專題11現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)閱讀）

主題二閱讀與鑒賞專題11小說(shuō)閱讀考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。一、理解課標(biāo)要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小說(shuō)閱讀內(nèi)容與解讀：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的主題和人物形象，理解環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化解讀和評(píng)價(jià)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕喿x長(zhǎng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)，理解作品的大意，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫和梗概；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或補(bǔ)寫。二、把握命題方向（一）命題考向分析：情節(jié)分析：考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的把握，包括情節(jié)的概括、情節(jié)的作用以及情節(jié)的特點(diǎn)等。人物形象分析：考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物形象的理解，包括人物的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)以及人物形象的作用等。環(huán)境描寫分析：考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫的理解，包括環(huán)境描寫的作用、描寫手法以及環(huán)境與人物、情節(jié)的關(guān)系等。主題探究：考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的把握和理解，包括主題的概括、主題的表現(xiàn)以及主題的意義等。藝術(shù)手法分析：考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)手法的理解，包括小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、敘事方式、修辭手法等。（二）備考策略：熟悉小說(shuō)文體特點(diǎn)：了解小說(shuō)的基本要素、敘事方式和寫作技巧，重點(diǎn)掌握小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，以及小說(shuō)的主題和風(fēng)格。通過(guò)閱讀經(jīng)典小說(shuō)和理論書籍，增強(qiáng)對(duì)小說(shuō)文體的理解。積累閱讀經(jīng)驗(yàn)：多讀各類小說(shuō)，包括國(guó)內(nèi)外經(jīng)典小說(shuō)和當(dāng)代文學(xué)作品。注重閱讀質(zhì)量，選擇適合自己水平和興趣的小說(shuō)作品，逐步提高閱讀難度和廣度。同時(shí)，關(guān)注文學(xué)動(dòng)態(tài)和新人新作，了解文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)閱讀理解能力：在閱讀小說(shuō)時(shí)，注重理解作者的意圖和作品的主題，分析小說(shuō)的情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)會(huì)從整體上把握小說(shuō)，理解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。同時(shí)，注重分析小說(shuō)的語(yǔ)言和修辭手法，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)魅力。練習(xí)解題技巧：針對(duì)中考的小說(shuō)閱讀題型，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。掌握常見(jiàn)的題型和解題方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)練習(xí)提煉概括、分析和推理等能力點(diǎn)，強(qiáng)化閱讀理解能力。建立閱讀筆記習(xí)慣：在閱讀過(guò)程中，養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。記錄下自己的感悟、思考和問(wèn)題，有助于加深對(duì)作品的理解和記憶。同時(shí)，也可以隨時(shí)復(fù)習(xí)和反思閱讀內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、總結(jié)出題角度考點(diǎn)題型分值小說(shuō)閱讀情節(jié)的梳理與概括2分/3分詞句的理解與賞析2分/3分/4分人物形象概括與分析2分/3分作用類題型3分/4分主旨情感分析3分/4分?考向一情節(jié)的概括與分析考法1情節(jié)內(nèi)容概括1.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。小羊羔鮑爾吉·原野①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠(yuǎn)望過(guò)去，草原如藏著一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來(lái)。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧。②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長(zhǎng)脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費(fèi)力，水跡漣漣的腳蹼將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？③湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來(lái)幾條。他們沒(méi)有網(wǎng)和魚竿。我姐笑話他們，說(shuō)這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚。我非魚，亦知魚之樂(lè)。④這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來(lái)告訴我的。⑤在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，“崩”地來(lái)個(gè)空中動(dòng)作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，眼神天真溫馴。有趣的事在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。她往遠(yuǎn)處看，它也往遠(yuǎn)處看。鮑爾金娜珍憐它，又覺(jué)得它很可笑。⑥小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍，站在矮墻上“咩咩”地叫。它的母親隨羊群從很遠(yuǎn)的草地上就要牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。⑦這時(shí)，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動(dòng)的羊群，它們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個(gè)高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格巴特爾。⑧羊群快到家的時(shí)候，母羊從九十九只羊的群中竄出，小羊羔幾乎同時(shí)向母羊跑去。⑨我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。⑩母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)?？上鼈儾粫?huì)擁抱，不然會(huì)緊緊抱在一起。?小羊羔長(zhǎng)出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為敵人，后退幾步，沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒(méi)影兒了。這組合柜是吾侄保命為秋天結(jié)婚準(zhǔn)備的。保命對(duì)此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無(wú)知抵碎的，他們都不言語(yǔ)。?我嫂子燈籠對(duì)小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往暗含著某種佛教的因緣的揣度。譬如說(shuō)，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。（選自鮑爾吉·原野《原野上的原野》，有刪改）[注]文中的保命、燈籠都是人名。關(guān)于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮俊拔摇苯汴P(guān)注的是孩子撈魚的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚有限，故而笑話他們“笨”；“我”從保護(hù)魚的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法“笨”。【解析】本題考查內(nèi)容的理解與概括。解答本題，先根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再聯(lián)系語(yǔ)境結(jié)合具體的語(yǔ)句作答。由題干可以發(fā)現(xiàn)，答題區(qū)間定位在第③段。由第③段“湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來(lái)幾條。他們沒(méi)有網(wǎng)和魚竿”，“挽著褲腳”、“用破筐頭一撈”可知牧民的孩子捕魚工具落后；由“就上來(lái)幾條”，可知所撈到的魚的數(shù)量有限。這正是“我”姐笑話他們笨的原因。由第③段“我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨”、“我非魚，亦知魚之樂(lè)”，可知“我”對(duì)魚很喜愛(ài)，希望魚能夠得到保護(hù)而不是被撈走。據(jù)此概括作答即可。2.（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。形象李文亮①我把小藍(lán)車靠在崗樓的欄桿上，從光中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊?！碧澋梦沂怯袀涠鴣?lái)的，不然還會(huì)像上次那樣驚呼，前些天，在上個(gè)路口我也曾這樣問(wèn)過(guò)一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時(shí)我便驚呼起來(lái)：“配一把鑰匙怎么能要20塊呢？”②看著配鑰匙的師傅，我隨口問(wèn)道：“能不能便宜點(diǎn)？”這句話已是我的口頭禪了，在市場(chǎng)買菜時(shí)要說(shuō)，在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)要說(shuō)，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對(duì)警察說(shuō)。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對(duì)此，商戶總要訴苦說(shuō)：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個(gè)人的，咱不搞價(jià)。③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說(shuō)：啥有啥的行情。那語(yǔ)氣，似乎顯出我的還價(jià)有多么無(wú)知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達(dá)狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無(wú)所謂?！逼鋵?shí)我在心里盤算了，即使再往前騎10個(gè)崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對(duì)于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價(jià)錢，那種大碗的刀削面，特解饞！