Unit1MakingfriendsLesson2（教案）人教PEP版級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit1MakingfriendsALet’slearn編寫教師工作單位指導(dǎo)專家工作單位教學(xué)目標(biāo)1．能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解交朋友的基本禮儀。2．能夠聽、說、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞，并知道在交友時(shí)如何得體運(yùn)用相應(yīng)的肢體語言。3．能夠理解Listenanddo的句子大意，并能夠根據(jù)聽到的短語做動(dòng)作。4．能夠運(yùn)用句型“Hello!Mynameis.../Hi!I’m...”互相打招呼并作自我介紹，能夠以面部表情和肢體語言來表達(dá)友好，能夠認(rèn)真聽對(duì)方的表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞，并知道在交友時(shí)如何得體運(yùn)用相應(yīng)的肢體語言。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活已學(xué)知識(shí)(Let’ssing)教師播放A部分Listen,singandroleplay的歌曲，呈現(xiàn)Sarah和John的圖片，總結(jié)“Sarah’sfriendisJohn.NowSarahhasanewfriend.”。呈現(xiàn)與操練1．利用Let’slearn的情境開展單詞教學(xué)(1)Watchandfindout教師提問“Who’sSarah’snewfriend?”，請(qǐng)學(xué)生觀看A部分Let’slearn的配套動(dòng)畫，找到答案。(2)Lookandthink教師再次播放動(dòng)畫，提問“Howdotheygreettheirfriends?”，得出答案“Theysay‘Hello!’and‘Hi!’toeachother.”。(3)Watchandfindout教師繼續(xù)提問“Theysay‘Hello!’withtheirmouth(呈現(xiàn)單詞mouth).Butotherpartsofbodyalsosay‘Hello!’.Whichbodypartssay‘Hello!’?”。教師第三次播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情及動(dòng)作，引出單詞ear、eye、hand、arm。教師提供單詞卡片，學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，一人抽卡片說詞，另一人指出自己相應(yīng)的身體部位。2．完成TPR活動(dòng)(1)Copytheactions教師結(jié)合動(dòng)作教學(xué)短語waveyourhand、lookintomyeyes、waveyourarm、pointtoyourear、pointtoyourmouth。(2)Listenanddo教師播放Listenanddo的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，并跟錄音說句子。3．通過聽力活動(dòng)檢測(cè)詞義理解(1)Listenandsay教師利用課件呈現(xiàn)John正在思考的圖片，然后播放C部分Project步驟1中的錄音，回答“What’sJohn’sproblem?”。(2)Listenandcircle教師再次播放C部分Project步驟1中的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音圈圖，然后核對(duì)答案，引導(dǎo)學(xué)生說一說媽媽給John的建議。(3)Listenandnumber教師呈現(xiàn)活動(dòng)手冊(cè)該板塊活動(dòng)1的插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說一說John的動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音排序，完成活動(dòng)手冊(cè)該板塊的活動(dòng)1。鞏固與拓展1．根據(jù)Listenanddo改編句子(Lookandthink)教師引導(dǎo)學(xué)生為L(zhǎng)istenanddo的內(nèi)容起名字，并提問“Whatdodifferentpartsofyourbodydowhenyougreetfriends?”，引出shakehands、say“Hello/Hi!”等詞組，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞組改編句子并朗讀、做動(dòng)作。2．創(chuàng)編對(duì)話(Makeanewdialogue)教師創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)今天Sarah來到班里，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編與Sarah打招呼的對(duì)話。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)清單對(duì)自己創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行自評(píng)。課后作業(yè)1．聽錄音，