山東省日照市莒縣招賢鎮(zhèn)中心初級中學2021年高一語文下學期期末試題含解析

山東省日照市莒縣招賢鎮(zhèn)中心初級中學2021年高一語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成26-29題。(18分)遙遠的炊煙魯先圣

只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙？裊裊的炊煙，在房屋的脊梁上盤旋，在樹梢的鳥巢旁飄蕩，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦朧的煙霞。那溫暖的煙霞里，有母親的呼喚，有奶奶的目光，也有父親洪鐘般的聲音。有多久沒有看到過炊煙了？城市里沒有炊煙，城市里用的是液化氣，即使有了些許的炊煙，也是有害氣體，是不會讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒有時間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰會有時間在意稍縱即逝的炊煙？炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。只有在停下匆匆步履的時候，只有在心靈歸于淡雅和安靜的時候，那裊裊的炊煙才會從久遠的記憶中升起來，瞬間就彌漫了你整個的心靈，它像一幅美麗的水墨畫，讓人有不盡的遐想。童年的時候，炊煙是娘做好的可口的飯菜。伙伴們成群結隊去村外的田野里玩耍，去村頭的小河里嬉戲。高興起來，忘記了時間，忘記了回家。這個時候不知道誰說一聲，我家房頂上沒有煙了，娘做好飯了。大家立刻都齊刷刷地把目光投向村里，紛紛尋找自己家的房頂。不久前還裊裊升起著的炊煙，都已經漸漸散盡了，娘把飯都做好了。大家自然都收了心，趕快追逐著跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的飯菜等著啊。再不回家，娘就要到村口呼喚兒子了。炊煙是漢子們心底的溫暖。太陽升起來了，漢子們趕著牲口，拉著牛車，說說笑笑地到村外的田地里勞作。到了中午，漢子們累了的時候，村里的炊煙也升起來了。這個時候，大家紛紛卸下牲口，在地頭坐下，點了一支煙，大家的目光都朝著通往村里的小路。在那條小路上，漸漸地，成群結隊的婦女，提著飯菜從村里的炊煙里走來了。漢子們的疲勞頓時消失了，那不盡的溫暖撲面而來。炊煙就是遠行的游子心中的家園。不論到了天南海北還是在都市廟堂；不論你名滿天下還是腰纏萬貫，最讓你動心的，一定是故鄉(xiāng)茅屋上升起的那裊裊炊煙啊。不論你遭受了多么深重的重創(chuàng)，那隨風漂浮的縷縷炊煙，頃刻之間就把你隱藏在了無邊的溫暖里。當我們憶起年邁的母親，母親的身影多半是在炊煙里。有多少回啊？當我們從野外回到家里，當我們喊娘的時候，母親的身影正在炊煙里忙碌。我突然想起“人煙”這個詞。人煙，就一定是人間煙火，也就是指炊煙了。在千里荒漠中的孤獨旅行的人，在浩瀚無邊的大海中航行的人，突然看到地平線上升起的裊裊炊煙，會激動得熱淚盈眶，那是看到了人間的信號。所有漫漫孤旅的寂寞和蒼涼，所有長途跋涉的疲憊和恐懼，瞬間都消失得無影無蹤了。沒有風的時候，炊煙就像一棵樹，從家中灶房里生長起來，然后與全村的“樹”聚起一棵參天大樹。有風的時候就不同了，家家的炊煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集，變成一片片灰色的云，飄浮到村莊的上空，最后都消失到無邊的曠野里。其實，不論是有風的時候還是無風的時候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是一幅動人的畫卷，像飛流直下的瀑布，像艷麗多彩的錦緞，像婀娜多姿的少女，像飄忽散淡的煙霞?？墒谴稛熍c畫卷又不同，因為炊煙里還有麥子的香味，更有母親殷殷的目光。