃/卒致敗誤/疑謗之起抑/豈無因哉11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.庶吉士,中國明、清兩朝時翰林院內(nèi)的短期職位。在通過科舉考試中進士的人當中選擇有潛質者擔任，為皇帝近臣，負責起草詔書，有為皇帝講解經(jīng)籍等責。B.“署江蘇巡撫”的“署”，即署理，凡官員出缺或離任，某人代理、暫任或試充其官職，是為署某職。與“署”此義相同的還有“假”“權”“攝”“守”等。C.“加太子太保銜”中的“加”，是指“加官”，即于原有官職外，兼領的其他官職，以示尊崇。如北宋蔡京，本職為右仆射兼中書侍郎（右相），加太師銜。D.社稷，分別是谷神和土神。由于古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀此二神。社稷也就成了國家的象征。后來人們就用“社稷”來代表國家。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李鴻章膽氣過人。八國聯(lián)軍攻占北京，太后、皇帝西逃，李鴻章以直隸總督、議和全權大臣的身份“單刀赴會”，在虎狼環(huán)伺的絕境中為國家爭取最后的利益。B.李鴻章文武雙全。道光二十七年中進士后，因頗具潛力而入館閣修文。后更受曾國藩提攜，建立淮軍以安天下。自此發(fā)跡，甚為朝廷倚重，得以叱咤軍政兩界。C.李鴻章忠義立世。他不計較個人的得失，不耽于名節(jié)之毀譽。故雖為漢人，卻深受倚重，在滿清朝廷大權獨攬。同時也招致志節(jié)之士的嫉妒與掣肘，導致很多事情被耽誤。D.李鴻章行事務實?；窜姵踅ǎ魑锖?，甚為外國人所譏。然其著力于根本，攻殺驍勇，戰(zhàn)績斐然，一戰(zhàn)使洋人刮目相看;八國聯(lián)軍退去后，他恢復秩序，安濟百姓。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軍貴能戰(zhàn)，非徒飾觀美。迨吾一試，笑未晚也。（2）學啟將千五百人屯新橋，賊圍數(shù)十重，蹀尸進。參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）軍隊重要的是能打仗，不只是裝飾外觀美好。等我試一試，（你們）再笑不遲。（2）程學啟率領一千五百人在新橋駐守，賊兵圍困了他們數(shù)十層，（賊兵）踩著尸體前進。10.試題分析：此題考查文言文斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再根據(jù)主謂或動賓關系及文言虛詞斷句。此題可以結合排除法來篩選答案，首先通讀上下文語境，明白此句大意：“讓那些有大志向和氣節(jié)的人士不樂意被他所用，遇到緊急情況時，沒有可以依靠的人，最終導致失誤或失敗。懷疑和批評等輿論的出現(xiàn)，難道沒有原因么？”“多不樂為用”整體做“志節(jié)之士”的謂語，不分開，排除A項，“卒致敗誤”的“卒”表示“最終”的意思，領起下文結果，不能劃在前句，排除B項，“抑豈”是固定詞組，意思是“難道”，不可分開，排除D項，所以選C項。11.試題分析：此題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，社稷，分別是土神和谷神。12.試題分析：此題考查理解文意，概括文章內(nèi)容?？梢园衙恳豁棿朐倪M行比對，比對語境、關鍵詞語的翻譯、時間、地點、人名對象、范圍等，然后可以判斷正誤。C項，志節(jié)之士掣肘（以敗誤家國大事），非緣嫉妒李鴻章權勢，而是由于李“惟才氣自喜，好以利祿驅眾”，志節(jié)之士看不上他的作風，故“多不樂為用”。13.