④師傅接過(guò)要配的鑰匙，便向墻根的機(jī)器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來(lái)：“配鑰匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來(lái)厲害著呢，就像我在學(xué)校一樣，既能教體育又會(huì)修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個(gè)女中學(xué)生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊(duì)，不過(guò)還好，那女孩像在嘟囔外語(yǔ)，沒(méi)顧上看我。⑤師傅在操作那機(jī)器時(shí)，兜中的響了，師傅掏出問(wèn)：“誰(shuí)?。俊睅煾颠@開的是免提，我在旁邊也聽(tīng)到了，那頭要找剛才打的女孩子。那女孩正要過(guò)來(lái)接聽(tīng)，師傅卻回答：“人民醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下。”隨即便掛斷了。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說(shuō)句話？這么冷的天。看這孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生。這時(shí)，上的時(shí)間催促我：已經(jīng)下午兩點(diǎn)多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也只向校長(zhǎng)請(qǐng)了半小時(shí)的假，不然的話，我也不會(huì)厚著臉皮和那孩子搶時(shí)間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事。⑥鑰匙快配好了，衣著樸實(shí)甚至接近寒磣的孩子的母親也趕了過(guò)來(lái)。地上躺的自行車我在車行看過(guò)的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過(guò)，好幾次晃得我差點(diǎn)兒從車上跳了下來(lái)。⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的。看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來(lái)，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機(jī)器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)，枉自還算是個(gè)讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來(lái)。⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點(diǎn)的車胎需要多少錢。那孩子始終沒(méi)說(shuō)一句話，只是一邊聽(tīng)著母親和師傅的對(duì)話，一邊仍然在嘟囔著外語(yǔ)。母親說(shuō)，換條最便宜的吧。師傅說(shuō)，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補(bǔ)胎。母親想了想，說(shuō)，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒(méi)說(shuō)一句話，她的臉紅紅的，不知是不是凍的緣故。⑨我問(wèn)師傅，你這里最好的車胎價(jià)錢是多少？師傅說(shuō)，30塊。我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看上的時(shí)間，跨上共享單車，回頭對(duì)孩子大聲說(shuō)：到學(xué)校，不能遲到。⑩這聲音，不知是說(shuō)給我自己的，還是說(shuō)給那孩子的。（選自2023年3月31日《山西日?qǐng)?bào)》）下列事件讓“我”覺(jué)得自己形象不夠“光輝”。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。①明明配鑰匙的價(jià)格夠便宜了，“我”卻還要隨口跟人家還價(jià)。②明明知道15塊已是最低價(jià)，“我”卻。③明明在課堂上給學(xué)生講過(guò)孔融讓梨的故事，“我”卻。④明明師傅配鑰匙這么辛苦，“我”卻?！敬鸢浮竣谶€在心里盤算著（或?qū)懗霰P算的具體內(nèi)容）。③還厚著臉皮和那孩子搶時(shí)間。④還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括。第一空，根據(jù)提示“明明知道15塊已是最低價(jià)”定位第③段，由第③段關(guān)鍵句“其實(shí)我在心里盤算了，即便再往前騎10個(gè)崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對(duì)于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價(jià)錢，那種大碗的刀削面，特解饞”可確定答案：還在心里盤算著。第二空，根據(jù)提示“明明在課堂上給學(xué)生講過(guò)孔融讓梨的故事”定位第⑤段，由第⑤段關(guān)鍵句“我也只向校長(zhǎng)請(qǐng)了半小時(shí)的假，不然的話，我也不會(huì)厚著臉皮和那孩子搶時(shí)間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事”可確定答案：還厚著臉皮和那孩子搶時(shí)間。第三空，根據(jù)提示“明明師傅配鑰匙這么辛苦”定位第⑦段，由第⑦段關(guān)鍵句“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來(lái)，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機(jī)器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)，枉自還算是個(gè)讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來(lái)”可確定答案：還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)?？挤?情節(jié)內(nèi)容理解與分析3.（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）第⑥段為什么要列舉自行車的顏色和種類？【答案】表明中學(xué)生物質(zhì)條件普遍較好，突出小女孩家境貧寒，引發(fā)“我”的同情，為下文“我”給女孩買最好車胎作鋪墊。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑥段“現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過(guò)，好幾次晃得我差點(diǎn)兒從車上跳了下來(lái)”可知，這說(shuō)明按照現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平，中學(xué)生普遍具有較好的生活條件，不在乎這種便宜簡(jiǎn)陋的自行車，與“衣著樸實(shí)甚至接近寒磣的孩子”形成對(duì)比，引出下文第⑦段“我忽又埋怨起自己來(lái)”與第⑨段“我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧”的內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒把握整體脈絡(luò)：在閱讀小說(shuō)時(shí)，注意把握整體情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，了解主要人物和事件。分段細(xì)讀：將小說(shuō)分成若干段落，逐段細(xì)讀，注意事件的起承轉(zhuǎn)合和人物的情感變化。篩選關(guān)鍵信息：從文中篩選出與情節(jié)相關(guān)的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。概括要點(diǎn)：根據(jù)篩選出的關(guān)鍵信息，概括出情節(jié)的要點(diǎn)，注意簡(jiǎn)潔明了。理清因果關(guān)系：注意分析情節(jié)之間的因果關(guān)系，理解情節(jié)的發(fā)展邏輯。?考向二詞句的理解與賞析考法1詞語(yǔ)理解分析4．（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）文章最后說(shuō)：“這聲音，不知是說(shuō)給我自己的，還是說(shuō)給那孩子的?！蹦阏J(rèn)為是說(shuō)給誰(shuí)的？為什么？【答案】“到學(xué)校，不能遲到?！边@既是學(xué)生，也是教師的紀(jì)律，因此是說(shuō)給自己和孩子的，關(guān)心學(xué)生既是教師的本職，同時(shí)也是告誡自己，要不斷完善自己的形象，不斷向上向善。（若只答“給學(xué)生”或“給自己”，并說(shuō)出理由，意思對(duì)即可）【解析】本題考查對(duì)詞句的理解與分析。由第⑦段“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來(lái)，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機(jī)器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)，枉自還算是個(gè)讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來(lái)”和第⑨段“我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全”可知，此時(shí)的我已經(jīng)意識(shí)覺(jué)醒，認(rèn)識(shí)到作為教師，應(yīng)該自己的素養(yǎng)和紀(jì)律意識(shí)，要對(duì)得起教師這份職業(yè)與光輝形象，同時(shí)關(guān)心學(xué)生也是教師的本職工作，因此，這句話即是在提醒那孩子，也是在告誡自己?？挤?詞語(yǔ)賞析5.（2022·江蘇宿遷·統(tǒng)考中考真題）學(xué)校舉行“追尋先輩足跡，弘揚(yáng)革命精神”讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與。勇士的背影宋子洵①雖已進(jìn)入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥希硽璩鰩追中蹓驯瘺?。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲鳥鳴，卻未見(jiàn)飛鳥。夾金山的每一個(gè)清晨都是這般景象。②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。③他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人。④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠(yuǎn)處傳來(lái)，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來(lái)人。一個(gè)略顯佝僂的身影，逆著光走來(lái)。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見(jiàn)老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過(guò)頭來(lái)，注視著他。⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險(xiǎn)。扎西一臉誠(chéng)懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過(guò)身去，背朝扎西擺了擺手。⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的?！痹骶髲?qiáng)地站在原地一動(dòng)也不動(dòng)。⑨老人動(dòng)了動(dòng)嘴角，想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)向上攀登?？粗先顺林氐谋秤埃髦览先四S了。⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動(dòng)。?“您不要再往上走了。”見(jiàn)狀，扎西有些著急。?老人的喘息聲越來(lái)越急促，聽(tīng)起來(lái)像是即將報(bào)廢的拉風(fēng)箱，光聽(tīng)著都讓人心慌。對(duì)于扎西的話，老人置若罔聞。?“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。?終于，老人停了下來(lái)。?“我走不動(dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f(shuō)，“小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧?！?敬禮？扎西沒(méi)聽(tīng)懂。?“就像這樣。”老人邊說(shuō)，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠(chéng)地向大山敬了一個(gè)軍禮。?