記不清我從什么時候起看不到炊煙了，炊煙成了一種記憶了。這記憶仿佛是一種情結，越是遙遠，越讓人刻骨銘心。26．結合文意，理解“炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地”的含意。(4分)27．結合第四、五、六段，請分點簡要概括“炊煙”的內涵。(4分)28．結合全文，請簡要分析最后一段的作用。(4分)29．作者把鄉(xiāng)村的炊煙描寫得形象可感，請從修辭的角度，對第1段畫線句子加以賞析。(6分)參考答案：26答案：城市沒有炊煙，(1分)城市的人們無暇留意炊煙，(1分)而炊煙是鄉(xiāng)村生活的一部分。(2分)27答案：(1)表達了對母親的贊美之情；(2)對幸福溫暖的鄉(xiāng)村生活的懷念；(3)遠方游子的鄉(xiāng)土之思。(每點1分，3點4分)28答案：(1)照應文題，前一句點“炊煙”，后一句點“遙遠”；(1分)(2)呼應開頭部分，與“懷念”“遐想”遙遙相應；(1分)(3)深化主旨，抒寫長久不見炊煙的遺憾，表達作者對炊煙所代表的鄉(xiāng)村生活的懷念。(2分)29答案：①“踱步”一詞將炊煙擬人化，形象地寫出了炊煙裊裊上升的情態(tài)。②運用排比的句式，節(jié)奏感強，強調了炊煙各異的形態(tài)，突出對炊煙記憶之深；表達了作者對家鄉(xiāng)親人的感念之情。(擬人、排比各1分，具體分析各1分，作用2分。其中，排比分析一處即可)略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。徐僖：無私奉獻的科學家楷模徐僖，高分子材料科學家，中國科學院院士，四川大學教授，我國高分子材料學科的開拓者和奠基人之一。50年代初，徐僖創(chuàng)建了中國第一個塑料廠──重慶塑料廠和中國高校第一個塑料專業(yè)，所以被譽為“中國塑料之父”。徐僖教授不僅嚴謹對待科學，為科學事業(yè)奉獻自己的力量；更是對處在困境中的學子無私地奉獻了自己的力量，用自己的酬勞和獎金資助貧困學子。徐僖教授無疑是一位無私奉獻的科學家楷模。在師從候教授研究染料過程中，他產生了從川黔地區(qū)豐富的土特產五棓子中獲得的3、4、5-三羥基苯甲酸制備五棓子塑料的想法。1947年5月他以優(yōu)異的成績考取了中華教育基金董事會公費留學生，赴美國李海大學(LehighUniversity)深造。學業(yè)告成后，他滿懷對祖國的深情，經歷種種艱難險阻回到了祖國。1950年他在重慶大學化工系主持籌建了棓酸塑料研究小組，采用自己設計的設備和工藝流程，進行五棓子塑料研究，同時培養(yǎng)生產技術骨干。1953年5月1同重慶棓酸塑料廠正式投產，這是由我國工程技術人員自己設計、完全采用國產設備和原料，在西南建立的第一個塑料廠。經過8年的艱苦努力，徐僖先生用堅忍不拔的意志，實現(xiàn)了報效祖國的愿望，為創(chuàng)建我國塑料工業(yè)做出了重要貢獻。1953年春，高教部授命徐僖先生在四川化工學院(1955年并入成都工學院，后成為成都科技大學、四川大學)籌建我國高等學校第一個塑料工學專業(yè)。1961年出版了我國高等工科院校第一本高分子教科書《高分子化學原理》，60年代初，他和同志們一起創(chuàng)辦高分子材料系，1964年創(chuàng)建了國內第一個高分子研究所。在徐僖教授的帶領下，經過半世紀的艱苦努力，四川大學建成了我國高分子材料領域第一個擁有博士點、博士后流動站、國家重點實驗室和國家211工程重點建設學科四位一體的科研和高層次人才培養(yǎng)基地，最近該基地又被納入了國家985工程。半世紀以來，這個基地為國家培養(yǎng)了上萬名高分子材料專業(yè)人才，為我國高分子材料科學和工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。徐僖教授在國際交往中，十分重視維護祖國的尊嚴。他是國際聚合物加工學會(簡稱PPS)的國際代表。