專題11現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀）

主題二閱讀與鑒賞專題11小說閱讀考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點復(fù)習(xí)效果。一、理解課標(biāo)要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小說閱讀內(nèi)容與解讀：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析小說的主題和人物形象，理解環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，對小說進行個性化解讀和評價，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。能運用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，閱讀長篇小說或短篇小說，理解作品的大意，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫和梗概；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫或補寫。二、把握命題方向（一）命題考向分析：情節(jié)分析：考查學(xué)生對小說情節(jié)的把握，包括情節(jié)的概括、情節(jié)的作用以及情節(jié)的特點等。人物形象分析：考查學(xué)生對小說人物形象的理解，包括人物的性格特點、行為表現(xiàn)以及人物形象的作用等。環(huán)境描寫分析：考查學(xué)生對小說環(huán)境描寫的理解，包括環(huán)境描寫的作用、描寫手法以及環(huán)境與人物、情節(jié)的關(guān)系等。主題探究：考查學(xué)生對小說主題的把握和理解，包括主題的概括、主題的表現(xiàn)以及主題的意義等。藝術(shù)手法分析：考查學(xué)生對小說藝術(shù)手法的理解，包括小說的結(jié)構(gòu)、敘事方式、修辭手法等。（二）備考策略：熟悉小說文體特點：了解小說的基本要素、敘事方式和寫作技巧，重點掌握小說的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，以及小說的主題和風(fēng)格。通過閱讀經(jīng)典小說和理論書籍，增強對小說文體的理解。積累閱讀經(jīng)驗：多讀各類小說，包括國內(nèi)外經(jīng)典小說和當(dāng)代文學(xué)作品。注重閱讀質(zhì)量，選擇適合自己水平和興趣的小說作品，逐步提高閱讀難度和廣度。同時，關(guān)注文學(xué)動態(tài)和新人新作，了解文學(xué)發(fā)展趨勢。培養(yǎng)閱讀理解能力：在閱讀小說時，注重理解作者的意圖和作品的主題，分析小說的情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)會從整體上把握小說，理解小說的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。同時，注重分析小說的語言和修辭手法，體會小說的藝術(shù)魅力。練習(xí)解題技巧：針對中考的小說閱讀題型，進行有針對性的練習(xí)。掌握常見的題型和解題方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確性。重點練習(xí)提煉概括、分析和推理等能力點，強化閱讀理解能力。建立閱讀筆記習(xí)慣：在閱讀過程中，養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。記錄下自己的感悟、思考和問題，有助于加深對作品的理解和記憶。同時，也可以隨時復(fù)習(xí)和反思閱讀內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。三、總結(jié)出題角度考點題型分值小說閱讀情節(jié)的梳理與概括2分/3分詞句的理解與賞析2分/3分/4分人物形象概括與分析2分/3分作用類題型3分/4分主旨情感分析3分/4分?考向一情節(jié)的概括與分析考法1情節(jié)內(nèi)容概括1.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。小羊羔鮑爾吉·原野①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠望過去，草原如藏著一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點綴的道理，襯著綠草藍天，構(gòu)圖飽滿而和諧。②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費力，水跡漣漣的腳蹼將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？③湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來幾條。他們沒有網(wǎng)和魚竿。我姐笑話他們，說這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚。我非魚，亦知魚之樂。④這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來告訴我的。⑤在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，“崩”地來個空中動作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，眼神天真溫馴。有趣的事在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。她往遠處看，它也往遠處看。鮑爾金娜珍憐它，又覺得它很可笑。⑥小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍，站在矮墻上“咩咩”地叫。它的母親隨羊群從很遠的草地上就要牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。⑦這時，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動的羊群，它們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格巴特爾。⑧羊群快到家的時候，母羊從九十九只羊的群中竄出，小羊羔幾乎同時向母羊跑去。⑨我女兒孤獨地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。⑩母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動?？上鼈儾粫肀В蝗粫o緊抱在一起。?小羊羔長出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為敵人，后退幾步，沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒影兒了。這組合柜是吾侄保命為秋天結(jié)婚準(zhǔn)備的。保命對此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無知抵碎的，他們都不言語。?我嫂子燈籠對小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往暗含著某種佛教的因緣的揣度。譬如說，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。（選自鮑爾吉·原野《原野上的原野》，有刪改）[注]文中的保命、燈籠都是人名。關(guān)于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請簡要回答?！敬鸢浮俊拔摇苯汴P(guān)注的是孩子撈魚的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚有限，故而笑話他們“笨”；“我”從保護魚的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法“笨”?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解與概括。解答本題，先根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再聯(lián)系語境結(jié)合具體的語句作答。由題干可以發(fā)現(xiàn)，答題區(qū)間定位在第③段。由第③段“湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來幾條。他們沒有網(wǎng)和魚竿”，“挽著褲腳”、“用破筐頭一撈”可知牧民的孩子捕魚工具落后；由“就上來幾條”，可知所撈到的魚的數(shù)量有限。這正是“我”姐笑話他們笨的原因。由第③段“我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨”、“我非魚，亦知魚之樂”，可知“我”對魚很喜愛，希望魚能夠得到保護而不是被撈走。據(jù)此概括作答即可。2.（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。形象李文亮①我把小藍車靠在崗樓的欄桿上，從光中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊。”虧得我是有備而來的，不然還會像上次那樣驚呼，前些天，在上個路口我也曾這樣問過一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時我便驚呼起來：“配一把鑰匙怎么能要20塊呢？”②看著配鑰匙的師傅，我隨口問道：“能不能便宜點？”這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時要說，在網(wǎng)上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警察說。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個人的，咱不搞價。③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說：啥有啥的行情。