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒(méi)有拒絕這個(gè)請(qǐng)求。?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹?lái)越稀薄，呼吸也被逐步掠奪，扎西已經(jīng)接近窒息了。?終于行至一片開闊處，扎西累得連動(dòng)一下手指的力氣都沒(méi)有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對(duì)著那片天空敬了個(gè)軍禮。?下山時(shí)，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠(yuǎn)方。扎西一時(shí)間有些手足無(wú)措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。?“累嗎？我們當(dāng)時(shí)也很累！”扎西的耳邊傳來(lái)老人粗糲沙啞的聲音。?“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識(shí)到什么。?老人深邃的眼神給了扎西答案。?……?太陽(yáng)落山時(shí)，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。?離開之前，面向無(wú)數(shù)英魂在這里長(zhǎng)存的夾金山，他又敬了一個(gè)鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。?那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國(guó)人民解放軍年人。二十幾年過(guò)去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個(gè)勇士迎著落日的余暉，凝望著遠(yuǎn)方。（選自《解放軍報(bào)》2022年3月15日）賞析文中畫線的句子，按要求作答。二十幾年過(guò)主了，老人的背影一直烙在他的心底。（請(qǐng)你從詞語(yǔ)的表達(dá)效果方面為加點(diǎn)詞語(yǔ)做批注。）【答案】“烙”字在句中指深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之深，突出老人對(duì)孔西影響之大（老人精神之可貴）【解析】本題考查詞語(yǔ)的賞析?！袄印边@個(gè)字的意思是“用燒熱了的器物燙，使衣服平整或在物體上印下標(biāo)志”“一種烹飪方法。把食物放在鐺或干鍋上加熱使熟”，在這里指的是在人的心中有這一個(gè)很深的印記，印象深刻。寫出的是這位老人給扎西的印象之深，讓扎西一直記著他，同時(shí)也是表明了這位老人的品質(zhì)對(duì)于扎西的影響之深?？挤?語(yǔ)句賞析6.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的對(duì)話和鏈接材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。甲：《小羊羔》的語(yǔ)言太有意思了！你看開頭寫雨后草原的那句，寫得真是細(xì)膩、活潑。草原和草尖像極了頑皮的孩子：一個(gè)身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮；一個(gè)在鏡子里探頭探腦。乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！币痪?，乍一看沒(méi)什么特別之處，但細(xì)細(xì)咀嚼，又很特別。老師常說(shuō)，說(shuō)話要有分寸，不能絕對(duì)化，這樣才穩(wěn)妥嚴(yán)謹(jǐn)。這話說(shuō)得有道理，一般情況下，我們也確實(shí)習(xí)慣用穩(wěn)妥的寫法來(lái)表達(dá)。但這里寫小羊羔，就是要絕對(duì)化，就是要說(shuō)“每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！辈藕?。如果是“每天下午四點(diǎn)鐘左右”，看上去嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，但讀上去沒(méi)那個(gè)勁道。甲：嗯嗯。如果要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難道作者數(shù)過(guò)，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的?！炬溄硬牧稀繉懳恼率前衙總€(gè)字拍一拍，拍醒，讓它們站起來(lái)，讓它們活過(guò)來(lái)。我認(rèn)為作家的創(chuàng)造性勞動(dòng)首先是讓語(yǔ)言活過(guò)來(lái)。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說(shuō)“草生長(zhǎng)著”，說(shuō)完之后，他就把這句話給說(shuō)死了。你得重新說(shuō)，說(shuō)“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，這就活過(guò)來(lái)了。作家需要警惕語(yǔ)言被固化，思維被固化。一個(gè)作家如果喜歡用習(xí)慣的、他人的寫法寫作，實(shí)際是拉著一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語(yǔ)言變得優(yōu)美、細(xì)膩、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（鮑爾吉·原野語(yǔ)，摘編自《草原覆蓋著語(yǔ)言的光芒》）問(wèn)題：讀了上面的材料，關(guān)于“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！钡谋磉_(dá)效果，你有什么新的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述?！敬鸢浮渴纠骸懊刻煜挛缢狞c(diǎn)鐘……”，從一心玩耍到專心等待的準(zhǔn)時(shí)切換，細(xì)膩、生動(dòng)地表現(xiàn)了小羊羔對(duì)母親歸來(lái)的期盼以及它認(rèn)真、可愛(ài)、獨(dú)特的形象特點(diǎn)。這有意不求穩(wěn)妥的精確，也是表達(dá)上的夸張，給文章帶來(lái)了調(diào)皮、幽默的色彩，能讓讀者領(lǐng)略語(yǔ)言被“拍醒”后的豐富表現(xiàn)力?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)句的賞析。題干中的對(duì)話提示了答題思路；鏈接材料提示了答題的觀點(diǎn)。有了觀點(diǎn)、有了思路，只要圍繞觀點(diǎn)，結(jié)合文章的具體內(nèi)容表達(dá)即可。示例：“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！保巴嫠！庇脭M人手法，寫出了小羊羔在大自然中快樂(lè)悠閑的樣子；“每天下午四點(diǎn)鐘”，具體到“四點(diǎn)鐘”，不求用詞的穩(wěn)妥，卻寫出了小羊羔對(duì)媽媽的依賴，也寫出了小羊羔媽媽對(duì)小羊羔回家團(tuán)聚的期盼。文章突破了固化的語(yǔ)言模式，語(yǔ)言顯得生動(dòng)、靈動(dòng)，飽含著張力和活力，讀來(lái)倍感清新、親切。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒關(guān)注修辭手法：注意文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，分析其表達(dá)效果。把握關(guān)鍵詞語(yǔ)：抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解其在語(yǔ)境中的含義和作用。分析句子結(jié)構(gòu)：注意長(zhǎng)句、短句、倒裝句等不同句式的使用，分析其表達(dá)效果。結(jié)合上下文：將詞句放在上下文中理解，注意其與前后文之間的聯(lián)系。體會(huì)作者情感：通過(guò)詞句的運(yùn)用，體會(huì)作者的情感態(tài)度和主題思想。?考向三人物形象概括與分析考法1人物形象分析7.（2022·江蘇宿遷·統(tǒng)考中考真題）文棟認(rèn)為扎西是小說(shuō)的主人公，文雅認(rèn)為老人才是小說(shuō)的主人公，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛??！敬鸢浮渴纠?：我認(rèn)為老人是小說(shuō)的主人公。小說(shuō)是主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮”；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神；扎西報(bào)名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標(biāo)題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。（答三點(diǎn)即可）示例2：我認(rèn)為扎西是本文的主人公。小說(shuō)以藏族小伙兒扎西的見(jiàn)聞和感想組織材料；小說(shuō)用大量筆墨來(lái)描寫扎西，表現(xiàn)他的性格和精神；小說(shuō)通過(guò)扎西來(lái)表現(xiàn)革命精神代代相傳這一主旨。【解析】本題考查主人公的判斷。如果認(rèn)為扎西是主人公，可以這樣說(shuō)明理由，文章寫到扎西的篇幅過(guò)多，寫到了扎西跟隨老人、扎西替代老人敬禮。同時(shí)文章還寫到扎西后來(lái)因?yàn)槭艿嚼先说挠绊懚x擇了當(dāng)兵，這里體現(xiàn)出來(lái)這種精神的傳承，所以扎西是和文章主旨密切相關(guān)的。如果說(shuō)認(rèn)為老人是主人公，可以這樣說(shuō)明理由，在文章中，扎西的出現(xiàn)也是因?yàn)橐o(hù)送老人登山，同時(shí)文章主要是圍繞老人登山的過(guò)程展開的，老人選擇登山，一直堅(jiān)持到不能堅(jiān)持為止，所以能體現(xiàn)出來(lái)的是老人那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這樣的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。同時(shí)老人是紅軍戰(zhàn)士，堅(jiān)持要去爬山，是體現(xiàn)出他對(duì)于戰(zhàn)友的那種情感同時(shí)還有對(duì)于艱難環(huán)境的那種堅(jiān)持克服的精神，所以老人的這種精神品質(zhì)是適合作為文章的主人公的，因?yàn)橛兄鄬?duì)應(yīng)的品質(zhì)，和文章的主旨相關(guān)。最后言之有理即可。考法2人物心理活動(dòng)8.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）小羊羔和母親團(tuán)聚時(shí)，“我”女兒“孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景”。請(qǐng)根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時(shí)的心理活動(dòng)?！敬鸢浮渴纠嚎炫埽⊙?！羊媽媽，給小羊一個(gè)擁抱吧，她快一天沒(méi)見(jiàn)你了。我呢？我的媽媽呢？我也要回家，我要賴在媽媽懷里……【解析】本題考查描寫人物心理活動(dòng)。解答本題，要回歸原文，結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)人物的情感，然后以第一人稱的口吻來(lái)描寫。由題干可知，描寫小羊羔和母親團(tuán)聚是在第⑥——⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表現(xiàn)出小羊羔渴望與母親團(tuán)聚的心情；第⑩段“母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)”，表現(xiàn)出小羊羔和母親團(tuán)聚時(shí)的快樂(lè)、溫馨和幸福。第⑨段“我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院”一句中的“孤獨(dú)”表現(xiàn)出“我”女兒看到小羊羔與母親團(tuán)聚時(shí)的羨慕以及自己也要與家人團(tuán)聚的渴望。據(jù)此以第一人稱的口吻來(lái)描寫即可。示例：快一天了，小羊羔又見(jiàn)到媽媽了，又可以在媽媽面前撒嬌了。這是多么讓人羨慕的啊！可是我的媽媽在哪兒呢？我何時(shí)才能與母親團(tuán)聚呢？我何時(shí)才能在媽媽懷里撒嬌呢？解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒關(guān)注描寫手法：注意文中的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法，分析人物形象的特點(diǎn)。抓住人物特征：從文中找出能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、情感等方面的特征，理解其深層含義。