PPS是由美國、加拿大、德國等國在該領域的學術權威聯(lián)合發(fā)起成立的全球學會。當時國際上一些人認為中國高分子水平不高，年會沒有必要在中國召開；還有人指責中國窮，想靠辦會賺錢。強烈的愛國心和民族自尊感使徐僖教授毅然走上講臺，列舉大量事實向代表們介紹了中國高分子科學迅速發(fā)展的狀況；針對代表們提出的經費疑問做了詳盡、合理的解答，消除了部分代表的誤會。最后執(zhí)委會通過決定，該會議仍按原計劃在中國上海召開。徐僖教授是一位正直的科學家，熱愛祖國、熱愛人民、求真求實、無私奉獻。他一貫清廉自律，十分痛恨以權謀私。他身兼許多職務，幾十年如一日不辭辛勞地為國家、為社會工作，但從不收取兼職工資。大量的兼職報酬都被他如數(shù)退還，有些不便退掉的就積存在他工作單位里，作為資助學生或捐獻社會之用。徐僖教授在年逾八旬之時，依然辛勤地工作在科研教學工作第一線。他殷切地關注著高分子材料科學事業(yè)和他所創(chuàng)建的高分子材料學科基地的發(fā)展。他依然全日工作，依然堅持求真、求實的嚴謹學風，工作強調高質量、高效率。很難想象，這么多年來他竟然是以一只眼、半邊肺這樣忘我地工作，夜以繼日地為祖國的教育和科學事業(yè)默默奉獻。他的格言是“人生的樂趣在于無私奉獻”，他最大的心愿是“中國人能在世界上普遍受到尊重”。相關鏈接：（1）徐僖教授1921年出生于江蘇南京，他自幼勤奮好學，從小同情貧窮苦難的人們。青少年時代，徐僖顛沛流離、輾轉東西，祖國山河破碎、民不聊生的慘景給他心中留下深深的創(chuàng)傷，激發(fā)了他對祖國深沉的愛；南開中學“允公允能”和浙江大學“求是”的校訓教育他無私無我，實事求是，為祖國鞠躬盡瘁。他立志獻身科學事業(yè)，要用自己的智慧和雙手使祖國富強。（2）在同事眼中，“工作是徐老最大的愛好”。繁重的工作使徐僖積勞成疾，他失去了一只眼睛，三分之二的肺被切除，但卻一心撲在工作上，把工作視為生命。1980年5月，徐僖咯血不止，住院治療，切除了左下肺。兩個月后，他不顧醫(yī)生勸阻，提前重返工作崗位。徐僖的兒子告訴記者，父親春節(jié)期間還在處理工作信件，就在去世的前一天，他還準備到研究所去上班。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.青少年時代的徐僖經歷了顛沛流離的生活，目睹了祖國山河破碎的慘景，這激發(fā)了他對祖國深沉的愛。B.徐僖教授十分重視維護祖國的尊嚴，經過他的據理力爭，國際聚合物加工學會的年會最終改在中國上海召開。C.在徐僖教授的帶領下，經過半世紀的艱苦努力，四川大學為國家培養(yǎng)了上萬名高分子材料專業(yè)人才。D.在徐僖看來，人生應當有所追求，“中國人能在世界上普遍受到尊重”就是徐僖教授最大的心愿。8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.徐僖教授“無私無我，實事求是，為祖國鞠躬盡瘁”的人生理念的確立，得益于南開中學“允公允能”“求是”的校訓的教育。B.60年代初，徐僖教授創(chuàng)辦了高分子材料系，籌建了我國高等學校第一個塑料工學專業(yè)，為創(chuàng)建我國塑料工業(yè)作出了重要貢獻。C.50年代初，徐僖教授完全采用國產設備和原料，在重慶創(chuàng)建了中國第一個塑料廠，所以被譽為“中國塑料之父”。D.在徐僖教授身上，有很多的“第一”：他編寫了我國高分子材料專業(yè)第一本教科書，創(chuàng)建了高校中第一個高分子研究所。E.徐僖教授是一個工作狂，他把一生都奉獻給了國家和高分子材料事業(yè)，成為我國高分子材料學科的開拓者和奠基人之一。9.文中說“徐僖教授無疑是一位無私奉獻的科學家楷?！保摹盁o私奉獻”表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料內容簡要分析。參考答案：7.B

