混合運(yùn)算解決問(wèn)題說(shuō)課稿

混合運(yùn)算解決問(wèn)題說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第53頁(yè)混合運(yùn)算的第4課時(shí)。我將會(huì)從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教育人教版二年級(jí)下冊(cè)第53頁(yè)的例42.教材分析：解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。

它是在學(xué)生掌握了一些數(shù)與計(jì)算的知識(shí)，進(jìn)一步研究用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。這部分教材主要是培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，為以后解決問(wèn)題積累一定的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用彩條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。

2.使學(xué)生解決題目的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中央題目的辦法解決需要兩步解決的題目，厚實(shí)學(xué)生解決題目的策略。

3.在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。

4．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的研究慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件的應(yīng)用：有益于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，也便于提高課堂效率。

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，可以將學(xué)生自主研究引入正軌，又將學(xué)生可以自主探究理解完成的知識(shí)點(diǎn)與題目在課下解決，這樣，課堂上教師就有足夠的時(shí)間與學(xué)生共同研究解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高了課堂效率。

重點(diǎn)：利用彩條圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。

難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中央題目，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決題目。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

這節(jié)課主要以“學(xué)案前置、精講多練、交流討論、當(dāng)堂檢測(cè)、課后拓展”來(lái)設(shè)計(jì)。

1、啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的研究情境與和諧民主的研究氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究過(guò)程，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。

2、以解決問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生多說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的表述能力，又加深了對(duì)知識(shí)理解。

3、精心設(shè)計(jì)練題的類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、說(shuō)教學(xué)步伐

本課教學(xué)充分依靠教材的編排思路，發(fā)掘教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程將分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

上課前，先用一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)活躍一下課堂氣氛，拉近師生的距離。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：復(fù)舊知

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)前面研究有關(guān)混合運(yùn)算的方法有個(gè)回憶的過(guò)程，最大限度激起學(xué)生研究興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：探究新知

（一）出示例4主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，收集信息并提出問(wèn)題：

1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？

2.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思？3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？

（二）嘗試解決，體會(huì)辦法嘗試讓學(xué)生自己解決題目，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（分步算式和綜合算式）按照導(dǎo)學(xué)案上的提醒完成。設(shè)計(jì)意圖：這樣不但使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)，還能體會(huì)合作交流給自己帶來(lái)的播種。

（三）檢查反思，歸納總結(jié)

讓學(xué)生能夠理解解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：牢固操演和拓展應(yīng)用。

我用兩個(gè)課本上的練題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練，還設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)用50、15、9這三個(gè)數(shù)字編寫(xiě)一道用混合運(yùn)算應(yīng)用題并解答作為拓展延伸題，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)活。同時(shí)遵循了邊學(xué)邊鞏固的編