結(jié)合情節(jié)分析：將人物放在情節(jié)的發(fā)展中分析，理解其在故事中的作用和意義。歸納人物形象：通過(guò)對(duì)人物的各種描寫進(jìn)行分析，歸納出人物的整體形象特點(diǎn)。探究人物意義：思考人物形象所反映的社會(huì)意義、主題思想等，理解作者塑造該人物的意圖。?考向四作用類題型考法1記敘順序（插敘、倒敘）的作用9.（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）第②段中的插敘有怎樣的作用？【答案】列舉事例表明“能不能便宜點(diǎn)”這句話已是我的口頭禪了（或“討價(jià)還價(jià)，斤斤計(jì)較已經(jīng)成為‘我’的習(xí)慣行為”），暗示自己已沾染市儈氣，卻并沒(méi)察覺(jué)，為后面形象意識(shí)的覺(jué)醒作了鋪墊（或“與后面形象的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比”）。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查插敘的作用。根據(jù)第②段“這句話已是我的口頭禪了，在市場(chǎng)買菜時(shí)要說(shuō)，在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)要說(shuō)，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對(duì)警察說(shuō)。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對(duì)此，商戶總要訴苦說(shuō)：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個(gè)人的，咱不搞價(jià)”可知，插敘過(guò)往在各種場(chǎng)合，我經(jīng)常說(shuō)“能不能便宜點(diǎn)”這句話，證明遇事討價(jià)還價(jià)、斤斤計(jì)較是“我”的習(xí)慣，對(duì)此“我”早已習(xí)以為常，并不沒(méi)有覺(jué)察到它的壞處。這為下文“我”意識(shí)覺(jué)醒并產(chǎn)生了“讀書人”的羞恥之感做鋪墊?？挤?情節(jié)作用分析10.（2023·江蘇宿遷·中考真題）桃果村殷賢華①桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名。整個(gè)村山上溝下，土里田外，都種滿了桃樹。桃果村栽種桃樹歷史悠久，品種繁多，黃桃、毛桃、油桃等，應(yīng)有盡有。②今年，桃果的成熟期又快到了，漫山遍野的桃果紅里透白、白里透亮，發(fā)出誘人的光芒。老支書叼著煙袋在村里轉(zhuǎn)悠，不禁又喜又憂：喜的是又逢上豐收年，憂的是桃果的銷路。因?yàn)樘夜宓靥幐F鄉(xiāng)僻壤，交通不便。③老支書正一籌莫展，在外出差的村委會(huì)李主任和村會(huì)計(jì)小霞回來(lái)了。李主任興沖沖地說(shuō)：“這回我們到大城市考察長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到啟發(fā)，想出了一個(gè)推銷桃果的好辦法?！雹懿坏壤现l(fā)問(wèn)，小霞就連珠炮似的說(shuō)：“我們可以舉辦一個(gè)桃果節(jié)，邀請(qǐng)各地水果經(jīng)銷商來(lái)洽談生意。當(dāng)然我們還要邀請(qǐng)各類媒體來(lái)宣傳，擴(kuò)大影響……”⑤老支書認(rèn)真聽(tīng)完，緊皺的眉頭終于舒展開來(lái)。他笑呵呵地說(shuō)：“還是你們年輕人腦筋活絡(luò)，我支持你們！馬上召開村民大會(huì)，干部群眾一起商量怎么干！”⑥說(shuō)干就干，村民大會(huì)趁夜召開。聽(tīng)說(shuō)要舉辦桃果節(jié)，村民們都覺(jué)得很新奇，很興奮。大家七嘴八舌地出主意。正亂著時(shí)，村里的“賽諸葛”阿強(qiáng)舉著一個(gè)小喇叭吼起來(lái)：“大伙靜一靜，我出一個(gè)主意，我們舉辦桃果節(jié)，必須充分發(fā)揮村里女孩的作用！車展要火，必須有車模；房展要火，必須有房模；我們桃果節(jié)要火，必須有桃模！”⑦桃模？大家你看我，我看你，稍愣了一下，都不禁點(diǎn)頭叫好。村里桃樹婀娜，桃花飄香，桃果味美，或許因?yàn)槭芰诉@滋潤(rùn)，村里的女孩都別有一番風(fēng)姿。這次當(dāng)桃模，那可真是派上了用場(chǎng)！⑧“好！村里的女孩全部當(dāng)桃模！在外面打工的，全部喊回來(lái)，為村里爭(zhēng)光！”老支書一錘定音。⑨經(jīng)過(guò)緊張籌備，桃果節(jié)終于隆重開幕了！活動(dòng)得到鄉(xiāng)里甚至縣里的支持和宣傳，吸引了好多遠(yuǎn)道而來(lái)的客人：除了水果經(jīng)銷商，還有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、媒體記者，數(shù)不清的游客，還來(lái)了幾個(gè)文化采風(fēng)團(tuán)。⑩望著村里一望無(wú)垠的桃林，客人們不禁心曠神怡；看著樹上掛滿的鮮香欲滴的桃果，客人們不禁垂涎三尺。然而，令客人們眼睛睜得比銅鈴還大的，是樹下一個(gè)個(gè)搖曳多姿的桃模！?這些桃模大都黑發(fā)齊腰，身若桃枝，面若桃花，沒(méi)有擦脂抹粉，沒(méi)有矯揉造作，是一個(gè)個(gè)原生態(tài)的美人胚子！?一下子，桃模們被圍得水泄不通?！伴L(zhǎng)槍短炮”對(duì)準(zhǔn)她們，各類游客都有無(wú)窮的問(wèn)題和她們交流，都想揭開這神秘的面紗——?“你們太漂亮了，請(qǐng)問(wèn)這和長(zhǎng)期吃桃有關(guān)嗎？”?“請(qǐng)問(wèn)你們從不用化妝品嗎？”?“你們有興趣做演員嗎？”……?這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無(wú)人問(wèn)津。桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟去年相比多不了多少，氣得老支書一陣咳嗽，差點(diǎn)背過(guò)氣去。?令人意想不到的是，桃果節(jié)沒(méi)有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張張靚照出現(xiàn)在電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上，桃模們的生活從此被打破了寧?kù)o。桃模們有簽約當(dāng)影視演員的，有簽約做時(shí)裝模特的，有簽約品牌代言的。好多記者、商家、導(dǎo)演、文化經(jīng)紀(jì)人來(lái)到桃果村，都不想離去。?沒(méi)過(guò)多久，桃果村建起了桃模影視基地、桃模旅游文化基地，成立了桃模文化公司，公司下設(shè)模特隊(duì)、農(nóng)家樂(lè)、休閑中心等，桃果村人的腰包逐漸鼓了起來(lái)。至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心。?根據(jù)大家的意愿，桃果村后來(lái)被更名為桃模村。（選自《青年文學(xué)家》，2022年7月上半月刊，有刪改）小說(shuō)有諸多出人意料的情節(jié)，請(qǐng)列舉兩處并分析其效果。【答案】在桃果無(wú)法銷售時(shí)，阿強(qiáng)提出桃模的建議，出人意料。第⑦段中的“你看我，我看你，稍愣了一下”，動(dòng)作描寫表現(xiàn)這個(gè)主意出人意料，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣?！斑@邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無(wú)人問(wèn)津”，兩方面的結(jié)果出人意料，形成強(qiáng)烈的對(duì)比；“氣得老支書一陣咳嗽，差點(diǎn)背過(guò)氣去”，描寫“老支書一陣咳嗽，差點(diǎn)背過(guò)氣去”，情節(jié)扣人心弦，文章更有波瀾?！傲钊艘庀氩坏降氖牵夜?jié)沒(méi)有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了”，結(jié)果出人意料；運(yùn)用鋪排手法表現(xiàn)出村里的桃模們捧紅了的景象，增強(qiáng)藝術(shù)效果?！爸劣谔夜貌缓觅u，連老支書自己都不是很關(guān)心”與前文“老支書正一籌莫展”形成對(duì)比，老書記對(duì)桃果的銷售態(tài)度出人意料，使情節(jié)一波三折?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)安排作用。小說(shuō)在情節(jié)安排上辦法很多，諸如開門見(jiàn)山、倒敘、插敘等。但情節(jié)安排要合理化，要有相應(yīng)的輔助和暗示?？蛇\(yùn)用鋪墊、伏筆和照應(yīng)等手法，增加了細(xì)節(jié)的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。結(jié)合第⑦段“桃模？大家你看我，我看你，稍愣了一下，都不禁點(diǎn)頭叫好。村里桃樹婀娜，桃花飄香，桃果味美，或許因?yàn)槭芰诉@滋潤(rùn)，村里的女孩都別有一番風(fēng)姿。這次當(dāng)桃模，那可真是派上了用場(chǎng)”，句中的“你看我，我看你，稍愣了一下”，動(dòng)作描寫表現(xiàn)這個(gè)主意出人意料，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。結(jié)合第?段“這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無(wú)人問(wèn)津。桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟去年相比多不了多少，氣得老支書一陣咳嗽，差點(diǎn)背過(guò)氣去”，將“這邊熱火朝天”與“那邊的桃果銷售無(wú)人問(wèn)津”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，描寫“老支書一陣咳嗽，差點(diǎn)背過(guò)氣去”，突出結(jié)果的出人意料，使得文章更有波瀾。結(jié)合第?段“令人意想不到的是，桃果節(jié)沒(méi)有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張張靚照出現(xiàn)在電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上，桃模們的生活從此被打破了寧?kù)o。桃模們有簽約當(dāng)影視演員的，有簽約做時(shí)裝模特的，有簽約品牌代言的。好多記者、商家、導(dǎo)演、文化經(jīng)紀(jì)人來(lái)到桃果村，都不想離去”，“桃果節(jié)沒(méi)有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了”，結(jié)果出人意料；此句還運(yùn)用鋪排手法表現(xiàn)出村里的桃模們捧紅了的景象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。結(jié)合第?段“沒(méi)過(guò)多久，桃果村建起了桃模影視基地、桃模旅游文化基地，成立了桃模文化公司，公司下設(shè)模特隊(duì)、農(nóng)家樂(lè)、休閑中心等，桃果村人的腰包逐漸鼓了起來(lái)。至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心”，“至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心”與前文“老支書正一籌莫展”形成對(duì)比，老書記對(duì)桃果的銷售態(tài)度出人意料，使情節(jié)一波三折?？挤?標(biāo)題的作用11.（2023·江蘇宿遷·中考真題）有人說(shuō)小說(shuō)的標(biāo)題應(yīng)改為“桃?！?，你同意嗎？請(qǐng)寫出理由?！敬鸢浮渴纠唬翰煌狻？芍?，全文都是圍繞“桃果村”來(lái)寫的，“桃果村”是全文的線索，概括了全文的內(nèi)容。示例二：同意。標(biāo)題應(yīng)改為“桃?！?，題目新穎，設(shè)置懸念，讓人好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣；“桃?！备爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容；“桃?！迸c文章的結(jié)尾相照應(yīng)，暗示了文章主旨?！窘馕觥?1．本題考查標(biāo)題的作用。開放性作答，言之成理即可。不同意。文章第①段“桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名”、第⑥段“說(shuō)干就干，村民大會(huì)趁夜召開。聽(tīng)說(shuō)要舉辦桃果節(jié)，村民們都覺(jué)得很新奇，很興奮”、第?段“沒(méi)過(guò)多久，桃果村建起了桃模影視基地”，可知，全文都是圍繞“桃果村”來(lái)寫的，“桃果村”是全文的線索，概括了全文的內(nèi)容。同意。標(biāo)題應(yīng)改為“桃?！?，題目新穎，設(shè)置懸念，讓人好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣；結(jié)合第⑨段“經(jīng)過(guò)緊張籌備，桃果節(jié)終于隆重開幕了！