那語氣，似乎顯出我的還價有多么無知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無所謂?！逼鋵嵨以谛睦锉P算了，即使再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解饞?、軒煾到舆^要配的鑰匙，便向墻根的機器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來：“配鑰匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來厲害著呢，就像我在學(xué)校一樣，既能教體育又會修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個女中學(xué)生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊，不過還好，那女孩像在嘟囔外語，沒顧上看我。⑤師傅在操作那機器時，兜中的響了，師傅掏出問：“誰??？”師傅這開的是免提，我在旁邊也聽到了，那頭要找剛才打的女孩子。那女孩正要過來接聽，師傅卻回答：“人民醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下?！彪S即便掛斷了。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說句話？這么冷的天?？催@孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生。這時，上的時間催促我：已經(jīng)下午兩點多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事。⑥鑰匙快配好了，衣著樸實甚至接近寒磣的孩子的母親也趕了過來。地上躺的自行車我在車行看過的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來。⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的?？粗量嗟膸煾怠⑾氲阶约旱穆殬I(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來。⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點的車胎需要多少錢。那孩子始終沒說一句話，只是一邊聽著母親和師傅的對話，一邊仍然在嘟囔著外語。母親說，換條最便宜的吧。師傅說，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補胎。母親想了想，說，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒說一句話，她的臉紅紅的，不知是不是凍的緣故。⑨我問師傅，你這里最好的車胎價錢是多少？師傅說，30塊。我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看上的時間，跨上共享單車，回頭對孩子大聲說：到學(xué)校，不能遲到。⑩這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。（選自2023年3月31日《山西日報》）下列事件讓“我”覺得自己形象不夠“光輝”。請根據(jù)提示，補全相關(guān)內(nèi)容。①明明配鑰匙的價格夠便宜了，“我”卻還要隨口跟人家還價。②明明知道15塊已是最低價，“我”卻。③明明在課堂上給學(xué)生講過孔融讓梨的故事，“我”卻。④明明師傅配鑰匙這么辛苦，“我”卻?！敬鸢浮竣谶€在心里盤算著（或?qū)懗霰P算的具體內(nèi)容）。③還厚著臉皮和那孩子搶時間。④還要因為幾塊錢跟人家搞價。（意思對即可）【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括。第一空，根據(jù)提示“明明知道15塊已是最低價”定位第③段，由第③段關(guān)鍵句“其實我在心里盤算了，即便再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解饞”可確定答案：還在心里盤算著。第二空，根據(jù)提示“明明在課堂上給學(xué)生講過孔融讓梨的故事”定位第⑤段，由第⑤段關(guān)鍵句“我也只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事”可確定答案：還厚著臉皮和那孩子搶時間。第三空，根據(jù)提示“明明師傅配鑰匙這么辛苦”定位第⑦段，由第⑦段關(guān)鍵句“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來”可確定答案：還要因為幾塊錢跟人家搞價?？挤?情節(jié)內(nèi)容理解與分析3.（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）第⑥段為什么要列舉自行車的顏色和種類？【答案】表明中學(xué)生物質(zhì)條件普遍較好，突出小女孩家境貧寒，引發(fā)“我”的同情，為下文“我”給女孩買最好車胎作鋪墊。（意思對即可）【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑥段“現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來”可知，這說明按照現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平，中學(xué)生普遍具有較好的生活條件，不在乎這種便宜簡陋的自行車，與“衣著樸實甚至接近寒磣的孩子”形成對比，引出下文第⑦段“我忽又埋怨起自己來”與第⑨段“我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧”的內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展。解題技巧/易錯易混/特別提醒把握整體脈絡(luò)：在閱讀小說時，注意把握整體情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，了解主要人物和事件。分段細(xì)讀：將小說分成若干段落，逐段細(xì)讀，注意事件的起承轉(zhuǎn)合和人物的情感變化。篩選關(guān)鍵信息：從文中篩選出與情節(jié)相關(guān)的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物、事件等。概括要點：根據(jù)篩選出的關(guān)鍵信息，概括出情節(jié)的要點，注意簡潔明了。理清因果關(guān)系：注意分析情節(jié)之間的因果關(guān)系，理解情節(jié)的發(fā)展邏輯。?考向二詞句的理解與賞析考法1詞語理解分析4．（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）文章最后說：“這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的?！蹦阏J(rèn)為是說給誰的？為什么？【答案】“到學(xué)校，不能遲到?！边@既是學(xué)生，也是教師的紀(jì)律，因此是說給自己和孩子的，關(guān)心學(xué)生既是教師的本職，同時也是告誡自己，要不斷完善自己的形象，不斷向上向善。（若只答“給學(xué)生”或“給自己”，并說出理由，意思對即可）【解析】本題考查對詞句的理解與分析。由第⑦段“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來”和第⑨段“我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全”可知，此時的我已經(jīng)意識覺醒，認(rèn)識到作為教師，應(yīng)該自己的素養(yǎng)和紀(jì)律意識，要對得起教師這份職業(yè)與光輝形象，同時關(guān)心學(xué)生也是教師的本職工作，因此，這句話即是在提醒那孩子，也是在告誡自己?？挤?詞語賞析5.（2022·江蘇宿遷·統(tǒng)考中考真題）學(xué)校舉行“追尋先輩足跡，弘揚革命精神”讀書交流活動，請你參與。勇士的背影宋子洵①雖已進入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個清晨都是這般景象。②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。③他在等待著一位執(zhí)意獨自登山的老人。④“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠處傳來，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來人。一個略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因為擔(dān)心他一人登山有危險。扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過身去，背朝扎西擺了擺手。⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的?！痹骶髲姷卣驹谠匾粍右膊粍?。⑨老人動了動嘴角，想說點什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登?？粗先顺林氐谋秤?，扎西知道老人默許了。⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。?“您不要再往上走了?！币姞?，扎西有些著急。?老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報廢的拉風(fēng)箱，光聽著都讓人心慌。對于扎西的話，老人置若罔聞。?“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。?終于，老人停了下來。?“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧。”?敬禮？扎西沒聽懂。?“就像這樣?！崩先诉呎f，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個軍禮。?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個請求。?