精練01植物的光合作用和呼吸作用

精練01植物的光合作用和呼吸作用【知識(shí)儲(chǔ)備】區(qū)別項(xiàng)目光合作用呼吸作用①場(chǎng)所葉綠體細(xì)胞②條件（與光關(guān)系）在光下才能進(jìn)行有光無(wú)光都能進(jìn)行③氣體變化吸收CO2放出O2吸入O2呼出CO2④物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無(wú)機(jī)物⑤能量變化光能→化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中消耗能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的能量?！緦ｎ}精煉】一．選擇題（共5小題）1．（2023?鹿城區(qū)模擬）如圖是某植物在夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的活動(dòng)強(qiáng)度變化曲線，根據(jù)如圖所示分析合理的是（）A．a(chǎn)d之間表示光合作用弱于呼吸作用 B．b點(diǎn)時(shí)刻是一天中該植物有機(jī)物含量最多的時(shí)刻 C．曲線Ⅱ?yàn)橹参锏墓夂献饔米兓€ D．bc段活動(dòng)強(qiáng)度減弱是溫度太高，氣孔關(guān)閉造成的【解答】解：A、曲線Ⅰ表示光合作用，曲線Ⅱ表示呼吸作用，ad之間曲線Ⅰ高于曲線Ⅱ，所以ad之間表示光合作用強(qiáng)于呼吸作用，A錯(cuò)誤。B、ad之間，植物的表示光合作用強(qiáng)于呼吸作用，有機(jī)物的儲(chǔ)存大于有機(jī)物的消耗；d點(diǎn)之時(shí)，植物的表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物的儲(chǔ)存等于有機(jī)物的消耗；d點(diǎn)之后，植物的光合作用弱于呼吸作用，有機(jī)物的儲(chǔ)存小于有機(jī)物的消耗。所以，d點(diǎn)時(shí)刻是一天中該植物有機(jī)物含量最多的時(shí)刻，B錯(cuò)誤。C、曲線Ⅱ在一天中均可進(jìn)行，因此曲線Ⅱ表示呼吸作用，C錯(cuò)誤。D、bc段在中午12點(diǎn)左右，光照強(qiáng)，溫度高，葉片上的一部分保衛(wèi)細(xì)胞失水皺縮，氣孔部分關(guān)閉，影響二氧化碳進(jìn)入葉片，所以bc段光合作用強(qiáng)度減弱，D正確。故選：D。2．（2022?杭州模擬）如圖1至圖4為生物的某些生命活動(dòng)的坐標(biāo)曲線，下列分析不正確的是（）A．圖1可以表示某溫室蔬菜大棚內(nèi)一天中氧氣含量的變化曲線 B．圖2中b曲線可以表示某植物在晴朗的夏季一天內(nèi)的呼吸作用變化曲線 C．圖3中b點(diǎn)表示該植物此時(shí)既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 D．圖4可以表示裝有萌發(fā)種子的密閉保溫裝置中溫度和氧氣含量隨時(shí)間變化曲線【解答】解：A、圖1中0﹣﹣﹣6點(diǎn)，蔬菜進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，所以氧濃度下降，6﹣﹣﹣18點(diǎn)光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧濃度增加，可見圖中氣體是氧氣，A正確。B、光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖2中曲線a只有在6～18點(diǎn)的白天進(jìn)行，因此a曲線表示光合作用；曲線b在一天中變化不大，因此b曲線表示呼吸作用。B正確。C、圖3中b點(diǎn)表示該植物光合作用與呼吸作用平衡，C錯(cuò)誤。D、圖4中由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高，進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐級(jí)減少，D正確。故選：C。3．（2022?鹿城區(qū)模擬）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述中，正確的組合是（）①該裝置可驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；②該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；③丙內(nèi)石灰水保持澄清；④丙內(nèi)石灰水變渾濁。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【解答】解：由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進(jìn)的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進(jìn)行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用，裝置乙中的綠色植物可以進(jìn)行呼吸作用，植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。所以此裝置能驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)是否產(chǎn)生二氧化碳，因此只有②④正確。故選：B。4．（2022?鹿城區(qū)校級(jí)三模）甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示，下列分析正確的是（）A．