2023-2024學(xué)年福建省廈門九年級(jí)（上）隨堂評(píng)估練習(xí)化學(xué)

福建省廈門2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期隨堂評(píng)估練習(xí)命題教師：審核教師：2023(時(shí)間：60分鐘，滿分：100分)第I卷選擇顧(共10題，30分)t....CDABt....CDABA.AB.BC.CD.Dtt彎折后的燃燒匙，內(nèi)裝足量的紅磷彎折后的燃燒匙，內(nèi)裝足量的紅磷改進(jìn)的量筒改進(jìn)的量筒11.(16分)按要求作答；(1)(4分)寫出下列元素的符號(hào)或名稱(每小題全對(duì)得2分，共4分):①寫出下列元素的符號(hào)：銅、鋁、氛、鋅、氬(2)(12分)寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，及其所屬的基本反應(yīng)類型：（）③過氧化氫的溶液中加入少量的二氧化錳來制取氧氣：（）（）12.(5分)閱讀下面科普短文。依據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。即使艷陽(yáng)高照、天氣啃好，有時(shí)人們也會(huì)出現(xiàn)眼睛刺痛、咳嗽等不良癥狀。專家認(rèn)為，這很可能與臭氧(O?)有關(guān)。臭氧原本是大氣中自然產(chǎn)生的一種具有特殊臭味的微量氣體。在常溫常壓下可緩慢反應(yīng)生成氧氣，當(dāng)溫度達(dá)到165℃迅速反應(yīng)。臭氧量往往隨緯度、季節(jié)和天氣等因崇的變化而不同。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽(yáng)紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護(hù)屏障。為何它又成了危害健康的污染物?NO2O3地表奧氧并非自然產(chǎn)生的，而是由石油產(chǎn)品(如汽油)等礦物燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物(如二氧化氮)與空氣中的氧氣結(jié)合而形成的。強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射會(huì)加速這一化學(xué)反應(yīng)。地表空氣中的臭氧對(duì)人體極為有害，一些易于過敏的人長(zhǎng)時(shí)間暴露在臭氧含量超過每立方米180微克的環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生上述NO2O3NO2的濃度/mg.mNO2的濃度/mg.m3O3的濃度/mg.mO3的濃度/mg.m3到他們的耐力和比賽成績(jī)。監(jiān)測(cè)6種污染物以來，臭氧便成為一些城市夏季季某日晝時(shí)(7:00～18:00)臭氧、二氧化氮時(shí)間/時(shí)間(1)寫出臭氯的一條物理性質(zhì)(2)保持臭氧化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是(填化學(xué)符號(hào))。(3)如圖，某地夏季某日晝時(shí)，臭氧污染最嚴(yán)重的時(shí)間段是(填序號(hào))。(4)下列說法錯(cuò)誤的是(填序號(hào))。A.臭氧層具有吸收紫外線的作用B.地表空氣中臭氧的含量與天氣陰晴無(wú)關(guān)C.臭氧級(jí)慢反應(yīng)生成氧氣是化學(xué)變化D.空氣中臭氧濃度不同會(huì)對(duì)人體造成不同程度的影響(5)為了減少臭氧污染，請(qǐng)你向市民提出一條生活中可以做的事例。民民①③①(1)仔細(xì)觀察上述粒子運(yùn)動(dòng)的示意圖，分子運(yùn)動(dòng)速率最快的是(填序號(hào))。(2)在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是(填序號(hào))。(3)從圖中可見，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與有關(guān)。(4)水通電生成氫氣(H?)和氧氣(O2)的過程中，在該反應(yīng)前后無(wú)變化的微粒是(填名稱)。(5)舉一個(gè)能說明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活實(shí)例14.(4分)工業(yè)制取氧氣的常用的方法有兩種，包括利用沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣以及膜分離法，如圖是工業(yè)上一種采用膜分離技術(shù)制取氧氣的簡(jiǎn)易流程。氧氣緩沖器工藝緩沖空氧氣緩沖器工藝緩沖空氣預(yù)處理卷式模組壓縮機(jī)(1)空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是(2)膜分離技術(shù)制取氧氣采用的是(填“物理”或者"化學(xué)")變化。(3)分高中先被分離出來的是富氮(主要為氮?dú)?,說明氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣(4)下列區(qū)分氮?dú)?、氧氣的方法不可行的是氧?5.(4分)某興趣小組同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)裝置探究分子的特性。氧氣二氧化氮氧氣二氧化氮二氧化氮氧氣二氧化氮(1)用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將沒有酚酞試液的白色棉花團(tuán)綁在樹形鐵絲上制成“花樹”,在玻璃片上放置盛有濃氮水的微型燒杯，罩上大燒杯。一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是(2)將分別充滿紅棕色二氧化氮?dú)怏w和無(wú)色氮?dú)獾募瘹馄?兩氣體不反應(yīng)),按圖2中甲、乙兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起(不用振蕩)。一段時(shí)間后，可觀察到最終甲乙中上下瓶中的顏色分布，從分子特性的角度解②實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)甲中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致，而乙中需較長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果。該16.(11分)根據(jù)如圖所示，回答有關(guān)問題：(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是;反應(yīng)的符(4)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是(填字母序號(hào)，下同),收集裝置可用。17.(13分)科學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。化學(xué)興趣小組對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并基于證據(jù)進(jìn)行推理分析。傳感器傳感器水紅磷彈簧夾壓強(qiáng)溫度水紅磷彈簧夾壓強(qiáng)溫度圖1(1)空氣成分中，體積占比最大的化學(xué)符號(hào)為(2)若測(cè)出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5,可能的原因是(答一點(diǎn))。(3)利用圖1裝置測(cè)定空氣中氧氣含量并結(jié)合傳感器技術(shù)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)過程中容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)、溫度燃燒產(chǎn)物【實(shí)驗(yàn)一】用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量燃燒產(chǎn)物滴有酚酞的蒸餾水滴有酚酞的蒸餾水(4)寫出紅磷在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：其現(xiàn)象為。(5)某同學(xué)利用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：后打開彈簧夾：④觀察并記錄水面的變化情況。多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升始終小于1/5。同學(xué)們查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時(shí)，紅磷不再燃燒。由此可知，然燒紅磷法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因的是《實(shí)驗(yàn)二】用鎂條測(cè)定空氣中氧氣的含量(6)某同學(xué)進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色周體。提出問題：黃色固體是什么呢?查閱資料：①氧化鎂為白色固體；做出猜想：黃色固體為Mg?N2實(shí)驗(yàn)過程：進(jìn)行圖3所示實(shí)驗(yàn)：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒實(shí)驗(yàn)結(jié)論：觀察到的現(xiàn)象,據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂(Mg3N?)。反思交流：進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測(cè)得的空氣中氧氣的體18.(11分)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣。小亮發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑?！就瓿蓪?shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度/℃①氯酸鉀②氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比為1:1)③氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比為1:1)④氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比為1:1)【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】(1)寫出用氧化銅做催化劑制氧氣的符號(hào)表達(dá)式。由實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理。(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是?！痉此肌?3)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要