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹碓较”?，呼吸也被逐步掠奪，扎西已經(jīng)接近窒息了。?終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮。?下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠方。扎西一時間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。?“累嗎？我們當(dāng)時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗糲沙啞的聲音。?“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。?老人深邃的眼神給了扎西答案。?……?太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。?離開之前，面向無數(shù)英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。?那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍年人。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠方。（選自《解放軍報》2022年3月15日）賞析文中畫線的句子，按要求作答。二十幾年過主了，老人的背影一直烙在他的心底。（請你從詞語的表達效果方面為加點詞語做批注。）【答案】“烙”字在句中指深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之深，突出老人對孔西影響之大（老人精神之可貴）【解析】本題考查詞語的賞析?！袄印边@個字的意思是“用燒熱了的器物燙，使衣服平整或在物體上印下標(biāo)志”“一種烹飪方法。把食物放在鐺或干鍋上加熱使熟”，在這里指的是在人的心中有這一個很深的印記，印象深刻。寫出的是這位老人給扎西的印象之深，讓扎西一直記著他，同時也是表明了這位老人的品質(zhì)對于扎西的影響之深。考法3語句賞析6.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的對話和鏈接材料，根據(jù)要求回答問題。甲：《小羊羔》的語言太有意思了！你看開頭寫雨后草原的那句，寫得真是細(xì)膩、活潑。草原和草尖像極了頑皮的孩子：一個身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮；一個在鏡子里探頭探腦。乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點鐘停止玩?！币痪?，乍一看沒什么特別之處，但細(xì)細(xì)咀嚼，又很特別。老師常說，說話要有分寸，不能絕對化，這樣才穩(wěn)妥嚴(yán)謹(jǐn)。這話說得有道理，一般情況下，我們也確實習(xí)慣用穩(wěn)妥的寫法來表達。但這里寫小羊羔，就是要絕對化，就是要說“每天下午四點鐘停止玩?！辈藕谩Ｈ绻恰懊刻煜挛缢狞c鐘左右”，看上去嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，但讀上去沒那個勁道。甲：嗯嗯。如果要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難道作者數(shù)過，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的?！炬溄硬牧稀繉懳恼率前衙總€字拍一拍，拍醒，讓它們站起來，讓它們活過來。我認(rèn)為作家的創(chuàng)造性勞動首先是讓語言活過來。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說“草生長著”，說完之后，他就把這句話給說死了。你得重新說，說“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，這就活過來了。作家需要警惕語言被固化，思維被固化。一個作家如果喜歡用習(xí)慣的、他人的寫法寫作，實際是拉著一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語言變得優(yōu)美、細(xì)膩、準(zhǔn)確、生動。（鮑爾吉·原野語，摘編自《草原覆蓋著語言的光芒》）問題：讀了上面的材料，關(guān)于“小羊羔每天下午四點鐘停止玩?！钡谋磉_效果，你有什么新的體驗和思考？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述?！敬鸢浮渴纠骸懊刻煜挛缢狞c鐘……”，從一心玩耍到專心等待的準(zhǔn)時切換，細(xì)膩、生動地表現(xiàn)了小羊羔對母親歸來的期盼以及它認(rèn)真、可愛、獨特的形象特點。這有意不求穩(wěn)妥的精確，也是表達上的夸張，給文章帶來了調(diào)皮、幽默的色彩，能讓讀者領(lǐng)略語言被“拍醒”后的豐富表現(xiàn)力。【解析】本題考查語句的賞析。題干中的對話提示了答題思路；鏈接材料提示了答題的觀點。有了觀點、有了思路，只要圍繞觀點，結(jié)合文章的具體內(nèi)容表達即可。示例：“小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍”，“玩?！庇脭M人手法，寫出了小羊羔在大自然中快樂悠閑的樣子；“每天下午四點鐘”，具體到“四點鐘”，不求用詞的穩(wěn)妥，卻寫出了小羊羔對媽媽的依賴，也寫出了小羊羔媽媽對小羊羔回家團聚的期盼。文章突破了固化的語言模式，語言顯得生動、靈動，飽含著張力和活力，讀來倍感清新、親切。解題技巧/易錯易混/特別提醒關(guān)注修辭手法：注意文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，分析其表達效果。把握關(guān)鍵詞語：抓住文中的關(guān)鍵詞語，理解其在語境中的含義和作用。分析句子結(jié)構(gòu)：注意長句、短句、倒裝句等不同句式的使用，分析其表達效果。結(jié)合上下文：將詞句放在上下文中理解，注意其與前后文之間的聯(lián)系。體會作者情感：通過詞句的運用，體會作者的情感態(tài)度和主題思想。?考向三人物形象概括與分析考法1人物形象分析7.（2022·江蘇宿遷·統(tǒng)考中考真題）文棟認(rèn)為扎西是小說的主人公，文雅認(rèn)為老人才是小說的主人公，請談?wù)勀愕目捶袄碛伞！敬鸢浮渴纠?：我認(rèn)為老人是小說的主人公。小說是主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮”；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神；扎西報名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標(biāo)題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。（答三點即可）示例2：我認(rèn)為扎西是本文的主人公。小說以藏族小伙兒扎西的見聞和感想組織材料；小說用大量筆墨來描寫扎西，表現(xiàn)他的性格和精神；小說通過扎西來表現(xiàn)革命精神代代相傳這一主旨?！窘馕觥勘绢}考查主人公的判斷。如果認(rèn)為扎西是主人公，可以這樣說明理由，文章寫到扎西的篇幅過多，寫到了扎西跟隨老人、扎西替代老人敬禮。同時文章還寫到扎西后來因為受到老人的影響而選擇了當(dāng)兵，這里體現(xiàn)出來這種精神的傳承，所以扎西是和文章主旨密切相關(guān)的。如果說認(rèn)為老人是主人公，可以這樣說明理由，在文章中，扎西的出現(xiàn)也是因為要護送老人登山，同時文章主要是圍繞老人登山的過程展開的，老人選擇登山，一直堅持到不能堅持為止，所以能體現(xiàn)出來的是老人那種堅持不懈的品質(zhì)，這樣的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。同時老人是紅軍戰(zhàn)士，堅持要去爬山，是體現(xiàn)出他對于戰(zhàn)友的那種情感同時還有對于艱難環(huán)境的那種堅持克服的精神，所以老人的這種精神品質(zhì)是適合作為文章的主人公的，因為有著相對應(yīng)的品質(zhì)，和文章的主旨相關(guān)。最后言之有理即可?？挤?人物心理活動8.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）小羊羔和母親團聚時，“我”女兒“孤獨地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景”。請根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時的心理活動?！敬鸢浮渴纠嚎炫埽⊙?！羊媽媽，給小羊一個擁抱吧，她快一天沒見你了。我呢？我的媽媽呢？我也要回家，我要賴在媽媽懷里……【解析】本題考查描寫人物心理活動。解答本題，要回歸原文，結(jié)合語境，體會人物的情感，然后以第一人稱的口吻來描寫。由題干可知，描寫小羊羔和母親團聚是在第⑥——⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表現(xiàn)出小羊羔渴望與母親團聚的心情；第⑩段“母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動”，表現(xiàn)出小羊羔和母親團聚時的快樂、溫馨和幸福。第⑨段“我女兒孤獨地站在當(dāng)院”一句中的“孤獨”表現(xiàn)出“我”女兒看到小羊羔與母親團聚時的羨慕以及自己也要與家人團聚的渴望。據(jù)此以第一人稱的口吻來描寫即可。示例：快一天了，小羊羔又見到媽媽了，又可以在媽媽面前撒嬌了。這是多么讓人羨慕的??！可是我的媽媽在哪兒呢？我何時才能與母親團聚呢？我何時才能在媽媽懷里撒嬌呢？解題技巧/易錯易混/特別提醒關(guān)注描寫手法：注意文中的外貌、語言、動作、心理等描寫手法，分析人物形象的特點。抓住人物特征：從文中找出能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、情感等方面的特征，理解其深層含義。結(jié)合情節(jié)分析：將人物放在情節(jié)的發(fā)展中分析，理解其在故事中的作用和意義。歸納人物形象：通過對人物的各種描寫進行分析，歸納出人物的整體形象特點。