光照強(qiáng)度為0時(shí)，甲和乙釋放的二氧化碳量相同 B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，乙不進(jìn)行光合作用 C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，甲和乙合成的有機(jī)物量相同 D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長(zhǎng)【解答】解：A、光照強(qiáng)度為0時(shí)，甲和乙釋放的二氧化碳量不同，A錯(cuò)誤；B、光照強(qiáng)度為a時(shí)，乙的光合作用和呼吸作用相等，B錯(cuò)誤；C、據(jù)圖可見：從0到c點(diǎn)甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳多，所以光照強(qiáng)度為c時(shí)，甲和乙合成的有機(jī)物量不同，C錯(cuò)誤；D、據(jù)圖可見：甲的代謝比乙的代謝旺盛，可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長(zhǎng)，D正確。故選：D。5．（2021?杭州模擬）在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已做滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實(shí)的是（）A．若Y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子 B．若Y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則a表示煮熟的種子 C．若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子 D．若Y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳的量，則a表示萌發(fā)的種子【解答】解：A、若Y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，c曲線逐漸減少，表示呼吸作用消耗氧氣，煮熟過的種子不能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，因此C表示正在萌發(fā)的種子而不是煮熟過的種子，錯(cuò)誤；B、若Y表示瓶?jī)?nèi)溫度，a曲線升高，表示釋放了熱量，煮熟過的種子不能進(jìn)行呼吸作用釋放熱量，因此a表示正在萌發(fā)的種子而不是煮熟過的種子，錯(cuò)誤；C、若Y表示種子的質(zhì)量，b曲線是水平，表示質(zhì)量不變，萌發(fā)的種子呼吸作用消耗有機(jī)物，質(zhì)量減小，因此b表示煮熟過的種子而不是萌發(fā)的種子，錯(cuò)誤；D、若Y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳的量，a曲線升高，表示產(chǎn)生了二氧化碳，煮熟過的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此a表示正在萌發(fā)的種子，正確。故選：D。二．填空題（共2小題）6．（2022?杭州模擬）根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題：（1）測(cè)定綠色植物光合作用時(shí)，能檢驗(yàn)的物質(zhì)有很多種，通常只要檢驗(yàn)其中之一就可以了。在提供二氧化碳緩沖液（假設(shè)能保持裝置內(nèi)二氧化碳濃度恒定）的前提下，下列質(zhì)量或體積最容易測(cè)量的是B；A．增加淀粉的質(zhì)量B．生成氧氣的體積C．消耗氧氣的質(zhì)量D．消耗二氧化碳的體積（2）往盛有水草的錐形瓶里加入二氧化碳緩沖液，關(guān)閉活塞，將裝置置于光照下一段時(shí)間，水草表面不斷有氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)過程中U形管左側(cè)的液面會(huì)下降（選填“下降”“不變”或“上升”）?！窘獯稹拷猓海?）下列質(zhì)量或體積最容易測(cè)量的是生成氧氣的體積（玻璃管中的液面差即為生成的氧氣長(zhǎng)度）。故答案為：B。（2）往盛有水草的錐形瓶里加入二氧化碳緩沖液，關(guān)閉活塞，將裝置置于光照下一段時(shí)間，水草表面不斷有氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)過程中U形管左側(cè)的液面會(huì)下降，是因?yàn)檠鯕膺M(jìn)入U(xiǎn)形管左側(cè)。故答案為：下降。7．（2021?金華模擬）在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做了如下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里的支架上放兩個(gè)小燒杯，一個(gè)盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有適量的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯（如圖），持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋?！窘獯稹拷猓悍N子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣，同時(shí)產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小。大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降。故答案為：種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣，同時(shí)產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小。大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共8小題）8．（2023?