2022年小學(xué)四年級下語文《寶葫蘆的秘密》課教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁2022年學(xué)校四班級下語文《寶葫蘆的隱秘》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1溝通閱讀感受，加深對作品的理解

2感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋

3以一篇帶多篇，激發(fā)同學(xué)閱讀文學(xué)作品的愛好

教學(xué)過程：

一、整體感知，溝通感受

師：讀書真是有意思。它用小故事講解并描述大才智，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的歡快。今日，我們就來進(jìn)行一次班級讀書會。讀書會，其實(shí)是最輕松的，由于在讀書會里，你發(fā)言、溝通，沒有對，也沒有錯(cuò)，可以放心大膽地說。

我們今日讀書會溝通的是一篇長篇童話，題目叫(寶葫蘆的隱秘)

師：這篇童話主要講了什么事呢?

(王葆在釣魚時(shí)偶遇傳奇中能實(shí)現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，想要甚么都能順手拈來，令他既驚且喜。有了這種新法力后，他在學(xué)校的表現(xiàn)從今突飛猛進(jìn)，生活彷佛變得那么完善。但王葆漸漸發(fā)覺寶葫蘆原來只為他帶來更多苦惱，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。)

你寵愛這本書嗎?說明理由

借機(jī)插入：

寶葫蘆到底是個(gè)怎樣的珍寶?(你要什么，它就能給你什么)

假如你也有這樣一個(gè)寶葫蘆，你會要什么?

二、書本學(xué)問大比拼

看來這本書大家都讀過了，是不是讀得很細(xì)致呢?如今我們來個(gè)書本學(xué)問大比拼，看看誰更強(qiáng)，好嗎?

咱們就分兩大組，1、2為一組，3、4為一組。

沒有法規(guī)，不成方圓。我宣布競賽規(guī)章：競賽分必答題和搶答題，必答題為每組必需回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題10分。

必答題，

第一組

1王葆最好的伴侶，釣魚誰也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就準(zhǔn)有一條，保你不落空。鄭小登

2傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒

3王葆到圖書館去，為了借本什么書?(科學(xué)畫報(bào))

第2組

1班上的優(yōu)等生，寫的字有特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)凈愛把上身斜沖著西北方，而把腳跟拐到東南方去。謎底：蘇鳴鳳

2奇異的小動(dòng)物，竟然會跟人講話，還挺有哲理的。謎底：金魚

3下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋?(馬)

搶答題

1王葆進(jìn)房間時(shí)，被什么東西絆了一跤?

2得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么?(房子)

3在我的描述中，猜猜她是誰。她很可愛，總愛問為什么，是個(gè)七歲的小女孩，王葆的鄰居。(小珍兒)

4聽說王葆想燒掉寶葫蘆，寶葫蘆是怎么做的?(變出火柴和燃料讓王葆燒)

5書中，王葆的爸爸由于什么事而生氣，大發(fā)雷霆?

三、精彩片斷細(xì)細(xì)品

由于深深地生疏兒童生活，擅長揣摩他們的心理狀態(tài)，所以本書在人物的刻畫和語言的運(yùn)用上，都相當(dāng)成功，尤其是人物的對話、內(nèi)心描寫，睿智幽默，深受小讀者寵愛。

片段一：精彩的對話

蘇鳴鳳嚷了起來："不對，王葆!你把它弄成之字形了，這兩處都得折成直角才成!'等到我把它一矯正，蘇鳴鳳又來了："這成了鈍角了，不行!'"怎么又不行?'"你這么著沒有，搖不起來!'"你怎么知道它搖不起來?'有人插嘴："這實(shí)在不像個(gè)搖柄，倒像一個(gè)人，站在泳池邊剛要往下跳的姿勢。'大家笑了起來，我把東西往地下一扔"還興挖苦人呢?我不干了，我退出!'我狠狠地把東西順腳一踢，就往外跑。蘇鳴鳳追了出來"王葆，王葆!'"別理我!'"王葆，別這樣，你這是什么看法?'"噢，就你看法好!好極了，可不得了，等著《中國少年報(bào)》登你的照片吧!'"王葆，你這么樣可不會有人同意你'"我才不希奇你們的同意呢!'我頭也不回地走，眼淚簡直要冒出來了