探究人物意義：思考人物形象所反映的社會意義、主題思想等，理解作者塑造該人物的意圖。?考向四作用類題型考法1記敘順序（插敘、倒敘）的作用9.（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）第②段中的插敘有怎樣的作用？【答案】列舉事例表明“能不能便宜點”這句話已是我的口頭禪了（或“討價還價，斤斤計較已經(jīng)成為‘我’的習(xí)慣行為”），暗示自己已沾染市儈氣，卻并沒察覺，為后面形象意識的覺醒作了鋪墊（或“與后面形象的轉(zhuǎn)變形成對比”）。（意思對即可）【解析】本題考查插敘的作用。根據(jù)第②段“這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時要說，在網(wǎng)上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警察說。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個人的，咱不搞價”可知，插敘過往在各種場合，我經(jīng)常說“能不能便宜點”這句話，證明遇事討價還價、斤斤計較是“我”的習(xí)慣，對此“我”早已習(xí)以為常，并不沒有覺察到它的壞處。這為下文“我”意識覺醒并產(chǎn)生了“讀書人”的羞恥之感做鋪墊。考法2情節(jié)作用分析10.（2023·江蘇宿遷·中考真題）桃果村殷賢華①桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名。整個村山上溝下，土里田外，都種滿了桃樹。桃果村栽種桃樹歷史悠久，品種繁多，黃桃、毛桃、油桃等，應(yīng)有盡有。②今年，桃果的成熟期又快到了，漫山遍野的桃果紅里透白、白里透亮，發(fā)出誘人的光芒。老支書叼著煙袋在村里轉(zhuǎn)悠，不禁又喜又憂：喜的是又逢上豐收年，憂的是桃果的銷路。因為桃果村地處窮鄉(xiāng)僻壤，交通不便。③老支書正一籌莫展，在外出差的村委會李主任和村會計小霞回來了。李主任興沖沖地說：“這回我們到大城市考察長了見識，受到啟發(fā)，想出了一個推銷桃果的好辦法?！雹懿坏壤现l(fā)問，小霞就連珠炮似的說：“我們可以舉辦一個桃果節(jié)，邀請各地水果經(jīng)銷商來洽談生意。當(dāng)然我們還要邀請各類媒體來宣傳，擴大影響……”⑤老支書認(rèn)真聽完，緊皺的眉頭終于舒展開來。他笑呵呵地說：“還是你們年輕人腦筋活絡(luò)，我支持你們！馬上召開村民大會，干部群眾一起商量怎么干！”⑥說干就干，村民大會趁夜召開。聽說要舉辦桃果節(jié)，村民們都覺得很新奇，很興奮。大家七嘴八舌地出主意。正亂著時，村里的“賽諸葛”阿強舉著一個小喇叭吼起來：“大伙靜一靜，我出一個主意，我們舉辦桃果節(jié)，必須充分發(fā)揮村里女孩的作用！車展要火，必須有車模；房展要火，必須有房模；我們桃果節(jié)要火，必須有桃模！”⑦桃模？大家你看我，我看你，稍愣了一下，都不禁點頭叫好。村里桃樹婀娜，桃花飄香，桃果味美，或許因為受了這滋潤，村里的女孩都別有一番風(fēng)姿。這次當(dāng)桃模，那可真是派上了用場?、唷昂?！村里的女孩全部當(dāng)桃模！在外面打工的，全部喊回來，為村里爭光！”老支書一錘定音。⑨經(jīng)過緊張籌備，桃果節(jié)終于隆重開幕了！活動得到鄉(xiāng)里甚至縣里的支持和宣傳，吸引了好多遠道而來的客人：除了水果經(jīng)銷商，還有各級領(lǐng)導(dǎo)、媒體記者，數(shù)不清的游客，還來了幾個文化采風(fēng)團。⑩望著村里一望無垠的桃林，客人們不禁心曠神怡；看著樹上掛滿的鮮香欲滴的桃果，客人們不禁垂涎三尺。然而，令客人們眼睛睜得比銅鈴還大的，是樹下一個個搖曳多姿的桃模！?這些桃模大都黑發(fā)齊腰，身若桃枝，面若桃花，沒有擦脂抹粉，沒有矯揉造作，是一個個原生態(tài)的美人胚子！?一下子，桃模們被圍得水泄不通?！伴L槍短炮”對準(zhǔn)她們，各類游客都有無窮的問題和她們交流，都想揭開這神秘的面紗——?“你們太漂亮了，請問這和長期吃桃有關(guān)嗎？”?“請問你們從不用化妝品嗎？”?“你們有興趣做演員嗎？”……?這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津。桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟去年相比多不了多少，氣得老支書一陣咳嗽，差點背過氣去。?令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張張靚照出現(xiàn)在電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)上，桃模們的生活從此被打破了寧靜。桃模們有簽約當(dāng)影視演員的，有簽約做時裝模特的，有簽約品牌代言的。好多記者、商家、導(dǎo)演、文化經(jīng)紀(jì)人來到桃果村，都不想離去。?沒過多久，桃果村建起了桃模影視基地、桃模旅游文化基地，成立了桃模文化公司，公司下設(shè)模特隊、農(nóng)家樂、休閑中心等，桃果村人的腰包逐漸鼓了起來。至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心。?根據(jù)大家的意愿，桃果村后來被更名為桃模村。（選自《青年文學(xué)家》，2022年7月上半月刊，有刪改）小說有諸多出人意料的情節(jié)，請列舉兩處并分析其效果?！敬鸢浮吭谔夜麩o法銷售時，阿強提出桃模的建議，出人意料。第⑦段中的“你看我，我看你，稍愣了一下”，動作描寫表現(xiàn)這個主意出人意料，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。“這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津”，兩方面的結(jié)果出人意料，形成強烈的對比；“氣得老支書一陣咳嗽，差點背過氣去”，描寫“老支書一陣咳嗽，差點背過氣去”，情節(jié)扣人心弦，文章更有波瀾?！傲钊艘庀氩坏降氖?，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了”，結(jié)果出人意料；運用鋪排手法表現(xiàn)出村里的桃模們捧紅了的景象，增強藝術(shù)效果?！爸劣谔夜貌缓觅u，連老支書自己都不是很關(guān)心”與前文“老支書正一籌莫展”形成對比，老書記對桃果的銷售態(tài)度出人意料，使情節(jié)一波三折?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)安排作用。小說在情節(jié)安排上辦法很多，諸如開門見山、倒敘、插敘等。但情節(jié)安排要合理化，要有相應(yīng)的輔助和暗示?？蛇\用鋪墊、伏筆和照應(yīng)等手法，增加了細(xì)節(jié)的真實和藝術(shù)的真實。結(jié)合第⑦段“桃模？大家你看我，我看你，稍愣了一下，都不禁點頭叫好。村里桃樹婀娜，桃花飄香，桃果味美，或許因為受了這滋潤，村里的女孩都別有一番風(fēng)姿。這次當(dāng)桃模，那可真是派上了用場”，句中的“你看我，我看你，稍愣了一下”，動作描寫表現(xiàn)這個主意出人意料，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。結(jié)合第?段“這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津。桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟去年相比多不了多少，氣得老支書一陣咳嗽，差點背過氣去”，將“這邊熱火朝天”與“那邊的桃果銷售無人問津”形成強烈的對比，描寫“老支書一陣咳嗽，差點背過氣去”，突出結(jié)果的出人意料，使得文章更有波瀾。結(jié)合第?段“令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張張靚照出現(xiàn)在電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)上，桃模們的生活從此被打破了寧靜。桃模們有簽約當(dāng)影視演員的，有簽約做時裝模特的，有簽約品牌代言的。好多記者、商家、導(dǎo)演、文化經(jīng)紀(jì)人來到桃果村，都不想離去”，“桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了”，結(jié)果出人意料；此句還運用鋪排手法表現(xiàn)出村里的桃模們捧紅了的景象，增強藝術(shù)效果。結(jié)合第?段“沒過多久，桃果村建起了桃模影視基地、桃模旅游文化基地，成立了桃模文化公司，公司下設(shè)模特隊、農(nóng)家樂、休閑中心等，桃果村人的腰包逐漸鼓了起來。至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心”，“至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心”與前文“老支書正一籌莫展”形成對比，老書記對桃果的銷售態(tài)度出人意料，使情節(jié)一波三折。考法3標(biāo)題的作用11.（2023·江蘇宿遷·中考真題）有人說小說的標(biāo)題應(yīng)改為“桃?！?，你同意嗎？請寫出理由。【答案】示例一：不同意?？芍亩际菄@“桃果村”來寫的，“桃果村”是全文的線索，概括了全文的內(nèi)容。示例二：同意。標(biāo)題應(yīng)改為“桃?！?，題目新穎，設(shè)置懸念，讓人好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣；“桃?！备爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容；“桃模”與文章的結(jié)尾相照應(yīng)，暗示了文章主旨?！窘馕觥?1．本題考查標(biāo)題的作用。開放性作答，言之成理即可。不同意。文章第①段“桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名”、第⑥段“說干就干，村民大會趁夜召開。聽說要舉辦桃果節(jié)，村民們都覺得很新奇，很興奮”、第?段“沒過多久，桃果村建起了桃模影視基地”，可知，全文都是圍繞“桃果村”來寫的，“桃果村”是全文的線索，概括了全文的內(nèi)容。同意。標(biāo)題應(yīng)改為“桃?！?