舟山一模）人們對(duì)光合作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所、條件進(jìn)行了漫長(zhǎng)的探索。請(qǐng)閱讀材料并回答：（1）海爾蒙特在實(shí)驗(yàn)前后需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是土壤的質(zhì)量和土壤的質(zhì)量；（2）黑爾斯的實(shí)驗(yàn)是基于“植物生長(zhǎng)可能需要空氣中的物質(zhì)參與”的猜想，塞訥比爾的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的猜想，并確認(rèn)了這種物質(zhì)；（3）恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)分析：好氧細(xì)菌在本實(shí)驗(yàn)中的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是光合作用的場(chǎng)所是葉綠體?！窘獯稹拷猓海?）海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗，5年后，他發(fā)現(xiàn)樹苗增重了很多，而培植樹苗的土壤減少很少。所以海爾蒙特在實(shí)驗(yàn)前后都要稱量土壤的質(zhì)量。（2）黑爾斯的實(shí)驗(yàn)是基于“植物生長(zhǎng)可能需要空氣中的物質(zhì)參與”的猜想，塞訥比爾的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的猜想，并確認(rèn)了這種物質(zhì)。（3）恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位附近。本實(shí)驗(yàn)選用好氧細(xì)菌的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，即水綿的這些部位進(jìn)行了光合作用，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。故答案為：（1）土壤的質(zhì)量；（2）空氣；（3）為了確定葉綠體照光部位才能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。9．（2023?西湖區(qū)模擬）某興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證植物光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的氣體，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（1）如果利用甲裝置驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，還需準(zhǔn)備一套和甲裝置相同的丙裝置，并將丙裝置中的植物進(jìn)行去葉處理。設(shè)置丙裝置的目的是為了和甲裝置進(jìn)行對(duì)照。（2）將乙裝置放在黑暗處一段時(shí)間，收集的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，驗(yàn)證了呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w?！窘獯稹拷猓海?）如果利用甲裝置驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，還需準(zhǔn)備一套和甲裝置相同的丙裝置，則實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)葉片，因此將丙裝置中的植物進(jìn)行去葉處理。設(shè)置丙裝置的目的是為了和甲裝置進(jìn)行對(duì)照。（2）將乙裝置放在黑暗處一段時(shí)間，無(wú)光植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是植物在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水的過程，二氧化碳有一個(gè)特性就是能把澄清的石灰水變渾濁，將塑料袋中氣體通入盛有澄清石灰水的試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，由此得出結(jié)論是植物進(jìn)行呼吸作用放出的是二氧化碳。故答案為：（1）去葉（2）黑暗10．（2022?慈溪市模擬）小寧同學(xué)為驗(yàn)證植物光合作用需要光和葉綠體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無(wú)葉綠體）、黑紙片、打孔器、白紙板、吸管、適宜濃度的酒精、碘液、回形針。實(shí)驗(yàn)步驟：①將天竺葵放置黑暗環(huán)境中24小時(shí)。②把黑紙片用回形針夾在天竺葵植株的某一葉片上半部，然后把植株放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)。③剪下此葉片，用打孔器分別在A（黑紙片遮光的綠色部位）、B（未遮光的綠色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一個(gè)葉圓片（如圖所示）。④把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，水浴加熱，脫色后在清水中漂洗。⑤將3個(gè)葉圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液，分別滴在3個(gè)葉圓片上，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進(jìn)行脫色處理的目的是用酒精脫去葉綠素便于觀察。（2）小寧同學(xué)是根據(jù)3個(gè)葉圓片是否變藍(lán)作為觀察指標(biāo)來(lái)判斷3個(gè)葉圓片在實(shí)驗(yàn)過程中是否發(fā)生了光合作用。