提升-四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第七課時(shí)教案

提升——四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第七課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《提升——四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)》第七課時(shí)教案，本節(jié)課將圍繞語文課本第四章“語言的藝術(shù)”開展。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.復(fù)習(xí)課本中關(guān)于口語表達(dá)的技巧，如聲音的起伏、語速的把握、面部表情的運(yùn)用等；

2.結(jié)合課本中的例子，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行情境模擬對(duì)話，提高口語表達(dá)能力；

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)彼此口語水平的提升；

4.選取課本中的故事，讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述，鍛煉他們的記憶力和表達(dá)能力；

5.創(chuàng)設(shè)趣味辯論賽，讓學(xué)生們針對(duì)某一話題展開辯論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用口語技巧，增強(qiáng)語言感染力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力，提高問題闡述和觀點(diǎn)論證的條理性；

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，形成有效互動(dòng)；

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，通過情境模擬和辯論賽等形式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)變能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過口語表達(dá)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的漢語語法、詞匯和句型，具備了一定的語文素養(yǎng)。在口語表達(dá)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的口語技巧，如聲音的起伏、語速的把握等，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)。

2.能力層面：四年級(jí)學(xué)生的思維活躍，觀察力、記憶力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在口語表達(dá)能力上，部分學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。此外，學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、辯論能力尚需提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠積極參與課堂討論，但在尊重他人意見、學(xué)會(huì)傾聽方面還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生存在課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、注意力不集中等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.注重個(gè)體差異，因材施教。針對(duì)不同學(xué)生的口語表達(dá)能力，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助每個(gè)學(xué)生提高口語水平。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。通過角色扮演、情境模擬、辯論賽等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語表達(dá)技巧，提高口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，形成良好的互動(dòng)氛圍。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)口語表達(dá)的過程中，深入了解和體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的語文教材，特別是第四章“語言的藝術(shù)”相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)課本中關(guān)于口語表達(dá)技巧的理論知識(shí)，為課堂實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與口語表達(dá)相關(guān)的圖片、圖表，用以輔助講解聲音起伏、面部表情等口語表達(dá)技巧。

-精選課本中的故事、寓言等，制作成視頻或音頻材料，用于學(xué)生口頭復(fù)述和情境模擬。

-搜集與辯論賽話題相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)，為課堂辯論提供素材。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和協(xié)調(diào)組內(nèi)工作。

-布置一個(gè)辯論區(qū)域，設(shè)有講臺(tái)和觀眾席，模擬正式辯論賽場(chǎng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境模擬。

-教室墻壁上張貼與口語表達(dá)相關(guān)的名言警句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，為保證教學(xué)效果，還需準(zhǔn)備以下資源：

5.評(píng)價(jià)工具：制定評(píng)價(jià)表格，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，用于評(píng)價(jià)學(xué)生在口語表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)。

6.課堂活動(dòng)指南：為每個(gè)環(huán)節(jié)編寫詳細(xì)的活動(dòng)指南，明確活動(dòng)目的、要求、時(shí)間等，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

7.知識(shí)拓展資料：準(zhǔn)備與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)拓展資料，如口語表達(dá)技巧的深入講解、辯論方法的介紹等，以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《語言的藝術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)而感到困擾的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語言表達(dá)的藝術(shù)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語表達(dá)的基本概念?？谡Z表達(dá)是指運(yùn)用語言傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的能力。它是人與人之間溝通的重要方式，影響著我們的日常生活和學(xué)習(xí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了口語表達(dá)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們更好地與人溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)聲音的起伏、語速的把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口語表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示口語表達(dá)的基本技巧及其在實(shí)際溝通中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口語表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口語表達(dá)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)口語表達(dá)技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語表達(dá)能力的提升：學(xué)生掌握了聲音的起伏、語速的把握等口語表達(dá)技巧，能夠更加流暢、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在實(shí)際情境中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言感染力，增強(qiáng)與人溝通的效果。

2.邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過課堂辯論和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用邏輯思維分析問題。這使得他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，能夠更加清晰、有條理地思考和表達(dá)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的增強(qiáng)：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。他們?cè)谂c他人合作的過程中，提高了溝通能力，增進(jìn)了解決問題的效率。

4.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，勇于提出自己的觀點(diǎn)和想法，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維。這種創(chuàng)新意識(shí)不僅體現(xiàn)在口語表達(dá)方面，還滲透到了他們的日常學(xué)習(xí)和生活中。

5.文化自信的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)口語表達(dá)技巧，學(xué)生更加深入地了解和體會(huì)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們?cè)诒磉_(dá)過程中，能夠運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