，題目新穎，設(shè)置懸念，讓人好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣；結(jié)合第⑨段“經(jīng)過緊張籌備，桃果節(jié)終于隆重開幕了！活動得到鄉(xiāng)里甚至縣里的支持和宣傳，吸引了好多遠道而來的客人：除了水果經(jīng)銷商，還有各級領(lǐng)導(dǎo)、媒體記者，數(shù)不清的游客，還來了幾個文化采風(fēng)團”和第⑩段“望著村里一望無垠的桃林，客人們不禁心曠神怡；看著樹上掛滿的鮮香欲滴的桃果，客人們不禁垂涎三尺。然而，令客人們眼睛睜得比銅鈴還大的，是樹下一個個搖曳多姿的桃?！?，可知“桃模”概括了文章的主要內(nèi)容；結(jié)合第?段“根據(jù)大家的意愿，桃果村后來被更名為桃模村”，可知“桃?！迸c文章的結(jié)尾相照應(yīng)，暗示了文章主旨。解題技巧/易錯易混/特別提醒人物作用分析：分析人物在文中的作用，如主要人物、次要人物、情節(jié)發(fā)展中的作用等。注意人物的性格特點、情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)等方面。情節(jié)作用分析：分析情節(jié)在文中的作用，如情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等。注意情節(jié)的邏輯性和連貫性，以及情節(jié)與主題的關(guān)聯(lián)。環(huán)境作用分析：分析環(huán)境描寫在文中的作用，如自然環(huán)境和社會環(huán)境等。注意環(huán)境描寫對人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題表達的影響。結(jié)構(gòu)作用分析：分析文章結(jié)構(gòu)在文中的作用，如開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。注意結(jié)構(gòu)的完整性和連貫性，以及結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)聯(lián)。表達手法作用分析：分析文章所使用的表達手法在文中的作用，如敘述、描寫、議論、抒情等。注意表達手法對主題表達、情感傳達和讀者感受的影響。?考向五主旨情感分析與探究考法1概括思想情感12.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）細(xì)讀全文，簡要概括作者在文中寄托的思想情感?！敬鸢浮繉π⊙蚋岬南矏郏粚κ篱g真情的贊美；對牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對人與自然和諧相處的贊許。【解析】本題考查概括文章情感。概括文章情感，可以從以下幾個方面入手：①抓文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾；②抓關(guān)鍵句、議論句、抒情句；③抓人物、事件；④結(jié)合寫作背景，掌握寫作意圖；⑤分層歸納概括。第?段“小羊羔長出像葡萄似的兩只小角”，寫出了小羊羔討人喜愛的樣子，表現(xiàn)出對小羊羔的喜愛。第⑩段“母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動”，描寫了小羊羔與媽媽團聚時的溫馨場面，表達了作者對世間真情的贊美。第?段寫小羊羔“沖上去抵鏡子”，“大鏡子嘩啦碎了”，“保命對此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無知抵碎的，他們都不言語”，表現(xiàn)出牧民寬厚、淳樸、善良的品性。第①段“馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點綴的道理，襯著綠草藍天，構(gòu)圖飽滿而和諧”，描寫了草原靜謐安閑的畫面，表達出作者對人與自然和諧相處的贊許?？挤?探究標(biāo)題內(nèi)涵13.（2022·江蘇淮安·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。一副腰鼓板馬金章①天空的烏云，像一群群追逐著獵物的餓狼，黑壓壓地向他們撲來。茫茫草地，卻如打開口的巨大冰窖，升騰起一股股濕冷的寒氣。②幾個精疲力竭的紅軍戰(zhàn)士，或躺或坐在草坡上休息。③穆迪翻了個身，看到兩米多遠背對著他的蘇紅坐在一堆枯草上。她埋著頭，兩條短辮翹著，右臂一動一動在做著什么。穆迪抬起頭，看到了蘇紅左臂夾著的紅腰鼓。他猛然意識到了什么，一個激靈翻身躍起，幾步跳到蘇紅面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。④腰鼓一頭的鼓皮，已被蘇紅用刀子撬開了兩個鉚釘。他一下子奪過腰鼓，生氣地質(zhì)問：“你怎么這樣干？隊長怎么交代你的？你知不知道，這鼓，可是咱宣傳隊唯一的一面鼓啊。況且，這鼓，還救過你的命?！雹萏K紅看著因發(fā)怒漲紅了臉的穆迪，沒有回話。她將目光授向荒草萋萋、積水烏黑、泥濘不堪的來路……⑥那是進入草地的第三天，蘇紅掉了隊。陰沉沉的天下起了小雨，本來就打滑的草甸子像抹了油，她一腳沒踩穩(wěn)摔倒在泥水里。她雙手按著盤根錯節(jié)、長勢旺盛的草甸子，艱難地爬起來，往前一邁腳，腹部抽搐般疼痛……蘇紅感到雙腿越來越沉重，每落下一腳，總被茂密的藏蒿草、烏拉苔牽絆著，強扯硬拽地不讓她把腳抬起來。她腿一軟，右腳滑脫了草甸，身體不由歪向泥潭。泥漿很快沒到了膝蓋。她明白陷入了沼澤，心中不免一陣驚慌失措。她手忙腳亂拼命掙扎起來，可雙腿卻越陷越深。⑦“蘇紅，接著，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提勁?！标犻L一邊對她喊，一邊將一面腰鼓拋在她面前。⑧原來，從師政委那里趕來的隊長，發(fā)現(xiàn)蘇紅陷進沼澤來施救時，竟也落進了沼澤。⑨蘇紅雙手舉起腰鼓，反拋過去：“隊長，不要管我，你先出來?！标犻L又將腰鼓拋過來：“蘇紅，聽話。你身輕，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不頂事。你出來，才能報信求援啊?！雹馓K紅鎮(zhèn)定下來。她胸部俯在腰鼓上，雙手緊抓著草句子。當(dāng)?shù)貜难貪衫镬o脫出來去救隊長時，卻累得昏倒在草甸子上。?蘇紅眼里噙著淚，看著穆迪說：“和陜北紅軍會師后，一定，要敲響咱們的勝利腰鼓。隊長是為了救我才犧牲的，我怎能忘記隊長臨終前這話呢？可是，咱隊的人，要是餓死了，走不出草地，到不了陜北，咋敲響勝利的鑼鼓呢？”?這幾天。他們將皮帶、腰鼓的皮背帶等都煮著、烤著吃了。穆迪站起身，說：“我去找找，看有沒有能吃的草根、野菜。”?蘇紅搖搖頭：“我已找了幾圈兒，周圍沒有野菜。草，都是有毒的，不能吃?！彼D了一下：“剛才，我看到受傷的小王，餓得快要不行了……”?蘇紅說著，噙著的兩汪淚水，禁不住涌出了眼角。?穆迪在蘇紅跟前蹲下來，拿過她手中的刀子，一下一下將腰鼓兩頭緊繃的牛皮起了下來。?一簇篝火，在茫茫草地的這塊高坡上燃燒起來。劈啪作響的野草火舌，吱吱啦啦舔吻著兩塊浸濕的鼓皮。?穆迪將腰鼓腔體的十二塊紅彤彤的鼓葉，收攏在一起，捆成一束，白在內(nèi)，紅朝外。他背起來，走在了這支小小的隊伍的前面。隊員們跟著前面的腰鼓紅。走。走。走。?他們提前大半天到了吳起鎮(zhèn)。?蘇紅在一個樂器鋪找到穆迪時，那個腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。?當(dāng)中央紅軍和陜北紅軍會師時，蘇紅扭著秧歌，擂響了腰間彤紅的腰鼓。（選自《小小說選刊》2021年第13期，有改動）探究文中“一副腰鼓板”的豐富內(nèi)涵?！敬鸢浮竣俦砻嫔?，指紅軍隊伍中的用來扭秧歌的腰鼓。②深層上，這腰鼓是挽救革命戰(zhàn)士生命的希望，是革命必將勝利的堅定信念和象征。【解析】本題考查探究文章標(biāo)題的豐富內(nèi)涵。首先，標(biāo)題“一副腰鼓板”是貫穿全文的線索，由第④段“咱宣傳隊唯一的一面鼓啊”可知，表面上這是指紅軍隊伍中的用來扭秧歌的腰鼓。再結(jié)合第?段“可是，咱隊的人，要是餓死了，走不出草地，到不了陜北，咋敲響勝利的鑼鼓呢”“隊員們跟著前面的腰鼓紅。走。走。走”可知，深層上，這腰鼓是挽救革命戰(zhàn)士生命的希望，是革命必將勝利的堅定信念和象征。（新設(shè)問）（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。形象李文亮①我把小藍車靠在崗樓的欄桿上，從光中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊?！碧澋梦沂怯袀涠鴣淼模蝗贿€會像上次那樣驚呼，前些天，在上個路口我也曾這樣問過一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時我便驚呼起來：“配一把鑰匙怎么能要20塊呢？”②看著配鑰匙的師傅，我隨口問道：“能不能便宜點？”這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時要說，在網(wǎng)上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警察說。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個人的，咱不搞價。③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說：啥有啥的行情。那語氣，似乎顯出我的還價有多么無知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無所謂?！逼鋵嵨以谛睦锉P算了，即使再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解饞！④師傅接過要配的鑰匙，便向墻根的機器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來：“配鑰匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來厲害著呢，就像我在學(xué)校一樣，既能教體育又會修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個女中學(xué)生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊，不過還好，那女孩像在嘟囔外語，沒顧上看我。⑤師傅在操作那機器時，兜中的響了，師傅掏出問：“誰?。