試題分析：此題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。得分點：（1）句中，貴：重要的；徒：只是；觀：外觀；迨：等，等到；（2）句中，將：率領；屯：駐守，駐扎；屯新橋，省略介詞“于”的狀語后置，應該是：（于）新橋屯；蹀：踏，踩。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李鴻章，字少荃，是安徽合肥人，父親李文安，做過刑部郎中。李鴻章，在道光二十七年中進士，先任命為庶吉士，又授予編修官。他跟著曾國藩游學，追求治世的學問。咸豐十一年，曾國藩攻克安慶之后，謀劃著要大舉進攻東邊沿海省份的賊寇。正遇上江蘇缺少主帥，就上奏朝廷推薦李鴻章可委以重任，江浙一帶的士紳也來請求軍隊前往。同治元年，朝廷命令李鴻章招募淮勇七千人，率領舊部下劉明傳等前往。當時，長江沿岸，賊寇的據(jù)點林立，于是租賃了八艘西方國家的汽船，穿行二千余里的賊寇占領區(qū)，抵達上海，特別編成一支軍隊，這就是淮軍。外國人看見淮軍衣著簡陋，就笑話他們。李鴻章說：“軍隊重要的是能打仗，不只是裝飾外觀美好。等我試一試，（你們）再笑不遲?！辈痪?，朝廷下詔讓李鴻章?lián)谓K巡撫。美國人華爾招募洋兵幾千人，號稱南路軍；學啟等人率領由湘人、淮人組成的軍隊，進攻南匯地區(qū)，號稱北路軍。四月，賊人(太平軍)打敗南路軍，華爾舍棄青浦逃到松江。學啟率領一千五百人駐扎在新橋，賊兵圍困了他們數(shù)十層，（賊兵）踩著尸體前進。李鴻章親自率軍隊支援，太平軍被打跑，解救了松江之圍。外國軍隊看見湘軍、淮軍作戰(zhàn)，都很驚訝嘆服。從此，湘軍淮軍的軍威大振。同治七年，平定西捻軍，加封太子太保官銜，以湖廣總督的身份，協(xié)助大學士辦理政務，八月，(李鴻章)入朝覲見，被特賜在紫禁城內(nèi)騎馬。義和團開始作亂，八國聯(lián)軍入京，太后和皇帝逃跑。下詔讓李鴻章入朝，擔任議和全權大臣，并兼任直隸總督。李鴻章曾說過“這一去關系到國家的安危存亡，我只好勉為其難”的話。李鴻章接到警報，晝夜兼程趕路。先用兵剿滅了京城附近地區(qū)的野匪，李鴻章孤身一人入京，前后左右都是敵軍，每天都與八國聯(lián)軍的使臣將帥據(jù)理力爭地談判，最后簽訂了和約十二款。大亂之后，官府和民宅被洗劫一空。李鴻章又奏請善后各項事宜。開通市場，進行貿(mào)易，施粥散米，京城內(nèi)外秩序井然。積勞成疾，吐血而死，享年七十九歲。得知此事，太后和皇帝非常震驚，深切哀悼，下旨厚葬，贈太傅，晉封一等侯，謚號文忠。等到和八國聯(lián)軍簽訂和約時，那些外國使臣大將多是年輕人，都把他看成長輩。所以雖然他們在軍事上取得了勝利，但是卻不敢輕視中國。李鴻章從年輕到老，沒有一天說過要引退，曾經(jīng)認為曾國藩晚年求隱退，對國家是沒有益處的，接受治理大國的重任，只求死而后已。簽訂馬關條約以來，議論的人從未停止，有人勸他退隱。李鴻章說：“對于國家，絕對不能有任何輕視的意思，如今局勢頹敗，我請求引退，國家還能依靠誰呢？”他的忠誠勤勉都像這樣。平定大亂之后，獨自主持國家大事幾十年，無論內(nèi)政還是外交，常常以一己之身經(jīng)受沖擊，朝廷非常倚重他，名聲傳遍全球，中外人士都敬仰他，是近代所沒有過的。一生都把天下蒼生的安危作為自己的責任，忍辱負重，希望不愧對社稷之臣的身份；只有以自己的才氣傲人、喜歡用利益俸祿來驅使大家這一點，讓那些有大志向和氣節(jié)的人士不樂意被他所用，遇到緊急情況時，沒有可以依靠的人，最終導致失誤或失敗。懷疑和批評等輿論的出現(xiàn)，難道沒有原因么？三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)亞里士多德與計算機看起來風馬牛不相及，但正是他提出的邏輯推理系統(tǒng)，

