7.3.2.1力的作用效果力的作用是相互的（原卷板）

第2節(jié)力的存在第1課時力的作用效果力的作用是相互的A知識要點分類練夯實基礎(chǔ)知識點1力和力的作用效果1、力是▲對▲的作用,用手壓彈簧,彈簧被壓彎,施力物體是▲,受力物體是▲。2、下列關(guān)于力的說法中,不正確的是（▲）A、人推車時,人對車會有一個推力B、兩個物體相互接觸,不一定發(fā)生力的作用C、用手按壓玻璃瓶,玻璃瓶沒有變化,表明力不一定可以使物體發(fā)生形變D、力可以使物體發(fā)生形變,也可以改變物體的運動狀態(tài)3、如圖321所示的情景表示了力的作用效果,其中主要表示力能使物體的形狀發(fā)生改變的是（▲）甲乙丙丁圖321A、甲和乙B、丙和丁C、甲和丙D、乙和丁4、在春季運動會上,班級的男同學(xué)吹氣球時發(fā)現(xiàn)：用手輕輕一壓,氣球就變扁了,說明力可以改變▲；用手輕輕一推,氣球就向一側(cè)飛走了,說明力可以改變▲。5、“足球進校園”活動的開展,使同學(xué)們越來越喜歡足球運動,下列現(xiàn)象不屬于力改變物體運動狀態(tài)的是（▲）A、足球在空中沿弧線飛行B、足球在草地上越滾越慢C、被踩在腳下的足球變扁D、守門員抱住飛來的足球知識點2力的作用是相互的在圖322中,能生動體現(xiàn)“物體間力的作用是相互的”這一規(guī)律的是（▲）A.箱子由靜止變?yōu)檫\動B.守門員抱住飛來的足球C.腳將靜止的足球踢出去D.甲推乙,兩者均向后退圖322A、箱子由靜止變?yōu)檫\動B、守門員抱住飛來的足球C、腳將靜止的足球踢出去D、甲推乙,兩者均向后退7、“力的作用是相互的”,下列四種動物的運動情況不是利用這一原理的是（▲）A、水母向下噴水而上升B、魷魚向前噴水而后退C、馬在人拉力的作用下前進D、企鵝向后劃水而前進8、如圖323所示,坐在船上的人,用力推另一條船,兩船就相互遠離而去,這個現(xiàn)象表明力的作用是▲的,力可以改變物體的▲狀態(tài)。圖3239、小金在游泳時,用力將手往后劃動,人就會向前游動,請用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象。B規(guī)律方法綜合練提升能力10、下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是（▲）A、做勻速圓周運動的小球B、在盤山公路上勻速行駛的汽車C、騰空而起的火箭D、在平直公路上勻速運動的小車11、端午節(jié)賽龍舟是我國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗,參賽選手奮力劃船槳,奮勇爭先。使龍舟向前行駛的力的施力物體是（▲）A、船槳B、湖水C、參賽選手D、龍舟12、(2021杭州拱墅期末)如圖324所示為2022年杭州亞運會的部分體育圖標,其中與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（▲）ABCD圖324A、用力拉弓,弓弦彎了B、用力蹬腳踏板,自行車加速前進C、用力墊球,球飛出去D、用力劃水,人加速前進13、小球向左運動與彈簧接觸后,經(jīng)歷了如圖325甲、乙所示過程,下列說法正確的是（▲）甲、壓縮過程乙、彈開過程圖325①壓縮過程說明力可以改變物體的形狀②壓縮過程說明力可以改變物體的運動狀態(tài)③彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀④整個過程說明力可以改變物體的運動狀態(tài)A、只有①③B、只有①④C、只有②③D、只有①②④14、打籃球是人們喜愛的運動項目之一。我們在投籃時,投出去的籃球撞到籃板會反彈回來,這是因為物體間▲，同時這也可以說明力可以改變物體的▲；籃球從空中豎直下落時,以籃球為參照物,地面向▲運動。15、空中落下的籃球在與水泥地面接觸的瞬間,籃球有較明顯的形變,但看不到地面的形變。小明說：“籃球發(fā)生形變,說明地面對籃球施加了力；因為力的作用是相互的,所以籃球?qū)Φ孛嬗辛Φ淖饔?。”小紅說：“籃球發(fā)生彈性形變時,要恢復(fù)原來的形狀,會對與它接觸的地面產(chǎn)生力,所以籃球?qū)Φ孛嬗辛Φ淖饔?。”他們兩人的說法（▲）A、都正確B、只有小明的正確C、只有小紅的正確D、都不正確16、2022年6月5日10時44分,搭載“神舟十四號”載人飛船的“長征二號”F遙十四運載火箭點火發(fā)射,飛行乘組狀態(tài)良好,發(fā)射取得成功。小科用下列方法制作如圖326所示的“噴氣火箭”。圖326①將氣球吹大,并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段,用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細繩穿過吸管,并水平拉直,作為“噴氣火箭”運動的軌道,把封口的夾子松開,氣球就會向▲（填“左”或“右”）運動,使氣球由靜止變?yōu)檫\動的施力物體是▲,此現(xiàn)象說明▲