俊睅煾颠@開的是免提，我在旁邊也聽到了，那頭要找剛才打的女孩子。那女孩正要過來接聽，師傅卻回答：“人民醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下?！彪S即便掛斷了。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說句話？這么冷的天?？催@孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生。這時，上的時間催促我：已經(jīng)下午兩點多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事。⑥鑰匙快配好了，衣著樸實甚至接近寒磣的孩子的母親也趕了過來。地上躺的自行車我在車行看過的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來。⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的?？粗量嗟膸煾?、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來。⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點的車胎需要多少錢。那孩子始終沒說一句話，只是一邊聽著母親和師傅的對話，一邊仍然在嘟囔著外語。母親說，換條最便宜的吧。師傅說，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補胎。母親想了想，說，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒說一句話，她的臉紅紅的，不知是不是凍的緣故。⑨我問師傅，你這里最好的車胎價錢是多少？師傅說，30塊。我掏出直接掃了45塊錢，告訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看上的時間，跨上共享單車，回頭對孩子大聲說：到學(xué)校，不能遲到。⑩這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。（選自2023年3月31日《山西日報》）文中“我”直接為女孩買最好車胎之舉，雖有點出人意料，但在情理之中。請簡述理由?！敬鸢浮侩m然討價還價已成習(xí)慣，但看到師傅工作如此辛苦，“我”卻還要搞價，產(chǎn)生了“讀書人”的羞恥之感，女孩的校服讓“我”想起自己的女兒和學(xué)生，做家長的關(guān)愛之情與做教師的責(zé)任感油然而生，心生同情、慷慨解囊就在情理之中了。（意思對即可）【解析】本題考查人物形象和情節(jié)評析。根據(jù)第⑦段“看著辛苦的師傅、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來”可知，雖然討價還價已成習(xí)慣，但看到師傅工作如此辛苦，“我”卻還要搞價，內(nèi)心開始不斷自責(zé)與埋怨；根據(jù)第⑤段“這么冷的天。看這孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生”可知，女孩的校服讓“我”想起自己的女兒和學(xué)生，作為家長和教師的雙重身份，讓“我”心生同情，故直接為女孩買最好車胎之舉就在情理之中。一．（2023·江蘇宿遷·校聯(lián)考三模）小語和小文聚焦于博物館史籍修復(fù)工作者的生活，請你幫助完成下面小題。史證聶鑫森①湘楚市博物館的古籍修復(fù)師沈君默，一上班就拿著申請退休報告，急步走向館長劉政和的辦公室，似乎一刻也不想在這里駐停了，真是咄咄怪事。②沈君默不留胡須，也不留頭發(fā)，一年四季都是光頭。他說搞古籍修復(fù)，圖的是一個干凈，以免工作時為掉落的一根兩根須發(fā)分神。這輩子他修復(fù)過多少珍本、善本？數(shù)不清。無論古籍損壞到什么程度，他都能令其起死回生。③沈君默的爺爺、父親都是干這個行的，他從十八歲一直干到六十歲，整整四十二年。兒子大學(xué)畢業(yè)后，特招進館跟著他參師學(xué)藝，一眨眼也三十出頭了。④沈君默來到館長室門前，門忽地散開，走出笑吟吟的劉政和。“沈先生，我在等著你哩，請進！龍井‘明前茶’已經(jīng)給你湖上了?！雹荨爸x謝?！雹迍⒄驮┞氂跉v史研究所，調(diào)到博物館來不到三個月。為人謙和，而且不徇私情。在劉政和上任幾天后，升遷的前任館長章?lián)P忽然來館里檢查工作，順帶提出要借走庫存的古籍《歸隱錄》回家去研究。劉政和立馬回絕，說：“章局長，這是不行的，你可以到這里來讀，但古本書是嚴(yán)禁外借的。你是這里出去的，應(yīng)該知道這個規(guī)矩，請海涵。”章?lián)P哈哈一笑，說：“我是想試試你，果然堅持原則?！雹呱蚓蛣⒄?，在一個古拙的茶幾邊坐下來。⑧“沈先生，我知道你口袋里肯定揣著退休的申請報告?？赡悴荒茏甙。蚁胙悠改阋欢稳兆??！雹帷鞍?，人老了，眼花了，干不動了。再說，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨立操作了?！雹狻八∥抑毖?，他們比你還差點兒火候。館里有一大冊本地前代名人寫的《歸隱錄》，年代久遠，水浸、蟲蛀，不但粘連在一起，還破損厲害，你不想修復(fù)？”?沈君默搖搖頭，嘆了口氣，說：“不……想，想也是白想?！?劉政和目光變得銳亮，大聲說：“我調(diào)查過，你曾向章?lián)P提出申請要修復(fù)這本古籍，他說這書沒什么價值，不批準(zhǔn)。還說，庫里要修復(fù)的古籍多著哩，你為什么要單挑這本？你怎么回答？”?“我不能說?！?“我現(xiàn)在來替你說。我在歷史研究所廝混多年，讀過不少有關(guān)鄉(xiāng)邦歷史的書?！稓w隱錄》的作者，叫章道遵，是前清官員。官方史書上稱他為能臣、廉吏，五十四歲時，皇帝忽然下詔，允其告老還鄉(xiāng)。他回鄉(xiāng)后，關(guān)門謝客，寫了這本《歸隱錄》，沒有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故傳世稀少?！?“對?！?“但在當(dāng)時的野史中，也有人說到他任吏部要職時，暗中收賄。但沒有佐證的史料。我揣測是不是《歸隱錄》中，有關(guān)于這方面的文字?！?“當(dāng)然有！”沈君默驀地站起來，大聲說。?“你讀過這本書？”?“我家有《歸隱錄》的半本殘頁，是我爺爺解放前收藏的，中間有數(shù)則寫他懺悔平生有過的不潔言行，以及皇上對他的寬有，讓他體面地回鄉(xiāng)養(yǎng)老?！?劉政和拍了拍腦門，說：“我明白了……章?lián)P雖未讀過此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因為，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過文章力贊先祖的德行?！?“劉館長，章?lián)P的為尊者諱，可笑。他的先祖卻敢自揭其短，倒是令人欽佩?！?劉政和嘴角叨起一絲冷笑，緩緩地說：“恕我直言，你也把我小看了。我想延聘你修復(fù)《歸隱錄》，你愿意嗎？”?沈君默低頭不語。?“你在想，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？”?“是?！?“還原歷史的真相，是我們的責(zé)任。文天祥《正氣歌》說：‘在齊太史簡，在晉董狐筆?！@個節(jié)操，我還是有的。你有什么條件，請講?！?“我沒什么條件。我到退休年紀(jì)了，請延聘多長時間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補貼?！?“我都依你。來，讓我們以茶當(dāng)酒，碰個杯，祝諸事順吉！”?“好！我自個兒的歸隱錄，今天就是開篇第一章?！?半年過去了，《歸隱錄》已精心修復(fù)。為此，博物館舉行了隆重的新聞發(fā)布會，所請貴賓手中的請柬都是劉政和用漂亮的小楷所書。?貴賓中只有章?lián)P沒有到場。（來源：光明日報2023年03月03日）1．閱讀小說，完成下表。閱讀策略內(nèi)容思考故事線策略（1）從懸念→結(jié)局角度梳理小說故事情節(jié)。（語言形式不要求一致）①→劉館長熱情挽留，沈君默拒絕延聘→②→劉館長再次誠摯邀請，沈君默爽快答應(yīng)→③。運用懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。語境策略?段：沈君默搖搖頭，嘆了口氣，說：“不……想，想也是白想。”?段：劉政和拍了拍腦門，說：“我明白了……章?lián)P雖未讀過此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因為，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過文章力贊先祖的德行?！保?）文中第?和?段均在對人物進行語言描寫時使用了省略號，它們的作用相同嗎？這里用省略號有什么好處？關(guān)注關(guān)鍵處策略⑨“唉，人老了，眼花了，干不動了。再說，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨立操作了?！?“我沒什么條件。我到退休年紀(jì)了，請批準(zhǔn)；延聘多長時間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補貼?！保?）沈君默第一次拒絕劉政和延聘，為什么后來又爽快答應(yīng)？簡要分析這樣寫的表達作用。2．下列對作品內(nèi)容的理解和寫法分析不正確一項是（