1.掌握了口語表達(dá)的基本概念和技巧，如聲音的起伏、語速的把握、面部表情等。

2.學(xué)會(huì)了在實(shí)際情境中運(yùn)用口語表達(dá)技巧，提高溝通效果。

3.能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，形成有效互動(dòng)。

5.激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，敢于提出不同觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。

6.提升了文化自信，能夠在口語表達(dá)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了口頭復(fù)述、角色扮演、辯論等能力。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诳谡Z表達(dá)方面的進(jìn)步是顯而易見的。他們通過角色扮演、辯論賽等實(shí)踐活動(dòng)，不僅掌握了聲音起伏、語速把握等技巧，還能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技巧，提升了自己的口語表達(dá)能力。這與我們課本第四章“語言的藝術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)是非常契合的。

課堂上，我注意到了一些學(xué)生原本在口語表達(dá)上比較害羞，但在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，他們逐漸變得自信起來，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我深感欣慰，也說明了我們教學(xué)策略的有效性。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂辯論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的邏輯思維還不夠嚴(yán)密，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)論證不充分的情況。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

此外，課堂時(shí)間分配上，我意識(shí)到在某些環(huán)節(jié)可以更加緊湊一些，給學(xué)生們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們更多地參與到討論中來，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握口語表達(dá)技巧。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得可以進(jìn)一步拓展，融入更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生在提高口語表達(dá)能力的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信。比如，在辯論賽話題選擇上，可以選取一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的話題，讓學(xué)生們?cè)谵q論中深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-口語表達(dá)技巧：聲音起伏、語速把握、面部表情

-邏輯思維能力：觀點(diǎn)闡述、論證條理、辯證分析

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：傾聽、尊重、有效互動(dòng)

-創(chuàng)新意識(shí)：勇于提問、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、發(fā)揮想象

-文化自信：傳統(tǒng)文化融入、口語表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-"語言的藝術(shù)"

-"表達(dá)流暢、自信"

-"邏輯清晰、條理分明"

-"團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同進(jìn)步"

-"創(chuàng)新思維、挑戰(zhàn)自我"

-"傳統(tǒng)文化、自信表達(dá)"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

-利用簡筆畫或圖標(biāo)，形象地表達(dá)口語表達(dá)技巧，如用波浪線表示聲音起伏，用時(shí)鐘表示語速把握。

-設(shè)計(jì)有趣的思維導(dǎo)圖，將邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)等串聯(lián)起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

-在板書一側(cè)，繪制與傳統(tǒng)文化相關(guān)的插圖，如古代辯論場(chǎng)景，增加板書的趣味性和文化氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極投入角色扮演和辯論賽等活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)口語表達(dá)技巧，進(jìn)行流暢、自信的表述，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和想法。成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的提升。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)技巧的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但仍有部分學(xué)生在邏輯思維和辯證分析方面存在不足，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)提交。作業(yè)中反映出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

-對(duì)學(xué)生在邏輯思維和辯證分析方面的不足，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡袟l理地表達(dá)觀點(diǎn)和論證。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)的完成情況，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

-在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理題型一：口語表達(dá)技巧應(yīng)用題

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情境，運(yùn)用適當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)技巧進(jìn)行對(duì)話。

情境：小明在圖書館遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，想請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙。

解答：小明可以運(yùn)用面部表情，如微笑，向同學(xué)表達(dá)友好；同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z速和聲音起伏，禮貌地向同學(xué)請(qǐng)教：“你好，請(qǐng)問這個(gè)字怎么讀？”

答案：小明：“你好，請(qǐng)問這個(gè)字怎么讀？”

題型二：邏輯思維訓(xùn)練題

題目：請(qǐng)根據(jù)下列論點(diǎn)，用邏輯思維方法進(jìn)行論證。

論點(diǎn)：閱讀課外書籍對(duì)提高語文素養(yǎng)有積極作用。

解答：首先，閱讀課外書籍可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展視野；其次，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力；最后，通過閱讀，學(xué)生可以了解各種寫作技巧，提高自己的寫作水平。

答案：閱讀課外書籍對(duì)提高語文素養(yǎng)有積極作用。

題型三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論題

題目：請(qǐng)根據(jù)下列話題，進(jìn)行小組討論。

話題：如何提高課堂學(xué)習(xí)效率？

解答：小組成員可以分別從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等方面提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論。在討論過程中，成員之間要互相傾聽、尊重，形成有效互動(dòng)。

答案：提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法包括：遵守課堂紀(jì)律、采用有效的學(xué)習(xí)方法、合理安排時(shí)間等。

題型四：創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)題

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情境，提出一個(gè)創(chuàng)新的解決方案。

情境：學(xué)校要組織一次