8.DE

9.（1）獻身科學，報效祖國。青年時代就立志投身科學事業(yè)，為祖國的繁榮富強奉獻自己的力量，在美國深造學成后，經歷險阻回到祖國。（2）資助學子，培養(yǎng)人才。對處在困境中的學子無私地奉獻自己的力量，用自己的酬勞和獎金資助貧困學子，為國家培養(yǎng)了技術骨干和高分子材料專業(yè)人才。（3）淡泊名利，清廉奉獻。他一貫清廉自律，十分痛恨以權謀私。徐僖教授還兼職大量工作，但不計報酬。（4）踐行格言，忘我工作。他的格言是“人生的樂趣在于無私奉獻”，“一心撲在工作上，把工作視為生命”，夜以繼日地為祖國的教育和科學事業(yè)默默奉獻。7.試題分析：原文是“最后執(zhí)委會通過決定，該會議仍按原計劃在中國上海召開”。8.試題分析：A項，“求是”是浙江大學的校訓。B項，原文是“他和同志們一起創(chuàng)辦高分子材料系”；“第一個塑料工學專業(yè)”是1953年籌建。C項，被譽為“中國塑料之父”的原因，還有“創(chuàng)建中國高校第一個塑料專業(yè)”。9.試題分析：此題注意從“獻身科學，報效祖國”“資助學子，培養(yǎng)人才”“淡泊名利，清廉奉獻”“踐行格言，忘我工作”的角度作答。點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然后再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬于向內挖掘的題目，首先提出觀點，然后在文中提取相關的事例進行解說。3.閱讀下面的文章，回答各題。燭照無人蒼茫時杜懷超①水燭，其實就是菖蒲，亦名香蒲。我更青睞于水燭這個詩意的名字，水是滋潤萬物的元素，燭是照徹萬物的光亮，水燭擁有照徹水面之下與內心之中的光芒，是世間少有的音符，是充滿靈性的想象。②水燭生活在水中，茫茫水域，無花無柳，卻有這么一叢植物，從水底滋滋冒出來，遍身裹滿碧綠，密匝匝地林立于水面之上，蒼白空洞的時空充溢著生命的涌動。然后從深邃無言的水面上，從碧綠的內部，開始孕育，開花，到了秋天，莖干上端就會生出艷麗的蒲棒來，越到深秋越是膨大，顏色也由剛開始的淡黃逐漸變深，棕黃，直至絳黃。③水燭本身的綠就夠人細細品味了。能使一江春水，化作萬頃綠波，搖曳在水波之上，拓展生命的足跡，讓我們看到水是活的，甚至水面上的日子都是那么充滿靈氣。水燭看上去是纖弱的，不禁水面上的風雨，卻蘊含著無限的堅韌之勁，從虛無處葳蕤一片綠地。在蒼茫遼闊的水面上，一叢叢水燭在彰顯著什么？一片水域的孤獨伴隨著一群水燭的孤獨，一個萬物相依的境界呼之欲出，水為水燭而生，水燭是點亮水的眼睛。那高飛的鳥群，偶然會把這片清涼的綠地當做停息的月臺。④每一種植物，都是一盞燈。水燭的最后，上演的是燈火星散的一幕：西風下，原本凌波的傲然，只幻成了一綹綹的絲縷、團絮狀物，帶著細小的種子飄散四方，無數(shù)鮮活幼小的生命從四面八方開始新的跋涉。而在水底深處，水燭的根依然還在。根在，水燭就不會消失，那光芒就不會熄滅。⑤我關注水燭，他們獨處水域一角，在不知名的時空里，潛滋暗長，抽出細長碧綠的葉子，長出赫黃色的蒲棒。無數(shù)柔弱與秀美的綠葉，在晨曦的微風里，恰似披著長發(fā)的女子，站在詩經吟唱的河畔，遙望著，沉思著。⑥據《禮記》記載，周朝時水燭與人們的生活就糾纏在一起了。農人把水燭的葉子晾曬干后，編成修身養(yǎng)息的蒲席。輕盈的蒲席，托著沉重的肉身，安置著農人棲息的夜晚。隨著對水燭的熟稔，農人對水燭有了新的開拓。斗笠、草鞋、草席、草扇、草簾等走進了農人生活中。農人頭戴斗笠，身披蓑衣，腳穿草鞋，在曠野中行進。⑦一旦一件物什與生命、生活息息相關，這物什就會變得神秘而深邃，水燭亦是。當水燭變成了傳說中捉鬼專家鐘馗手中的蒲劍，或走到端午的門楣，信奉自然、神靈的農人立馬恭敬起來，這水燭不再是一棵植物，物性消失，神性生成。至今，多少農家小院，端午時節(jié)依舊高掛水燭、艾草，祛邪避災。⑧詩人們，則在水燭身上，找出性情?！熬斪髋褪?，妾當作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉移”，這蒲葦就是水燭。堅韌的水燭恰似《孔雀東南飛》中劉蘭芝的執(zhí)著愛情，至死不分離。這場愛情悲劇里，水燭由自然物轉化成人的情感的承載物。這綿綿不斷的情思，正是水燭與生俱來的氣質，是大自然最牢不可破的的愛。⑨一件件水燭的草編織品，似乎是我們生活的昨日鏡像，用反光的方式，用可以穿透時空的自然之物，越過溝壑與深淵，抵達我們層層柵欄與樊籬的內心。用粗糙代替精細，用簡樸代替豪華，用原始代替包裝，還原生活的面目，還原生命的根本，還原人類的最初行走。在當今生活的微弱光亮中，我倍加懷念千百年前古人穿著蒲草鞋行走的背影，懷念那坐著蒲草墊挑燈夜讀時的月色。因為在這些水燭編織品面前，我們找到了一種久已消失的光芒，與古人簡樸生活的心靈互應、對接。正是水燭編織品，讓我們復雜、浮華、虛化和迷亂的生活里有了本真的鏡像，有了與日月星辰同在的草木本色。⑩幾千年前，我們就是靠著水燭、水芹之類走出時間的荒原，走出歷史的封面。草根、草葉、果實、花朵等曾都是我們的腹中之物，一天，一年，一百年……用堅韌和卑微養(yǎng)活著人類。那時我們都是匍匐著身子在大地上尋找，我們的頭顱我們的身子高不過任意一棵水燭。而現(xiàn)在，沿著水燭的微光，我們或許還能找到那些本真、質樸、堅韌……至少，在蒼茫的寒冬，我們不至于在水燭四下紛飛之際，瞬間白頭。（選自《人民日報》2014年04月02日24版，有刪改）14.根據文章內容，簡要概括作者筆下水燭的形象特點。15.請從內容和結構兩方面，分析文章第⑤段在文中所起的作用。16.文章第⑧段畫線句子引用了經典名句，試分析其妙處。17.結合文章內容并聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對本文作者創(chuàng)作意圖的理解。參考答案：14.充滿靈性；具有旺盛的生命力；外表柔弱而內心堅韌；孤獨中彰顯著力量；柔弱而秀美；本真而質樸。（答滿4點即給滿分）