（3）A和B進(jìn)行對(duì)照的目的是，驗(yàn)證光合作用需要光。（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉圓片B變藍(lán)，C不變藍(lán)（填“變藍(lán)或不變藍(lán)”），則可得出的結(jié)論是植物光合作用需要葉綠體?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進(jìn)行脫色處理的目的是用酒精脫去葉綠素，便于觀察葉圓片顏色的變化。（2）淀粉遇碘變藍(lán)，植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以可用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在，進(jìn)而檢驗(yàn)植物是否進(jìn)行了光合作用。所以小寧同學(xué)是根據(jù)3個(gè)葉圓片是否變藍(lán)作為觀察指標(biāo)來(lái)判斷3個(gè)葉圓片在實(shí)驗(yàn)過程中是否發(fā)生了光合作用。（3）該實(shí)驗(yàn)中A和B形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照，A葉圓片遮光，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉；B葉圓片見光，能進(jìn)行光合作用制造淀粉。據(jù)此可得出的結(jié)論是光合作用需要光。（4）該實(shí)驗(yàn)中B和C形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)葉綠體，B處有葉綠體，能進(jìn)行光合作用制造淀粉，脫色后滴加碘液變藍(lán)；C處沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，脫色后滴加碘液不變藍(lán)。據(jù)此可得出的結(jié)論是葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的必要條件。故答案為：（1）用酒精脫去葉綠素便于觀察；（2）3個(gè)葉圓片是否變藍(lán)；（3）光合作用需要光；（4）不變藍(lán)。11．（2022?拱墅區(qū)校級(jí)一模）為了探究大棚內(nèi)不同顏色的光對(duì)草莓光合作用的影響，某興趣小組把三盆大小和長(zhǎng)勢(shì)基本相同的草莓放在3個(gè)封閉的容器中，容器大小相同，容器內(nèi)二氧化碳含量充足，用強(qiáng)度相同的不同顏色的光照射后，分別比較容器中的氧氣變化量，結(jié)果如下表所示。（注：“+”表示增加，“﹣”表示減少）容器編號(hào)植物光的顏色溫度氧氣變化量1草莓綠25℃﹣2草莓紅25℃+++3草莓黃25℃+（1）請(qǐng)寫出本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理：1、光合作用需要光：2、光合作用產(chǎn)生氧氣。（2）請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+（3）通過本次探究實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：光的顏色會(huì)影響植物的光合作用效率。（4）該實(shí)驗(yàn)中，除可以檢測(cè)氧氣變化量外，還可以通過檢測(cè)有機(jī)物或二氧化碳的變化量來(lái)表示光合作用強(qiáng)度?！窘獯稹拷猓海?）本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理：1、光合作用需要光：2、光合作用釋放氧氣。（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。（3）研究表明：植物對(duì)于紅色光質(zhì)最容易吸收，而對(duì)于綠光，植物基本不吸收，故可得出的結(jié)論是：光的顏色會(huì)影響植物的光合作用效率。（4）根據(jù)光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）故答案為：（1）光合作用產(chǎn)生氧氣（2）二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）（3）光的顏色會(huì)影響植物的光合作用效率（4）二氧化碳。12．（2022?濱江區(qū)模擬）為了探究“環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”，小樂設(shè)計(jì)了如甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)：表一編號(hào)①②③燈與容器的距離/cm102030光照強(qiáng)度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二編號(hào)④⑤⑥燈與容器的距離/cm101010新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039實(shí)驗(yàn)步驟：a．采集新鮮的菹草（一種多年生沉水植物）；b．在離60W的白熾燈距離為10cm、20cm、30cm處，分別安放①②③三個(gè)容器，容器內(nèi)均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，利用光強(qiáng)傳感器測(cè)出三個(gè)容器所在位置的光照強(qiáng)度，如圖甲所示：觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。c．