活動(dòng)得到鄉(xiāng)里甚至縣里的支持和宣傳，吸引了好多遠(yuǎn)道而來(lái)的客人：除了水果經(jīng)銷商，還有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、媒體記者，數(shù)不清的游客，還來(lái)了幾個(gè)文化采風(fēng)團(tuán)”和第⑩段“望著村里一望無(wú)垠的桃林，客人們不禁心曠神怡；看著樹上掛滿的鮮香欲滴的桃果，客人們不禁垂涎三尺。然而，令客人們眼睛睜得比銅鈴還大的，是樹下一個(gè)個(gè)搖曳多姿的桃?！?，可知“桃?！备爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容；結(jié)合第?段“根據(jù)大家的意愿，桃果村后來(lái)被更名為桃模村”，可知“桃?！迸c文章的結(jié)尾相照應(yīng)，暗示了文章主旨。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒人物作用分析：分析人物在文中的作用，如主要人物、次要人物、情節(jié)發(fā)展中的作用等。注意人物的性格特點(diǎn)、情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)等方面。情節(jié)作用分析：分析情節(jié)在文中的作用，如情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等。注意情節(jié)的邏輯性和連貫性，以及情節(jié)與主題的關(guān)聯(lián)。環(huán)境作用分析：分析環(huán)境描寫在文中的作用，如自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等。注意環(huán)境描寫對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的影響。結(jié)構(gòu)作用分析：分析文章結(jié)構(gòu)在文中的作用，如開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等。注意結(jié)構(gòu)的完整性和連貫性，以及結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)聯(lián)。表達(dá)手法作用分析：分析文章所使用的表達(dá)手法在文中的作用，如敘述、描寫、議論、抒情等。注意表達(dá)手法對(duì)主題表達(dá)、情感傳達(dá)和讀者感受的影響。?考向五主旨情感分析與探究考法1概括思想情感12.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）細(xì)讀全文，簡(jiǎn)要概括作者在文中寄托的思想情感?！敬鸢浮繉?duì)小羊羔的喜愛(ài)；對(duì)世間真情的贊美；對(duì)牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對(duì)人與自然和諧相處的贊許?！窘馕觥勘绢}考查概括文章情感。概括文章情感，可以從以下幾個(gè)方面入手：①抓文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾；②抓關(guān)鍵句、議論句、抒情句；③抓人物、事件；④結(jié)合寫作背景，掌握寫作意圖；⑤分層歸納概括。第?段“小羊羔長(zhǎng)出像葡萄似的兩只小角”，寫出了小羊羔討人喜愛(ài)的樣子，表現(xiàn)出對(duì)小羊羔的喜愛(ài)。第⑩段“母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)”，描寫了小羊羔與媽媽團(tuán)聚時(shí)的溫馨場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)世間真情的贊美。第?段寫小羊羔“沖上去抵鏡子”，“大鏡子嘩啦碎了”，“保命對(duì)此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無(wú)知抵碎的，他們都不言語(yǔ)”，表現(xiàn)出牧民寬厚、淳樸、善良的品性。第①段“馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧”，描寫了草原靜謐安閑的畫面，表達(dá)出作者對(duì)人與自然和諧相處的贊許?？挤?探究標(biāo)題內(nèi)涵13.（2022·江蘇淮安·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。一副腰鼓板馬金章①天空的烏云，像一群群追逐著獵物的餓狼，黑壓壓地向他們撲來(lái)。茫茫草地，卻如打開口的巨大冰窖，升騰起一股股濕冷的寒氣。②幾個(gè)精疲力竭的紅軍戰(zhàn)士，或躺或坐在草坡上休息。③穆迪翻了個(gè)身，看到兩米多遠(yuǎn)背對(duì)著他的蘇紅坐在一堆枯草上。她埋著頭，兩條短辮翹著，右臂一動(dòng)一動(dòng)在做著什么。穆迪抬起頭，看到了蘇紅左臂夾著的紅腰鼓。他猛然意識(shí)到了什么，一個(gè)激靈翻身躍起，幾步跳到蘇紅面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。④腰鼓一頭的鼓皮，已被蘇紅用刀子撬開了兩個(gè)鉚釘。他一下子奪過(guò)腰鼓，生氣地質(zhì)問(wèn)：“你怎么這樣干？隊(duì)長(zhǎng)怎么交代你的？你知不知道，這鼓，可是咱宣傳隊(duì)唯一的一面鼓啊。況且，這鼓，還救過(guò)你的命?！雹萏K紅看著因發(fā)怒漲紅了臉的穆迪，沒(méi)有回話。她將目光授向荒草萋萋、積水烏黑、泥濘不堪的來(lái)路……⑥那是進(jìn)入草地的第三天，蘇紅掉了隊(duì)。陰沉沉的天下起了小雨，本來(lái)就打滑的草甸子像抹了油，她一腳沒(méi)踩穩(wěn)摔倒在泥水里。她雙手按著盤根錯(cuò)節(jié)、長(zhǎng)勢(shì)旺盛的草甸子，艱難地爬起來(lái)，往前一邁腳，腹部抽搐般疼痛……蘇紅感到雙腿越來(lái)越沉重，每落下一腳，總被茂密的藏蒿草、烏拉苔牽絆著，強(qiáng)扯硬拽地不讓她把腳抬起來(lái)。她腿一軟，右腳滑脫了草甸，身體不由歪向泥潭。泥漿很快沒(méi)到了膝蓋。她明白陷入了沼澤，心中不免一陣驚慌失措。她手忙腳亂拼命掙扎起來(lái)，可雙腿卻越陷越深。⑦“蘇紅，接著，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提勁?！标?duì)長(zhǎng)一邊對(duì)她喊，一邊將一面腰鼓拋在她面前。⑧原來(lái)，從師政委那里趕來(lái)的隊(duì)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)蘇紅陷進(jìn)沼澤來(lái)施救時(shí)，竟也落進(jìn)了沼澤。⑨蘇紅雙手舉起腰鼓，反拋過(guò)去：“隊(duì)長(zhǎng)，不要管我，你先出來(lái)。”隊(duì)長(zhǎng)又將腰鼓拋過(guò)來(lái)：“蘇紅，聽(tīng)話。你身輕，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不頂事。你出來(lái)，才能報(bào)信求援啊?！雹馓K紅鎮(zhèn)定下來(lái)。她胸部俯在腰鼓上，雙手緊抓著草句子。當(dāng)?shù)貜难貪衫镬o脫出來(lái)去救隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，卻累得昏倒在草甸子上。?蘇紅眼里噙著淚，看著穆迪說(shuō)：“和陜北紅軍會(huì)師后，一定，要敲響咱們的勝利腰鼓。隊(duì)長(zhǎng)是為了救我才犧牲的，我怎能忘記隊(duì)長(zhǎng)臨終前這話呢？可是，咱隊(duì)的人，要是餓死了，走不出草地，到不了陜北，咋敲響勝利的鑼鼓呢？”?這幾天。他們將皮帶、腰鼓的皮背帶等都煮著、烤著吃了。穆迪站起身，說(shuō)：“我去找找，看有沒(méi)有能吃的草根、野菜。”?蘇紅搖搖頭：“我已找了幾圈兒，周圍沒(méi)有野菜。草，都是有毒的，不能吃?！彼D了一下：“剛才，我看到受傷的小王，餓得快要不行了……”?蘇紅說(shuō)著，噙著的兩汪淚水，禁不住涌出了眼角。?穆迪在蘇紅跟前蹲下來(lái)，拿過(guò)她手中的刀子，一下一下將腰鼓兩頭緊繃的牛皮起了下來(lái)。?一簇篝火，在茫茫草地的這塊高坡上燃燒起來(lái)。劈啪作響的野草火舌，吱吱啦啦舔吻著兩塊浸濕的鼓皮。?穆迪將腰鼓腔體的十二塊紅彤彤的鼓葉，收攏在一起，捆成一束，白在內(nèi)，紅朝外。他背起來(lái)，走在了這支小小的隊(duì)伍的前面。隊(duì)員們跟著前面的腰鼓紅。走。走。走。?他們提前大半天到了吳起鎮(zhèn)。?蘇紅在一個(gè)樂(lè)器鋪找到穆迪時(shí)，那個(gè)腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。?當(dāng)中央紅軍和陜北紅軍會(huì)師時(shí)，蘇紅扭著秧歌，擂響了腰間彤紅的腰鼓。（選自《小小說(shuō)選刊》2021年第13期，有改動(dòng)）探究文中“一副腰鼓板”的豐富內(nèi)涵?！敬鸢浮竣俦砻嫔?，指紅軍隊(duì)伍中的用來(lái)扭秧歌的腰鼓。②深層上，這腰鼓是挽救革命戰(zhàn)士生命的希望，是革命必將勝利的堅(jiān)定信念和象征?！窘馕觥勘绢}考查探究文章標(biāo)題的豐富內(nèi)涵。首先，標(biāo)題“一副腰鼓板”是貫穿全文的線索，由第④段“咱宣傳隊(duì)唯一的一面鼓啊”可知，表面上這是指紅軍隊(duì)伍中的用來(lái)扭秧歌的腰鼓。再結(jié)合第?段“可是，咱隊(duì)的人，要是餓死了，走不出草地，到不了陜北，咋敲響勝利的鑼鼓呢”“隊(duì)員們跟著前面的腰鼓紅。走。走。走”可知，深層上，這腰鼓是挽救革命戰(zhàn)士生命的希望，是革命必將勝利的堅(jiān)定信念和象征。（新設(shè)問(wèn)）（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。形象李文亮①我把小藍(lán)車靠在崗樓的欄桿上，從光中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊?！碧澋梦沂怯袀涠鴣?lái)的，不然還會(huì)像上次那樣驚呼，前些天，在上個(gè)路口我也曾這樣問(wèn)過(guò)一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時(shí)我便驚呼起來(lái)：“配一把鑰匙怎么能要20塊呢？”②看著配鑰匙的師傅，我隨口問(wèn)道：“能不能便宜點(diǎn)？”這句話已是我的口頭禪了，在市場(chǎng)買菜時(shí)要說(shuō)，在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)要說(shuō)，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對(duì)警察說(shuō)。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對(duì)此，商戶總要訴苦說(shuō)：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個(gè)人的，咱不搞價(jià)。③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說(shuō)：啥有啥的行情。那語(yǔ)氣，似乎顯出我的還價(jià)有多么無(wú)知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達(dá)狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無(wú)所謂?！逼鋵?shí)我在心里盤算了，即使再往前騎10個(gè)崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對(duì)于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價(jià)錢，那種大碗的刀削面，特解饞?、軒煾到舆^(guò)要配的鑰匙，便向墻根的機(jī)器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來(lái)：“配鑰匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來(lái)厲害著呢，就像我在學(xué)校一樣，既能教體育又會(huì)修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個(gè)女中學(xué)生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊(duì)，不過(guò)還好，那女孩像在嘟囔外語(yǔ)，沒(méi)顧上看我。⑤師傅在操作那機(jī)器時(shí)，兜中的響了，師傅掏出問(wèn)：“誰(shuí)??？”師傅這開的是免提，我在旁邊也聽(tīng)到了，那頭要找剛才打的女孩子。那女孩正要過(guò)來(lái)接聽(tīng)，師傅卻回答：“人民醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下?！彪S即便掛斷了。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說(shuō)句話？這么冷的天?？