）A．章?lián)P想要借走古籍《歸隱錄》，被回絕，但他并未責(zé)怪，而是哈哈一笑，贊揚劉政和堅持原則，說明他對劉政和的做法由衷認(rèn)可。B．文章兩次運用插敘手法，補充交代了背景材料，有助于讀者對事件和人物的全面了解，使行文有起伏變化，利于表現(xiàn)作品主題。C．文章善用細(xì)節(jié)和語言描寫刻畫人物形象，如劉政和“嘴角叨起一絲冷笑，緩緩地說：“恕我直言，你也把我小看了”，表現(xiàn)劉館長直率、坦誠性格。D．劉政和親自用漂亮的小楷書寫請柬，既是對沈君默付出的肯定，也表明對發(fā)布會的重視，更是為了突出自己還原歷史真相的責(zé)任。3．小語認(rèn)為小說結(jié)尾交代“貴賓中只有章?lián)P沒有到場”，不如換成“貴賓中章?lián)P也來到了現(xiàn)場”，小文并不認(rèn)同。說說你的理解?！敬鸢浮?．沈君默急于退休劉館長道出隱情（退休真相），沈君默誠服分析沈君默完成《歸隱錄》修復(fù)，章?lián)P缺席發(fā)布會。不相同。第?處：省略號，表示說話的斷斷續(xù)續(xù)（話語間的停頓），表現(xiàn)出沈君默矛盾、猶豫的心理狀態(tài)，過去想修復(fù)卻無機會，現(xiàn)在就要退休了想也無機會了，從而突出他熱愛古籍修復(fù)工作。第?處：省略號，表示話未說完，隱含著“我明白了為什么章?lián)P不讓你修復(fù)此書（你堅決要求退休，不愿延聘的原因），為什么我任職之初他要借此書回家研究”意思，使得小說語言耐人尋味。第一次拒絕延聘，是因為工作不順，對領(lǐng)導(dǎo)有意見；第二次同意延聘，因為劉政和的直率和坦誠不僅解開了他的心結(jié)，也打動了他。他可以參加他熱愛的《歸隱錄》修復(fù)工作。這樣寫，故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，內(nèi)容上前后照應(yīng)，形成對比，可以突出人物的思想性格，突出小說主題。2．A3．示例一：小說以章?lián)P缺席發(fā)布會收束全篇，這樣寫出人意料，又在情理之中。借助人物之間的矛盾沖突，既贊揚沈君默愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、無私奉獻和劉政和堅持原則、勇于擔(dān)當(dāng)精神，又委婉批評章?lián)P缺乏實事求是的史證態(tài)度，從而突出人物個性和正視歷史、尊重歷史的主題，引人深思，余味無窮。示例二：小說以“貴賓中章?lián)P也來到了現(xiàn)場”收束全篇，這樣寫會削弱作品的表現(xiàn)力。他是分管領(lǐng)導(dǎo)，他的到來理所應(yīng)當(dāng)。這樣寫很難形成人物之間矛盾沖突，從而難以突出人物個性和正視歷史、尊重歷史的主題。難以起到余味無窮、引人深思作用。示例三：小說以“貴賓中章?lián)P也來到了現(xiàn)場”收束全篇，可以通過章?lián)P前后表現(xiàn)鮮明對比，表現(xiàn)章?lián)P在劉館長和沈君莫思想影響下轉(zhuǎn)變了史證的態(tài)度，贊揚了他知錯能改，凸顯了正視歷史、尊重歷史的主題，故事收尾圓滿?！窘馕觥?．（1）本題考查故事情節(jié)的梳理及概括。第一空，根據(jù)第①段“湘楚市博物館的古籍修復(fù)師沈君默，一上班就拿著申請退休報告，急步走向館長劉政和的辦公室，似乎一刻也不想在這里駐停了，真是咄咄怪事”可概括得出：沈君默急于退休；第二空，根據(jù)題干“劉館長熱情挽留，沈君默拒絕延聘”可定位第⑨段“唉，人老了，眼花了，干不動了。再說，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨立操作了”，聯(lián)系第?段“我明白了……章?lián)P雖未讀過此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因為，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過文章力贊先祖的德行”可概括得出：劉館長道出隱情（退休真相），沈君默誠服分析；第三空，根據(jù)題干“劉館長再次誠摯邀請，沈君默爽快答應(yīng)”可定位第?段“我沒什么條件。我到退休年紀(jì)了，請延聘多長時間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補貼”，聯(lián)系第?段“半年過去了，《歸隱錄》已精心修復(fù)。為此，博物館舉行了隆重的新聞發(fā)布會，所請貴賓手中的請柬都是劉政和用漂亮的小楷所書”及第?段“貴賓中只有章?lián)P沒有到場”可概括得出：沈君默完成《歸隱錄》修復(fù)，章?lián)P缺席發(fā)布會。（2）本題考查句中標(biāo)點符號的作用。解答此題，首先明確觀點，再聯(lián)系文章內(nèi)容進行具體分析。第?段處，根據(jù)“想也是白想”及第?與?段“‘你在想，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？’‘是’”內(nèi)容可知，沈君默內(nèi)心深處還是想要修復(fù)《歸隱錄》的，而句中“不……想”的省略號，借助話語之間的停頓，表現(xiàn)了沈君默想要修復(fù)，卻又擔(dān)心沒有機會的矛盾、猶豫心理，進而表現(xiàn)了他熱愛并忠于古籍修復(fù)工作的人物品質(zhì)；第?段處，聯(lián)系第?段“我家有《歸隱錄》的半本殘頁，是我爺爺解放前收藏的，中間有數(shù)則寫他懺悔平生有過的不潔言行，以及皇上對他的寬有，讓他體面地回鄉(xiāng)養(yǎng)老”及前文中章?lián)P曾向沈君默借書的內(nèi)容可知，此處的省略號表示華為說完，根據(jù)后文“章?lián)P雖未讀過此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因為，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過文章力贊先祖的德行”可知，省略號中隱藏著“我明白了為什么章?lián)P不讓你修復(fù)此書（你堅決要求退休，不愿延聘的原因），為什么我任職之初他要借此書回家研究”的意思，解答了前文沈君默一心辭職的懸念，使小說的結(jié)構(gòu)緊湊，語言耐人尋味。綜上所述，兩處省略號的作用并不相同。據(jù)此總結(jié)作答即可。（3）本題考查重點句子的理解。根據(jù)第⑥段“升遷的前任館長章?lián)P忽然來館里檢查工作，順帶提出要借走庫存的古籍《歸隱錄》回家去研究。劉政和立馬回絕”及“我是想試試你，果然堅持原則”等內(nèi)容可知，沈君默第一次拒絕延聘，是因為受到章?lián)P借書的影響，工作不順，對領(lǐng)導(dǎo)有意見；根據(jù)第?段“你在想，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？”及第?段“還原歷史的真相，是我們的責(zé)任。文天祥《正氣歌》說：‘在齊太史簡，在晉董狐筆。’這個節(jié)操，我還是有的。你有什么條件，請講”等內(nèi)容可知，第二次同意延聘，是因為劉政和的直率和坦誠不僅解開了沈君默的心結(jié)，也打動了他。因而他答應(yīng)參加《歸隱錄》的修復(fù)工作。作者這樣安排，使得文章故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，在內(nèi)容上前后照應(yīng)，形成對比，在前后的反差中突出人物的思想性格，進而表現(xiàn)小說主題。據(jù)此總結(jié)作答即可。2．本題考查文章內(nèi)容的理解及分析。A．根據(jù)第?段“章?lián)P雖未讀過此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因為，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過文章力贊先祖的德行”，及第?段“貴賓中只有章?lián)P沒有到場”可知，章?lián)P對于借走《歸隱錄》是有著非常強烈的欲望的，害怕其中有對其祖宗不利的文字，而最后他不參加《歸隱錄》修復(fù)完畢的發(fā)布會，表明了他對于沈君默和劉政和的不滿，所以他之前“我是想試試你，果然堅持原則”的說法只是為了給自己找一個臺階，避免尷尬。選項中“他對劉政和的做法由衷認(rèn)可”理解有誤；故選A。3．本題考查文章主題的探究。開放性試題，解答此題，需要在理清文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章“要堅持實事求是的史證態(tài)度”這一主題，既可以借章?lián)P的不到場襯托沈君默及劉政和的正面形象，突出主題，也可以借最終章?lián)P到場，表現(xiàn)其在劉、沈兩人的影響下轉(zhuǎn)變態(tài)度，尊重歷史，突出主題。任選立場作答，言之有理即可。注意亮明觀點。示例：我認(rèn)為可以換成“貴賓中章?lián)P也來到了現(xiàn)場”，這樣寫能夠與前文章?lián)P想借走《歸隱錄》隱瞞歷史的態(tài)度形成鮮明的對比，進而體現(xiàn)劉、沈二人實事求是的史證態(tài)度對章?lián)P的影響巨大，既豐富了他知錯能改的人物形象，也突顯文章尊重歷史事實的主題思想，起到收束全篇，升華主題的作用。二、（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）①榮師傅多年沒收過新人?？山逃?xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透。②這唐餅，以“唐”為名，可算是點心里集大成的?？谖?、制作源法各地，煮法涵蓋蒸、焗、炸、炒。除了餅食之外，糕點、小食、酥餅及甜點各適其適。最常見的唐餅分兩類。一是酥皮，二是餅皮。③酥皮最考功夫，考驗的是手感與耐心。要焗出酥脆的酥皮依賴人手，得把面團從外向折，慢慢裹起，然后再搟平、折疊，如是重復(fù)數(shù)次，折出至少幾十層，焗出來才酥脆。入行多年的師傅，哪怕工多手熟，稍懈怠走神，便無法盡美。④榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天。成了形狀了，狠狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點。然后重新又是一輪揉、搟、折。揉的面，也是心志。在夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了輕浮氣?？傊?，要的是“慢”。⑤再一層，又是要個“快”字。用的法子，是炸“芋蝦”。要揀幾斤重、纖維多的芋頭，刨成幼絲才不易斷。芋絲以糯米粉漿拌勻備料。然而，功夫其實在個“炸”字。油護①里入炸油，大火升溫。丟進一根芋頭絲，不停攪拌炸起，待起泡浮面，轉(zhuǎn)小火即出。要的是眼明手快，動作慢了，油溫降下來，無法炸脆，又油又腍②。火太大了，芋蝦瞬間變硬變濃。芋蝦上品，全是心機和時間的結(jié)晶。酥、脆、咸、香，干爽輕身。⑥一個大大的芋頭，起碼花一個小時才能炸畢，其間還要不時觀察芋蝦顏色調(diào)整火候，長時站在灶邊面對烘熱火爐，極考腳骨力，且酷熱難當(dāng)。榮師傅著五舉，每天要炸上十個芋頭，中間不可停歇。整一個月下來，五舉小腿站到青筋爆出。人瘦得銷骨脫形，便是每日焗汗出油，生生將人熬干了。⑦別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過苦頭，可何曾有過如此十方閻羅的架勢。五舉師兄謝醒也覺得師父過分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬。⑧如此一年，榮師傅對五舉說，來，跟我做月餅。