在離60w的白熾燈距離為10cm處，分別安放④⑤⑥三個(gè)容器（光照強(qiáng)度相同），分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液（可向環(huán)境中釋放二氧化碳），再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，如圖乙所示：觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①②③三個(gè)容器所在位置的光照強(qiáng)度及6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表一所示，④⑤⑥三個(gè)容器6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表二所示。據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析回答：（1）本實(shí)驗(yàn)中，菹草光合作用的強(qiáng)度通過釋放氧氣多少來(lái)比較。（2）分析表一可得出的結(jié)論是光的強(qiáng)度會(huì)影響光合作用。（3）實(shí)驗(yàn)步驟c探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料嗎？。（4）表二中④內(nèi)無(wú)新鮮菹草葉片上浮，其原因是④號(hào)裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進(jìn)行光合作用的原料?！窘獯稹拷猓海?）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體，植物在光下能進(jìn)行光合作用，由于光合作用能釋放氧氣，故實(shí)驗(yàn)中菹草光合作用的強(qiáng)度通過釋放氧氣多少來(lái)比較。（2）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，燒杯距離燈越近，葉片上浮數(shù)目就越多，由于距離近光照會(huì)變強(qiáng)，距離遠(yuǎn)光照會(huì)變?nèi)?，所以這一現(xiàn)象說(shuō)明，光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多。（3）、（4）④號(hào)裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進(jìn)行光合作用的原料，因此④號(hào)裝置中的植物沒有進(jìn)行光合作用，無(wú)法產(chǎn)生氧氣，所以沒有葉片上浮；⑥號(hào)裝置中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此3號(hào)裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用。作為對(duì)照的是1號(hào)試管。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，⑥號(hào)裝置有氣泡，葉片上浮，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明：二氧化碳是光合作用的原料。因此實(shí)驗(yàn)步驟c探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料嗎？故答案為：（1）釋放氧氣多少；（2）光的強(qiáng)度會(huì)影響光合作用（3）二氧化碳是光合作用的原料嗎？（4）④號(hào)裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進(jìn)行光合作用的原料13．（2022?濱江區(qū)一模）植物光合作用速率可以用單位面積、單位時(shí)間內(nèi)制造的有機(jī)物質(zhì)量來(lái)表示。某同學(xué)按下列步驟測(cè)量樟樹葉光合作用速率：①選取n張對(duì)稱性良好的樟樹葉片，將每張葉片標(biāo)記為如圖的A、B兩部分；②將葉片的A部分作遮光處理，B部分不作處理；③光照t小時(shí)后，在所選的每張葉片A、B的對(duì)應(yīng)部位各截取面積為S的小方片，分別烘干，稱得A部分小方片總質(zhì)量為mA，B部分小方片總質(zhì)量mB；④計(jì)算出樟樹葉光合作用速率；（1）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上有什么要求？盡可能多。（2）小江同學(xué)認(rèn)為，上述方法在測(cè)量時(shí)沒有考慮光合作用產(chǎn)物會(huì)運(yùn)出葉片，這樣會(huì)使測(cè)量結(jié)果存在較大的偏差。為了減小偏差。在步驟②之前對(duì)葉片最好的處理方法是B。A.摘下葉片以切斷葉柄B.環(huán)剝?nèi)~柄以切斷篩管C.破壞葉柄木質(zhì)部以切斷導(dǎo)管（3）樟樹葉光合作用速率可表示為mB-（4）影響植物光合作用速率的因素很多，在一次給植物施以較多肥料后，發(fā)現(xiàn)植物光合作用速率有所下降，可能的原因是土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水。【解答】解：（1）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上盡可能多，避免出現(xiàn)偶然性。（2）為了減小偏差，在步驟②之前對(duì)葉片最好的處理方法是破壞葉柄韌皮部以切斷篩管，防止有機(jī)物運(yùn)走。所以，在步驟②之前對(duì)葉片最好的處理方法是環(huán)剝?nèi)~柄以切斷篩管。（3）光合作用強(qiáng)弱的一種表示法，又稱“光合強(qiáng)度”。光合速率的大小可用單位時(shí)間、單位葉面積所吸收的二氧化碳或釋放的氧氣表示，亦可用單位時(shí)間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量表示。此題樟樹葉光合作用速率可表示為mB（4）由分析可知，當(dāng)土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水。