催@孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生。這時(shí)，上的時(shí)間催促我：已經(jīng)下午兩點(diǎn)多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也只向校長(zhǎng)請(qǐng)了半小時(shí)的假，不然的話，我也不會(huì)厚著臉皮和那孩子搶時(shí)間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事。⑥鑰匙快配好了，衣著樸實(shí)甚至接近寒磣的孩子的母親也趕了過(guò)來(lái)。地上躺的自行車我在車行看過(guò)的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過(guò)，好幾次晃得我差點(diǎn)兒從車上跳了下來(lái)。⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的?？粗量嗟膸煾?、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來(lái)，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機(jī)器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)，枉自還算是個(gè)讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來(lái)。⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點(diǎn)的車胎需要多少錢。那孩子始終沒(méi)說(shuō)一句話，只是一邊聽(tīng)著母親和師傅的對(duì)話，一邊仍然在嘟囔著外語(yǔ)。母親說(shuō)，換條最便宜的吧。師傅說(shuō)，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補(bǔ)胎。母親想了想，說(shuō)，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒(méi)說(shuō)一句話，她的臉紅紅的，不知是不是凍的緣故。⑨我問(wèn)師傅，你這里最好的車胎價(jià)錢是多少？師傅說(shuō)，30塊。我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看上的時(shí)間，跨上共享單車，回頭對(duì)孩子大聲說(shuō)：到學(xué)校，不能遲到。⑩這聲音，不知是說(shuō)給我自己的，還是說(shuō)給那孩子的。（選自2023年3月31日《山西日?qǐng)?bào)》）文中“我”直接為女孩買最好車胎之舉，雖有點(diǎn)出人意料，但在情理之中。請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮侩m然討價(jià)還價(jià)已成習(xí)慣，但看到師傅工作如此辛苦，“我”卻還要搞價(jià)，產(chǎn)生了“讀書人”的羞恥之感，女孩的校服讓“我”想起自己的女兒和學(xué)生，做家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之情與做教師的責(zé)任感油然而生，心生同情、慷慨解囊就在情理之中了。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查人物形象和情節(jié)評(píng)析。根據(jù)第⑦段“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來(lái)，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機(jī)器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因?yàn)閹讐K錢跟人家搞價(jià)，枉自還算是個(gè)讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來(lái)”可知，雖然討價(jià)還價(jià)已成習(xí)慣，但看到師傅工作如此辛苦，“我”卻還要搞價(jià)，內(nèi)心開始不斷自責(zé)與埋怨；根據(jù)第⑤段“這么冷的天?？催@孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生”可知，女孩的校服讓“我”想起自己的女兒和學(xué)生，作為家長(zhǎng)和教師的雙重身份，讓“我”心生同情，故直接為女孩買最好車胎之舉就在情理之中。一．（2023·江蘇宿遷·校聯(lián)考三模）小語(yǔ)和小文聚焦于博物館史籍修復(fù)工作者的生活，請(qǐng)你幫助完成下面小題。史證聶鑫森①湘楚市博物館的古籍修復(fù)師沈君默，一上班就拿著申請(qǐng)退休報(bào)告，急步走向館長(zhǎng)劉政和的辦公室，似乎一刻也不想在這里駐停了，真是咄咄怪事。②沈君默不留胡須，也不留頭發(fā)，一年四季都是光頭。他說(shuō)搞古籍修復(fù)，圖的是一個(gè)干凈，以免工作時(shí)為掉落的一根兩根須發(fā)分神。這輩子他修復(fù)過(guò)多少珍本、善本？數(shù)不清。無(wú)論古籍損壞到什么程度，他都能令其起死回生。③沈君默的爺爺、父親都是干這個(gè)行的，他從十八歲一直干到六十歲，整整四十二年。兒子大學(xué)畢業(yè)后，特招進(jìn)館跟著他參師學(xué)藝，一眨眼也三十出頭了。④沈君默來(lái)到館長(zhǎng)室門前，門忽地散開，走出笑吟吟的劉政和?！吧蛳壬?，我在等著你哩，請(qǐng)進(jìn)！龍井‘明前茶’已經(jīng)給你湖上了?！雹荨爸x謝?！雹迍⒄驮┞氂跉v史研究所，調(diào)到博物館來(lái)不到三個(gè)月。為人謙和，而且不徇私情。在劉政和上任幾天后，升遷的前任館長(zhǎng)章?lián)P忽然來(lái)館里檢查工作，順帶提出要借走庫(kù)存的古籍《歸隱錄》回家去研究。劉政和立馬回絕，說(shuō)：“章局長(zhǎng)，這是不行的，你可以到這里來(lái)讀，但古本書是嚴(yán)禁外借的。你是這里出去的，應(yīng)該知道這個(gè)規(guī)矩，請(qǐng)海涵。”章?lián)P哈哈一笑，說(shuō)：“我是想試試你，果然堅(jiān)持原則?！雹呱蚓蛣⒄?，在一個(gè)古拙的茶幾邊坐下來(lái)。⑧“沈先生，我知道你口袋里肯定揣著退休的申請(qǐng)報(bào)告?？赡悴荒茏甙?，我想延聘你一段日子?！雹帷鞍?，人老了，眼花了，干不動(dòng)了。再說(shuō)，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨(dú)立操作了?！雹狻八∥抑毖?，他們比你還差點(diǎn)兒火候。館里有一大冊(cè)本地前代名人寫的《歸隱錄》，年代久遠(yuǎn)，水浸、蟲蛀，不但粘連在一起，還破損厲害，你不想修復(fù)？”?沈君默搖搖頭，嘆了口氣，說(shuō)：“不……想，想也是白想。”?劉政和目光變得銳亮，大聲說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)，你曾向章?lián)P提出申請(qǐng)要修復(fù)這本古籍，他說(shuō)這書沒(méi)什么價(jià)值，不批準(zhǔn)。還說(shuō)，庫(kù)里要修復(fù)的古籍多著哩，你為什么要單挑這本？你怎么回答？”?“我不能說(shuō)?！?“我現(xiàn)在來(lái)替你說(shuō)。我在歷史研究所廝混多年，讀過(guò)不少有關(guān)鄉(xiāng)邦歷史的書?！稓w隱錄》的作者，叫章道遵，是前清官員。官方史書上稱他為能臣、廉吏，五十四歲時(shí)，皇帝忽然下詔，允其告老還鄉(xiāng)。他回鄉(xiāng)后，關(guān)門謝客，寫了這本《歸隱錄》，沒(méi)有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故傳世稀少?！?“對(duì)?！?“但在當(dāng)時(shí)的野史中，也有人說(shuō)到他任吏部要職時(shí)，暗中收賄。但沒(méi)有佐證的史料。我揣測(cè)是不是《歸隱錄》中，有關(guān)于這方面的文字?！?“當(dāng)然有！”沈君默驀地站起來(lái)，大聲說(shuō)。?“你讀過(guò)這本書？”?“我家有《歸隱錄》的半本殘頁(yè)，是我爺爺解放前收藏的，中間有數(shù)則寫他懺悔平生有過(guò)的不潔言行，以及皇上對(duì)他的寬有，讓他體面地回鄉(xiāng)養(yǎng)老?！?劉政和拍了拍腦門，說(shuō)：“我明白了……章?lián)P雖未讀過(guò)此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因?yàn)?，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過(guò)文章力贊先祖的德行。”?“劉館長(zhǎng)，章?lián)P的為尊者諱，可笑。他的先祖卻敢自揭其短，倒是令人欽佩?！?劉政和嘴角叨起一絲冷笑，緩緩地說(shuō)：“恕我直言，你也把我小看了。我想延聘你修復(fù)《歸隱錄》，你愿意嗎？”?沈君默低頭不語(yǔ)。?“你在想，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？”?“是?！?“還原歷史的真相，是我們的責(zé)任。文天祥《正氣歌》說(shuō)：‘在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆?！@個(gè)節(jié)操，我還是有的。你有什么條件，請(qǐng)講。”?“我沒(méi)什么條件。我到退休年紀(jì)了，請(qǐng)延聘多長(zhǎng)時(shí)間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補(bǔ)貼?！?“我都依你。來(lái)，讓我們以茶當(dāng)酒，碰個(gè)杯，祝諸事順吉！”?“好！我自個(gè)兒的歸隱錄，今天就是開篇第一章?！?半年過(guò)去了，《歸隱錄》已精心修復(fù)。為此，博物館舉行了隆重的新聞發(fā)布會(huì)，所請(qǐng)貴賓手中的請(qǐng)柬都是劉政和用漂亮的小楷所書。?貴賓中只有章?lián)P沒(méi)有到場(chǎng)。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)2023年03月03日）1．閱讀小說(shuō)，完成下表。閱讀策略內(nèi)容思考故事線策略（1）從懸念→結(jié)局角度梳理小說(shuō)故事情節(jié)。（語(yǔ)言形式不要求一致）①→劉館長(zhǎng)熱情挽留，沈君默拒絕延聘→②→劉館長(zhǎng)再次誠(chéng)摯邀請(qǐng)，沈君默爽快答應(yīng)→③。運(yùn)用懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。語(yǔ)境策略?段：沈君默搖搖頭，嘆了口氣，說(shuō)：“不……想，想也是白想?！?段：劉政和拍了拍腦門，說(shuō)：“我明白了……章?lián)P雖未讀過(guò)此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因?yàn)?，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過(guò)文章力贊先祖的德行?！保?）文中第?和?段均在對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí)使用了省略號(hào)，它們的作用相同嗎？這里用省略號(hào)有什么好處？關(guān)注關(guān)鍵處策略⑨“唉，人老了，眼花了，干不動(dòng)了。再說(shuō)，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨(dú)立操作了?！?“我沒(méi)什么條件。我到退休年紀(jì)了，請(qǐng)批準(zhǔn)；延聘多長(zhǎng)時(shí)間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補(bǔ)貼?！保?）沈君默第一次拒絕劉政和延聘，為什么后來(lái)又爽快答應(yīng)？簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)作用。2．下列對(duì)作品內(nèi)容的理解和寫法分析不正確一項(xiàng)是（