15.（1）內容上：既寫出了水燭在不知名的空間里潛滋暗長的特點，又寫出水燭的柔弱與秀美的形象特征，表達了作者對水燭的喜愛和贊美之情，為后文揭示文章的主旨張本。（3分）（2）結構上：承上啟下，由上文對水燭形象的描寫轉入下文對由水燭引起的沉思與遐想的抒寫。（3分）

16.（1）運用了比喻的修辭手法形象生動地寫出了水燭堅韌的特性，表現(xiàn)了劉蘭芝對愛情的執(zhí)著與忠貞。（2分）（2）意象優(yōu)美，水燭由自然物轉化成人的情感的承載物，綿綿不絕的情思與水燭與生俱來的氣質，交相輝映。（2分）（3）引用經典名句既增強了文章的文采，又豐富了文章的文學文化內涵，使得文章更厚重，更具詩意美。（2分）

17.本文中作者通過對充滿靈性、生命力旺盛、柔弱而堅韌、孤獨中彰顯著力量、本真而質樸的水燭形象與精神的抒寫和贊美，（3分）反思了當下人們復雜、浮華、虛化和迷亂的生活狀態(tài)，呼吁人們重構人類自身的精神家園，回歸本真、質樸、堅韌的生活狀態(tài)。（5分）（言之有理均可酌情給分）【14題詳解】試題分析：要分析水燭的形象，需要結合文本內容，從文中“水燭擁有照徹水面之下與內心之中的光芒，是世間少有的音符，是充滿靈性的想象“、“水燭看上去是纖弱的，不禁水面上的風雨，卻蘊含著無限的堅韌之勁，從虛無處葳蕤一片綠地”、“而現(xiàn)在，沿著水燭的微光，我們或許還能找到那些本真、質樸、堅韌……”等加以分析概括即可得出答案?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?！?5題詳解】試題分析：這是一道分析文中重點段落作用的題目，回答時，需要注意內容上與文本主旨聯(lián)系，結構上，一般是承上啟下，等加以分析作答即可。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！?6題詳解】試題分析：此題是分析重要語句的含義，需要聯(lián)系文本內容，注意句子的修辭手法、所寫意象，同時，要注意引用經典名句對增加文章的文學意味所起的作用作一分析?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D?！?7題詳解】試題分析：本題是探究題，回答時，注意結合題干，亮明觀點；概括情節(jié)，照顧問題；聯(lián)系背景，概括主旨；明確小說創(chuàng)作意圖。此題需要結合文本內容，聯(lián)系文章主旨，結合文本內容加以分析即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文段，完成10-13題（選擇題各3分，翻譯6分，共18分）淮陰侯韓信始為布衣時，貧，釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀煲曋┏隹柘?，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖①，坐法當斬。其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”何曰：“韓信也?！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追。追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳！至如信者，國士無雙，王必欲長王漢中，無所事信，必欲爭天下。非信無所與計事者，顧王策安所決耳。王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑?！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日齋戒，設壇場具禮，乃可耳?！蓖踉S之。

（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）[注]①連敖：接待客人的低級官員。10、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A、眾辱之曰