五舉跟他進了小房間，里面碼得整齊全是蒸籠，墻上掛著大小鍋具、模具。⑨榮師傅戴上圍裙，用搟面杖點一點案板，說，醒仔，和面。⑩五舉見謝醒先將面粉過篩，在中間位置畫一個弧形，倒入生油、糖水和堿水。將面粉逐步拌入，搓成面團。先醒上，發(fā)酵。?榮師傅點一點頭，自己開了爐子炒餡。五舉看著，知道整的是“五仁”，核桃、欖仁、瓜子、芝麻和花生。榮師傅將餡料各取混合，手底下便是斤兩，分毫不差。末了問五舉，“甜肉”還是“咸肉”。?謝醒說，師父，來個“八仙賞月”吧。?榮師傅便說，好。便又加上糖冬瓜、杏仁和腩肉。?空氣中，彌漫著豐熟的面粉的味道和餡料的焦香味。?謝醒將面皮料分成小份，行話叫“加頭”，搟成面皮。榮師傅說，細(xì)路，看著。便將一塊餡料滾圓，填入餅皮，手囫圇一轉(zhuǎn)，將模具按壓。便是一個餅，上面是個鐵拐李的圖案。榮師傅說，餅皮八錢，餡料四兩二皮薄餡靚。多了少了都不對，老祖宗的規(guī)矩。?榮師傅將月餅上了盤，入了妒，過了一陣拿出來，刷上層蛋液。再入爐。餅成了，澄黃如金。榮師傅夾一只放在五舉手心里。說，嘗嘗。?五舉小心翼翼地咬一口，五味馨香，在他齒頰漫溢開來。?榮師傅問他，好吃嗎？?五舉使勁點一點頭，露出了孩子的天真相。榮師傅笑了。?五舉不禁愣住，嘴里忘記了咀嚼。這是他這一年來，第一次看師父對他笑。這笑的內(nèi)容他難以判斷。但見這壯大的男人，因為笑，眼角里打了一點褶。褶里面藏了一點暖意。?這時候，榮師父忽然收斂了笑容。對五舉說，照樣給我打一爐。?于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去。?榮師傅看一眼，仍夾起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗。?然而這塊月餅，他咬不動，像石頭一樣硬。?榮師傅說，這種月餅，老輩叫“掟死狗”。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么。?五舉捧著月餅，茫然看著。覺得月餅的溫度，在手心里一點點涼下去。?榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是“五仁”月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢。?榮師傅冷冷地看他一眼，說，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許剩。（選自葛亮的長篇小說《燕食記》，有刪改[注釋]①油護（huò）：油鍋。②臉（rèn）：物煮得很熟，不硬不韌。4．本文是長篇小說的片段節(jié)選，缺少標(biāo)題。有人建議以“教訓(xùn)”為題，請參考資料卡，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勗摻ㄗh的合理性?！举Y料卡】教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡。5．對小說語言特點的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作者選詞煉字較為考究，表達簡潔且凝練。B．作者寫對話卻不用引號，表達干凈又克制。C．本文多短句，因為通俗小說表達需要直白。D．本文中的四字短語，使得語言典雅有韻味。6．本文在結(jié)尾點明五舉打月餅失敗的原因，與課文《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過有異曲同工之妙。請分析這樣安排的好處。【答案】4．示例：側(cè)重五舉失敗中有收獲；因做月餅時多加了水和粉，五舉的月餅成爐廢，他因此從錯誤中得到經(jīng)驗，做唐餅不能修修補補，要規(guī)矩細(xì)致，符合①；側(cè)重榮師傅的教和訓(xùn)練：文章開頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時機，勤勞肯“熬”等，符合②；側(cè)重榮師傅的教育懲戒，明知五舉出錯，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，是為了訓(xùn)誡他，做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無止盡，符合③；5．C6．示例：（1）兩者均屬于補敘，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)。有了這樣的安排，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因，而《智取生辰綱》通過補敘，對之前的情節(jié)做了補充，讓情節(jié)完整。（2）突出了文中人物的形象。選文中突出了榮師傅技藝的高超，觀察細(xì)致，通過五舉的細(xì)微舉動就能判斷出他是否能將月餅做成功：《智取生辰綱》中體現(xiàn)了梁山英雄好漢智謀的高超，配合的巧妙。（3）使情節(jié)跌宕起伏，吸引人興趣。文章前面寫五舉月餅和師傅做的一樣金黃誘人，卻失敗了，最后來揭秘原因是工序不對，激發(fā)了讀者的興趣；《智取生辰綱》前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使得行文跌宕起伏。（4）有助于更好地表達主題。本文在結(jié)尾點明五舉月餅成爐廢的原因，突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；也借此突出了榮師傅的教育智慧?！吨侨∩骄V》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過，則表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”?！窘馕觥?．本題考查理解文章內(nèi)容與文章標(biāo)題的含義。結(jié)合第?段“于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢”可知，五舉打月餅失敗了，但失敗中也有收獲；師傅告訴他因做月餅時多加了水和粉，所以他打的月餅成爐廢，五舉也因此從錯誤中得到經(jīng)驗，做唐餅不能修修補補，要規(guī)矩細(xì)致，也告訴讀者做人做事要規(guī)矩細(xì)致，因為人生也跟做餅一樣，不能重來一次；據(jù)此分析，可知選文的主題符合【資料卡】中“教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”①的釋義，故此建議合理；結(jié)合第①段“榮師傅多年沒收過新人?？山逃?xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，第④段“榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天”，第⑦段“別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過苦頭，可何曾有過如此十方閻羅的架勢。五舉師兄謝醒也覺得師父過分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬”，第⑧段“如此一年，榮師傅對五舉說，來，跟我做月餅”，第?段“榮師傅看一眼，仍夾起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢”可知，文章開頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時機，勤勞肯“熬”等，據(jù)此可知，本文側(cè)重于榮師傅對五舉的教和訓(xùn)練，符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第②個釋義；結(jié)合第?段“榮師傅看一眼，仍夾起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說，這種月餅，老輩叫‘掟死狗’。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么”，第?段“榮師傅冷冷地看他一眼，說，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許?！笨芍?，文章內(nèi)容通過五舉做月餅一事，側(cè)重于榮師傅對五舉的教育懲戒，明知五舉出錯，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，這是為了訓(xùn)誡他，同時也是告訴五舉做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無止盡，這符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第③個釋義。5．本題考查語言特點。C.“因為通俗小說表達需要直白”分析不恰當(dāng)。本文多用短句，因為通俗小說多用短句，可使句意清晰，簡潔明快，通俗易懂，并不是說“通俗小說表達需要直白”。故選C。6．本題考查補敘。結(jié)合第?段“榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢”可知，結(jié)尾是在點明五舉月餅成爐廢的原因，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因；也借此突出了榮師傅的教育智慧；這是屬于補敘，補充敘述，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)；同時也使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；也能突出文中人物榮師傅的技藝高超，觀察細(xì)致的形象；借此也突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；結(jié)合《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過的內(nèi)容可知，這一部分也是屬于補敘，補充敘述了下藥的經(jīng)過，對之前的情節(jié)做了補充，使故事情節(jié)完整；表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”，突出了小說中人物形象，也有助于表達小說主題，贊美眾英雄的團結(jié)與智慧；前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此分析作答。三、（2023·江蘇鹽城·校