）A．章?lián)P想要借走古籍《歸隱錄》，被回絕，但他并未責(zé)怪，而是哈哈一笑，贊揚(yáng)劉政和堅(jiān)持原則，說(shuō)明他對(duì)劉政和的做法由衷認(rèn)可。B．文章兩次運(yùn)用插敘手法，補(bǔ)充交代了背景材料，有助于讀者對(duì)事件和人物的全面了解，使行文有起伏變化，利于表現(xiàn)作品主題。C．文章善用細(xì)節(jié)和語(yǔ)言描寫刻畫人物形象，如劉政和“嘴角叨起一絲冷笑，緩緩地說(shuō)：“恕我直言，你也把我小看了”，表現(xiàn)劉館長(zhǎng)直率、坦誠(chéng)性格。D．劉政和親自用漂亮的小楷書寫請(qǐng)柬，既是對(duì)沈君默付出的肯定，也表明對(duì)發(fā)布會(huì)的重視，更是為了突出自己還原歷史真相的責(zé)任。3．小語(yǔ)認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾交代“貴賓中只有章?lián)P沒(méi)有到場(chǎng)”，不如換成“貴賓中章?lián)P也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)”，小文并不認(rèn)同。說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮?．沈君默急于退休劉館長(zhǎng)道出隱情（退休真相），沈君默誠(chéng)服分析沈君默完成《歸隱錄》修復(fù)，章?lián)P缺席發(fā)布會(huì)。不相同。第?處：省略號(hào)，表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)（話語(yǔ)間的停頓），表現(xiàn)出沈君默矛盾、猶豫的心理狀態(tài)，過(guò)去想修復(fù)卻無(wú)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就要退休了想也無(wú)機(jī)會(huì)了，從而突出他熱愛(ài)古籍修復(fù)工作。第?處：省略號(hào)，表示話未說(shuō)完，隱含著“我明白了為什么章?lián)P不讓你修復(fù)此書（你堅(jiān)決要求退休，不愿延聘的原因），為什么我任職之初他要借此書回家研究”意思，使得小說(shuō)語(yǔ)言耐人尋味。第一次拒絕延聘，是因?yàn)楣ぷ鞑豁?，?duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)；第二次同意延聘，因?yàn)閯⒄偷闹甭屎吞拐\(chéng)不僅解開了他的心結(jié)，也打動(dòng)了他。他可以參加他熱愛(ài)的《歸隱錄》修復(fù)工作。這樣寫，故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，內(nèi)容上前后照應(yīng)，形成對(duì)比，可以突出人物的思想性格，突出小說(shuō)主題。2．A3．示例一：小說(shuō)以章?lián)P缺席發(fā)布會(huì)收束全篇，這樣寫出人意料，又在情理之中。借助人物之間的矛盾沖突，既贊揚(yáng)沈君默愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)和劉政和堅(jiān)持原則、勇于擔(dān)當(dāng)精神，又委婉批評(píng)章?lián)P缺乏實(shí)事求是的史證態(tài)度，從而突出人物個(gè)性和正視歷史、尊重歷史的主題，引人深思，余味無(wú)窮。示例二：小說(shuō)以“貴賓中章?lián)P也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)”收束全篇，這樣寫會(huì)削弱作品的表現(xiàn)力。他是分管領(lǐng)導(dǎo)，他的到來(lái)理所應(yīng)當(dāng)。這樣寫很難形成人物之間矛盾沖突，從而難以突出人物個(gè)性和正視歷史、尊重歷史的主題。難以起到余味無(wú)窮、引人深思作用。示例三：小說(shuō)以“貴賓中章?lián)P也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)”收束全篇，可以通過(guò)章?lián)P前后表現(xiàn)鮮明對(duì)比，表現(xiàn)章?lián)P在劉館長(zhǎng)和沈君莫思想影響下轉(zhuǎn)變了史證的態(tài)度，贊揚(yáng)了他知錯(cuò)能改，凸顯了正視歷史、尊重歷史的主題，故事收尾圓滿。【解析】1．（1）本題考查故事情節(jié)的梳理及概括。第一空，根據(jù)第①段“湘楚市博物館的古籍修復(fù)師沈君默，一上班就拿著申請(qǐng)退休報(bào)告，急步走向館長(zhǎng)劉政和的辦公室，似乎一刻也不想在這里駐停了，真是咄咄怪事”可概括得出：沈君默急于退休；第二空，根據(jù)題干“劉館長(zhǎng)熱情挽留，沈君默拒絕延聘”可定位第⑨段“唉，人老了，眼花了，干不動(dòng)了。再說(shuō)，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨(dú)立操作了”，聯(lián)系第?段“我明白了……章?lián)P雖未讀過(guò)此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因?yàn)?，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過(guò)文章力贊先祖的德行”可概括得出：劉館長(zhǎng)道出隱情（退休真相），沈君默誠(chéng)服分析；第三空，根據(jù)題干“劉館長(zhǎng)再次誠(chéng)摯邀請(qǐng)，沈君默爽快答應(yīng)”可定位第?段“我沒(méi)什么條件。我到退休年紀(jì)了，請(qǐng)延聘多長(zhǎng)時(shí)間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補(bǔ)貼”，聯(lián)系第?段“半年過(guò)去了，《歸隱錄》已精心修復(fù)。為此，博物館舉行了隆重的新聞發(fā)布會(huì)，所請(qǐng)貴賓手中的請(qǐng)柬都是劉政和用漂亮的小楷所書”及第?段“貴賓中只有章?lián)P沒(méi)有到場(chǎng)”可概括得出：沈君默完成《歸隱錄》修復(fù)，章?lián)P缺席發(fā)布會(huì)。（2）本題考查句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。解答此題，首先明確觀點(diǎn)，再聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。第?段處，根據(jù)“想也是白想”及第?與?段“‘你在想，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？’‘是’”內(nèi)容可知，沈君默內(nèi)心深處還是想要修復(fù)《歸隱錄》的，而句中“不……想”的省略號(hào)，借助話語(yǔ)之間的停頓，表現(xiàn)了沈君默想要修復(fù)，卻又擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)的矛盾、猶豫心理，進(jìn)而表現(xiàn)了他熱愛(ài)并忠于古籍修復(fù)工作的人物品質(zhì)；第?段處，聯(lián)系第?段“我家有《歸隱錄》的半本殘頁(yè)，是我爺爺解放前收藏的，中間有數(shù)則寫他懺悔平生有過(guò)的不潔言行，以及皇上對(duì)他的寬有，讓他體面地回鄉(xiāng)養(yǎng)老”及前文中章?lián)P曾向沈君默借書的內(nèi)容可知，此處的省略號(hào)表示華為說(shuō)完，根據(jù)后文“章?lián)P雖未讀過(guò)此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因?yàn)椋碌雷袷钦聯(lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過(guò)文章力贊先祖的德行”可知，省略號(hào)中隱藏著“我明白了為什么章?lián)P不讓你修復(fù)此書（你堅(jiān)決要求退休，不愿延聘的原因），為什么我任職之初他要借此書回家研究”的意思，解答了前文沈君默一心辭職的懸念，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言耐人尋味。綜上所述，兩處省略號(hào)的作用并不相同。據(jù)此總結(jié)作答即可。（3）本題考查重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)第⑥段“升遷的前任館長(zhǎng)章?lián)P忽然來(lái)館里檢查工作，順帶提出要借走庫(kù)存的古籍《歸隱錄》回家去研究。劉政和立馬回絕”及“我是想試試你，果然堅(jiān)持原則”等內(nèi)容可知，沈君默第一次拒絕延聘，是因?yàn)槭艿秸聯(lián)P借書的影響，工作不順，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)；根據(jù)第?段“你在想，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？”及第?段“還原歷史的真相，是我們的責(zé)任。文天祥《正氣歌》說(shuō)：‘在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆?！@個(gè)節(jié)操，我還是有的。你有什么條件，請(qǐng)講”等內(nèi)容可知，第二次同意延聘，是因?yàn)閯⒄偷闹甭屎吞拐\(chéng)不僅解開了沈君默的心結(jié)，也打動(dòng)了他。因而他答應(yīng)參加《歸隱錄》的修復(fù)工作。作者這樣安排，使得文章故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，在內(nèi)容上前后照應(yīng)，形成對(duì)比，在前后的反差中突出人物的思想性格，進(jìn)而表現(xiàn)小說(shuō)主題。據(jù)此總結(jié)作答即可。2．本題考查文章內(nèi)容的理解及分析。A．根據(jù)第?段“章?lián)P雖未讀過(guò)此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因?yàn)?，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過(guò)文章力贊先祖的德行”，及第?段“貴賓中只有章?lián)P沒(méi)有到場(chǎng)”可知，章?lián)P對(duì)于借走《歸隱錄》是有著非常強(qiáng)烈的欲望的，害怕其中有對(duì)其祖宗不利的文字，而最后他不參加《歸隱錄》修復(fù)完畢的發(fā)布會(huì)，表明了他對(duì)于沈君默和劉政和的不滿，所以他之前“我是想試試你，果然堅(jiān)持原則”的說(shuō)法只是為了給自己找一個(gè)臺(tái)階，避免尷尬。選項(xiàng)中“他對(duì)劉政和的做法由衷認(rèn)可”理解有誤；故選A。3．本題考查文章主題的探究。開放性試題，解答此題，需要在理清文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章“要堅(jiān)持實(shí)事求是的史證態(tài)度”這一主題，既可以借章?lián)P的不到場(chǎng)襯托沈君默及劉政和的正面形象，突出主題，也可以借最終章?lián)P到場(chǎng)，表現(xiàn)其在劉、沈兩人的影響下轉(zhuǎn)變態(tài)度，尊重歷史，突出主題。任選立場(chǎng)作答，言之有理即可。注意亮明觀點(diǎn)。示例：我認(rèn)為可以換成“貴賓中章?lián)P也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)”，這樣寫能夠與前文章?lián)P想借走《歸隱錄》隱瞞歷史的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而體現(xiàn)劉、沈二人實(shí)事求是的史證態(tài)度對(duì)章?lián)P的影響巨大，既豐富了他知錯(cuò)能改的人物形象，也突顯文章尊重歷史事實(shí)的主題思想，起到收束全篇，升華主題的作用。二、（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）①榮師傅多年沒(méi)收過(guò)新人。可教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透。②這唐餅，以“唐”為名，可算是點(diǎn)心里集大成的。口味、制作源法各地，煮法涵蓋蒸、焗、炸、炒。除了餅食之外，糕點(diǎn)、小食、酥餅及甜點(diǎn)各適其適。最常見(jiàn)的唐餅分兩類。一是酥皮，二是餅皮。③酥皮最考功夫，考驗(yàn)的是手感與耐心。要焗出酥脆的酥皮依賴人手，得把面團(tuán)從外向折，慢慢裹起，然后再搟平、折疊，如是重復(fù)數(shù)次，折出至少幾十層，焗出來(lái)才酥脆。入行多年的師傅，哪怕工多手熟，稍懈怠走神，便無(wú)法盡美。④榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天。成了形狀了，狠狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點(diǎn)。然后重新又是一輪揉、搟、折。揉的面，也是心志。在夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了輕浮氣?？傊氖恰奥?。⑤再一層，又是要個(gè)“快”字。用的法子，是炸“芋蝦”。要揀幾斤重、纖維多的芋頭，刨成幼絲才不易斷。芋絲以糯米粉漿拌勻備料。然而，功夫其實(shí)在個(gè)“炸”字。油護(hù)①里入炸油，大火升溫。丟進(jìn)一根芋頭絲，不停攪拌炸起，待起泡浮面，轉(zhuǎn)小火即出。要的是眼明手快，動(dòng)作慢了，油溫降下來(lái)，無(wú)法炸脆，又油又腍②。火太大了，芋蝦瞬間變硬變濃。芋蝦上品，全是心機(jī)和時(shí)間的結(jié)晶。酥、脆、咸、香，干爽輕身。⑥一個(gè)大大的芋頭，起碼花一個(gè)小時(shí)才能炸畢，其間還要不時(shí)觀察芋蝦顏色調(diào)整火候，長(zhǎng)時(shí)站在灶邊面對(duì)烘熱火爐，極考腳骨力，且酷熱難當(dāng)。榮師傅著五舉，每天要炸上十個(gè)芋頭，中間不可停歇。整一個(gè)月下來(lái)，五舉小腿站到青筋爆出。人瘦得銷骨脫形，便是每日焗汗出油，生生將人熬干了。