當眾B、項梁敗，又屬項羽

跟隨C、為連敖，坐法當斬

因為D、今拜大將，如呼小兒耳

授職11、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）A、①何為斬壯士

②為秦宮人B、①不及以聞，自追之

②紉秋蘭以為佩C、①諸將行道亡者數(shù)十人

②族秦者，秦也，非天下也D、①漢王之入蜀

②杳不知其所之也12、下列四組句子，分別屬于表現(xiàn)人們對韓信或輕視或推重的一組是（

）A、①一市人皆笑信，以為怯。

②飯信，竟漂數(shù)十日。B、①俯出胯下，匍匐。

②與語，大悅之。C、①居麾下，無所知名。

②如失左右手。D、①追信，詐也。

②不及以聞，自追之。13、下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A、韓信做平民時，生活貧窮，一個漂洗絲綿的大娘見他饑餓不堪，拿飯給他吃，一連幾十天，直到漂洗完畢，韓信大為感激。B、淮陰市中一個年輕屠戶看不起韓信，說他人高馬大，佩戴刀劍，實際內心懦弱，還讓韓信承受胯下之辱，被全市的人恥笑。C、韓信先投奔楚軍，追隨項梁，后歸順漢軍，都只是擔任低級職務，難以得到施展才能的機會，在漢軍中更是差點掉了腦袋。D、滕公與蕭何都是發(fā)現(xiàn)賞識韓信的伯樂。滕公救了韓信一命，蕭何追回逃亡的韓信，又都極力推薦，使韓信得到漢王的重用。參考答案：10、C（坐：犯罪）11、B（A為：介詞“因為”/動詞“成為”

B以：介詞，“把”

C者：“……的人”/判斷句中，表示提頓

D之：主謂間，取消句子獨立性，不譯/動詞，“到，往”）12、D13、D（滕公沒有使韓信得到重用）5.課內閱讀，完成4—６題嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，剛群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！4．下列句中加線的詞解釋正確的一項是（

）A．其出人也遠矣

也：助詞，表示句間停頓

B．或師焉，或不焉

不：否定詞C．師道之不傳也久矣

道：道理D．古之圣人，其出人也遠矣

出人：超過其他的人

5．下列句中劃橫線的詞與”巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的”恥”用法相同的一項是（

）

A．王無罪歲，斯天下之民至焉

B．諸侯恐懼，會盟而謀弱秦C．其聞道也固先乎吾，吾從而師之

D．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬

6．下列各句與例句句式特點相同的一項是（

）例句：句讀之不知，惑之不解A．其下圣人也亦遠矣，而恥學于師

B．大王來何操？C．蚓無爪牙之利，筋骨之強

D．不拘于時，學于余參考答案：4．A（B、不，通假字“否”；C、道，風尚；D、出人：超出一般的人）5．C（A．罪，名作動；Ｂ．弱，使動，使……弱；D．北，名詞作狀語6．B（B和例句都是賓語前置句，A是狀語后置句，C是定語后置句，D是被動句，狀語后置句）6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。張汝明，字舜文，世為廬陵人，徙居真州。汝明少嗜學，刻意屬文，下筆輒千百言。入太學，有聲一時。國子司業(yè)黃隱將以子妻之，汝明約無飾華侈，協(xié)力承親歡，然后受室。登進士第，歷衛(wèi)真、江陰、宜黃、華陰四縣主簿，杭州司理參軍，亳州鹿邑丞。母病疽，更數(shù)醫(yī)不效，汝明刺血調藥，傅之而愈。江陰尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。汝明為鬻橐中裝，代償之。華陰修岳廟，費鉅財窘，令以屬汝明。汝明嚴與為期民德其不擾相與出力佐役如期而成。他廟非典祀、妖巫憑以惑眾者，則毀而懲其人。滯州縣二十年，未嘗出一語干進，故無薦者。大觀中，或言其名，召置學制局，預考貢士，去取皆有題品。值不悅者誣以背王氏學，詔究其事，得所謂《去取錄》，徽宗覽之曰：“考校盡心，寧復有此？”特改宣教郎。擢監(jiān)察御史。嘗攝殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招權，以蔡京為首。帝獎其介直。京頗憚之，徙司門員外郎，猶虞其復用，力排之，出通判寧化軍。地界遼，文移數(shù)往來，汝明名觸其諱，遼以檄暴于朝。安撫使問故，眾欲委罪于吏，汝明曰：“詭辭欺君，吾不為也。”田法行，受牒按境內。時主者多不親行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬臨以閱實，雖雨雪不渝，以敵吏不得通賄謝。晚知岳州，屬邑得古編鐘，求上獻。汝明曰：“天子命我以千里，懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎？”汝明事親孝，執(zhí)喪，水漿不入口三日，日飯脫粟，飲水，無醯鹽草木之滋。浸病羸，行輒踣。汝明學精微，研象數(shù)，貫穿經史百家，所著書不蹈襲前人語，有《易索書》《張子卮言》《大究經》傳于世。（節(jié)選自《宋史·張汝明傳》）6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.汝明少嗜學，刻意屬文