①

。這一系統(tǒng)產(chǎn)生前，人們對事物進行判斷只能

②

，因此能做出的判斷也是有限的。這一系統(tǒng)產(chǎn)生后，無需任何經(jīng)驗的參與，只需通過邏輯推理就可以得到“邏輯真理”。這對計算機的發(fā)展非常重要，因為計算機和人不同，

③

，尤其需要一套不依賴于生活經(jīng)驗的邏輯推理體系。參考答案：示例：⑴使計算機的發(fā)展成為可能（或：推動計算機的發(fā)展）（2分）⑵依賴有限的生活經(jīng)驗（2分）⑶完全沒有生活經(jīng)驗（1分）【命題立意】本題重點考查考生正確運用語言文字進行正確表達的能力。能力層級為E級?！驹囶}分析】本題給出一個語段，其中三處空缺，要求在空缺處填入恰當?shù)恼Z句。本題給出一個語段，其中三處空缺，在空缺處填入恰當?shù)恼Z句。語段的主要內(nèi)容是說亞里士多德邏輯推理系統(tǒng)與計算機的發(fā)展之間的關系。把握所給材料的核心話題，根據(jù)上下文的相關提示語和相關信息提示，準確地進行補寫并不困難。先看空缺①。①空前的一句“正是他提出的邏輯推理系統(tǒng)”，這句中的“他”顯然是指亞里士多德，而段首句“亞里士多德與計算機看起來風馬牛不相及”中的兩個相關主體，可以推知，①句的陳述主體應該是“計算機”，但整個句的主語是“亞里士多德”，因此，這一句的主語仍是亞里士多德，只能用使讓句引出“計算機”，因而填入句為“使計算機的發(fā)展成為可能（或：推動計算機的發(fā)展）”。這句填寫的困難最大，因而賦分為2分。再看第②句?？筛鶕?jù)②句后的“人們就可以不再依賴于經(jīng)驗與事實”推斷出來；②可根據(jù)段首句“在亞里士多德邏輯推理系統(tǒng)產(chǎn)生前”推斷出來，也較有難度，2分；③句可根據(jù)它前后兩句綜合推斷而得，難度一般，賦分1分。8.下面是考研查分調劑復試流程圖，請把這個流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，簡潔明了。參考答案：考生查分后，查詢分數(shù)線。同時上國家線和學校線的考生進入復試，復試成功則準備入學。如考生僅未上學校線通過調劑可參加復試。所有考研不成功的考生可以選擇其他出路。9.文有文氣，就有靈魂；人有文氣，就有氣質?！拔脑贰蔽膶W社決定開展“文氣從哪里來”的探究活動，請你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務?！静牧弦弧看汗?jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動，游客背誦出《岳陽樓記》，可以免費領取價值80元的景區(qū)門票。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯……”一時間書聲與掌聲此起彼伏，文學名篇與亭臺樓宇交相輝映。在現(xiàn)場，大家邊排隊邊捧著書本和手機突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲?！静牧隙磕垣@諾貝爾文學獎后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪去了，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據(jù)說是想沾沾莫言的“文氣”。（1）《文苑》主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。（3分）

（2）莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里墻皮都快摳沒了。請你替他們家擬寫一條標語，有效引導游客行為。（3分）________________________________________________________________________________（3）文氣究竟從何而來呢？《文苑》主編希望你結合以上材料寫一則短評。（100字左右）（5分）________________________________________________________________________________參考答案：(1)示例1：背《岳陽樓記》

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示例2：用書聲贏掌聲

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瓦匠早得獎

示例2：摳墻皮有何用

學莫言養(yǎng)文氣評分標準：詞句簡潔，能夠體現(xiàn)標語的功能，2分；在此基礎上，還有一定的特色，如采用了對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風趣，或者詞句精警，3分。(3)可以從多方面切入評論：如社會引導，形成良好的氛圍；家長重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣；旅游景區(qū)，應有文化品位。評分標準：一類卷（4-5分）：有很強的針對性，有明確的價值判斷，有恰當?shù)慕Y構，有簡要生動的說理；二類卷（3分）：有針對性，有價值判斷，有簡要的說理；三類卷（1-2分）：有針對性，價值判斷模糊，說理欠缺。略10.下列各句中，沒有語病的一句是A.在財務報表中，獐子島公司在“消耗性生物資產(chǎn)”暴增的數(shù)據(jù)后邊做出解釋：主要原因是蝦夷扇貝底播面積及苗種投入增加所致。B.在日常生活中，我們享受著各式各樣的服務形式，但是，稍不小心，你就可能遇到你不愿意掏錢卻又不得不消費，或者說是“過