片段二：精彩的內(nèi)心世界描寫

哈，這可好了，這可好了!我在地下打了一個(gè)滾，我多快樂啊!又打了一個(gè)滾。我真恨不得跑去告知奶奶，告知爸爸媽媽，說我得到了奇特，什么事情都有了方法。我也真恨不得跑去告知同學(xué)們，說我將來要干什么就可以干什么，準(zhǔn)有成就，不是當(dāng)英雄就是當(dāng)模范。這可一點(diǎn)不是吹牛，我有百分之百的把握可是我不能對任何人泄露一個(gè)字。我得保密。可是我又有滿肚子的興奮，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有方法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾?？蛇€是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。

請同學(xué)們摘抄精彩段落，感受的語言魅力吧!你確定會從中受益匪淺!

四、眾說紛紜

讀了這本書后，請你當(dāng)一回小評論家，和同學(xué)商量?對王葆和寶葫蘆的看法。

1、寶葫蘆讓王葆當(dāng)上了特殊的奇特人，你艷羨這種奇特嗎?你心中的奇特生活是什么樣的?

2、寶葫蘆那么好，王葆為什么扔了它?

3、你想得到寶葫蘆嗎?為什么?

五、真情推舉

張?zhí)煲肀环Q為"中國的安徒生'，他的作品還有《大林和小林》《禿禿大王》》《不動(dòng)腦筋的故事》等，讀了他的書，你的語言會更豐富，說話會更幽默!

第一課時(shí)執(zhí)教趙容仙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的愛好。通過同學(xué)自己靜靜閱讀精彩片段來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的轉(zhuǎn)變和他自己心理不斷在發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。

2.從書中每一個(gè)詳情中感受閱讀的歡快，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的愛好。2.在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

1.觀看《寶葫蘆的隱秘》動(dòng)畫片一段視頻。激發(fā)同學(xué)愛好。師：其實(shí)這部動(dòng)畫片是由一部長篇童話故事改編而成。2.出示書本封面，自己試著讀讀書名。3.介紹書的等要素。(大屏幕出示)

《寶葫蘆的隱秘》這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙?，圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲?1906～1985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲碇鲃?dòng)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話《寶葫蘆的隱秘》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動(dòng)腦筋的故事》等。想象豐富，能寓教育意義于生動(dòng)活潑的故事講解并描述之中，幾十年來始終受到小讀者的寵愛。

★老師范讀

★看看哪個(gè)小伴侶的眼睛最亮?在封面上找到了老師介紹的名字?是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書等內(nèi)容。二、初讀梗概

1.我們一起來看一下故事梗概。(作業(yè)紙1)

從故事梗概中，你了解到了哪些更為具體的信息?我們來做個(gè)搶答玩耍吧!

(1)王葆最好的伴侶，班上的釣魚大王。謎底：鄭小登(2)傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒(3)王葆到圖書館去，為了借本什么書?謎底：科學(xué)畫報(bào)(4)下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋?(馬)

從故事的梗概中我們就了解了這么多的信息?？磥碜x故事梗概對我們閱讀整本書起到很大的作用。三、片段賞析

這本書的精彩片斷特殊多，我們一起來讀讀吧1.巧得寶葫蘆

在機(jī)緣巧合之下，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的?輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么。(大屏幕出示)

可是我不能對任何人泄露一個(gè)字。我得保密。可是我又有滿肚子的興奮，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。

我沒有方法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾。

可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。

你讀出了什么?(興奮)從哪兒體會到的?(生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個(gè)別讀)通過如此生動(dòng)形象地描寫，讓一個(gè)興奮的不知該怎么好的王葆，活靈敏現(xiàn)地出如今我們眼前。

這就是文章的詳情，讀懂書就是要讀懂詳情。不動(dòng)筆墨不讀書。看書的時(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號;也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的思考。這是一種很好的讀書習(xí)慣。

2.吃棋子片段(老師把握時(shí)間)(1)同學(xué)自由閱讀作業(yè)紙2。

(2)溝通，說說這次寶葫蘆又幫王葆做了一件什么事?(王葆在下象棋的時(shí)候，想著要吃掉姚俊的馬，馬果真跑到了王葆的嘴里。)

(3)寶葫蘆真聰慧呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，寶葫蘆馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。

王葆與寶葫蘆還會發(fā)生些什么事呢?讓我