刻意：專心一意B.未嘗出一語干進

干：干預，干涉C.猶虞其復用，力排之

虞：擔憂D.詭辭欺君，吾不為也

詭辭：怪誕不實之言7.下列各組語句中，全部表現(xiàn)張汝明盡職盡責的一組是（

）①為鬻橐中裝，代償之

②未嘗出一語干進③預考貢士，去取皆有題品

④具疏劾政府市恩招權⑤躬臨以閱實，雖雨雪不渝

⑥懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎A.①②③B.①④⑥C.③④⑤D.②⑤⑥8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.汝明嚴與為／期民德其不擾／相與出力佐／役如期而成。B.汝明嚴與為期／民德其不擾／相與出力佐役／如期而成。C.汝明嚴與為期／民德其不擾／相與出力／佐役如期而成。D.汝明嚴與為期／民德其不擾／相與出力佐／役如期而成。9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.太學是中國古代的大學。太學之名始于西周。漢代始設于京師?！安┦康茏印庇忻獬x役的特權。魏晉至明清或設太學，或設國子學，均為傳授儒家經典的最高學府。B.貢士是參加會試及格后獲得的資格，會試在鄉(xiāng)試后的第二年三月舉行，所以也叫春闈。參加考試的考生必須是舉人，已仕未仕皆可?？荚嚨牡谝幻袝?。C.主簿是古代官名，是各級主官屬下掌管文書的佐吏。隋唐以前權勢頗重。魏晉主簿常參機要。隋唐以后，主簿是部分官署與地方政府的事務官。明清縣署仍稱主簿，系低級事務官。D.“擢”指官吏的選拔提拔，“假”“署”都有暫任代理官職的含義，“徙”“出”是指京官調任地方官，“征”“辟”常指官員的征召招聘。10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.張汝明勤奮好學，學問精深。寫文章時動不動就下筆千言，對經史百家融會貫通，著書立說有自己獨到的思想，有很多文章流傳后世。B.張汝明為人正直，不懼權貴。當上殿中侍御史不久，就彈劾以蔡京為首的賣恩攬權行為，最終受到蔡京排擠，出任寧化軍通判。C.張汝明非常孝順。母親生了毒瘡，他用自己的血親自調藥，治好了母親的病。為親人服喪時，三天不吃不喝，后來也僅吃點糙米。D.張汝明為官清廉。主政岳州時，屬地有人請求把得到的古代編鐘獻給他，他斷然拒絕，認為自己應該恪守職分，對得起皇上的恩德。11.把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。江陰尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。汝明為鬻橐中裝，代償之。參考答案：6.B