⑦別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過(guò)苦頭，可何曾有過(guò)如此十方閻羅的架勢(shì)。五舉師兄謝醒也覺(jué)得師父過(guò)分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬。⑧如此一年，榮師傅對(duì)五舉說(shuō)，來(lái)，跟我做月餅。五舉跟他進(jìn)了小房間，里面碼得整齊全是蒸籠，墻上掛著大小鍋具、模具。⑨榮師傅戴上圍裙，用搟面杖點(diǎn)一點(diǎn)案板，說(shuō)，醒仔，和面。⑩五舉見(jiàn)謝醒先將面粉過(guò)篩，在中間位置畫一個(gè)弧形，倒入生油、糖水和堿水。將面粉逐步拌入，搓成面團(tuán)。先醒上，發(fā)酵。?榮師傅點(diǎn)一點(diǎn)頭，自己開了爐子炒餡。五舉看著，知道整的是“五仁”，核桃、欖仁、瓜子、芝麻和花生。榮師傅將餡料各取混合，手底下便是斤兩，分毫不差。末了問(wèn)五舉，“甜肉”還是“咸肉”。?謝醒說(shuō)，師父，來(lái)個(gè)“八仙賞月”吧。?榮師傅便說(shuō)，好。便又加上糖冬瓜、杏仁和腩肉。?空氣中，彌漫著豐熟的面粉的味道和餡料的焦香味。?謝醒將面皮料分成小份，行話叫“加頭”，搟成面皮。榮師傅說(shuō)，細(xì)路，看著。便將一塊餡料滾圓，填入餅皮，手囫圇一轉(zhuǎn)，將模具按壓。便是一個(gè)餅，上面是個(gè)鐵拐李的圖案。榮師傅說(shuō)，餅皮八錢，餡料四兩二皮薄餡靚。多了少了都不對(duì)，老祖宗的規(guī)矩。?榮師傅將月餅上了盤，入了妒，過(guò)了一陣拿出來(lái)，刷上層蛋液。再入爐。餅成了，澄黃如金。榮師傅夾一只放在五舉手心里。說(shuō)，嘗嘗。?五舉小心翼翼地咬一口，五味馨香，在他齒頰漫溢開來(lái)。?榮師傅問(wèn)他，好吃嗎？?五舉使勁點(diǎn)一點(diǎn)頭，露出了孩子的天真相。榮師傅笑了。?五舉不禁愣住，嘴里忘記了咀嚼。這是他這一年來(lái)，第一次看師父對(duì)他笑。這笑的內(nèi)容他難以判斷。但見(jiàn)這壯大的男人，因?yàn)樾Γ劢抢锎蛄艘稽c(diǎn)褶。褶里面藏了一點(diǎn)暖意。?這時(shí)候，榮師父忽然收斂了笑容。對(duì)五舉說(shuō)，照樣給我打一爐。?于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時(shí)候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去。?榮師傅看一眼，仍?shī)A起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗。?然而這塊月餅，他咬不動(dòng)，像石頭一樣硬。?榮師傅說(shuō)，這種月餅，老輩叫“掟死狗”。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么。?五舉捧著月餅，茫然看著。覺(jué)得月餅的溫度，在手心里一點(diǎn)點(diǎn)涼下去。?榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是“五仁”月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢。?榮師傅冷冷地看他一眼，說(shuō)，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許剩。（選自葛亮的長(zhǎng)篇小說(shuō)《燕食記》，有刪改[注釋]①油護(hù)（huò）：油鍋。②臉（rèn）：物煮得很熟，不硬不韌。4．本文是長(zhǎng)篇小說(shuō)的片段節(jié)選，缺少標(biāo)題。有人建議以“教訓(xùn)”為題，請(qǐng)參考資料卡，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勗摻ㄗh的合理性?！举Y料卡】教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡。5．對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．作者選詞煉字較為考究，表達(dá)簡(jiǎn)潔且凝練。B．作者寫對(duì)話卻不用引號(hào)，表達(dá)干凈又克制。C．本文多短句，因?yàn)橥ㄋ仔≌f(shuō)表達(dá)需要直白。D．本文中的四字短語(yǔ)，使得語(yǔ)言典雅有韻味。6．本文在結(jié)尾點(diǎn)明五舉打月餅失敗的原因，與課文《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過(guò)有異曲同工之妙。請(qǐng)分析這樣安排的好處?！敬鸢浮?．示例：側(cè)重五舉失敗中有收獲；因做月餅時(shí)多加了水和粉，五舉的月餅成爐廢，他因此從錯(cuò)誤中得到經(jīng)驗(yàn)，做唐餅不能修修補(bǔ)補(bǔ)，要規(guī)矩細(xì)致，符合①；側(cè)重榮師傅的教和訓(xùn)練：文章開頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時(shí)機(jī)，勤勞肯“熬”等，符合②；側(cè)重榮師傅的教育懲戒，明知五舉出錯(cuò)，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，是為了訓(xùn)誡他，做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無(wú)止盡，符合③；5．C6．示例：（1）兩者均屬于補(bǔ)敘，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)。有了這樣的安排，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因，而《智取生辰綱》通過(guò)補(bǔ)敘，對(duì)之前的情節(jié)做了補(bǔ)充，讓情節(jié)完整。（2）突出了文中人物的形象。選文中突出了榮師傅技藝的高超，觀察細(xì)致，通過(guò)五舉的細(xì)微舉動(dòng)就能判斷出他是否能將月餅做成功：《智取生辰綱》中體現(xiàn)了梁山英雄好漢智謀的高超，配合的巧妙。（3）使情節(jié)跌宕起伏，吸引人興趣。文章前面寫五舉月餅和師傅做的一樣金黃誘人，卻失敗了，最后來(lái)揭秘原因是工序不對(duì)，激發(fā)了讀者的興趣；《智取生辰綱》前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使得行文跌宕起伏。（4）有助于更好地表達(dá)主題。本文在結(jié)尾點(diǎn)明五舉月餅成爐廢的原因，突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯(cuò)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實(shí)的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；也借此突出了榮師傅的教育智慧。《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過(guò)，則表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”?！窘馕觥?．本題考查理解文章內(nèi)容與文章標(biāo)題的含義。結(jié)合第?段“于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時(shí)候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動(dòng)，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢”可知，五舉打月餅失敗了，但失敗中也有收獲；師傅告訴他因做月餅時(shí)多加了水和粉，所以他打的月餅成爐廢，五舉也因此從錯(cuò)誤中得到經(jīng)驗(yàn)，做唐餅不能修修補(bǔ)補(bǔ)，要規(guī)矩細(xì)致，也告訴讀者做人做事要規(guī)矩細(xì)致，因?yàn)槿松哺鲲炓粯?，不能重?lái)一次；據(jù)此分析，可知選文的主題符合【資料卡】中“教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”①的釋義，故此建議合理；結(jié)合第①段“榮師傅多年沒(méi)收過(guò)新人。可教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，第④段“榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天”，第⑦段“別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過(guò)苦頭，可何曾有過(guò)如此十方閻羅的架勢(shì)。五舉師兄謝醒也覺(jué)得師父過(guò)分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬”，第⑧段“如此一年，榮師傅對(duì)五舉說(shuō)，來(lái)，跟我做月餅”，第?段“榮師傅看一眼，仍?shī)A起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢”可知，文章開頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時(shí)機(jī)，勤勞肯“熬”等，據(jù)此可知，本文側(cè)重于榮師傅對(duì)五舉的教和訓(xùn)練，符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第②個(gè)釋義；結(jié)合第?段“榮師傅看一眼，仍?shī)A起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動(dòng)，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說(shuō)，這種月餅，老輩叫‘掟死狗’。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么”，第?段“榮師傅冷冷地看他一眼，說(shuō)，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許?！笨芍恼聝?nèi)容通過(guò)五舉做月餅一事，側(cè)重于榮師傅對(duì)五舉的教育懲戒，明知五舉出錯(cuò)，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，這是為了訓(xùn)誡他，同時(shí)也是告訴五舉做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無(wú)止盡，這符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯(cuò)誤或挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第③個(gè)釋義。5．本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。C.“因?yàn)橥ㄋ仔≌f(shuō)表達(dá)需要直白”分析不恰當(dāng)。本文多用短句，因?yàn)橥ㄋ仔≌f(shuō)多用短句，可使句意清晰，簡(jiǎn)潔明快，通俗易懂，并不是說(shuō)“通俗小說(shuō)表達(dá)需要直白”。故選C。6．本題考查補(bǔ)敘。結(jié)合第?段“榮師傅說(shuō)，你和面的時(shí)候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補(bǔ)補(bǔ)再來(lái)過(guò)。一次錯(cuò)，成爐廢”可知，結(jié)尾是在點(diǎn)明五舉月餅成爐廢的原因，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因；也借此突出了榮師傅的教育智慧；這是屬于補(bǔ)敘，補(bǔ)充敘述，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)也使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；也能突出文中人物榮師傅的技藝高超，觀察細(xì)致的形象；借此也突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯(cuò)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實(shí)的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；結(jié)合《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過(guò)的內(nèi)容可知，這一部分也是屬于補(bǔ)敘，補(bǔ)充敘述了下藥的經(jīng)過(guò)，對(duì)之前的情節(jié)做了補(bǔ)充，使故事情節(jié)完整；表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”，突出了小說(shuō)中人物形象，也有助于表達(dá)小說(shuō)主題，贊美眾英雄的團(tuán)結(jié)與智慧；前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此分析作答。三、（2023·江蘇鹽城·校