在一次給植物施以等量的同種肥料后，發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機(jī)物的速率反而有所下降，可能的原因是土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水。故答案為：（1）盡可能多（2）B（3）m（4）土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水14．（2022?杭州二模）如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)溫度、光照強(qiáng)度、光照顏色等條件。乙圖表示大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：（1）不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（2）小明發(fā)現(xiàn)大棚在陰雨天時(shí)會(huì)用紅光和藍(lán)光對(duì)植物進(jìn)行照射，他認(rèn)為陰雨天分別用這兩種單色光照射植物都會(huì)促進(jìn)光合作用，于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。①植物光合作用強(qiáng)弱可以用吸收的二氧化碳的速度（或單位時(shí)間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量）進(jìn)行比較。②請(qǐng)利用下列器材幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：a、將新鮮的金魚藻分成3份（質(zhì)量相等且生長(zhǎng)狀況相似）。b、在3個(gè)大燒杯中分別倒入等量的清水，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿清水。將3實(shí)驗(yàn)裝置放在陰雨天環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、在相同距離處，2組實(shí)驗(yàn)裝置分別用功率相同的紅、藍(lán)單色LED燈照射，另1組實(shí)驗(yàn)裝置不作處理，相同時(shí)間后記錄量筒中收集的氣體的體積。d、重復(fù)做三次，求平均值。。實(shí)驗(yàn)器材：500毫升的燒杯、漏斗、50毫升的量筒各若干；新鮮金魚藻（水生植物）若干；清水；功率相同的紅光燈、藍(lán)光燈各一只；天平；刻度尺；計(jì)時(shí)器?！窘獯稹拷猓海?）從圖乙中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強(qiáng)度大于植物B的呼吸作用強(qiáng)度。因此若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于植物B。（2）①光合作用強(qiáng)弱的一種表示法，又稱“光合強(qiáng)度“。光合速率的大小可用單位時(shí)間、單位葉面積所吸收的二氧化碳或釋放的氧氣的速度表示，亦可用單位時(shí)間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量表示。②請(qǐng)利用下列器材幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：a、將新鮮的金魚藻分成3份（質(zhì)量相等且生長(zhǎng)狀況相似）。b、在3個(gè)大燒杯中分別倒入等量的清水，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿清水。將3實(shí)驗(yàn)裝置放在陰雨天環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、在相同距離處，2組實(shí)驗(yàn)裝置分別用功率相同的紅、藍(lán)單色LED燈照射，另1組實(shí)驗(yàn)裝置不作處理，相同時(shí)間后記錄量筒中收集的氣體的體積。d、重復(fù)做三次，求平均值。故答案為：（1）多于（2）①吸收的二氧化碳的速度（或單位時(shí)間、單位葉面積所積累的干物質(zhì)量）②a、將新鮮的金魚藻分成3份（質(zhì)量相等且生長(zhǎng)狀況相似）。b、在3個(gè)大燒杯中分別倒入等量的清水，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿清水。將3實(shí)驗(yàn)裝置放在陰雨天環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、在相同距離處，2組實(shí)驗(yàn)裝置分別用功率相同的紅、藍(lán)單色LED燈照射，另1組實(shí)驗(yàn)裝置不作處理，相同時(shí)間后記錄量筒中收集的氣體的體積。d、重復(fù)做三次，求平均值。15．（2022?西湖區(qū)模擬）小金利用以下實(shí)驗(yàn)裝置探究種子的呼吸作用。（1）實(shí)驗(yàn)前要對(duì)種子進(jìn)行消毒處理，目的是避免微生物的呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)。（2）B試管中的種子“已煮熟”意味著種子已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用。（3）小金同學(xué)是根據(jù)A石灰水變渾濁現(xiàn)象來(lái)判斷種子是否發(fā)生了呼吸作用。（4）當(dāng)上述實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后，緊接著小金又進(jìn)行了如下操作：將燃著的木條分別伸入試管A、B內(nèi)，觀察并比較木條燃燒情況，上述操作是為了驗(yàn)證萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣。【解答