7.C

8.B

9.D

10.D

11.江陰尉貧窮而且有病，買東西時不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。張汝明為他賣了袋中的行裝，替他償還了債務。6.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項”。B項，“未嘗出一語干進”，“干”如解釋為“干預，干涉”，則與語境不合，從語境來看，“滯州縣二十年，未嘗出一語干進，故無薦者”，從“在州縣滯留了二十年”“所以沒有人舉薦他”可以知道，“未嘗出一語干進”，意思應是“不曾說過一句求人升官的話”，“干”意思是“求”，“干進”指“謀求仕進”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。7.試題分析：題干要求選出“下列各組語句中，全部表現(xiàn)張汝明盡職盡責的一組”，這是考查學生篩選信息和分析人物形象特點的能力。首先審題，明確篩選的要求，“張汝明”是對象，“盡職盡責”是特點；然后分析句子，采取排除的方法。①“為鬻橐中裝，代償之”，意思是“張汝明為他賣了袋中的行裝，替他償還了債務”，這是說張汝明為江陰縣尉償還債務，與“職責”無關；⑥“懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎”，意思是“我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越職分通過獻物來希求獎賞呢”，這是說張汝明不想以獻編鐘謀求升官，與“職責”無關，排除這兩句即可選出答案。8.試題分析：本題考查文言斷句?！叭昝鲊琅c為期／民德其不擾／相與出力佐役／如期而成”，首先將句子帶回原文，結合文意理解大意，“張汝明嚴格約定了期限，百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終于按期完工”；可以先抓句中的名詞，比如“汝明”“期”“民”“役”等，然后借助語法知識進行排除，“為”意思是“約定”，動詞，“期”意思是“期限”，是賓語，故二者不能分開，排除A項；“佐”意思是“幫助”，賓語是“役”，二者不能分開，排除CD兩項。9.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“‘徙’……是指京官調任地方官”有誤；“徙”是指官職調動。10.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D項，“主政岳州時，屬地有人請求把得到的古代編鐘獻給他”錯誤；文章倒數(shù)第二段“晚知岳州，屬邑得古編鐘，求上獻。汝明曰：‘天子命我以千里，懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎’”，文中的“求上獻”意思是“請求獻給皇上”，選項對于“上”的理解有誤，應改為“獻給皇上”。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到D項對應的內容，考生可以借助“岳州”這一地名快速找到設題的區(qū)域，在文本倒數(shù)第二段，文中說的是“獻給皇上”，而選項變成“獻給他——張汝明”，故錯誤。11.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯?！扒摇?，而且；“市”，動詞，買；“時”，名詞作狀語，及時；“予”，動詞，給；“直”，同“值”；“欲繩以法”，介賓短語后置，應為“欲以法繩”，“繩”，動詞，制裁；“為鬻橐中裝”省略句，應為“為（之）鬻橐中裝”，“鬻”，賣；“代”，替；“償”，償還。文言文譯文：張汝明，字舜文，祖上為廬陵人，后來移居真州。張汝明小時候喜歡學習，潛心致志撰寫文章，下筆就能千言。進入太學，一時間很有聲望。國子司業(yè)黃隱想把女兒嫁給他，張汝明與她約定好不能追求奢侈華麗的生活，要共同孝敬父母，然后才與她拜堂成親?？贾羞M士后，歷任衛(wèi)真、江陰、宜黃、華陰四縣主簿，杭州司理參軍，亳州鹿邑丞。母親生了毒瘡，換了好幾個醫(yī)生都不見療效，汝明刺出自己身上的鮮血調制藥物，敷在母親傷口上把病治好了。江陰縣尉貧窮而且有病，買東西不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。張汝明為他賣了袋中的行裝，替他償還了債務。華陰縣修建岳廟，花費了巨額錢財，境況艱難。縣令把這件事交給了張汝明。張汝明嚴格約定了期限，百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終于按期完工。其他的寺廟不是用來祭祀，而是妖巫用來迷惑百姓的，就毀壞并懲罰當事人，在州縣滯留了二十年，不曾說過一句求人升官的話，所以沒有人舉薦他。大觀年間，有人提起了他的名字，被召入學制局，參與貢士的考試，錄取與否都有品評。恰逢反對他的人誣陷他背離了王氏的學說，朝廷下詔追查這件事，得到了《去取錄》，徽宗看了后說：“他考校這樣用心，怎么會有這樣的事情？”特改為宣教郎。擢升為監(jiān)察御史。曾經任殿中侍御史，當天上疏彈劾政府收買人心擴大權力，以蔡京為首。皇上夸獎他耿直。蔡京非常害怕他，改任司門員外郎，還是擔心他再被重用，極力排擠他，張汝明出京擔任寧化軍通判。寧化和遼國交界，文書多次來往，張汝明的名字觸犯了遼國的忌諱，遼國通過檄文使朝廷知道了。安撫使詢問原因，大家想把責任推到小吏身上，張汝明說：“用虛假的話欺騙皇上，我不做這樣的事?！备N之法施行，他接到文書巡視境內。當時主管的官吏多不親自推行，張汝明讓四方每天都準備好官吏所去的地方，而自己親臨現(xiàn)場審查核實，即使下雨下雪也不改變，因此官吏無法相互贈禮酬謝。晚年主政岳州，所管轄的城邑得到古代的編鐘，請求獻給皇上。張汝明說：“皇上讓我管理千里之地，我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越職分通過獻物來希求獎賞呢？”張汝明對父母孝敬，行喪禮時，三天不吃不喝，后來也只吃糙米，喝點水，飯中沒有油鹽醬醋蔬菜的滋味。染上疾病身體很弱，一走路就跌倒。張汝明學問精深，研究象數(shù)，對經史百家融會貫通，著作不沿襲前人的說法，有《易索書》《張子卮言》《大究經》流傳于世間。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿寫句子，要求句式基本一致，上下文銜接連貫。（4分）品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆，“競夸天下無雙艷，獨立人間第一香”，真花王也。品味

____________

。

。品味梅花，我為其勇毅而擊節(jié)，“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”，真猛士也。參考答案：例句：品味荷花，我為其圣潔而欣羨，"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"真君子也。品味菊花，我為其堅貞而傾倒，“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，真隱士也3分

略8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(

)①以我的能力，承擔此任務實在是綆短汲深，但既然大家如此信任我，我只能勉力而為，爭取把事情辦好，不辜負大家的期望。②每年八月份，北方的海濱城市大連便迎來了一年中最美麗的季節(jié)，整個城市鮮花盛開，草長鶯飛,人們沉浸在歡樂的海洋里。③在學校舉行的元旦迎新晚會上，高一某班自編自